夏天里的成長教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名教學(xué)工作者,，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢,？下面是小編幫大家整理的夏天里的成長教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享,。

夏天里的成長教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)

1.默讀課文,，理解為什么作者說“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”。

2.理解文章最后一句話的含義,，懂得一定要珍惜時(shí)間的道理,，積極爭取知識(shí),、能力、經(jīng)驗(yàn)的增長,，不能錯(cuò)過時(shí)機(jī),，否則就會(huì)一事無成。

3.學(xué)習(xí)圍繞中心意思來寫的寫作方法,。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.了解作者寫作的順序,，學(xué)習(xí)運(yùn)用淺顯的語言表達(dá)情感的方法。

2.體會(huì)作者的表達(dá)特點(diǎn),，明白最后一句話的含義,。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（提前板書：15,、夏天里的成長）

孩子們,，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《夏天里的成長》，找到了文章的中心句（夏天是萬物迅速生長的季節(jié)）（板書：夏天是萬物迅速生長的季節(jié)）,，圍繞這個(gè)中心句作者都寫了哪些方面呢,？（動(dòng)植物、其他事物,、人）（板書）

這節(jié)課,，我們繼續(xù)研讀《夏天里的成長》，深入感受萬物的生長,，體會(huì)作者的寫法,。

二、民主導(dǎo)學(xué)

任務(wù)一：走進(jìn)文本,，感受成長

學(xué)習(xí)提示1：自由朗讀第2自然段,，思考動(dòng)植物在夏天成長有什么共同的特點(diǎn)呢？你從哪句話發(fā)現(xiàn)的,？

自主學(xué)習(xí)

展示交流：1.這句話能說明生長特點(diǎn)：生物從小到大,，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長,，跳躍的長,，活生生的看得見的長。

（1）引導(dǎo)理解“活生生”,。（實(shí)際生活中的,，發(fā)生在眼前的）

（2）在本段中作者圍繞第一句進(jìn)行了敘述，可以看出這段的寫作結(jié)構(gòu)是總分,。

（3）師生配合朗讀：“飛快的”“跳躍的”“活生生的看得見的”讀出節(jié)奏感,，稍快。

老師讀第一句,，學(xué)生讀剩下的,。

（4）剛才大家讀到“昨天是苞蕾,，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)”,，真的有那么快嗎,？這里運(yùn)用了夸張的手法，突出了植物在夏天的快速生長,。（板書：夸張修辭）

從大家的朗讀中,，老師仿佛看到生物就在眼前飛快的長呢！除了動(dòng)植物,，還有什么也在長呢,？請看學(xué)習(xí)提示2。

學(xué)習(xí)提示2：自由朗讀3-4自然段,，思考這兩段中事物和人的生長有哪些特點(diǎn)呢,？你從中明白了什么？

自主學(xué)習(xí)

展示交流：1.第3段寫了山地水鐵軌柏油路在生長,，正如文中所說：隨著太陽威力的增加,，溫度的增加，什么都在生長,。

2.有一句諺語這樣說道“不熱不長,，不熱不大”。夏天到了,，溫度升高,，莊稼就長得很快,；如果氣溫不夠,，節(jié)氣不到，莊稼就成熟得較慢,。

大家看,，有生命的植物、動(dòng)物和不具生命的山水,、鐵軌甚至馬路在夏天里都在長大,，說明了夏天的`確是萬物迅速成長的時(shí)期，人也是一樣的,，也在一天天地長大,。人在夏天里的成長有什么特點(diǎn)呢？

從小學(xué)生——中學(xué)生——大學(xué)生,，學(xué)生們的身體,、年齡都在成長。

作者選取了哪些材料來說明人的成長呢,？

（引用了兩句諺語）,，先交流意思再說說作用,。

六月六，看谷秀：農(nóng)歷六月初六,，要看莊稼抽穗開花,，如果抽穗開花會(huì)讓農(nóng)民們欣喜不已。（抽穗是禾谷類作物(水稻,、小麥,、玉米等)發(fā)育完全的穗，隨著莖稈的伸長而伸出頂部葉的現(xiàn)象,。它是決定作物結(jié)實(shí)粒數(shù)多少的關(guān)鍵時(shí)期,，對外界條件反應(yīng)敏感。）

處（三聲）暑不出頭,，割谷喂老牛：處暑的時(shí)候,，谷子如果還不出穗，就沒收成的希望了,，就像無用的荒草一樣,，只能割掉喂牛吃了。

兩句諺語共同的意思：如果農(nóng)作物夏天不長或長得太慢,，秋天就沒有收成的希望,。所以說農(nóng)作物要抓住夏天的關(guān)鍵時(shí)刻使勁地長。

