觸摸春天第二課時教學(xué)設(shè)計

作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計,，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式,，對怎樣才能達到教學(xué)目標進行創(chuàng)造性的決策,，以解決怎樣教的問題。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢,？以下是小編為大家整理的觸摸春天第二課時教學(xué)設(shè)計,，希望能夠幫助到大家。

觸摸春天第二課時教學(xué)設(shè)計1

【教學(xué)目標】

1,、學(xué)會生字新詞,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落,，摘錄,、積累好詞句。

3,、理解含義深刻的句子,，揣摩其中蘊含的道理。

4,、體會盲童對生活的熱愛,，感受作者對生命的關(guān)注，懂得熱愛生活,，珍愛生命,。

【教學(xué)重難點】

怎樣引導(dǎo)學(xué)生從盲童的角度，體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望,，是本課教學(xué)的難點,，因為學(xué)生缺少體驗。教學(xué)重點是讓學(xué)生體會課文中的優(yōu)美語句所表達的情感,，初步學(xué)會理解含義深刻的句子的方法,。

【教學(xué)流程】

一、課前鋪墊：

1,、教師出示一則人生名言,，請學(xué)生讀一讀：

人的生命，似洪水在奔流，不遇著島嶼,、暗礁,，難以激起美麗的浪花?！悺P勒

2、小結(jié)過渡：這是著名盲人作家海倫·凱勒在她的作品《假如給我三天光明》中表達的對生命的思考,。在《觸摸春天》一文中也有這樣的一句意味深長的的話,，它藏在哪呢,？我們一起來把它找出來吧。

二,、直奔中心,，領(lǐng)悟感知。

1,、快速默讀課文,，畫出作者從安靜的行為中感受到的道理。

“誰都有生活的權(quán)力,，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界,。”課件出示這句話,，請學(xué)生讀一讀,。

2、學(xué)生從字面上的解釋,，談?wù)剬@句話的理解,。

3、小結(jié)：文中的.主人公小安靜也正在用自己特殊的方式來創(chuàng)造一個屬于她自己的繽紛世界,。

三,、輻射全文，深入探究,。

１,、用自己喜歡的方式閱讀課文1—6自然段，出示自學(xué)提示：

①劃一劃,，劃出安靜的行為中令你感動的句子,。

②想一想，你為什么而感動,。

２,、組織交流，議一議：

(1)“安靜在花叢中穿梭,。她走得很流暢,，沒有一點兒磕磕絆絆。安靜在一株月季花前停下來,。她慢慢地伸出雙手,，在花香的引導(dǎo)下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花,?！彼秊槭裁茨軌蛟诨▍仓写┧螅磕銖闹懈惺艿绞裁矗?安靜對生活的熱愛,，對美的熱愛,，對生命的熱愛。)有感情地朗讀,。

(2)“安靜的手指悄然合攏,，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了,?！?/p>

a、學(xué)生抓住文章中含義深刻的詞句“竟然”,、“神奇的靈性”體會安靜此時的心情,。

b、有感情地朗讀,。

(3) “許久,，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了,，安靜仰起頭來張望,。”

a,、作者從她的這一動作中想象到什么,？

b、你從“張望”一詞想到什么,？

(4)配樂朗讀安靜安靜的行為中令你感動的句子,。課件出示相關(guān)的句段。

３,、再讀“誰都有生活的權(quán)力,，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界?！甭?lián)系課文談?wù)勛约旱男赂惺堋?/p>

四,、拓展閱讀，升華情感,。

１,、學(xué)生交流收集的資料。教師適時出示張海迪,、邰麗華,、海倫·凱勒的相關(guān)圖片資料。

２,、放聲朗讀“我們都有生活的權(quán)力,，我們都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界,?！?/p>

