美術(shù)教學(xué)設(shè)計

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的,，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁,，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用,。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢,？以下是小編為大家收集的美術(shù)教學(xué)設(shè)計,，歡迎大家分享,。

美術(shù)教學(xué)設(shè)計1

教材分析：

《繪畫游戲》一課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域,。本課的目的是讓學(xué)生在游戲中了解線的表現(xiàn)力,。通過游戲讓學(xué)生體會線的感情色彩,，嘗試用線表現(xiàn)自己的心情,，并且逐步體會到繪畫是情感的表訴，是畫家內(nèi)心世界的展現(xiàn),。通過本課的教學(xué)也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,，培養(yǎng)創(chuàng)造精神,。通過嘗試新的繪畫方法,，讓學(xué)生在教學(xué)活動中體驗學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣,。

學(xué)情分析：

心理學(xué)家對兒童美術(shù)發(fā)展進行評定研究后指出,，七,、八歲左右的孩子是“美術(shù)發(fā)展的黃金時期”,，這一時期，涂鴉仍然他們的天性,，是一件極快樂的事,。他們的繪畫是一種出于本能的創(chuàng)造性游戲,，是非常主觀化的,。孩子們會出于自己心靈和觀念上的一種愉悅,，無拘無束的涂抺出非常迷人的作品,。兒童的這種繪畫心理發(fā)展現(xiàn)狀與本課的設(shè)計達到高度的協(xié)調(diào),，孩子們一定會被激發(fā)起強烈的繪畫熱情,。本課的繪畫形式對于二年級學(xué)生來說，是陌生而又新鮮的,，學(xué)生的興趣和好奇心一定非常濃郁,，但首次接觸繪畫的情感表現(xiàn)力的討論,，對他們來說也是一種挑戰(zhàn),。相信通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會在今后的繪畫創(chuàng)作的'表現(xiàn)力和藝術(shù)欣賞的理解力上都能得到飛躍性的提高,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解本課繪畫游戲的基本方法,。會利用隨意線條形成的圖形想象添加形象,。

2,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,，體驗美術(shù)活動的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,。

3,、通過游戲讓學(xué)生體會線的感情色彩,，嘗試用線表現(xiàn)自己的心情,，并且逐步體會到繪畫是情感的表訴,，是畫家內(nèi)心世界的展現(xiàn)。 教學(xué)重點：體會線的感情色彩,，嘗試用線表現(xiàn)自己的心情。

教學(xué)難點：利用隨意線條形成的圖形,，想象添加具象或抽象的形象,。 教學(xué)資源：

教具：課件,、兩塊黑板

學(xué)具：紙,、筆、粉筆

設(shè)計思路及理念：

本課的設(shè)計我以感受——嘗試——表現(xiàn)——想象——感悟為主線,。通過引導(dǎo)學(xué)生感受線的感情,，嘗試用不同是線表現(xiàn)自己的心情，嘗試用線表現(xiàn)音樂中的感情,，讓學(xué)生充分想象創(chuàng)造形象編故事,，最后結(jié)合藝術(shù)欣賞讓學(xué)生感悟繪畫與游戲,，藝術(shù)與感情的聯(lián)系,。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個對于繪畫語言——“線”的從直觀感受到理性理解的過程,。 教學(xué)過程：

一,、觀看線條動畫視頻導(dǎo)入,、激發(fā)興趣

首先教師播放線條動畫,，請學(xué)生仔細(xì)觀看,，并匯報看到了哪些形象,？這些生動有趣的形象是由什么構(gòu)成的,？這些構(gòu)成圖像的線條有什么特點,？

二,、藝術(shù)欣賞，感受線條的美

教師介紹西班牙畫家米羅,。今天我給大家介紹一個朋友,，他可是

世界上著名的畫家哦！他就是用這樣的線條來表達自己情感的,，你們想認(rèn)識他嗎,？請跟我來吧,。教師與同學(xué)一同討論畫面的內(nèi)容、線條,、色彩及所共同步入米羅的世界,。

教師：請你看看這幅畫好看嗎？說說理由,。

教師小結(jié)：線條可以表達感情，畫面中不同的線會傳達給人以不同的心情,。認(rèn)識線條（直線,、曲線、折線）揭示課題--繪畫游戲,。

板書課題：繪畫游戲

三,、想象練習(xí)