我們?nèi)瞬灰彩沁@樣,，要不斷成長,。作者由農(nóng)作物寫到了人，就是要告訴我們“要趕時(shí)候,，趕熱天,，盡量地用力地長?！边@也是本段的中心句,。

這里的“熱天”對于我們來說是什么時(shí)候呢？（利于學(xué)習(xí)知識(shí),、利于成長的時(shí)間,、環(huán)境等，主要指青少年時(shí)期）

你從這句話明白了什么道理呢,？（學(xué)生自由交流：我們要抓住這黃金時(shí)期努力成長,，不僅讓身體成長，還要增長知識(shí),，提高能力,。）

學(xué)生再次朗讀：人也是一樣，要趕時(shí)候,，趕熱天,，盡量地用力地長,。

孩子們，你們看,，這篇文章雖然簡短,，但是結(jié)構(gòu)十分清晰。課文以開頭的中心句“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”統(tǒng)領(lǐng)全篇,，從有生命的事物到無生命的事物再到人的成長,，層層遞進(jìn)，在文章最后點(diǎn)題,，告訴我們“人也是一樣,，要趕時(shí)候，趕熱天,，盡量地用力地長,。”

2-4段中每段都有中心句,，這正是本單元我們需要掌握的寫作方法（板書：圍繞中心意思寫作）,。當(dāng)然，你也可以運(yùn)用修辭,、引用名言或者諺語讓你的內(nèi)容更豐富,。（板書：修辭、名言,、重點(diǎn)內(nèi)容詳寫）

相信此時(shí)你已經(jīng)抑制不住自己創(chuàng)作的沖動(dòng)了,，讓我們進(jìn)入任務(wù)二的學(xué)習(xí)。

任務(wù)二：改編小詩

學(xué)習(xí)提示：再次朗讀文章,，體會(huì)作者的寫法,，并完成下列的小詩。

夏天里的成長

夏天是萬物迅速生長的季節(jié),。

草長,，樹木長,，山是一天天地變豐滿,；

稻秧長，甘蔗長,，地是,；

水長，瀑布長,，河是,；

長，長,，是,；

長,，長，是,；

啊,，神奇的夏天，讓我們快快成長吧,！

三,、檢測導(dǎo)結(jié)

夏天里的成長教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定

（一）課本知識(shí)認(rèn)識(shí)

要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中通讀全文,，解決生詞問題,，以及對文章的整體脈絡(luò)進(jìn)行分析，理解文章所表達(dá)的含義,。在可能的情況下對學(xué)生的知識(shí)體系進(jìn)行延伸與拓展,，提升學(xué)生對文章的深度認(rèn)識(shí)。

（二）能力培養(yǎng)要求

隨著社會(huì)的發(fā)展,，人們教育理念也在不斷進(jìn)行改進(jìn),。在新的教學(xué)理念引導(dǎo)下，對學(xué)生能力的培養(yǎng)有以下兩方面的要求,。第一,，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教師需要將課堂盡可能教給學(xué)生,，讓學(xué)生更多的進(jìn)行自主學(xué)習(xí),。第二，提升學(xué)生的合作能力,。教師在引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的過程中需要采取一定措施鼓勵(lì)學(xué)生與其他同學(xué)進(jìn)行合作,，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提升自身的合作能力，以及保證自身在合作的過程中不斷完善自身的知識(shí)體系,。

（三）價(jià)值觀培養(yǎng)要求

中國語文教學(xué)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中深入的對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行挖掘與探究,，了解自身所學(xué)知識(shí)的深層含義，以及從自身所學(xué)知識(shí)中培養(yǎng)自身價(jià)值觀,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)

（一）生難字詞的認(rèn)識(shí)

對學(xué)生進(jìn)行生難字詞的教學(xué)，保證學(xué)生通讀全文,。

（二）文章寫作特點(diǎn)學(xué)習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生對文章寫作方式,、技巧等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，要求學(xué)生按照文章的寫作方式技巧進(jìn)行仿寫,，提高學(xué)生的認(rèn)知能力以及寫 ……此處隱藏16944個(gè)字……中的夏天里同樣有力量地生長,，等到了秋天才會(huì)有好的收成！這樣讓我想起了一首詩（ 少壯不努力 ，老大徒傷悲,。）

五,、板書設(shè)計(jì)

