月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序,。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢,？以下是小編整理的月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助,。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中自主學(xué)習(xí)本課的生字詞語(yǔ),，會(huì)辨析“券”和“卷”,、“恬”和“括”字形的不同;能理解與積累“幽靜、清幽,、純熟,、陶醉”等詞語(yǔ)的意思。

2,、有感情地朗讀課文,，能感受文中《月光曲》所展現(xiàn)的美麗情景，并能加以背誦,。

3,、在學(xué)習(xí)中會(huì)歸納貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)。

4,、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，體會(huì)音樂(lè)家貝多芬同情勞動(dòng)人民的思想感情。

[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]

1,、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),，能夠歸納貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)。

2,、仔細(xì)閱讀,，體會(huì)音樂(lè)家貝多芬同情勞動(dòng)人民的思想感情。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

老師：詞語(yǔ)若干,，相應(yīng)的課件,。

學(xué)生：1、讀課文,，并理解下列詞語(yǔ)：幽靜,、清幽、純熟,、陶醉等等,。

2、按課后要求預(yù)習(xí)課文,。

3,、查找資料,，了解貝多芬的情況。

[教學(xué)設(shè)計(jì)]

一,、簡(jiǎn)介貝多芬,，，揭示課題,。

1,、板書(shū)：貝多芬

(1)預(yù)習(xí)反饋：大家回去都找過(guò)貝多芬的資料了，能否用一句話來(lái)概括你對(duì)貝多芬的了解呢?

(2)對(duì),，貝多芬是一位著名的音樂(lè)大師,。(教師簡(jiǎn)介貝多芬的有關(guān)資料。)

2,、今天我們要學(xué)的課文《月光曲》就是貝多芬創(chuàng)作的一首著名的鋼琴奏鳴曲,。那《月光曲》是怎樣譜寫(xiě)成的呢?(板書(shū)課題：月光曲)(齊讀)

下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文，了解一下貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)吧!

說(shuō)明：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中很重視對(duì)學(xué)生收集和處理信息能力的培養(yǎng),。在教學(xué)中可以淺顯地告訴學(xué)生：讀懂你的信息資料,，試著用你自己的話表達(dá)出來(lái)，還可以談?wù)勀愕南敕?。長(zhǎng)此以往,，學(xué)生就會(huì)慢慢有意識(shí)地學(xué)會(huì)加工和表達(dá)自己的信息資料了。

二,、理清層次,，概括內(nèi)容。

1,、指名分節(jié)朗讀課文,，思考：課文主要寫(xiě)了什么?

①隨機(jī)正音：入場(chǎng)券、純熟,、微波粼粼,、恬靜等。

②給多音字選擇正確讀音,。

傳說(shuō)(zhuàn chuán )彈琴(dàn tán)朝著(cháo zhāo)

說(shuō)明：

雖為中高年段,，但字詞教學(xué)仍不可偏廢，特別是一些多音字的發(fā)音尤為重要,，在這里通過(guò)課文的朗讀,，及時(shí)糾正一些字音仍有必要。

2,、課文主要寫(xiě)什么?

(課文主要記敘了德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬譜寫(xiě)《月光曲》的傳說(shuō),。)

課文為什么用“傳說(shuō)”呢?

(傳說(shuō)是在民間流傳的故事，不一定確有其事，但從這傳說(shuō)故事中我們能感受到音樂(lè)家貝多芬同情勞動(dòng)人民美好的思想感情,。)

3,、討論分清層次，學(xué)會(huì)概括每一部分的主要內(nèi)容,。

全文共分兩大部分,，請(qǐng)你默讀課文，將課文分成兩個(gè)部分,，并寫(xiě)出每一部分的主要意思,。

第一部分：(第1自然段)，簡(jiǎn)單介紹著名鋼琴曲一一《月光曲》是德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬譜寫(xiě)的,。