出示學(xué)生熟知的三角形和圓形,，讓學(xué)生聯(lián)想,，說說想到了什么,？

四,、比較三幅圖,，哪幅分割得最恰當(dāng),。

請學(xué)生觀察這三幅圖,，說說那幅圖分割得最恰當(dāng)，并說說理由,。

五、充分想象,，添加形象,，指導(dǎo)繪畫方法。

請同學(xué)們仔細(xì)觀察第二幅畫面,，發(fā)揮想象，充分聯(lián)想,，看看能添加什么,？教師以畫中的一個輪廓為例啟發(fā)學(xué)生充分聯(lián)想,，再用粉筆在線條中隨意的點幾個點兒，或畫幾條線,，以啟發(fā)學(xué)生的想象思維,。讓我們把它們變出來吧！在充分想象后，

教師展示添畫的方法并完成作品,。

六、完成作業(yè)

（1）作業(yè)要求：

① 在一張圖畫紙上隨意畫線,，最好一筆畫完,，注意疏密關(guān)系,。 ② 利用自己畫好的或與別人交換的圖形,，聯(lián)想進行添畫,，注意巧妙利用隨意形,。

（2）教師輔導(dǎo)要點：

①

隨意形的疏密關(guān)系,。

② 添加內(nèi)容是否生動,。

③ 調(diào)整畫面的整體感覺,。

七,、作業(yè)展示

學(xué)生自評,、互評結(jié)合,。

按照作業(yè)要求評價作業(yè),。

分析創(chuàng)新表現(xiàn)內(nèi)容,。

教師總結(jié)：

今天的這節(jié)課我們都做了些什么,？學(xué)到了什么,？你有什么感受,？

美術(shù)教學(xué)設(shè)計2

課題背景：

課程的學(xué)習(xí)方式不只是傳統(tǒng)方式的學(xué)習(xí)和理解，還必須能反映現(xiàn)實社會中的問題,，使學(xué)生在解決課題的過程中參與知識的創(chuàng)新，教學(xué)活動也不是課堂上的理論講解和實驗室的操作,，還必須讓學(xué)生到真實的世界中,，去獲得各種切身體驗的解決現(xiàn)實問題的能力,。充分利用藝術(shù)教育資源,，拓展藝術(shù)教育空間,，豐富課程資源,，使學(xué)生在真實的世界中感知生活空間，是當(dāng)代教育對美術(shù)教育工作者提出的新課,?；顒幽繕?biāo)和內(nèi)容：

活動目標(biāo)：

結(jié)果性目標(biāo)

感受并理解色彩在生活空間的裝飾效果方面所起的作用

從空間面積、空間裝飾和空間設(shè)計等方面分析現(xiàn)代社會對空間設(shè)計的要求

掌握用線條,、色彩等多種表現(xiàn)形式來描繪室內(nèi)空間

體驗性目標(biāo)

感受美術(shù)創(chuàng)造力在創(chuàng)造生活空間的作用

感知不同國家地區(qū)和不同時期不同風(fēng)格的生活空間的異同

理解運用色彩的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想的相互關(guān)系

信息資料的收集、檢索,、歸納,、整理

利用繪畫,、設(shè)計,、手工模型等形式進行具體操作體驗

方法反饋,、評價和選擇

活動內(nèi)容：

教材分析： 《和諧溫馨的生活空間》是新教材改革初中二年級的課題內(nèi)容。色彩作為一種普遍的審美形式,，存在于我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷妗６藗儗ι实倪x擇完全按照自己的喜愛且不受室內(nèi)外氣溫的影響來進行設(shè)計,。色彩在居家環(huán)境中日益成為現(xiàn)代人重要的設(shè)計因素,。

本課重點是要把色彩知識和家居色彩設(shè)計聯(lián)系起來,。

知識點：1,。色彩的自然聯(lián)想和 情感聯(lián)想,。 2,。 色彩在家居設(shè)計的運用,。3,。色彩與家居設(shè)計的和諧統(tǒng)一,。

學(xué)生分析： 赤橙黃綠青藍(lán)紫 ,，色彩無處不在，她們宛如一道絢麗的虹,，點綴著自然和生活。豐富人們的視覺感受,，又賦予居室鮮明的節(jié)奏和個性色彩。而我們的學(xué)生就和這些七彩的顏色一樣各具特色,，作為教師要把學(xué)生對色彩不斷嘗試和運用與學(xué)生自身聯(lián)系起來,，讓學(xué)生把獨特的色彩運用到生活中，讓色彩和學(xué)生的生活一體化,、具體化,。學(xué)生才會有較佳的表現(xiàn),。

