小學體育教學設計

在教學工作者實際的教學活動中，時常要開展教學設計的準備工作,，借助教學設計可以更好地組織教學活動,。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的小學體育教學設計,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

　　小學體育教學設計 篇1

教學目標：

1,、通過教學,，使90%以上的學生能判斷跑的正確擺臂動作;

2、通過教學,，使85%以上的學生能初步學會正確的原地擺臂技術,，并有60%的學生能在跑的過程中正確運用，同時使學生的速度,、靈敏,、協(xié)調等素質得到提高;

3、通過教學,，使學生在創(chuàng)造性情境教學活動中正確認識《龜兔賽跑》的`新寓意,，培養(yǎng)學生勇敢頑強、積極進取,、團結協(xié)作等良好品質;

4,、通過多種教學手段，發(fā)展學生形象思維能力和創(chuàng)造能力,。

教學重點：

保持前后擺動時前臂與上臂有合理的夾角,。教學難點跑的過程中正確的擺臂姿勢與下肢的協(xié)調配合。

部分教學內容教師主導學生活動教學要求組織時間

情景導入：

1,、師生問好

2,、情景導入教師問：小朋友，準備好了嗎?

講述《龜兔賽跑》故事,，結合提問,，引入課題情境，激發(fā)學生創(chuàng)編故事的興趣,。學生答：我們準備好了,，我們來啦!

稍息，靜聽。

積極想象,。歡快,、活潑、

精神飽滿,。

集中學生注意力,，激發(fā)學生好奇心和求知欲。學生跑向老師,，圍著老師站位,。

情景

1、熱身跑

小鳥飛

2,、動物模仿操

蜜蜂操

小鴨操

孔雀操

青蛙操

小兔操

教師領跑：

1,、跟老師飛

2、教師導入大森林場景,，帶領大家模仿森林小動物歡快嬉戲,。

1、教師領頭,，學生自由跟隨。

2,、認真聽,、仔細看，高興地模仿,。學生情緒歡快活躍

3,、學生站位：散點圍著老師。

　　小學體育教學設計 篇2

一 學生基本情況分析

一年級二班共有46人,。一年級的學生年齡較小,，喜歡接受新知識，但注意力集中的時間短,；男女生活潑好動,，組織紀律性觀念不強，但表現(xiàn)欲強,；,，同時他們的模仿能力強，但對體育基本活動的動作概念和方法了解很少,，因此,，基本活動的教學，主要是讓學生活動起來,，學會一些簡單的動作和方法,，培養(yǎng)正確的身體姿態(tài)，為以后進一步學習各種體育活動的技術和技能打下一定基礎。同時重視趣味游戲教學,，并在其中進行組織紀律性教育,。

二 教材分析

1、全面貫徹黨的教育方針,，落實素質教育,，以提高小學生的身心素質為宗旨， 以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,。

2,、貫徹健康第一和面向全體學生的思想。

3,、根據(jù)課程標準的'總目標,、水平一和五大領域（運動參與、運動技能,、身體 發(fā)展,、心理發(fā)展和社會適應）的目標制訂本計劃。

三 教學目標

1,、通過教學,，使學生初步掌握各種基本動作的簡單方法和技能，培養(yǎng)學生身 體的正確姿勢,，發(fā)展身體活動能力,，促進身體新陳代謝和正常生長發(fā)育，增進身體健康,。

2,、學生在身體活動當中，伴隨著豐富的心理活動和各體育群體社會性的交往活動,，感受到友好合作,，團結友愛的情趣，體驗自信,、健全的個性心理,。

3、通過教學能夠培養(yǎng)學生團結友愛,、相互合作,、遵守紀律、勇敢頑強,、熱愛生活,、積極進取的優(yōu)良作風和品質，促進學生身心全面,、和諧地發(fā)展,，體驗參加體育活動的樂趣,。 四教學措施

