坐井觀天教學(xué)設(shè)計

作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計,，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標的計劃性和決策性活動,。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的坐井觀天教學(xué)設(shè)計,，歡迎閱讀與收藏,。

坐井觀天教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標：

1．認識3個生字,；

2．能夠正確、流利地朗讀課文,，會分角色朗讀對話,；

3．發(fā)揮想象力，初步理解寓意,；

4．理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語,。

重點難點、難點：

懂得“坐井觀天”寓意,，明白本詞含有貶義,。

教學(xué)準備：

1．生字卡片；

2．小青蛙,、小鳥的頭飾,。

一、談話導(dǎo)入：

師：小朋友們,，今天老師為大家?guī)砹藘蓚€新朋友,，瞧！它們是誰,？（出示小鳥和小青蛙圖片）今天,，我們學(xué)習(xí)的小故事就發(fā)生在青蛙和小鳥之間：坐井觀天。齊讀課題,。

二,、認識字詞

1、借助拼音讀課文,，讀的時候遇到生字畫下來,，多讀幾遍，把字音讀準,。

2,、集體讀，糾正字音,。

（1）齊讀,。

（2）小老師領(lǐng)讀。

（3）點名讀,。

3,、去掉拼音讀。

師：詞語大家已經(jīng)熟悉了,，生字寶寶離開它的朋友你還認識嗎,？

三、品讀課文

1,、初讀課文,。

師：才一會功夫,，同學(xué)們就交到了這么多字詞朋友，把它們送回課文中再讀一遍課文吧,。邊讀邊思考：青蛙和小鳥在爭論一個什么問題,？

2、品讀課文,。

（1）通過剛才讀課文,，你知道青蛙和小鳥在爭論一個什么問題嗎？

（2）它們的觀點分別是什么,？

（3）指導(dǎo)還有感情地讀青蛙和小鳥的第二次對話,。

（4）（出示青蛙和小鳥笑了這兩段）

師：聽了小鳥的話，青蛙笑了,，青蛙為什么笑呢,？

師：小鳥為什么也笑了？

（評價：多么自以為是的小青蛙?。,。┧枰鼍诳纯戳耍屛覀円黄饋韯駝裥∏嗤馨桑,。ㄕn件出示：朋友,，你是弄錯了。不信,，你跳出井口來看一看吧,。）

（5）同桌兩人合作表演讀第三次對話。

3,、拓展,。

青蛙跳出井口它會看到什么？說什么,？

四、課堂小結(jié)：

這么美的景色,，小青蛙以前怎么不知道,？是青蛙住的環(huán)境限制了它的眼界。正如我們,，如果沒有走出威海,，又怎么會知道外面的世界有多大？所以要想開闊眼界,，獲取更多的知識,，就應(yīng)該怎么做？但是我們不可能到世界的每一個角落,，所以我們還可以通過什么方式來獲取更多的知識,？