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入：

呈現(xiàn)錄像（ ……此處隱藏13563個字……一下,。 看看能畫出一些什么圖案。

　3,、老師總結(jié)各種工具可以刮出不同的美麗的線條和圖案,。

4,、老師示范刮畫長頸鹿,。

用竹簽刮出一個圓,， 圓下有兩條線,， 又是一個橢圓,， 下面是四條柱子， 刮出眼睛和嘴巴,、耳朵,， 身上有色塊,，

用小刀塊,，脖子上的皮毛用梳子刮,，長頸鹿見到小朋友十分高興， 就唱起了歌,， 用叉子刮出波浪狀的五線譜,。

5、出示范畫 請幼兒看一看,、講一講,， 老師用什么工具， 刮出了什么,？

6,、幼兒刮畫：請小朋友用各種工具來刮一張畫吧。

7,、總結(jié)：重點表揚大膽作畫的幼兒,。

這么多美麗的刮畫作品， 我們來把它布置成一個刮畫作品展,， 請別的班級的小朋友也來參觀吧,。

美術(shù)教學(xué)設(shè)計14

課程目標(biāo)

1.能跟隨繪本的情節(jié)發(fā)展，簡單了解亨利馬蒂斯的生平,。

2.通過說一說,、貼一貼的方式，感受亨利馬蒂斯作品中“色與形”之美,。

課程準(zhǔn)備

1.自制教學(xué)PPT

2.黑色卡紙,、各種形狀的彩紙

3.畫架展板、布置成畫展的教學(xué)環(huán)境

課程過程

一,、馬蒂斯的世界

1.今天周老師帶你們來到一個畫展,，我們一起來看看吧！這些都是誰的作品呢,？

小結(jié)：歡迎小朋友們來到馬蒂斯的世界,！

二、馬蒂斯的剪刀

1.繪畫時期的馬蒂斯：馬蒂斯是個非常愛畫畫的人,，即使生病做手術(shù)也不忘在床上畫,。

2.年邁時期的馬蒂斯：生病的馬蒂斯再也沒有力氣畫畫了，他非常的傷心難過,。

3.馬蒂斯的剪刀：馬蒂斯把剪刀當(dāng)作工具,，用剪紙的形式來創(chuàng)作。

三,、馬蒂斯的作品

1.從色彩,、單個形狀,、形狀組合等方面引導(dǎo)幼兒分析馬蒂斯的作品。

2.馬蒂斯的.作品的顏色豐富,，用色大膽,，形狀多樣，成為了當(dāng)時一個特有的藝術(shù)風(fēng)格——野獸派,。

3.亨利馬蒂斯是法國野獸派的創(chuàng)始人和主要代表人物,。

四、馬蒂斯的剪紙

1.要求：4人一個籃筐,，先貼大色塊,，再貼小色塊。

2.不同大小不同顏色的色塊,，可以手拉手、疊在一起玩游戲,。

3.幼兒創(chuàng)作,，教師指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒說說自己貼了什么畫面,。

4.講述故事結(jié)尾,。

課程反思

本活動將原本枯燥的藝術(shù)大師生平介紹，利用繪本的形式讓幼兒了解,。將枯燥的內(nèi)容變的直觀且生動有趣,，幼兒通過觀察畫面以及故事的發(fā)展線索，就能在過程中自然而然的了解馬蒂斯的生平,，更加符合中班幼兒的年齡特點,。藝術(shù)活動最終目的是激發(fā)幼兒表達表現(xiàn)的欲望，因此在初步欣賞大師作品的時候,，積極鼓勵幼兒大膽表達表述,，肯定幼兒的想法，最后再通過講故事的方式,，把大師畫作背后的故事簡單介紹一下,，為的就是能夠讓幼兒知道通過藝術(shù)的表現(xiàn)形式同樣能夠表達自己的想法以及對事物的看法，而且不同的藝術(shù)作品給人的感覺也是不一樣的,。最后讓幼兒嘗試貼一貼,，用大師的作畫手法來表現(xiàn)自己的故事，起到一個與大師共情的作用,，進一步理解大師的內(nèi)心世界和作品,。

美術(shù)教學(xué)設(shè)計15

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解傳統(tǒng)中國畫梅花的象征精神,，掌握梅花的花朵,、枝干的畫法,，能夠用中國畫的形式完成梅花的作品。

2.通過觀察,、欣賞,、討論和實踐練習(xí)，學(xué)會中國畫梅花的繪制方法,，提高造型表現(xiàn)能力,。

3.感受托物言志的人文精神，體會中國傳統(tǒng)繪畫所蘊含的情感,，熱愛中國傳統(tǒng)文化,。

二、教學(xué)重難點

重點：中國畫梅花的畫法,。

難點：體會梅花的象征精神,。

三、教學(xué)過程

活動一：激趣導(dǎo)入

朗誦王冕的《墨梅》,，請學(xué)生帶著以下問題觀看：

1.作品主要以什么為主題?(梅花)