低年級教學活動時，教師應對一年級學生的情況有盡可能多的了解,，如一年級學生活潑好動,、注意力不集中、自制力與理解力都較差的等特點,。一般說來,，一年級小學生多數(shù)來自幼兒園，他們初步掌握了一些簡單的隊列隊形如站隊,、立正,、稍息、看齊,、報數(shù),、原地轉等動作方法，以及踏步,、走,、跑、跳,、投,、攀爬等自然動作和活動性游戲等，但對體育的知識概念還不理解,。因此在安排一年級教學內容時,，要考慮學生的認知能力和動作基礎即接受能力。教師要加強：

1,、理論學習，深入研究新課改的教學方法,，提高課堂教學質量,；

2、對學生的思想教育,，多利用宣傳欄和廣播站等形式,，對運動成績和思想品質好的同學進行表揚，鼓勵學生加強體育練習,。

3,、斷學習和改進練習方法，改變單一的教學形式,，讓小學生喜歡上體育課,，在不知不覺中掌握簡單的運動知識和運動技能。

4,、多進行游戲和身體能力練習,，及時掌握學生的身體狀況和運動水平,。

　　小學體育教學設計 篇3

教學內容：

課堂主題情景：《快樂成長，快樂體驗》

1,、追逐游戲《雞毛信》

2,、快樂訓練營：《分組分項健身》

教學目標：

1、通過教學,，使學生在創(chuàng)設的情境中正確認識《雞毛信》的寓意,，培養(yǎng)學生的協(xié)作、拼搏的團隊精神,；能積極的參與體育活動中,！

2、通過健身練習培養(yǎng)學生對體育的興趣,，加強對體育鍛煉的意識的培養(yǎng),。

3、培養(yǎng)學生的體育參與精神和體育情感,。發(fā)揮學生的綜合能力和探究的習慣,。

4、通過多種教學手段,，發(fā)展學生形象思維能力和創(chuàng)造能力,。

教學過程：

一、情境導入

1,、師生問好

教師問：同學們,，你們都喜歡什么樣的運動啊,？那我們今天把自己最棒的展現(xiàn)給大家好嗎,？

學生回答自己最喜歡的運動！

2,、情景導入

我們今天一起來體會快樂體育好嗎,？

以飽滿的熱情準備展示自己的才能。

二,、情景展開

（一）熱身：大魚網

1,、教師組織，學生按要求進行練習,。

2,、教師導入情景，激勵學生的運動興趣,。

（二）《雞毛信》

學生在游戲規(guī)則的限定下運用奔跑技術進行比賽,。要求不能進入限定范圍內。

調整隊伍：教師講解游戲方法與要求,；競賽后利用間隙進行簡單的'評價,。

老師運用激勵性的語言調動學生的積極性和對比賽的渴望,！

教師做觀察、裁判工作,。

（三）快樂體育：我成長,，我健康

1、教師導入情景,，激勵學生的運動興趣,。

2、教師組織,，學生按要求進行練習,。

三、情景結束

快樂兔子舞

教師播放音樂,，學生迅速轉換隊型,。

師生互評總結，師生再見,！回收器材,！

　　小學體育教學設計 篇4

教學內容

1、兩頭翹,；

2,、仰臥起坐傳遞球；

3,、投擲,。

教學目標

1、認知目標：理解俯臥挺身的動作概念和投擲壘球時的出手角度,；

2,、技能目標：

……此處隱藏9537個字……意事項，在運動過程中要時刻關注各組學生的進行狀態(tài),，及時處理各種問題,。

三、室內體育教學設計中的注意事項

為了上好室內體育課,，教師應認真?zhèn)湔n，注意安全,，確定好教學重點和難點,，注重教學的實效，進行教學設計時可以以各門學科為參考來提高學生的學習興趣,。

1.室內體育教學應認真?zhèn)湔n

教師在教學設計時無論是教學目標的設定,、教材的選擇、教學手段的動用還是器材的使用,，都要充分考慮人多空間小這一主要矛盾,。例如,，七年級短跑單元中第四次課的主要教學內容是復習擺臂動作和學習途中跑的技術動作，在室內教學設計中就應該注重動作的規(guī)范性和質量,。