第二部分(第2一第10自然段),，詳細(xì)介紹了貝多芬譜寫(xiě)《月光曲》的整個(gè)過(guò)程。

4,、課文的第二部分是整篇課文的重點(diǎn)。我們一起來(lái)看一看,。

說(shuō)明：

能否正確歸納,、概括文章的主要內(nèi)容，是考查學(xué)生是否讀懂文章,，評(píng)價(jià)其閱讀理解水平高低的標(biāo)志,。這篇課文不僅要教會(huì)學(xué)生理清文章內(nèi)容的層次，還要讓學(xué)生能夠概括每一部分的主要內(nèi)容,，也為下面歸納《月光曲》的經(jīng)過(guò)作鋪墊,。

三、深入學(xué)文,，體會(huì)情感,。

那貝多芬一共彈了幾首曲子呢?(兩首)

(一)學(xué)習(xí)貝多芬彈奏的第一首曲子。

1,、這個(gè)傳說(shuō),，一開(kāi)始就給我們描寫(xiě)了一個(gè)非常美的畫(huà)面。同學(xué)們想一想,，在這幅畫(huà)上除了一輪明月,、萊茵河、小路,，還有在小路上散步的貝多芬外,，根據(jù)故事的發(fā)展，畫(huà)面上還應(yīng)該有什么?

2,、這兒離熱鬧的地方比較遠(yuǎn),，又給人美的感覺(jué)，這樣的環(huán)境就叫“幽靜”,。我們就可以說(shuō)“這兒多么幽靜啊!”這小路就可以說(shuō)“幽靜的小路”,。

說(shuō)明：

詞語(yǔ)是語(yǔ)言的基本單位,，是語(yǔ)文知識(shí)的重要組成部分。教會(huì)學(xué)生正確的理解詞義,，這就需要教師創(chuàng)作一定的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行理解,。就如“幽靜”這個(gè)詞語(yǔ)的理解，不要將它的理解定格于詞典上的解釋?zhuān)菍⑵浜退诘木?、段的理解有機(jī)融合在一起,，指導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中深入理解“幽靜”一詞在文中的確切含義。這樣既教學(xué)生確切理解了詞語(yǔ)意思,，深入領(lǐng)會(huì)了課文內(nèi)容,，又培養(yǎng)了學(xué)生的解詞能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,，一舉多得,。

3、貝多芬就在幽靜的小路上散著步,，他聽(tīng)到從那所茅屋里傳來(lái)斷斷續(xù)續(xù)的琴聲,，你們想當(dāng)貝多芬聽(tīng)到這斷斷續(xù)續(xù)的琴聲，而且在這僻靜的小鎮(zhèn)上,，有人在彈他的曲子,，他會(huì)怎么想?

說(shuō)話訓(xùn)練：貝多芬聽(tīng)到了，他想：,。

4,、貝多芬正是這樣想的。所以他走近茅屋,，后來(lái)還走進(jìn)了茅屋,。

①“貝多芬為什么要走進(jìn)茅屋呢?”(他聽(tīng)到了一個(gè)姑娘和一個(gè)男的對(duì)話后，他走進(jìn)了茅屋,。)

②“現(xiàn)在讓我們跟著貝多芬來(lái)到茅屋的窗口,，便聽(tīng)到了兩個(gè)人的對(duì)話?！?/p>

男女生分角色讀,。

指導(dǎo)：“那有多好啊!”的“多”表示程度，念第二聲,。

③“誰(shuí)能根據(jù)說(shuō)話的內(nèi)容,，加上適當(dāng)?shù)奶崾菊Z(yǔ)，想象他們說(shuō)話的神情,、語(yǔ)氣,。”

說(shuō)話練習(xí)：男的(　　)地說(shuō)：“是啊，可是音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券太貴了,，咱們太窮了,。 ”

一個(gè)姑娘(　)地說(shuō)：“哥哥，你別難過(guò),，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了,。 ”

指名兩人說(shuō)。

5,、“隨便說(shuō)說(shuō)”是什么意思?指的是哪句話?