2.詩中你能領(lǐng)會到梅花有怎樣的精神?(傲骨獨放的.堅強意志,，不同流合污的精神)

學(xué)生回答，教師引導(dǎo)：中國畫中梅花形象是多見的題材,，梅花多為文人志向的載體在詩歌繪畫中多作表達,，是中國藝術(shù)載體中的重要表現(xiàn)元素。梅花以其高尚的品格備受尊重,，大家想不想知道在中國畫中梅花是運用怎樣的方法創(chuàng)作出來的,，想不想也用梅花表達自己的情操志向呢?這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)中國畫的梅花。

活動二：描述分析

1.感受梅花寓意

教師展示清代吳昌碩的《尋梅》,，提出問題：

(1)《尋梅》作品中的梅花給你怎樣的感受?(傲寒獨放,、堅韌不拔)

(2)作品和現(xiàn)實中的梅花有什么不同?(水墨勾勒、黑白無色)

(3)畫面由創(chuàng)作要素組成?(詩書畫印)

學(xué)生回答,，教師總結(jié)：梅花擁有著堅韌不拔的精神,、吳昌碩先生以其特有的筆力遒勁表現(xiàn)更加彰顯梅花的傲骨，畫面結(jié)合詩書畫印的創(chuàng)作要素,，更加體現(xiàn)了作品的文人情懷,。

2.分析創(chuàng)作技法

教師展示作品《尋梅》以及點畫和勾花法創(chuàng)作的梅花，提出問題：

(1)作品中的梅花由哪幾部分組成?(枝干,、花朵)

(2)在進行枝干創(chuàng)作時需要注意哪些變化?(用筆急徐的變化和墨色濃淡來表現(xiàn)枝干的俯仰穿插)

(3)作品中的梅花創(chuàng)作分別用了什么方法?(勾花法,、點畫法)

(4)作品是怎樣表現(xiàn)出花朵不同變化的?(表現(xiàn)出了梅花正、背,、俯仰的不同姿態(tài))

學(xué)生回答,，教師啟發(fā)引導(dǎo)：我們在進行梅花創(chuàng)作時有點畫和勾花兩種最基本的畫法，分別表現(xiàn)梅花不同的姿態(tài)，但是兩種畫法的共同特點是在創(chuàng)作時構(gòu)圖有都要注意花朵的俯仰,、聚散之分;筆墨有濃淡,、粗細(xì)之分;這樣才會使畫面顯得更加生動和諧。

活動三：示范講解

教師分別示范講解梅花的枝干以及花朵的點畫及勾花畫法：

1.枝干：中鋒寫枝(用筆急徐變化,，墨色干濕濃淡結(jié)合);

2.點畫法：側(cè)鋒點畫梅花花朵的正側(cè),，花蕾和花蕊;

3.勾花法：中鋒畫花瓣、花蕊(注意表現(xiàn)花朵的不同姿態(tài)),。

活動四：實踐展評

1.請同學(xué)繪制一幅中國畫梅花作品,，可以選點畫或者勾畫任意一種表現(xiàn)方式。

2.教師巡視指導(dǎo),。提示學(xué)生注意用筆的中鋒側(cè)鋒,、用墨的濃淡干濕、花朵的聚散,、提款壓印等,。

3.完成作品后舉辦“傲骨尋梅”中國畫梅花畫展，請學(xué)生自愿展示并介紹自己作品的內(nèi)涵寓意,、筆墨色的應(yīng)用方法,。

4.其他同學(xué)從畫面的布局、表現(xiàn)方法,、用筆用墨及用色等方面加以點評。

(如《無處可尋》：畫面簡潔生動,，一枝梅由右下方穿出,，用勾畫法繪制、枝干遒勁花朵聚散有序,。)

活動五：小結(jié)作業(yè)

1.請學(xué)生談一談本課收獲,，并進行情感升華：傳統(tǒng)文化發(fā)新芽，梅花是我國傳統(tǒng)花鳥繪畫中常見的表現(xiàn)題材,。當(dāng)我們了解其背后所蘊含的人文情懷時會發(fā)現(xiàn)畫面中的梅花不再是那支傲寒獨放的野梅,，而是一個有著遠(yuǎn)大理想而為之奮斗的“你我他”。這就是中國畫的魅力,，是值得我們繼承弘揚的一門高級藝術(shù),。

2.課后請學(xué)生向家人介紹自己的作品。

四,、板書設(shè)計