15 夏天里的成長

夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。

動(dòng)植物 事物 人

夏天里的成長教學(xué)設(shè)計(jì)8

一,、導(dǎo)入

同學(xué)們,，古人寫了許多關(guān)于夏天的詩，你們還記得有哪些嗎,？誰來背一背,？小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭,。接天連葉無窮碧,，映日荷花別樣紅。意欲捕鳴蟬,，忽然閉口立……詩人抓住了夏天最具代表性的荷花,、荷葉、蟬鳴來描寫夏天,，那作家梁容若又是怎么寫夏天的呢,？今天我們跟著作者梁容若一起來體會(huì)“夏天里的成長”。齊讀課題（生齊讀）

二,、作者簡介

這就是作者梁容若,。

梁容若（1904—1997），河北省行唐縣人,。中國作家,、教育家。著作有《國語與國文》《文史叢論》《中國文化東漸研究》《坦白與說謊》《容若散文集》等,，并為《主因詳解古今文選》編著了不少文章,。是一個(gè)很有才的人。

三．檢查生字詞

同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,，那你們能把生字詞讀好嗎,？誰來試一試？（課件展示詞語）活生生苔蘚草坪甘蔗瀑布增加縫隙軟綿綿諺語農(nóng)作物盡量（請兩位同學(xué)讀,，再全班讀兩遍）

四,、整體感知

解決了生字詞，咱們再來把課文讀一讀,。請大家打開書本70頁,，自由地讀課文,，讀的時(shí)候思考,，這篇課文是圍繞哪一句話來寫的？用波浪線把它畫起來。（生讀）

誰來把他找到的給大家讀一讀,？（生讀）（課件出示：夏天是萬物迅速生長的季節(jié),。）大家齊讀這句話。（生讀）這是課文的第一自然段,，也是文章的中心句,，起到總領(lǐng)全文的作用。那這句話中的“萬物”指的是什么呢,？請同學(xué)們快速瀏覽課文,，在文中畫出來。誰來把他找到的跟大家說一說,？（引導(dǎo)學(xué)生分自然段說）

我們按自然段順序找一找,。（課件出示第二自然段的：瓜藤、竹子,、高粱,、花苞、鮮花,、小果實(shí),、苔蘚、草坪菜畦,、小貓,、小狗、小雞,、小鴨第三自然段的：山,、地、河,、鐵軌,、柏油路第四自然段的：人）第二自然段的這些有植物也有動(dòng)物，我們統(tǒng)稱為“生物”,，（板書：生物）第三自然段的這些,，山、地,、河是有生命的,，鐵軌、柏油路是沒有生命的,，我們統(tǒng)稱為“事物”,，（板書：事物）第四自然段就是“人”。（板書：人）

小結(jié)：從這里我們知道,，這篇課文圍繞中心句“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”,，寫了“生物”、“事物”“人”這三個(gè)方面的內(nèi)容。這就是我們本單元習(xí)作要學(xué)習(xí)的方法：選取不同事物,，來表達(dá)中心意思,。

五、研讀第二自然段

這節(jié)課我們要重點(diǎn)研讀“生物”的快速生長這部分內(nèi)容,。

齊讀第二自然段,，思考這部分內(nèi)容是圍繞哪句話來寫的。（生讀）誰來說說是圍繞哪句話來寫的,？（生說）（課件出示：生物從小到大,，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長,，跳躍的長,，活生生的看得見的長。）這是本段的中心句,，齊讀這句話,。從這句話我們知道夏天的長是怎樣的長？（飛快的長,，跳躍的長,，活生生的看得見的長）這說明長的速度非常快,。誰能讀出這種感覺,？

瓜藤、竹子,、小雞,、小鴨等生物，在夏天里是怎么“飛快的長,，跳躍的長,，活生生的看得見的長”呢？請大家完成學(xué)習(xí)單上的表格,。

好,，我們一起來看看。（課件出示答案）

1,、瓜藤是怎么長的呢,？誰來說說？一寸大概是多長呢,，誰知道,？一寸大概是三厘米，幾寸就是幾個(gè)三厘米上,。這瓜藤長得可真快,，這說明夏天的長是（課件出示：飛快的長,，跳躍的長，活生生的看得見的長）,。

2,、竹子,、高粱是怎么長的呢,？誰知道？（生說）竹子真像作者寫的長得那么快嗎,？老師給大家?guī)硪粋€(gè)視頻,，我們一起來看看。（看視頻）竹子果真長得非?？?，誰能用你的朗讀來讓大家感受到竹子、高粱那拔節(jié)的聲音,？（生讀）你的朗讀讓老師聽到了竹子叭叭的聲響,。誰再來試一試？（生讀）你的朗讀讓我感受到了高粱在飛快地長,。咱們?nèi)嘁黄鹱x一讀這句話,。