老師希望同學(xué)們能夠像課文中的小鳥一樣做一個見多識廣的人,。

坐井觀天教學(xué)設(shè)計2

一、教學(xué)要求：

1,、學(xué)會本課8個生字中的“觀”,、“際”、“沿”,，及由這些生字組成的詞語,。理解“坐井觀天”、“井沿”,、“大話”,、“無邊無際”的意思。

2,、理解課文內(nèi)容,，知道“坐井觀天”的比喻義，使學(xué)生懂得目光狹小,，見識少,，就會把事情弄錯的道理。

3,、角色朗讀,，以讀促悟。

4,、想象說話,，續(xù)編故事。

二,、教學(xué)重點,、難點：

1、重點：讀懂課文,，理解內(nèi)容,。

2、難點：理解寓意,。

三,、教具準備：

課件、頭飾

四,、教學(xué)課時：

2課時

五,、教學(xué)時間：

20xx、4

六,、教學(xué)過程：

第一課時（略）

1,、初讀課文；2、識寫生字,。

第二課時

一,、談話引題，提出要求,。

《坐井觀天》是一篇有趣的寓言故事,，學(xué)懂課文就要求做到：會讀故事、會講故事,、明白道理,。

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《坐井觀天》。齊讀課題,。

二,、認讀詞語，說說意思,。

理解：坐井觀天,、井沿、無邊無際,、大話（分別結(jié)合圖直觀理解,、說話理解和結(jié)合生活理解）

三、默讀課文：

（一）想一想：

1,、故事講了誰和誰,？

2、他們在爭論一件什么事情,？（教師隨機板書）

3,、你們是從課文的哪里知道的？（對話）

（二）找一找,，說一說：

青蛙和小鳥之間有哪些對話,？分別用和﹏標出來。

四,、分角色讀一讀,。

1、 小組讀,。

2,、 指名表演讀。

五,、思考、交流：

（教師相機板書）

1,、青蛙和小鳥它們認為天有多大,？

2、它們?yōu)槭裁催@樣認為？

3,、你認為它們誰說得對,？為什么？

4,、你覺得天有多大呢,？

（讓學(xué)生結(jié)合生活實際談?wù)劊瑢W(xué)會全面看問題,。聯(lián)系已學(xué)古詩加深對寓意的理解）

5,、總結(jié)寓意：（略）

過渡：同學(xué)們說得非常好，這只小青蛙聽了小鳥的話,，也感到有必要出去看看,。于是它和小鳥來到了天空，看到了田野,、草原,、大海……（課件出示）以后又發(fā)生了很多的故事,。下面老師想請同學(xué)們來講講,，好嗎？

