月光曲教學(xué)設(shè)計

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,，時常需要用到教學(xué)設(shè)計,，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分,，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序,。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢,？以下是小編整理的月光曲教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助,。

[教學(xué)目標(biāo)]

1,、能在具體的語言環(huán)境中自主學(xué)習(xí)本課的生字詞語，會辨析“券”和“卷”,、“恬”和“括”字形的不同;能理解與積累“幽靜,、清幽、純熟,、陶醉”等詞語的意思,。

2、有感情地朗讀課文,，能感受文中《月光曲》所展現(xiàn)的美麗情景,，并能加以背誦。

3,、在學(xué)習(xí)中會歸納貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過,。

4、通過學(xué)習(xí)課文,，體會音樂家貝多芬同情勞動人民的思想感情,。

[教學(xué)重點和難點]

1、通過課文的學(xué)習(xí),，能夠歸納貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過,。

2、仔細(xì)閱讀,，體會音樂家貝多芬同情勞動人民的思想感情,。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

老師：詞語若干，相應(yīng)的課件,。

學(xué)生：1,、讀課文，并理解下列詞語：幽靜,、清幽,、純熟、陶醉等等,。

2,、按課后要求預(yù)習(xí)課文。

3,、查找資料,，了解貝多芬的情況。

[教學(xué)設(shè)計]

一、簡介貝多芬,，,，揭示課題。

1,、板書：貝多芬

(1)預(yù)習(xí)反饋：大家回去都找過貝多芬的資料了,，能否用一句話來概括你對貝多芬的了解呢?

(2)對，貝多芬是一位著名的音樂大師,。(教師簡介貝多芬的有關(guān)資料,。)

2、今天我們要學(xué)的課文《月光曲》就是貝多芬創(chuàng)作的一首著名的鋼琴奏鳴曲,。那《月光曲》是怎樣譜寫成的呢?(板書課題：月光曲)(齊讀)

下面我們就一起來學(xué)習(xí)課文,，了解一下貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過吧!

說明：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中很重視對學(xué)生收集和處理信息能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中可以淺顯地告訴學(xué)生：讀懂你的信息資料,，試著用你自己的話表達(dá)出來,，還可以談?wù)勀愕南敕āｉL此以往,，學(xué)生就會慢慢有意識地學(xué)會加工和表達(dá)自己的信息資料了,。

二、理清層次,，概括內(nèi)容,。

1、指名分節(jié)朗讀課文,，思考：課文主要寫了什么?

①隨機(jī)正音：入場券,、純熟、微波粼粼,、恬靜等,。

②給多音字選擇正確讀音。

傳說(zhuàn chuán )彈琴(dàn tán)朝著(cháo zhāo)

說明：

雖為中高年段,，但字詞教學(xué)仍不可偏廢,，特別是一些多音字的發(fā)音尤為重要，在這里通過課文的朗讀,，及時糾正一些字音仍有必要,。

2、課文主要寫什么?

(課文主要記敘了德國著名音樂家貝多芬譜寫《月光曲》的傳說,。)

課文為什么用“傳說”呢?

(傳說是在民間流傳的故事,，不一定確有其事，但從這傳說故事中我們能感受到音樂家貝多芬同情勞動人民美好的思想感情,。)

3,、討論分清層次,，學(xué)會概括每一部分的主要內(nèi)容,。

全文共分兩大部分,，請你默讀課文，將課文分成兩個部分,，并寫出每一部分的主要意思,。

第一部分：(第1自然段)，簡單介紹著名鋼琴曲一一《月光曲》是德國著名音樂家貝多芬譜寫的,。

第二部分(第2一第10自然段),，詳細(xì)介紹了貝多芬譜寫《月光曲》的整個過程。

4,、課文的第二部分是整篇課文的重點,。我們一起來看一看。

說明：

能否正確歸納,、概括文章的主要內(nèi)容,，是考查學(xué)生是否讀懂文章，評價其閱讀理解水平高低的標(biāo)志,。這篇課文不僅要教會學(xué)生理清文章內(nèi)容的層次,，還要讓學(xué)生能夠概括每一部分的主要內(nèi)容，也為下面歸納《月光曲》的經(jīng)過作鋪墊,。

三,、深入學(xué)文，體會情感,。

那貝多芬一共彈了幾首曲子呢?(兩首)

(一)學(xué)習(xí)貝多芬彈奏的第一首曲子,。

1、這個傳說,，一開始就給我們描寫了一個非常美的畫面,。同學(xué)們想一想，在這幅畫上除了一輪明月,、萊茵河,、小路，還有在小路上散步的貝多芬外,，根據(jù)故事的發(fā)展,，畫面上還應(yīng)該有什么?