2.室內體育教學應注重安全

室內體育課的安全包括學生的人身安全和設備,、公物的安全，還應注意在不影響周圍班級的前提下展開教學,，嚴密組織,，消除隱患，建立一套室內體育課規(guī)范,。

3.室內體育教學應注意教學的重點和難點

一般來講,，教學重點是教師根據(jù)學情和教學目標確定的本堂課的重點，具有一定的主觀性,。教學難點是指教材本身具有的不易掌握的部分,，多為動作的銜接部分，具有一定的客觀性,。我認為室內體育課應圍繞教學重點展開教學,，多進行單一動作的學和練,，如跨欄跑的起跨腿動作,，較少進行多部位協(xié)調配合的復雜動作的學習,，如跨欄跑的過欄動作,。

4.室內體育教學應注重實效

多媒體過度使用,、課件制作不夠簡潔,、大范圍移動課桌椅等會占用學生較多的練習時間,，使課的密度降低,，影響學生體能的提升,、技能的掌握及相互間的交流,，降低課的實效性。所以,，應避免這些現(xiàn)象,，切實提高室內體育教學的實效。

5.室內體育課教學設計可以參考其他學科來提高學生興趣

室內體育課的`教學設計可以參考其他學科的教學手段來提高學生的學習興趣,。比如,，生動形象的多媒體課件，與生活密切聯(lián)系,、寓教于樂的教學動畫,，即時拍攝投影動作對比等。當然,，現(xiàn)代教育技術不能放棄傳統(tǒng)的教學資源,，比如掛圖、板書等,。教師應聯(lián)系實際,，注重時機,，擇優(yōu)參考，多采取一些合作,、自主,、探究學習方式，讓室內課更生動和高效,。

四,、室內體育課可選用的教學資源

1.體育理論與健康知識

體育理論知識、健康知識以及安全常識是體育教學內容的重要組成部分,。通過室外課的技能學習,，教師也可以在室內從理論角度對技能進行闡述，讓學生懂得使用的原理與方法,。比如,，某些技術動作在日常生活中的運用等。從豐富教學內容來講,，可適當增加一些民族的,、校本的、地方特色的教學內容,，如地方特色教材的歷史和傳承,、防暑降溫與寒冬保護的知識等。

2.動損傷與疾病預防處理

體育教師應根據(jù)學生運動中經常發(fā)生和遇到的運動損傷情況,，教學生學會保護,、預防和處理能力。

3.室內基本體能技能

體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段,，以發(fā)展學生體能和增進學生健康,，培養(yǎng)學生終身體育意識和能力為主要目標的課程。為保證學生每天的體育鍛煉時間,，教師可以自編和選用一些徒手操或輕器械體操,，也可以選用適合室內開展的體育游戲及身體素質練習。還可以把室外的技術動作通過合理的變通和簡化,，借助桌椅和簡單的輔助器材進行練習,。

4.運動項目的介紹和欣賞

介紹各類運動項目的起源與發(fā)展、技術與戰(zhàn)術,、裁判與欣賞等,，使學生更深入地了解體育運動，感受體育比賽的人文精神,，學習運動者的優(yōu)秀品質。比如,，介紹新興的體育項目,，拓寬學生的視野,；組織觀看賽事，讓學生體會體育中的競爭,、超越和團結精神,；介紹體育名人拼搏的故事，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀,。

5.室外運動技能的鞏固與糾錯

　　小學體育教學設計 篇13

一,、教學課題

跑是每個小學生都具有的自然活動能力。跑的快,，是每個小學生展現(xiàn)自我的愿望,，又使其體驗到成功的喜悅與快樂。本課的教學重點是放在學生的學習過程中,，發(fā)揮學生自主學習,、合作學習的能力，重視過程性的評價,。

