《生活日用品的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名教師,，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃,。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢,？下面是小編收集整理的《生活日用品的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享,。

《生活日用品的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1,、了解生活日用品因其用途不同而造型各異，能根據(jù)生活日常用品的不同外形展開(kāi)聯(lián)想,，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂(lè)趣,。

2、通過(guò)用自己喜歡的方式表現(xiàn)對(duì)生活日用品的聯(lián)想,，使學(xué)生熱愛(ài)生活,，培養(yǎng)富于聯(lián)想、敢于想象,、勇于實(shí)踐的創(chuàng)新精神,。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)，能給我們的生活帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣,，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情,。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達(dá)出來(lái),。

學(xué)習(xí)材料：

有關(guān)生活日用品,、課件、各種工具和材料

教學(xué)過(guò)程：

一,、談話導(dǎo)入

1,、生活中的日用品五花八門，它的形狀特點(diǎn)與各自的使用功能有著密切的關(guān)系,，根據(jù)這些日用品的造型,，進(jìn)行聯(lián)想,，將會(huì)多有趣？

2,、出示課題并提問(wèn)：——生活日用品的聯(lián)想“聯(lián)想”這個(gè)詞怎么理解,？

二、講授新課

1,、了解生活日用品——洗漱用品,、炊事用品、家具用品……

2,、觀察日用品的外形,，找到聯(lián)想依據(jù)課件出示一雙手套，再出示手套變水壺的過(guò)程,，引導(dǎo)學(xué)生觀察異同,。提問(wèn)：看看手套是怎樣通過(guò)聯(lián)變成水壺的？

3,、組織學(xué)生小組探究聯(lián)想的方法課件出示小草帽,，提問(wèn)：小草帽可以變成那些有趣的東西？——蝸牛,、人,、汽車……觀察擬人化的茶壺和茶杯，發(fā)現(xiàn)它們和生活中的用品有什么不同,？——擬人化

4,、欣課件出示教材上的作業(yè)，師生共同分析作品,。書上的作品都用了哪些方法進(jìn)行裝飾的,？仔細(xì)觀察自己帶來(lái)的生活用品，你能聯(lián)想到什么,，講給大家,。

5、課件演示創(chuàng)作過(guò)程,，

（1）外形一定要乎的準(zhǔn)確,，表現(xiàn)日用品的雙重性。

（2）合理利用日用品的組合展開(kāi)聯(lián)想,。

（3）合理利用日用品上的團(tuán)進(jìn)行添加,。

（4）添加簡(jiǎn)單的環(huán)境。

三,、藝術(shù)實(shí)踐選擇生活中的日用品,，根據(jù)生活日用品的形狀，從不同的角度進(jìn)行大膽想象，創(chuàng)作一幅作品,。

四,、展示小結(jié)：小組展品。班級(jí)匯報(bào)展示,。

《生活日用品的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解生活日用品因其用途不同而造型各異,，能根據(jù)生活日常用品的不同外形展開(kāi)聯(lián)想,，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂(lè)趣。

2,、通過(guò)用自己喜歡的方式表現(xiàn)對(duì)生活日用品的聯(lián)想,，使學(xué)生熱愛(ài)生活，培養(yǎng)富于聯(lián)想,、敢于想象,、勇于實(shí)踐的創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn),，能給我們的生活帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣,，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活用品產(chǎn)生聯(lián)想,，并把自己的聯(lián)想表達(dá)出來(lái),。

學(xué)習(xí)材料：

有關(guān)生活日用品、 課件,、 各種工具和材料

教學(xué)過(guò)程：

一,、談話導(dǎo)入

1、生活中的日用品五花八門,，它的形狀特點(diǎn)與各自的使用功能有著密切的關(guān)系,，根據(jù)這些日用品的造型，進(jìn)行聯(lián)想,，將會(huì)多有趣,？

2、出示課題并提問(wèn)：

——生活日用品的聯(lián)想

“聯(lián)想”這個(gè)詞怎么理解?

二,、講授新課

1,、了解生活日用品

——洗漱用品、炊事用品,、家具用品……

2,、觀察日用品的外形，找到聯(lián)想依據(jù)

課件出示一雙手套,，再出示手套變水壺的過(guò)程,，引導(dǎo)學(xué)生觀察異同。

提問(wèn)：看看手套是怎樣通過(guò)聯(lián)變成水壺的？

3,、組織學(xué)生小組探究聯(lián)想的方法

課件出示小草帽,，提問(wèn)：小草帽可以變成那些有趣的東西？——蝸牛,、人,、汽車……

觀察擬人化的茶壺和茶杯，發(fā)現(xiàn)它們和生活中的用品有什么不同,？

——擬人化

4,、欣課件出示教材上的作業(yè)，師生共同分析作品,。

書上的作品都用了哪些方法進(jìn)行裝飾的,？

仔細(xì)觀察自己帶來(lái)的生活用品，你能聯(lián)想到什么，講給大家,。

5、課件演示創(chuàng)作過(guò)程,，

(1)外形一定要乎的準(zhǔn)確，表現(xiàn)日用品的雙重性,。

(2)合理利用日用品的組合展開(kāi)聯(lián)想,。

(3)合理利用日用品上的團(tuán)進(jìn)行添加。

(4)添加簡(jiǎn)單的環(huán)境,。

三、藝術(shù)實(shí)踐

選擇生活中的日用品,，根據(jù)生活日用品的形狀，從不同的角度進(jìn)行大膽想象，創(chuàng)作一幅作品,。

五,、展示小結(jié)：

小組展品,。

班級(jí)匯報(bào)展示。

《生活日用品的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教材分析：

在我們的生活中,，會(huì)用到各種各樣的生活日用品,，它們種類繁多，造型各異,，這些日常司空見(jiàn)慣的物品貼近學(xué)生的生活,，便于學(xué)生學(xué)習(xí)觀察，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。本課以生活日用品為題材,，目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活日用品的外形細(xì)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美,、表現(xiàn)美,，感受“藝術(shù)源于生活，高于生活”的思想內(nèi)涵,，引導(dǎo)學(xué)生充分觀察日用品的外形特征,，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)其外形產(chǎn)生有趣的.聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析問(wèn)題的能力,，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造熱情，讓學(xué)生充分體會(huì)創(chuàng)造的樂(lè)趣,。