2、這兒離熱鬧的地方比較遠(yuǎn),，又給人美的感覺,，這樣的環(huán)境就叫“幽靜”。我們就可以說“這兒多么幽靜啊!”這小路就可以說“幽靜的小路”,。

說明：

詞語是語言的基本單位,，是語文知識的重要組成部分。教會學(xué)生正確的理解詞義，這就需要教師創(chuàng)作一定的語言環(huán)境來幫助學(xué)生進(jìn)行理解,。就如“幽靜”這個詞語的理解,，不要將它的理解定格于詞典上的解釋，而是將其和所在的句,、段的理解有機(jī)融合在一起,，指導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中深入理解“幽靜”一詞在文中的確切含義。這樣既教學(xué)生確切理解了詞語意思,，深入領(lǐng)會了課文內(nèi)容,，又培養(yǎng)了學(xué)生的解詞能力、語言表達(dá)能力,，一舉多得,。

3、貝多芬就在幽靜的小路上散著步,，他聽到從那所茅屋里傳來斷斷續(xù)續(xù)的琴聲,，你們想當(dāng)貝多芬聽到這斷斷續(xù)續(xù)的琴聲，而且在這僻靜的小鎮(zhèn)上,，有人在彈他的曲子,，他會怎么想?

說話訓(xùn)練：貝多芬聽到了，他想：,。

4,、貝多芬正是這樣想的。所以他走近茅屋,，后來還走進(jìn)了茅屋,。

①“貝多芬為什么要走進(jìn)茅屋呢?”(他聽到了一個姑娘和一個男的對話后，他走進(jìn)了茅屋,。)

②“現(xiàn)在讓我們跟著貝多芬來到茅屋的窗口,，便聽到了兩個人的對話?！?/p>

男女生分角色讀,。

指導(dǎo)：“那有多好啊!”的“多”表示程度，念第二聲,。

③“誰能根據(jù)說話的內(nèi)容,，加上適當(dāng)?shù)奶崾菊Z，想象他們說話的神情,、語氣,。”

說話練習(xí)：男的(　　)地說：“是啊,，可是音樂會的入場券太貴了,，咱們太窮了,。 ”

一個姑娘(　)地說：“哥哥，你別難過,，我不過隨便說說罷了,。 ”

指名兩人說。

5,、“隨便說說”是什么意思?指的是哪句話?

這個盲姑娘是真的這樣隨便說的嗎?如果不是,，那她為什么又說“隨便說說”呢?這說明了什么?

小結(jié)：是呀，“隨便說說”說明了這個十六七歲的盲姑娘對哥哥的體諒和理解,，對自己說的那句話感到不安和后悔。這說明盲姑娘是多么懂事,、多么體貼人啊,。

6、聽到這里,，貝多芬可能會怎么想?

說話練習(xí)：貝多芬聽到了,，他想：。

7,、從哪一個詞里說明他一點兒也沒有猶豫,，(就)說明他對窮苦人是非常同情，很有感情的,。

8,、貝多芬進(jìn)了屋，看到的是什么情景,，使他同情,、感動，哪些詞語說明茅屋里的姑娘和男的確實太窮?自己說說看,，把這些詞語劃下來,，再練習(xí)讀讀。(一支,、微弱,、正在、舊,、瞎)

學(xué)到這里,，我們知道了吧，為什么那琴聲是斷斷續(xù)續(xù),，原來彈琴的是個盲姑娘,。

9、“下面是貝多芬和他們的對話,。這次老師不指導(dǎo),，你們能不能讀好呢?”

……此處隱藏24536個字…….這是皮鞋匠看到的月亮穿過微云的畫面,。

預(yù)設(shè)三：他看到了海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪,。被月光照得雪亮的浪花,，一個連一個朝著岸邊涌過來......