六,、想象說話,、續(xù)編故事：

青蛙聽了小鳥的話，不愿再做井底之蛙了,，于是央求小鳥帶它出去看一看,。

1、它們來到（天空,、田野,、草原、大?！┛吹搅耍ㄖ参?、小動物……）

2、青蛙想什么,？青蛙說什么,？小鳥又怎么說？

（小組討論交流,、全班交流,。）

七、課外作業(yè)：

把你講述的青蛙出井后發(fā)生的故事寫下來,。

坐井觀天教學(xué)設(shè)計3

一,、教學(xué)目標

1,、認讀本課10個生字，拓展“兩翼”教材中的10個生字正確書寫“井,、觀”2個生字,。

2、能分角色朗讀青蛙和小鳥的對話,，培養(yǎng)學(xué)生的美讀能力,。

二、教學(xué)重點,、難點

1,、認識“一主兩翼”教材中的20個生字，正確書寫“井,、觀”2個生字,。

2、分角色感情朗讀青蛙和小鳥的對話,。

三,、教學(xué)過程

（一）積累成語，激趣導(dǎo)入

《坐井觀天》整體識字課

1,、齊讀《你讀我誦》中的《成語（一）》,、《成語（二）》，不認識的字用“ ”圈出來,，借助拼音多讀幾遍,。

2、男女生對對讀,。

3,、成語釋義讀。

4,、解題引入新課,，用“三點圖釋法”指導(dǎo)書寫“井、觀”2個字,。

（二）初讀課文,，隨文識字。

1,、初讀課文,，標出自然段序號，了解課文主要內(nèi)容,。

《坐井觀天》整體識字課

2,、用“ ”圈出本課生字，同桌合作學(xué)習(xí),，認識生字,。

3,、檢測識字。（a字卡檢測,、b游戲闖關(guān)、c隨文識字……）

（三）再讀課文,，訓(xùn)練朗讀,。

1 ……此處隱藏17781個字……達了一個深刻的道理。在課堂上我讓學(xué)生帶著問題,，從自己的角度,，

有重點、有難點,、有目的地去讀課文,。在讀的過程中，積極地引導(dǎo)學(xué)生釋疑,，點燃思維火花,，促使學(xué)生多思苦思。通過直觀,、形象的多媒體課件,，讓學(xué)生理解井沿即井口的邊，并在黑板上張貼了小鳥和青蛙所處的位置;讓學(xué)生聯(lián)系生活實際,，理解大話就是吹牛,、不實在的話;聯(lián)系句子和上下文，通過讀找小鳥說的話：飛了一百多里,，口渴了,，下來找點水喝。理解無邊無際就是非常大,，大得沒有邊際,，并擴展思維，除了天無邊無際,，哪些事物也能說無邊無際?學(xué)生很快地說出了很多答案：沙漠,、宇宙、大地,、草原??老師再因勢利導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出小鳥贊嘆天很大的語氣。把評價的權(quán)利還給學(xué)生,，尤其是讓生生之間進行賞析性的評價,，這使被評價的孩子得到激勵，感受成功的喜悅;孩子在贊賞別人的優(yōu)點時,，也是在主動學(xué)習(xí),，積極接受,。當(dāng)然，賞析性評價還可以是學(xué)生自我進行評價,，例如,，孩子這樣自我評價：“我覺得我讀‘我天天坐在井里，不會弄錯的,?！x得好，我特別注意讀出‘天天’,，可以看出青蛙是多么自信,。”這同樣可以激起孩子們的自我反思,。學(xué)生通過質(zhì)疑引讀,，在思考后自己解開了心中的疑問，思維得到了較好的鍛煉,。

坐井觀天教學(xué)設(shè)計15

一,、學(xué)情分析：

本課的重點是通過理解青蛙和小鳥的對話，從而悟出課文寓意,。本課的板書將“井”以簡筆畫的形式畫出來,，再采用對比的形式，將小鳥和青蛙的觀點板書在“井”的相應(yīng)位置,，從而啟發(fā)學(xué)生理解寓意：所處的位置不同,，認識的事物不同，看問題的態(tài)度也會不同,?！白^天”一詞置于井的底層，與圖有機地結(jié)合起來,，既點明了課題,，又告知學(xué)生青蛙認為天井口大的原因，真是一舉兩得,。

二,、教學(xué)目標

1、認識本課3個生字,，會寫8個字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、發(fā)揮想象,，初步理解寓意,。

三、教學(xué)重點

1,、學(xué)會本課生字,，會寫8個字。

2,、正確地朗讀課文,。

四、教學(xué)難點

理解這個成語故事的意思,。

五、課前準備：

能活動的掛圖,。

六,、教學(xué)時數(shù)：

兩課時。

七,、教學(xué)過程：

第二課時

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

（一）談話導(dǎo)題：

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十三課《坐井觀天》（教師邊說邊板書課題,。）

（二）出示生字詞卡片：（來和字寶寶打聲招呼）指名認讀——齊讀,。

（二）學(xué)生齊讀后教師提出下列問題：

“坐井觀天”中的“觀”字是什么意思？“坐井觀天”又是什么意思,？二,、自讀課文，深入了解大意,。

讓學(xué)生小聲自讀課文,，邊讀邊想：

課文中是寫誰坐井觀天？結(jié)果怎樣,？

三,、學(xué)習(xí)課文

（一）讀第一自然段，說說這段有幾句話,。

1,、青蛙坐在什么地方？（教師板書：青蛙,、井里,。并把剪好的一只青蛙的圖片貼在黑板上放大了的插圖上的井底。）

2,、小鳥從哪兒飛來,？落在什么地方？（教師板書：小鳥,、天上,。并把剪好的小鳥圖片貼在插圖中的井沿上,。）

3、什么地方是井沿,？（沿,，就是邊。井沿,，就是井口的邊沿,。教師指著插圖中的那口井來講解。）

（二）青蛙和小鳥一共有幾次對話,？（3次）

1,、學(xué)習(xí)它們的第一次對話。（出示對話）

（1）青蛙問小鳥什么了,？（指導(dǎo)朗讀,，要讀出問話的語氣。）

（2）小鳥是怎么回答的,？小鳥為什么要從天上飛下來,，落在井沿上？（小鳥飛了一百多里,，口渴了,，下來找點水渴。）結(jié)合理解：{渴（口渴,，需要水）,；喝（喝水，要用水）}