五,、拓展實踐。

1,、從文中找出自己喜歡的語句或段落,，抄寫下來，背下來,。

2,、推薦閱讀《假如給我三天光明》并把收集到的資料及閱讀后的感受，以小組合作辦一份以“熱愛生命”為主題的手抄報,。

觸摸春天第二課時教學(xué)設(shè)計2

一,、教學(xué)目標：

1.摘錄、積累好詞佳句,。

2.理解含義深刻的句子,，揣摩其中蘊含的深意。

3.體會盲童對生的熱愛,，感受作者對生命的關(guān)愛,，懂得珍惜生命，熱愛生活,。一,、自讀課文

二、品評人物,，深化認識

說說通過仔細閱讀,，你對盲女孩安靜有了怎樣的認識，或者說一說你覺得她是個怎樣的孩子,？

三,、研讀語句，深化感悟

1.明確研讀內(nèi)容：上節(jié)課我們初步讀懂了課文的內(nèi)容,，交流了感悟,，這篇課文有許多詞句含義深刻，下面請同學(xué)們仔細閱讀課文,，找到這樣的詞句,，并認真揣摩言外之意。

2.與小組同學(xué)交流自己的研讀結(jié)果,。

3.全班交流,，教師點播使學(xué)生理解引向深入。

4.總結(jié)理解句子的方法（聯(lián)系上下文理解,、聯(lián)系生活實際理解,、抓住重點詞語理解）

四、拓展閱讀，升華情感

1.請同學(xué)們談?wù)剬W(xué)習(xí)課文之后,，有什么收獲,？

2.可愛的小姑娘安靜雖然無法用眼睛看見多姿多彩的春天，卻能用心靈觸摸到,。海倫.凱勒說：“世界上除了用眼睛看世界,，還有一種內(nèi)在視覺，那可能是真實的`,，那就是用心去看這個世界,。”下面請同學(xué)們自瀆“閱讀鏈接”中的內(nèi)容,。

3.班交流：“我”在樹林中發(fā)現(xiàn)了什么,，是怎樣發(fā)現(xiàn)的，“我”為什么會有這樣的發(fā)現(xiàn),。

4.同學(xué)們談一談對海論的認識和了解

五,、布置作業(yè)，課下延伸

1.從文中找出自己喜歡的語句或段落,，抄寫下來,。

2.課下閱讀《假如給我三天光明》，寫讀后感想,。

教后記：學(xué)生能體會盲童對生命的熱愛,，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命,，熱愛生活,。

觸摸春天第二課時教學(xué)設(shè)計3

【教學(xué)目標】

１、認識７個生字,，會寫９個生字,；正確讀寫流暢、靈性,、撲閃,、概念、弧線,、飛翔,、繽紛、花繁葉茂,、磕磕絆絆,、多姿多彩等詞語。

２,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦后三個段落,。

３,、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意,。

４,、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛,，懂得珍惜生命，熱愛生活,，鼓勵學(xué)生用想象創(chuàng)造一個美好的世界,。

【教學(xué)環(huán)節(jié)】

一、角色轉(zhuǎn)換,，揭示課題

１,、角色轉(zhuǎn)換：

生閉上眼睛，體會盲人的世界是怎樣的,。

２,、導(dǎo)入揭題（板書：觸摸春天）

３、由題設(shè)問：

初次看到這個課題時,，你想到些什么,？

４、學(xué)生交流,，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住觸摸一詞,，談?wù)勛约鹤x文前的感受。