這個(gè)盲姑娘是真的這樣隨便說(shuō)的嗎?如果不是,，那她為什么又說(shuō)“隨便說(shuō)說(shuō)”呢?這說(shuō)明了什么?

小結(jié)：是呀，“隨便說(shuō)說(shuō)”說(shuō)明了這個(gè)十六七歲的盲姑娘對(duì)哥哥的體諒和理解,，對(duì)自己說(shuō)的那句話感到不安和后悔,。這說(shuō)明盲姑娘是多么懂事、多么體貼人啊,。

6,、聽(tīng)到這里，貝多芬可能會(huì)怎么想?

說(shuō)話練習(xí)：貝多芬聽(tīng)到了,，他想：,。

7、從哪一個(gè)詞里說(shuō)明他一點(diǎn)兒也沒(méi)有猶豫,，(就)說(shuō)明他對(duì)窮苦人是非常同情，很有感情的,。

8,、貝多芬進(jìn)了屋，看到的是什么情景,，使他同情,、感動(dòng)，哪些詞語(yǔ)說(shuō)明茅屋里的姑娘和男的確實(shí)太窮?自己說(shuō)說(shuō)看,，把這些詞語(yǔ)劃下來(lái),，再練習(xí)讀讀。(一支,、微弱,、正在、舊,、瞎)

學(xué)到這里,，我們知道了吧，為什么那琴聲是斷斷續(xù)續(xù),，原來(lái)彈琴的是個(gè)盲姑娘,。

9、“下面是貝多芬和他們的對(duì)話。這次老師不指導(dǎo),，你們能不能讀好呢?”

……此處隱藏24536個(gè)字…….這是皮鞋匠看到的月亮穿過(guò)微云的畫(huà)面,。

預(yù)設(shè)三：他看到了海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪,。被月光照得雪亮的浪花,，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)......

6.這是皮鞋匠看到的波濤洶涌的大海。

7.如果你是盲姑娘,，你仿佛看到了什么,？

（月光照耀下的波濤洶涌的大海）

8.此時(shí)，你們的腦海中一定也浮現(xiàn)出皮鞋匠看到的三幅畫(huà)面,，讓我們一起來(lái)讀一讀吧,。

9.看到這三幅畫(huà)面，皮鞋匠的心情也在發(fā)生著變化,。

10.月光曲一共分為三個(gè)樂(lè)章,，老師分別節(jié)選了三個(gè)部分，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng),，那一段音樂(lè)配那一段文字更合適,？在朗讀的時(shí)候該怎樣讀。

預(yù)設(shè)一：第一段音樂(lè)節(jié)奏緩慢,，仿佛月亮剛剛升起來(lái),，我覺(jué)得第一段音樂(lè)配第一段文字更合適,，在讀的時(shí)候語(yǔ)速要慢一點(diǎn)（請(qǐng)生試著讀一讀）

預(yù)設(shè)二：第二段音樂(lè)比較輕快,，仿佛看到月亮越升越高的畫(huà)面,，我覺(jué)得配第二段文字更合適，在讀的時(shí)候節(jié)奏加快（請(qǐng)生讀一讀）

預(yù)設(shè)三：第三段音樂(lè)比較激昂,，節(jié)奏較快,，配第三段文字比較合適,，在讀的時(shí)候節(jié)奏更快,，讀出激動(dòng)的感覺(jué)（請(qǐng)生試著讀一讀）

10.黑板上呈現(xiàn)的三個(gè)畫(huà)面有一次定格在我們的腦海中,，這些畫(huà)面是皮鞋匠親眼所見(jiàn)嗎,？（不是）他是在音樂(lè)聲中想象出來(lái)的,。根據(jù)音樂(lè)旋律的高低,，節(jié)奏的快慢,，皮鞋匠聯(lián)系生活實(shí)際想象到了大海,。

總結(jié)：這是一種寫(xiě)作方法，當(dāng)我們看到美好事物的時(shí)候,，也可以關(guān)聯(lián)生活實(shí)際,，運(yùn)用聯(lián)想和想象的方法把他們記錄下來(lái),。

