去打開大自然綠色的課本教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程,。那么問題來了,，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的去打開大自然綠色的課本教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng),，歡迎大家分享,。

去打開大自然綠色的課本教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)1

一、教學(xué)目標(biāo) ：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,；學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語。

2,、情感目標(biāo)：在對(duì)課文語言的朗讀品味中,，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣,。

3,、能力目標(biāo)：能掌握詩歌反復(fù)的意義，能有感情地朗讀全文,，表達(dá)自己的理解,。進(jìn)一步鞏固使用工具。

二,、教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí),。

第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：走進(jìn)大自然，感受自然的氣息與美麗,。初讀課文,，體會(huì)課文的語言之美。

一,、課前的領(lǐng)悟感受,。

開學(xué)伊始，即帶領(lǐng)學(xué)生走到校園的每一個(gè)角落,，利用清晨與黃昏,，用自己的眼耳口鼻去體會(huì)自然的神奇，去傾聽自然的聲音,，去呼吸自然的芬芳,。

二、以學(xué)習(xí)小組為單位,，說說自己的感受,，談?wù)勛约杭倨谌ベN近自然的感受。

三,、揭題，感受題意與文題之美,。

1,、對(duì)于“課本”，你有何理解,？他有什么用處,？

2、大自然又怎會(huì)成為綠色的課本呢,？

四,、初讀課文,。

1、教師范讀,。學(xué)生閉目想象感受詩的意境美,。

2、學(xué)生自讀課文,，利用工具書掌握生字新詞,。

3、同桌交流,，互相檢查朗讀情況,。

4、指名分節(jié)讀課文,，讀后說說這一節(jié)講了什么,？

五、再讀課文,，把握整體,。

1、細(xì)讀文章,，

2,、說說這綠色的課本中有些什么？用筆在文中劃出來,。

3,、有感情地讀讀這些詞，展開豐富的想象,，說說自己的感受,。

4、再讀課文,，找找文章希望我們?nèi)绾稳ゴ蜷_這課本呢,？

六、作業(yè) 布置：熟讀課文并試背,。

第二課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：品味賞析,，感悟詩情。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ：

1,、說說學(xué)了課文，你知道這大自然的課本里有些什么,？

二,、細(xì)讀品味，感悟詩情,。

1,、黷讀課文,，找找詩中希望我們?nèi)绾稳ゴ蜷_大自然的課本。

2,、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：“去呼吸”,、“去發(fā)現(xiàn)”、“去描繪”,、“請(qǐng)聽一聽”,、“攀登吧”、“前進(jìn)吧”等詞中所飽含的深情,。

3,、聯(lián)系自己的經(jīng)歷談?wù)勛约涸粑l(fā)現(xiàn),、描繪,、傾聽等接觸大自然的事例與感受。

4,、學(xué)習(xí)第一節(jié)與最后一節(jié),，從“敞開”一詞，感受祖國的絢麗多彩,。反復(fù)朗讀這兩節(jié),，體會(huì)詩的內(nèi)涵。

5,、體會(huì)開頭與結(jié)尾反復(fù)的作用,。

三、朗讀體會(huì),，深化情感,。

1、以小組為單位,，選擇自己最喜歡的一節(jié),，誦讀，讀出自己的理解,。

2,、在小組內(nèi)交流自己的朗讀。

3,、全班朗讀交流,，先指名讀，再評(píng)析指導(dǎo),，讀出詩的明快、豪情萬丈,、舒緩,，讀出詩的內(nèi)在的旋律,。

4、最后全班齊讀,。

四,、作業(yè) ：

A：完成練習(xí)冊(cè)。預(yù)習(xí)下文,。背誦這首詩,。

B：選擇校園一物進(jìn)行仔細(xì)觀察。并寫下觀察日記,。

去打開大自然綠色的課本教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)2

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,；學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語。

2,、情感目標(biāo)：在對(duì)課文語言的朗讀品味中,，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣,。