6.這是皮鞋匠看到的波濤洶涌的大海。

7.如果你是盲姑娘,，你仿佛看到了什么,？

（月光照耀下的波濤洶涌的大海）

8.此時，你們的腦海中一定也浮現(xiàn)出皮鞋匠看到的三幅畫面,，讓我們一起來讀一讀吧,。

9.看到這三幅畫面，皮鞋匠的心情也在發(fā)生著變化,。

10.月光曲一共分為三個樂章,，老師分別節(jié)選了三個部分，請你們聽一聽,，那一段音樂配那一段文字更合適,？在朗讀的時候該怎樣讀。

預(yù)設(shè)一：第一段音樂節(jié)奏緩慢,，仿佛月亮剛剛升起來,，我覺得第一段音樂配第一段文字更合適，在讀的時候語速要慢一點（請生試著讀一讀）

預(yù)設(shè)二：第二段音樂比較輕快,，仿佛看到月亮越升越高的畫面,，我覺得配第二段文字更合適，在讀的時候節(jié)奏加快（請生讀一讀）

預(yù)設(shè)三：第三段音樂比較激昂,，節(jié)奏較快,，配第三段文字比較合適，在讀的時候節(jié)奏更快,，讀出激動的感覺（請生試著讀一讀）

10.黑板上呈現(xiàn)的三個畫面有一次定格在我們的腦海中,，這些畫面是皮鞋匠親眼所見嗎？（不是）他是在音樂聲中想象出來的,。根據(jù)音樂旋律的高低,，節(jié)奏的快慢，皮鞋匠聯(lián)系生活實際想象到了大海,。

總結(jié)：這是一種寫作方法,，當(dāng)我們看到美好事物的時候，也可以關(guān)聯(lián)生活實際,，運(yùn)用聯(lián)想和想象的方法把他們記錄下來,。

11.欣賞音樂，想象畫面,，并把畫面記錄下來,。

五,、作業(yè)布置

選一首喜歡的歌曲，想象歌曲描繪的畫面,，把這個畫面寫下來,。

六、板書設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

１,、初讀課文,，初步理解課文內(nèi)容。

２,、感受盲姑娘對音樂的熱愛與執(zhí)著以及貝多芬同情勞動人民的崇高品質(zhì),。

【教學(xué)重點】

感悟同情勞動人民的崇高品質(zhì)。

【教學(xué)難點】

揣摩人物的心理活動,。

【教學(xué)過程】

一,、導(dǎo)入

今天這節(jié)課咱們先來欣賞二位名人的語言，從他們的話中你感受到他們分別是怎樣的人,？

我撲在書籍上，像饑餓的人撲在面包上,?！郀柣?/p>

我的音樂只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福。如果我做到了這一點該是多么幸福,！——貝多芬

二,、對于貝多芬你有什么了解

三、貝多芬是這么說的,，他是不是這樣做的呢,？今天我們就來學(xué)習(xí)課文《月光曲》

讀題。

關(guān)于月光曲是如何譜成的,，有一個流傳至今已有１８０多年的傳說,，讓我們先睹為快吧！打開課文用自己最飽滿的熱情讀一讀這美麗的傳說,，想一想,，月光曲的譜成與一般的曲子的譜成有什么不同之處？