11.欣賞音樂(lè),，想象畫(huà)面,，并把畫(huà)面記錄下來(lái),。

五、作業(yè)布置

選一首喜歡的歌曲，想象歌曲描繪的畫(huà)面,，把這個(gè)畫(huà)面寫(xiě)下來(lái),。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１,、初讀課文,，初步理解課文內(nèi)容,。

２、感受盲姑娘對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)與執(zhí)著以及貝多芬同情勞動(dòng)人民的崇高品質(zhì),。

【教學(xué)重點(diǎn)】

感悟同情勞動(dòng)人民的崇高品質(zhì),。

【教學(xué)難點(diǎn)】

揣摩人物的心理活動(dòng)。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、導(dǎo)入

今天這節(jié)課咱們先來(lái)欣賞二位名人的語(yǔ)言,，從他們的話中你感受到他們分別是怎樣的人,？

我撲在書(shū)籍上,，像饑餓的人撲在面包上?！郀柣?/p>

我的音樂(lè)只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福,。如果我做到了這一點(diǎn)該是多么幸福,！——貝多芬

二、對(duì)于貝多芬你有什么了解

三,、貝多芬是這么說(shuō)的,，他是不是這樣做的呢,？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《月光曲》

讀題,。

關(guān)于月光曲是如何譜成的,，有一個(gè)流傳至今已有１８０多年的傳說(shuō)，讓我們先睹為快吧,！打開(kāi)課文用自己最飽滿的熱情讀一讀這美麗的傳說(shuō),，想一想，月光曲的譜成與一般的曲子的譜成有什么不同之處,？

１,、有月光，在茅屋里,。

２,、即興彈奏的，而不是花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力,。

３,、在短短的一個(gè)晚上就譜成了。

四,、譜成月光曲的那個(gè)夜晚,，是一個(gè)不尋常的夜晚，請(qǐng)同學(xué)們四人小組研讀課文,，想一想，那個(gè)夜晚對(duì)于盲姑娘和貝多芬分別有什么覺(jué)得意想不到的

貝多芬：

１,、小鎮(zhèn)上的一所茅屋里竟然有人在彈他的曲子。

２,、彈奏曲子的人是位盲姑娘,，多么難能可貴,，多么罕見(jiàn),。

３,、盲姑娘從琴聲中就能辨別出彈琴人是誰(shuí)。

４,、自己即興彈奏的曲子是如此優(yōu)美,。

盲姑娘：

著名的貝多芬會(huì)親臨茅屋為她彈奏曲子,，而且一彈就是兩首,，真實(shí)大飽耳福,。

五,、舉世聞名的音樂(lè)家竟會(huì)為一位素不相識(shí)的盲姑娘親自彈奏曲子，真令人意想不到,，是什么力量促使他這么做的呢,？在這之前,，貝多芬聽(tīng)到了什么,，看到了什么,？

１,、劃出兄妹倆的對(duì)話和貝多芬看到的情景,。

２,、從兄妹倆的對(duì)話中你感受到了什么,？

出示對(duì)話：

一,、“這首曲子多難彈啊……那有多好啊”,。

理解：

１,、非常想彈好這首曲子,。

２,、渴望聽(tīng)到貝多芬的親自演奏,，也許做夢(mèng)也在想。

（你能讀出她內(nèi)心的期盼嗎？）

３,、期盼美夢(mèng)成真,。

４,、因彈不好這首曲子很懊惱。

品讀：“要是……那有多好??！”這是盲姑娘內(nèi)心深深的呼喚,，用我們的朗讀來(lái)祝愿盲姑娘能美夢(mèng)成真,。

二,、“是啊,，可是……咱們有太窮”,。

１,、內(nèi)心很愧疚,，對(duì)不起妹妹。

２,、實(shí)在是太窮,，連一張入場(chǎng)券都買(mǎi)不起,，感到很無(wú)奈,，心有余而力不足,、

三、“哥哥,，你別難過(guò),，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了,。”