3,、能力目標(biāo)：能掌握詩歌反復(fù)的意義，能有感情地朗讀全文,，表達(dá)自己的理解,。進(jìn)一步鞏固使用工具。

二,、教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí),。

第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

走進(jìn)大自然，感受自然的氣息與美麗,。初讀課文,，體會(huì)課文的語言之美。

一,、課前的領(lǐng)悟感受,。 開學(xué)伊始，即帶領(lǐng)學(xué)生走到校園的每一個(gè)角落,，利用清晨與黃昏,，用自己的眼耳口鼻去體會(huì)自然的神奇，去傾聽自然的聲音，去呼吸自然的芬芳,。

二,、以學(xué)習(xí)小組為單位，說說自己的感受,，談?wù)勛约杭倨谌ベN近自然的感受,。

三、揭題,，感受題意與文題之美,。

1、對(duì)于“課本”,，你有何理解,？他有什么用處？

2,、大自然又怎會(huì)成為綠色的課本呢,？

四、初讀課文,。

1,、教師范讀。學(xué)生閉目想象感受詩的意境美,。

2,、學(xué)生自讀課文，利用工具書掌握生字新詞,。

3,、同桌交流，互相檢查朗讀情況,。

4,、指名分節(jié)讀課文，讀后說說這一節(jié)講了什么,？

五,、再讀課文，把握整體,。

1,、細(xì)讀文章，

2,、說說這綠色的課本中有些什么,？用筆在文中劃出來。

3,、有感情地讀讀這些詞,，展開豐富的想象,，說說自己的感受。

4,、再讀課文,，找找文章希望我們?nèi)绾稳ゴ蜷_這課本呢？

六,、作業(yè)布置：熟讀課文并試背。

第二課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：品味賞析,，感悟詩情,。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1,、說說學(xué)了課文,，你知道這大自然的課本里有些什么？

二,、細(xì)讀品味,，感悟詩情。

1,、黷讀課文,，找找詩中希望我們?nèi)绾稳ゴ蜷_大自然的課本。

2,、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：“去呼吸”,、“去發(fā)現(xiàn)”、“去描繪”,、“請(qǐng)聽一聽”,、“攀登吧”、“前進(jìn)吧”等詞中所飽含的深情,。

3,、聯(lián)系自己的經(jīng)歷談?wù)勛约涸粑l(fā)現(xiàn),、描繪,、傾聽等接觸大自然的事例與感受。

4,、學(xué)習(xí)第一節(jié)與最后一節(jié),，從“敞開”一詞，感受祖國的絢麗多彩,。反復(fù)朗讀這兩節(jié),，體會(huì)詩的內(nèi)涵。

5,、體會(huì)開頭與結(jié)尾反復(fù)的作用,。

三,、朗讀體會(huì)，深化情感,。

1,、以小組為單位，選擇自己最喜歡的一節(jié),，誦讀,，讀出自己的理解。

2,、在小組內(nèi)交流自己的朗讀,。

3、全班朗讀交流,，先指名讀,，再評(píng)析指導(dǎo)，讀出詩的明快,、豪情萬丈,、舒緩，讀出詩的內(nèi)在的旋律,。

4,、最后全班齊讀。

四,、作業(yè)：

A：完成練習(xí)冊(cè),。預(yù)習(xí)下文。背誦這首詩,。

B：選擇校園一物進(jìn)行仔細(xì)觀察,。并寫下觀察日記。

去打開大自然綠色的課本教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)3

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文；學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語,。

2、情感目標(biāo)：在對(duì)課文語言的朗讀品味中,，感受世界的絢麗多彩,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。

3,、能力目標(biāo)：能掌握詩歌反復(fù)的 ……此處隱藏7253個(gè)字……課,，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了詩歌《去打開大自然綠色的課本》,，領(lǐng)略了作者對(duì)“大自然”的獨(dú)特感受。現(xiàn)在,，我們一起來回味這首詩歌,，請(qǐng)同學(xué)自由組合，用自己喜歡的方式來誦讀這首詩歌,。

二,、學(xué)習(xí)表達(dá)。

1,、學(xué)了這首詩,，同學(xué)們喜歡這首詩嗎？老師也很喜歡這首詩,，在我們眼中平平常常的大自然，在作者的筆下卻像一位魔術(shù)師,，神奇而充滿魅力,，作者是如何體味到這一切的呢？