3、苞蕾是怎么長的呢,？（生說）（課件出示：昨天是苞蕾,，今天是鮮花，明天就成了小果實(shí),。）“昨天”“今天”“明天”總共幾天,？（三天）三天怎么就變成了果實(shí)呢？在這里,，“昨天”其實(shí)指的是過去的一段時(shí)間,，“今天”呢？指的是現(xiàn)在的一段時(shí)間,，“明天”就是未來的一段時(shí)間,。在這里作者用了夸張的修辭手法，把植物在比較長的時(shí)間內(nèi)才出現(xiàn)的“苞蕾,、鮮花,、小果實(shí)”濃縮在“昨天、今天,、明天”這三個(gè)較短的時(shí)間內(nèi),，巧妙地寫出了植物生長迅速的特點(diǎn)。

仿說：同學(xué)們,，請你們仿照這個(gè)句子來說一說,，夏天還有什么在飛快的長,？（生說）老師帶來幾張圖片，誰還能說一說呢,？（課件出示圖片）1,、昨天是種子，今天是樹苗,，明天就成了參天大樹,。2、昨天是苞蕾,，今天是花朵,，明天就成了蓮蓬。3,、昨天是毛毛蟲,，今天是繭，明天就成了美麗的花蝴蝶,。

咱們再來讀一讀這句話,。感受植物那“飛快的長”。（全班讀）夏天的長真的是（課件出示：飛快的長,，跳躍的長,，活生生的看得見的長）

4、苔蘚,、草坪菜畦又是怎么長的呢,？大家一起說。（課件出示苔蘚,、草坪菜畦的圖片）在這里作者用了兩個(gè)并列的分句來說明苔蘚,、草坪菜畦的長是飛快的長，跳躍的長,，活生生的看得見的長,。請同學(xué)們自由地讀一讀這句話，讀出這看得見的長,。（生讀）

動(dòng)物們又是怎么成長的呢,？大家一起說。 “個(gè)把月”是多長時(shí)間呢,？個(gè)把月大概是一個(gè)月左右,。你們一個(gè)月能長多高呢？是啊,，很難發(fā)現(xiàn),。可是小貓,、小狗,、小雞,、小鴨卻已經(jīng)有了媽媽的一半大了，它們的長可真是（課件出示：飛快的'長,，跳躍的長,，活生生的看得見的長）。

小結(jié)：同學(xué)們,，這一自然段中,，圍繞中心句：生物從小到大，本來是天天長的,，不過夏天的長是飛快的長,，跳躍的長,，活生生的看得見的長,，作者選取了不同的事物有瓜藤、竹子,、高粱,、小雞小鴨小狗小貓等。這是我們在習(xí)作中要學(xué)習(xí)的方法,，通過不同方面或不同事物,，來表達(dá)中心意思。

5,、這張表格你們都做對了嗎,？從表格，你們發(fā)現(xiàn)了什么,？（一天,、一夜、昨天,、今天,、明天、幾天,、個(gè)把月）這都是表示時(shí)間的詞語,，主要是為了突出生物在夏天的長是（飛快的長，跳躍的長,，活生生的看得見的長）,。

仿寫：你們能不能也用上表示時(shí)間的詞語，仿照本自然段中的句子寫一寫,，你觀察到哪些事物在夏天是飛快的長的,？動(dòng)筆試著寫一寫。（生寫）師查看,，展示,，點(diǎn)評(píng),。

同學(xué)們寫得真好，老師也也給大家?guī)砹艘欢卧挘合奶?，蘋果樹也在快速地生長著,。幾日不見，豌豆大的小蘋果就長得像拳頭了,；池塘里的小蝌蚪,，幾日不見，就變成了大青蛙,。鳥窩里嫩黃的小鳥撲騰撲騰翅膀,，一夜之間就可以飛去覓食了。昨天是小白花,，今天是,，明天就成了（點(diǎn)評(píng)：這里用了表示時(shí)間的詞語“幾天不見”“一夜之間”來突出夏天的蘋果、小鳥快速成長的特點(diǎn),。）

四,、小結(jié)

《夏天里的成長》這篇課文，作者圍繞“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”,，這個(gè)中心,，寫了“生物”“事物”“人”三個(gè)方面的內(nèi)容。今天我們重點(diǎn)研讀了“生物”這部分,，那么事物和人在夏天又是怎么成長的呢,？下節(jié)課我們來繼續(xù)探討。

七：作業(yè)布置

板書

15,、夏天里的成長

生物事物人