理解：

１,、妹妹很體諒哥哥,，知道哥哥心里很難受。

（多么善良,，多么善解人意,。）

２,、“隨便說(shuō)說(shuō)”這只是一句善意的謊言,，盲姑娘是借此來(lái)安慰哥哥而已。

品讀：

誰(shuí)來(lái)安慰一下哥哥,？

１,、與哥哥同樣的的難過(guò)與無(wú)奈的讀法。

２,、帶著微微一笑讀可以嗎,？（試一試）這微微一笑，效果更好,，不僅能撫慰哥哥無(wú)奈與愧疚的心而且能抹去一時(shí)的尷尬,。

四、一場(chǎng)感人肺腑的交談,，怎么不叫人感慨萬(wàn)分呢,，此時(shí)貝多芬早已按奈不住內(nèi)心激動(dòng)，他走進(jìn)了茅屋看到了什么？

看到此情此景,，貝多芬在想些什么呢,？

這位姑娘竟是一位盲姑娘，只聽(tīng)別彈過(guò)幾遍的曲子就能斷斷續(xù)續(xù)的彈出來(lái)了,，真是了不起啊,，她是這么的熱愛(ài)音樂(lè)，渴望聽(tīng)到我的演奏,，而且又這么懂事與善解人意，我應(yīng)當(dāng)為她彈一首曲子,。

（看來(lái)貝多芬走進(jìn)茅屋為盲姑娘彈奏一曲是有感而發(fā),。）

五、當(dāng)盲姑娘盡情享受完這夢(mèng)寐以求的一首后,，她又是怎么說(shuō)的呢,？

“她激動(dòng)地說(shuō)：……”

１、這份激動(dòng)不是一般的激動(dòng),，而是萬(wàn)分激動(dòng),，你能讀出盲姑娘的心聲嗎？

（朗讀指導(dǎo),。）

２,、盲姑娘為何如此激動(dòng)？

（小組研讀,。）

因?yàn)樗龔膩?lái)沒(méi)聽(tīng)到過(guò)如此嫻熟,，感情如此深刻的鋼琴曲，（是被琴聲所觸動(dòng)）

因?yàn)樗龔那俾曋新?tīng)出彈琴的人就是在她看來(lái)是高不可攀的貝多芬,，心情異常的驚喜,。

３、這種好事真是踏破鐵鞋無(wú)覓處啊,，簡(jiǎn)直不敢相信,，也許盲姑娘早已控制不住內(nèi)心的驚喜?！柏惗喾摇比齻€(gè)字會(huì)情不自禁的從她內(nèi)心迸發(fā)出來(lái),，讀。

六,、面對(duì)異常激動(dòng)的盲姑娘,，貝多芬絕對(duì)不會(huì)無(wú)動(dòng)于衷，他會(huì)想些什么,？

１,、盲姑娘不僅愛(ài)音樂(lè)，而且懂音樂(lè)，從琴聲中能辨別彈琴的人是誰(shuí),。

２,、遇上盲姑娘這樣的人，真實(shí)難得?。▽?duì)音樂(lè)的熱愛(ài)的人真是我的知音）,。

３、一位雙目失明的盲姑娘,，在音樂(lè)方面達(dá)到這么高的造詣,，真令人欽佩。

人生難得一知己,，千古知音最難覓”貝多芬此時(shí)的心情也是激動(dòng)萬(wàn)分,，作為音樂(lè)家抒發(fā)自己內(nèi)心情感的最佳方法就是用琴聲宣泄。他會(huì)彈些什么呢,？

（讓我們來(lái)共同欣賞,。）

七、同學(xué)們,，那一晚貝多芬的所作所為,，正是貝多芬那句名言的真實(shí)寫(xiě)照，讓我們?cè)诖巫x一讀這句話,，記住這為偉大的音樂(lè)家,。