（引導(dǎo)學(xué)生讀中發(fā)現(xiàn)：作者在細(xì)細(xì)地看,，靜靜地聽,，盡情地想中全身心感受到的。）

2,、有時(shí)候,，我們心中有了感受，可是,，把它寫下來以后,，我們就覺得沒有表達(dá)出來，你們有這種感覺嗎,？作者怎么就能把自己的感受寫得這樣清楚呢,？我們一起來看看作者在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？這也需要我們好好地讀,，細(xì)細(xì)地看,，靜靜地想。

（生自讀詩歌,，探究發(fā)現(xiàn)作者在表達(dá)上的特點(diǎn),。）

課堂交流：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，作者用各種表達(dá)方法來表現(xiàn)自己的感受,。大致有以下幾個(gè)方面：①首尾反復(fù),，前后呼應(yīng)。②有些詩句對(duì)仗,、結(jié)構(gòu)相似,。③二,、四句押韻。④擬人,、比喻的修辭手法,。⑤豐富的想象。⑥有些字詞用得特別妙,。⑦借物抒情,。學(xué)生的發(fā)現(xiàn)只要說得有道理，教師都應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì),，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究的興趣,。

三、品讀選文,。

1,、選讀：很多作家、詩人都很善于感受,，也很善于用貼切,、自然的語言方式來表達(dá)自己的感受。請(qǐng)同學(xué)們看老師補(bǔ)充的兩首詩歌《庭院里的“舞會(huì)”》和《?！?，小組合作選擇一個(gè)內(nèi)容一起讀，討論：庭院里的“舞會(huì)”和海給作者留下了怎樣的感受,？作者是怎樣描述自己的感受的,？

庭院里的“舞會(huì)”

樹葉喜歡跳舞

樹葉樂了，擠在庭院角落

一到秋天就穿上彩服

羞羞答答對(duì)風(fēng)兒說

從樹上飄下來

吹吧吹吧,，就請(qǐng)您

尋找舞蹈的場所

當(dāng)本次舞會(huì)的伴奏

庭院說：快來吧

于是風(fēng)吹：呼嚕嚕,，呼嚕嚕

看我是個(gè)多好的舞廳

樹葉輕快地跳起了快三步

環(huán)境優(yōu)雅而舒適

風(fēng)兒又吹：呼，呼,，呼呼

舞池平坦又寬闊

樹葉又接著跳慢四步

風(fēng)兒說：快來吧

哎呀,，風(fēng)怎么不守紀(jì)律啦

看我是個(gè)多好的樂師

一吹起迪斯科

會(huì)吹奏多種美妙舞曲

就像渾身著了魔

能創(chuàng)造最佳音響效果

自說自話地跑進(jìn)舞池

和樹葉一同跳起了舞

海

從碧澄澄的天空，

摸到潮濕的衣角,，

看到了你的顏色,；

觸到了你的體溫；

從一陣陣的清風(fēng),，

深夜醒來,，

嗅到了你的氣息；

耳邊傳來了你有力的呼吸,。

2,、交流：

①庭院里的“舞會(huì)”給詩人留下了怎樣的感受？作者是怎樣描述這種感受的,？讀一讀這首詩,。

②海給詩人留下了怎樣的感受,？他又是怎樣描述自己的感受的？讀一讀這首詩,。

交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者獨(dú)特的感受以及表達(dá)方式,。

3、小結(jié)：只要我們用心去感受了,，就能有獨(dú)特的體驗(yàn),，并且能產(chǎn)生許多聯(lián)想。

四,、表達(dá)感受,。

1、《去打開大自然綠色的課本》一詩的作者對(duì)青山,、綠水產(chǎn)生了聯(lián)想,，寫出了自己獨(dú)特的體驗(yàn)：借青山、綠水來啟迪少年兒童要不怕艱險(xiǎn),，勇于攀登,，要有廣闊的胸懷，自然界中還有許多景物,，你看了會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想呢？仿照詩歌的第四節(jié),，請(qǐng)你們也來寫一寫好嗎,？