（3）小鳥說“我飛了一百多里”說明什么,？（說明天很大很大）

（4）指導(dǎo)分角色朗讀,。（個別讀——領(lǐng)讀）

2、學(xué)習(xí)第二次對話,。（出示對話）

（1）青蛙聽了小鳥的話又說什么了,？它相信小鳥的話嗎？（指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀青蛙說的話,，要讀出不相信的語氣,。）

（2）青蛙說小鳥說“大話”，這“大話”指的是什么,？（說小鳥的話是吹牛的話,，是不符合實際的話。）

（3）青蛙認為天有多大,？{認為天只有井口大}（板書：天井口大）

（4）“弄錯”是什么意思,？（是搞錯的意思）。什么叫“無邊無際？”（板書：天無邊無際）（“際”是靠邊的或分界的地方,，也就是邊際,，“無際”就是沒有邊際，“無邊無際”在本課是形容天很大,，沒有邊際,。）

（5）帶學(xué)生體驗：探頭窗外，說說你平?？吹降奶煊卸啻?？指引用“無邊無際”說一句話。再請同學(xué)們用書本輕輕地卷成紙筒看看天,，看到的天有多大,？

（6）男女分角色對讀。（青蛙：不相信的語氣）（小鳥：勸告的語氣）

3,、學(xué)習(xí)第三次對話,。（出示對話）

（1）讓學(xué)生小聲自讀六、七兩個自然段,。

（2）青蛙聽了小鳥的話后是什么表情？（自信,，愚蠢）這里的“笑了”是什么意思,？（嘲笑，自以為是）

（3）青蛙說自己不會弄錯的原因是什么,？（天天坐在井里,，一抬頭就能看見天。）

（4）小鳥為什么“也笑了”,？（善意,，真誠）小鳥這時心里會想些什么？它是怎樣勸告青蛙的,？（講道德）（教師指導(dǎo)朗讀小鳥說的話,，要表現(xiàn)出既覺得青蛙可笑，又仍然很耐心,，很誠懇,。）

（5）指名分角色讀后評價。

（6）分組再感情朗讀,。

（7）假如青蛙真的從井底跳出來,，（教師邊說邊把插圖上的青蛙圖片從井底移到井外來。）看看天,，它會發(fā)現(xiàn)什么,？會說些怎么？（啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象）

四,、課堂練習(xí),。

1,、分角色朗讀課文。

2,、在對天有多大這個問題上,，青蛙和小鳥各是什么看法？它們的看法為什么會不同,？（引導(dǎo)學(xué)生認識到小鳥是在天空中飛翔,，所以它看到的天確實是無邊無際的；而青蛙天天坐在井底,，它的目光受到限制,，它也只能看到井口那么大的天空。）

3,、小結(jié),。

這篇課文講了一件什么事？通過學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理,？（啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認識到青蛙天天坐在井里,，它目光狹小，所見有限,，還盲目自信,、自以為正確，不肯接受小鳥的幫助,，這是不對的,。我們要學(xué)會全面看問題，要接受別人的正確意見,。）（聯(lián)系實際舉例）

{小結(jié)：這篇課文是一則寓言,，它通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，告訴我們一個道理：飛得高,，才能看得遠,；看問題，認識事物,，站得要高,，看得要全面，不然就會像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是,。坐井觀天,，就是指青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大,。以后,，人們就用“坐井觀天”這個成語來形容那些目光狹小、見識短淺，而又自以為是的人,。}

4,、戴上青蛙、小鳥的頭飾,，分角色朗讀課文,。（注意讀出青蛙、小鳥對話時的不同語氣,。）

五,、布置作業(yè)（選擇自己喜歡的作業(yè)完成任務(wù)）

（一）正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

（二）把“坐井觀天”這個故事講給家長聽。

（三）續(xù)編“坐井觀天”的故事,。

（四）用你手中的畫筆把“坐井觀天”圖下來,。