本課不僅是為了讓學生在奔跑中獲得身心體驗,，培養(yǎng)快速奔跑中正確的身體姿勢，發(fā)展和提高奔跑的速度和能力,，還是為了增強學生的自信心,，享受體育活動的樂趣，獲得身體心理和社會適應能力的發(fā)展與提高,，并通過合作學習,、交流學習，優(yōu)化學習氛圍,，挖掘學生的潛能,，提高學習效果。同時,，師生間,、學生間的相互鼓勵、幫助,，使學生勇于挑戰(zhàn)自我,、展示自我。

二,、教學目標：

1,、認知目標：使90%的學生初步理解快速跑的動作方法并獲得快速奔跑的身心體驗。

2,、技能目標：使80—90%的學生初步學會正確的快速跑的正確姿勢,，并通過“往還接力”提高學生奔跑的速度和能力、反應、協(xié)調等身體素質,。

3,、情感目標：培養(yǎng)學生合作學習、交流學習的能力以及克服困難,、挑戰(zhàn)自我,、積極上進的優(yōu)良品質。

三,、教材分析

本課選自人教版（三—四年級）體育教材第三章：走跑與游戲,。快速跑是小學四年級跑的重要教材,。跑的快,，是每個小學生展現(xiàn)自我的愿望，又使其體驗到成功的喜悅與快樂,。在教材內容的選擇上,，由于單純的快速跑對于活潑好動、富有求知欲望的小學生來說,，會顯得枯燥無味,。對此，在新課標理念指導下,，根據(jù)學生的特點,，在教學中通過情景導入：“競選冬季運動會短跑運動員”來激發(fā)學生的學習興趣，從而達到本節(jié)課的教學目標,。

四,、教學難點：重點：

掌握快速跑的技能及學練方法

對跑產生興趣，形成堅持鍛煉的.習慣

五,、教學方法

1,、教法：

（1）情景導入法：本課設計“為學校即將舉行的冬季運動會選拔短跑運動員”這樣一個情景，使學生在競爭,、歡樂中完成本節(jié)課的目標,。

（2）講解法：教師語言清晰、表達能力要強,。

（3）示范法：本課采用示范法,，使講解更加形象生動。

（4）啟發(fā)式教學法：本課啟發(fā)學生自己思考,、合作探究,，培養(yǎng)學生愛動腦，互幫互助的好習慣,。

教學反思

任何人從事任何事情都不可能一帆風順,，事事如意,。同樣，學生在體育學習中,，也難免會遇到一些困難和挫折,，但是，當遇到困難和挫折時候的心態(tài),，則決定了學生在面對困難時的各種不同的能力。有的學生在面對困難時往往能夠及時地自己分析問題,，總結問題,，然后自己想辦法解決問題;但是也有學生往往面對突如其來的困難時表現(xiàn)的十分茫然，完全不知所措,，第一反映就是希望得到別人或者老師的幫助,。這就是學生接受意外事實時候的能力差異。而前者的學生正是一個優(yōu)秀的人所具備能力,。

我所采用的教學內容是30米快速跑,，很多同學在接觸這個項目的時候都能夠表現(xiàn)出極大的熱情，非常愿意參加到這個項目的學習中去,，但是當我采用聽哨聲變方向快速跑的時候,，有很多學生不能及時變換方向，并且只能跟著其他學生進行游戲,。

這樣不僅有的同學對游戲失去了信心,，而且反映慢的同學在變換方向的時候很容易和其他同學發(fā)生沖撞，造成一定的傷害,。這樣,，我將反映相對較慢的學生進行了針對性的練習，讓學生在不同的刺激下進行不同判斷的練習,。最終通過強化練習,，學生在一定程度上對接受意外事件的能力都有了一定程度的提高。