二,、自主讀文,，整體感知

１、選擇自己喜歡的方式自由讀課文,，把課文讀正確讀流利,。

２、思考：課文講了一件什么事,？

（根據(jù)學(xué)生的回答相機板書：安靜）

三,、自讀自悟，理解詞語

１,、默讀課文,，邊讀邊注出自己不理解的字詞，尋找小伙伴幫助解答,。

２,、全班交流,，解決字詞 ……此處隱藏7068個字……體運用】

1.硬件媒體：計算機 投影儀

2.軟件媒體：文字 畫面

【教學(xué)時間】30分鐘

【教學(xué)過程預(yù)設(shè)】

（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題

1.出示盲聾女作家海倫·凱勒作品《假如給我三天光明》中的有關(guān)語句,，教師配樂誦讀,。

2.談話導(dǎo)入

有一個八歲的盲女孩，和海倫·凱勒一樣,，也心懷希望,，用獨特的'方式觸摸著屬于她自己的春天。這節(jié)課就讓我們帶著思考走進課文———《觸摸春天》,。

（二）鞏固字詞,，檢查讀書

1.學(xué)生自由朗讀課文。

2.認讀生字詞,，指導(dǎo)書寫生字“瞬”,。

（三）走進文本，用心感悟

1.認真聽讀,，小組交流

聽老師來讀一遍課文,，邊聽邊想，你都知道了什么,？還有沒有哪些不懂得地方,！

2.全班交流感受 推薦讀書方法

（1）交流閱讀后的收獲。

（2）推薦“有文字想畫面”的讀書方法,。

3. 提出讀書問題 感受全新體驗

（1）學(xué)習(xí)課文第四自然段,。

抓住重點詞“竟然”體會當(dāng)時的神奇。

創(chuàng)設(shè)情景,，體會人物內(nèi)心,。

師生同讀，走進人物內(nèi)心,。

（2）學(xué)習(xí)課文第六自然段

認真聽讀,，用心體會。

展開想象,，交流聽后感受,。

通過詞語“撲閃”與“撲騰”的對比，體會用詞的準確與巧妙,。

4.讀寫結(jié)合 寫話訓(xùn)練

此時安靜仿佛還在對蝴蝶說著什么,，仿佛還對自己說著什么？請同學(xué)們把自己想到的話寫下來,！

5.相機總結(jié) 引讀重點語句

一個生活在黑暗世界里的孩子,，就是因為她心中有這種濃濃的愛，所以從她這簡單的一攏一放的過程中,，我們看到到了她多姿多彩的內(nèi)心世界,，感受到她也在創(chuàng)造著屬于自己的繽紛世界,。

所以，作者也不由地發(fā)出了這樣的感慨：“誰都有生活的權(quán)利,，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界,！”

（四）總結(jié)提升，拓展升華

同學(xué)們,，同在一片藍天下,，誰都有生活的權(quán)利，只要我們心中有愛,，愛自己,，愛他人，愛我們身邊所有美好的一切,，我們每一個人都可以用心觸摸到屬于自己的春天,，去創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界！

【課后練習(xí)】

請同學(xué)們從下面的題目中,，選擇自己感興趣的去實踐。

1．搜集海倫的故事,。

2．辦一期以“熱愛生命”為主題的手抄報,。

觸摸春天第二課時教學(xué)設(shè)計8

【設(shè)計理念】

１、要讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的體驗,，感受到讀書的樂趣,，就得讓學(xué)生沉浸在課文豐富的情感世界中反復(fù)誦讀涵詠，品味語言文字的魅力和課文的人文意蘊,。

２,、個性化的閱讀凸顯學(xué)生個性的張揚，生命力活力的釋放,，強調(diào)學(xué)生主體性的發(fā)揮,。閱讀教學(xué)中的個性化閱讀有賴于教師的引導(dǎo)和促進。潛移默化的閱讀的指導(dǎo),，親身的范讀都是很好的閱讀指導(dǎo)方法,。

３、注重學(xué)法的滲透,，不局限于這一篇文章的教學(xué),，要讓學(xué)生有所收獲，為今后的閱讀理解打下堅實的基礎(chǔ),。

【教學(xué)目標】

１,、學(xué)會生字新詞，能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落。

２,、理解含義深刻的句子,，揣摩其中蘊含的道理。

３,、體會盲童對生活的熱愛,，感受作著對生命的關(guān)注，懂得熱愛生活,，珍愛生命,。

【教學(xué)重點】

理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理

【教學(xué)難點】

體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望,。

【教學(xué)過程】

一,、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入

學(xué)生觀察有關(guān)春天的圖片,，教師語言渲染,，引入情境，揭示課題

設(shè)計意圖：“以境促思,、以思促說”通過播放一組春天的畫面,，使學(xué)生感受到春天的美好，同時又被這個殘疾小女孩深深地打動,，很自然地進入到學(xué)習(xí)情境之中,。