學(xué)生仿寫。

指名交流,。

2,、自然界中一草一木，一物一景,，如果你能靜靜去感受,，你一定會(huì)有許多獨(dú)特的體驗(yàn)，本周我們就來寫一首現(xiàn)代詩,，把自己的感受寫下來,。下周我們就舉行一次詩歌賞評(píng)會(huì)，好嗎,？

細(xì)細(xì)地看

板書：

感受

靜靜地聽

盡情地想

去打開大自然綠色的課本教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)8

一,、 教學(xué)目標(biāo) ：

1、 認(rèn)知目標(biāo)：能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,；學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語,。

2、 情感目標(biāo)：在對(duì)課文語言的朗讀品味中,，感受世界的絢麗多彩,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。

3,、 能力目標(biāo)：能掌握詩歌反復(fù)的意義,，能有感情地朗讀全文，表達(dá)自己的理解,。進(jìn)一步鞏固使用工具,。

二、 教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí),。

第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：走進(jìn)大自然,，感受自然的氣息與美麗。初讀課文,，體會(huì)課文的語言之美,。

一、 課前的領(lǐng)悟感受,。

開學(xué)伊始,，即帶領(lǐng)學(xué)生走到校園的每一個(gè)角落，利用清晨與黃昏,，用自己的眼耳口鼻去體會(huì)自然的神奇,，去傾聽自然的聲音，去呼吸自然的芬芳,。

二,、 以學(xué)習(xí)小組為單位，說說自己的感受,，談?wù)勛约杭倨谌ベN近自然的感受,。

三、 揭題,，感受題意與文題之美,。

1、 對(duì)于“課本”,，你有何理解,？他有什么用處？

2,、 大自然又怎會(huì)成為綠色的課本呢,？

四、 初讀課文。

1,、 教師范讀,。學(xué)生閉目想象感受詩的意境美。

2,、 學(xué)生自讀課文,，利用工具書掌握生字新詞。

3,、 同桌交流,，互相檢查朗讀情況。

4,、 指名分節(jié)讀課文,，讀后說說這一節(jié)講了什么？

五,、 再讀課文,，把握整體。

1,、 細(xì)讀文章,，

2、 說說這綠色的課本中有些什么,？用筆在文中劃出來,。

3、 有感情地讀讀這些詞,，展開豐富的想象,，說說自己的感受。

4,、 再讀課文，找找文章希望我們?nèi)绾稳ゴ蜷_這課本呢,？

六,、作業(yè) 布置：熟讀課文并試背。

第二課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：品味賞析,，感悟詩情,。

一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ：

1,、 說說學(xué)了課文,，你知道這大自然的課本里有些什么？

二,、 細(xì)讀品味,，感悟詩情。

1、 黷讀課文,，找找詩中希望我們?nèi)绾稳ゴ蜷_大自然的課本,。

2、 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：“去呼吸”,、“去發(fā)現(xiàn)”,、“去描繪”、“請(qǐng)聽一聽”,、“攀登吧”,、“前進(jìn)吧”等詞中所飽含的深情。

3,、 聯(lián)系自己的經(jīng)歷談?wù)勛约涸粑?、發(fā)現(xiàn)、描繪,、傾聽等接觸大自然的事例與感受,。

4、 學(xué)習(xí)第一節(jié)與最后一節(jié),，從“敞開”一詞,，感受祖國的絢麗多彩。反復(fù)朗讀這兩節(jié),，體會(huì)詩的內(nèi)涵,。

5、 體會(huì)開頭與結(jié)尾反復(fù)的作用,。

三,、 朗讀體會(huì)，深化情感,。

1,、 以小組為單位，選擇自己最喜歡的一節(jié),，誦讀,，讀出自己的理解。

2,、 在小組內(nèi)交流自己的朗讀,。

3、 全班朗讀交流,，先指名讀,，再評(píng)析指導(dǎo)，讀出詩的明快,、豪情萬丈,、舒緩，讀出詩的內(nèi)在的旋律。

4,、 最后全班齊讀,。

四、 作業(yè) ：

A：完成練習(xí)冊(cè),。預(yù)習(xí)下文,。背誦這首詩。

B：選擇校園一物進(jìn)行仔細(xì)觀察,。并寫下觀察日記,。