１,、有月光,，在茅屋里。

２,、即興彈奏的,，而不是花費了大量的時間和精力。

３,、在短短的一個晚上就譜成了,。

四,、譜成月光曲的那個夜晚，是一個不尋常的夜晚,，請同學(xué)們四人小組研讀課文,，想一想，那個夜晚對于盲姑娘和貝多芬分別有什么覺得意想不到的

貝多芬：

１,、小鎮(zhèn)上的一所茅屋里竟然有人在彈他的曲子,。

２、彈奏曲子的人是位盲姑娘,，多么難能可貴,，多么罕見。

３,、盲姑娘從琴聲中就能辨別出彈琴人是誰,。

４、自己即興彈奏的曲子是如此優(yōu)美,。

盲姑娘：

著名的貝多芬會親臨茅屋為她彈奏曲子,，而且一彈就是兩首，真實大飽耳福,。

五,、舉世聞名的音樂家竟會為一位素不相識的盲姑娘親自彈奏曲子，真令人意想不到,，是什么力量促使他這么做的呢,？在這之前，貝多芬聽到了什么,，看到了什么,？

１、劃出兄妹倆的對話和貝多芬看到的情景,。

２,、從兄妹倆的對話中你感受到了什么？

出示對話：

一,、“這首曲子多難彈啊……那有多好啊”,。

理解：

１、非常想彈好這首曲子,。

２,、渴望聽到貝多芬的親自演奏，也許做夢也在想,。

（你能讀出她內(nèi)心的期盼嗎,？）

３、期盼美夢成真,。

４,、因彈不好這首曲子很懊惱,。

品讀：“要是……那有多好啊,！”這是盲姑娘內(nèi)心深深的呼喚,，用我們的朗讀來祝愿盲姑娘能美夢成真。

二,、“是啊,，可是……咱們有太窮”。

１,、內(nèi)心很愧疚,，對不起妹妹。

２,、實在是太窮,，連一張入場券都買不起，感到很無奈,，心有余而力不足,、

三、“哥哥,，你別難過,，我不過隨便說說罷了?！?/p>

理解：

１、妹妹很體諒哥哥,，知道哥哥心里很難受,。

（多么善良，多么善解人意,。）

２,、“隨便說說”這只是一句善意的謊言，盲姑娘是借此來安慰哥哥而已,。

品讀：

誰來安慰一下哥哥,？

１、與哥哥同樣的的難過與無奈的讀法,。

２,、帶著微微一笑讀可以嗎？（試一試）這微微一笑,，效果更好,，不僅能撫慰哥哥無奈與愧疚的心而且能抹去一時的尷尬。

四,、一場感人肺腑的交談,，怎么不叫人感慨萬分呢,，此時貝多芬早已按奈不住內(nèi)心激動，他走進(jìn)了茅屋看到了什么,？

看到此情此景,，貝多芬在想些什么呢？

這位姑娘竟是一位盲姑娘,，只聽別彈過幾遍的曲子就能斷斷續(xù)續(xù)的彈出來了,，真是了不起啊，她是這么的熱愛音樂,，渴望聽到我的演奏,，而且又這么懂事與善解人意，我應(yīng)當(dāng)為她彈一首曲子,。

（看來貝多芬走進(jìn)茅屋為盲姑娘彈奏一曲是有感而發(fā),。）

五、當(dāng)盲姑娘盡情享受完這夢寐以求的一首后,，她又是怎么說的呢,？

“她激動地說：……”

１、這份激動不是一般的激動,，而是萬分激動,，你能讀出盲姑娘的心聲嗎？

（朗讀指導(dǎo),。）

２,、盲姑娘為何如此激動？

（小組研讀,。）

因為她從來沒聽到過如此嫻熟,，感情如此深刻的鋼琴曲，（是被琴聲所觸動）

因為她從琴聲中聽出彈琴的人就是在她看來是高不可攀的貝多芬,，心情異常的驚喜,。

３、這種好事真是踏破鐵鞋無覓處啊,，簡直不敢相信,，也許盲姑娘早已控制不住內(nèi)心的驚喜?！柏惗喾摇比齻€字會情不自禁的從她內(nèi)心迸發(fā)出來,，讀。

六,、面對異常激動的盲姑娘,，貝多芬絕對不會無動于衷，他會想些什么？

１,、盲姑娘不僅愛音樂,，而且懂音樂，從琴聲中能辨別彈琴的人是誰,。

２,、遇上盲姑娘這樣的人，真實難得?。▽σ魳返臒釔鄣娜苏媸俏业闹簦?。

３、一位雙目失明的盲姑娘,，在音樂方面達(dá)到這么高的造詣,，真令人欽佩。

人生難得一知己,，千古知音最難覓”貝多芬此時的心情也是激動萬分,，作為音樂家抒發(fā)自己內(nèi)心情感的最佳方法就是用琴聲宣泄。他會彈些什么呢,？

（讓我們來共同欣賞,。）

七、同學(xué)們,，那一晚貝多芬的所作所為,，正是貝多芬那句名言的真實寫照，讓我們在次讀一讀這句話,，記住這為偉大的音樂家,。