二、初讀課文,，整體感知

１,、自讀課文，自學(xué)生字詞：

（自讀要求：認真讀文,，不認識的字借助拼音多讀幾遍,，不好讀的句子多讀幾遍。）

２,、指讀課文,，歸納主要內(nèi)容。

設(shè)計意圖：掃清字詞障礙,，是理解文章基礎(chǔ),。對文章感受無不滲透著對字詞的理解，但又不能為了識字而識字,，為了解詞而解詞,，一定要符合學(xué)生的實際情況，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓孩子在輕松地讀文狀態(tài)下掃清字詞障礙。使學(xué)字詞變得不再那么枯燥,。

三,、自主讀書，深化感悟

１,、出示閱讀要求,，學(xué)生自主讀文：

⑴邊讀邊思考，安靜創(chuàng)造了那些奇跡,？在文中劃出相應(yīng)的句子,，并認真讀一讀，體會它為什么是一個奇跡,。

⑵與組內(nèi)同學(xué)交流自己的看法,。

２、展示交流,，教師點撥,，引導(dǎo)學(xué)生深入理解：（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相繼出示語句,，幫助理解）

⑴“她走得很流暢,，沒有一點磕磕絆絆?！?/p>

①學(xué)生聯(lián)系上下文,，理解“流暢”、“磕磕絆絆”,，體會安靜的活潑聰慧及對春天的熱愛。

②學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)體會句子含義的方法（聯(lián)系上下文,，聯(lián)系生活實際理解句子的方法）

⑵“安靜的手指悄然合攏,，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡,！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的.靈性抓住了,。”

①引導(dǎo)學(xué)生抓住“停下”,、“伸手”,、“攏住”等描寫小女孩動作的詞語體會“這真是一個奇跡”。

②引導(dǎo)體會什么是“神奇的靈性”,。

④學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),、總結(jié)體會句子含義的方法（抓住重點詞語體會句子含義的方法）

設(shè)計意圖：“圍繞話題，選擇重點,，讀中感悟,。”圍繞“安靜創(chuàng)造了哪些奇跡”這個問題,，抓住課文中最為關(guān)鍵的詞句或段落,，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動自己已有的知識經(jīng)驗區(qū)域課文所提供的信息進行匹配,、重組，從而建構(gòu)自己對文本的理解和創(chuàng)造,，再用融入了自己理解和情感的語言去再現(xiàn)課文所描述的情境,，呈現(xiàn)自己對文本的理解與認知。在通過多樣化的互動交流,，在合作研讀,、深入體會的環(huán)節(jié)中，運用找一找,、談一談,、想一想、讀一讀的方法,，逐步進入安靜的內(nèi)心世界,。同時理解這種奇跡的創(chuàng)造不是偶然的，而是安靜對生活無限熱愛的體現(xiàn),。本環(huán)節(jié)通過師生互動,、生生互動，充分調(diào)動了學(xué)生參與思考的積極性,，共同進入文章的情境,。

⑶拓展想象，自主表達：

想象并交流：安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方,，這會是一個怎樣的地方,？

設(shè)計意圖：想象是沒有邊界的，讓學(xué)生展開合理的想象更能幫助理解課文內(nèi)容,，體會“完全沒有體驗過的地方”是一個怎樣的地方,。讓學(xué)生感悟到其實心靈就是安靜的眼睛，同時讓學(xué)生自己在讀中感悟體會,。

四,、誦讀課文，積累語言

１,、自由讀喜歡的段落,。

２、配樂朗讀,。

３,、背誦喜歡的段落。

設(shè)計意圖：加強誦讀,，以利于積累語言,，感悟語言魅力，培養(yǎng)語感。

五,、拓展閱讀,，課下延伸

收集有關(guān)海倫.凱勒的故事，講給同學(xué)聽,。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴大閱讀面，增加閱讀量,，使學(xué)生具有獨立閱讀的能力,。