學(xué)情分析：

四年級(jí)學(xué)生雖已進(jìn)入第二學(xué)段,，部分學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中由于表現(xiàn)力弱,，出現(xiàn)羞于表現(xiàn)自我,、展示自我的傾向,，逐漸失去對(duì)繪畫的興趣,，但是，他們對(duì)新鮮事物依然具有強(qiáng)烈的好奇心,，在思想上的局限較少,，非常愿意表現(xiàn)自己的奇思妙想,。對(duì)生活日用品的聯(lián)想正是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立個(gè)性和創(chuàng)造性的好契機(jī)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：根據(jù)生活日用品的不同外形展開(kāi)聯(lián)想。

過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究聯(lián)想的方法,，幫助學(xué)生在欣賞、探究中感受聯(lián)想的奇妙,。

情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)給人帶來(lái)的樂(lè)趣,，教育學(xué)生關(guān)注生活,、熱愛(ài)生活。

教學(xué)過(guò)程：

一,、激疑引趣,，導(dǎo)入新課。

1,、出示一張照片，老師的寶寶戴著格格帽,，提問(wèn),，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)格格帽是用什么改造的？（衣架）

2,、播放動(dòng)畫片《鍋碗也瘋狂》,，把學(xué)生們帶入到一個(gè)有趣的餐具世界。

3,、引出課題：生活日用品的聯(lián)想

二,、探索發(fā)現(xiàn)

1、探索教師的“飯勺小花”教具,，如何創(chuàng)造出一個(gè)生動(dòng)有趣的新形象,。

與學(xué)生探討：“原來(lái)這是什么日用品？”,、“老師怎么改造的,？”、“用到了哪些材料,？”,、“老師根據(jù)什么把飯勺聯(lián)想成了小花？”,，這幾個(gè)問(wèn)題,，展開(kāi)討論，使學(xué)生明確老師用多種媒材,，工藝制作的方法,，根據(jù)日用品的外形特征產(chǎn)生聯(lián)想,，創(chuàng)造出有趣的新形象。

2,、課件展示發(fā)現(xiàn),。通過(guò)播放課件中小木勺變身小吉它、小盤子變身鐘表,，使學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,，如何把一件普普通通的生活日用品聯(lián)想出生動(dòng)有趣的新形象。再次展開(kāi)討論,。

3,、教師演示木勺變身吉它的過(guò)程。通過(guò)直觀演示傳授日用品聯(lián)想后“變身”的步驟和方法,。制作過(guò)程中可以加入學(xué)生的建議,，與學(xué)生共同完成。

4,、請(qǐng)學(xué)生們分析自己帶來(lái)的日用品,，“可以聯(lián)想成什么新造型？”,、“你是依據(jù)什么將兩個(gè)不同的事物聯(lián)想在一起的,？”,、“需要添加哪些內(nèi)容,，才能使日用品轉(zhuǎn)變成你聯(lián)想的事物,？”,、“你行希望用什么材料進(jìn)行制作？”啟發(fā)學(xué)生繼續(xù)展開(kāi)聯(lián)想,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和歸納能力，并引導(dǎo)學(xué)生掌握對(duì)生活日用品再創(chuàng)造的基本方法，解決本課的教學(xué)難點(diǎn),。

三、實(shí)踐創(chuàng)新

要求一：展開(kāi)想象,，把你自己帶來(lái)的生活日用品改造出一個(gè)新的形象,！

要求二：可以和同桌一起對(duì)你們帶來(lái)的的日用品進(jìn)行聯(lián)想改造。

學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題教師及時(shí)輔導(dǎo),。

四,、評(píng)價(jià)學(xué)生作品評(píng)價(jià)要點(diǎn)：新穎有趣，有創(chuàng)意,。

設(shè)立多層次獎(jiǎng)項(xiàng)：最佳有趣獎(jiǎng),、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng),、最有進(jìn)步獎(jiǎng),、

五,、課后拓展

播放課件，欣賞造型新奇的生活日用品,。引領(lǐng)學(xué)生感知充滿想象的設(shè)計(jì)魅力,，激勵(lì)學(xué)生們?cè)诮窈蟮拿佬g(shù)學(xué)習(xí)中要大膽想象，勇于創(chuàng)新,。

《生活日用品的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教材分析：

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活日用品的外形,、功能的觀察和分析，了解它們的結(jié)構(gòu)和作用,，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問(wèn)題的能力,，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造熱情,，充分的讓學(xué)生體會(huì)創(chuàng)造的愉悅,。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

（一）教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1、了解生活日用品因用途不同而造型各異,，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂(lè)趣,。能根據(jù)生活日用品的不同外形展開(kāi)聯(lián)想，并通過(guò)動(dòng)手表現(xiàn),、裝飾,、使其形象生動(dòng)有趣。

2,、通過(guò)用自己喜歡的方式表現(xiàn)對(duì)生活日用品的聯(lián)想,，使學(xué)生更加關(guān)注生活、熱愛(ài)生活,，培養(yǎng)富于聯(lián)想,、敢于聯(lián)想、勇于聯(lián)想,、勇于實(shí)踐的創(chuàng)新精神和健康的審美情趣,。

（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)生活日用品的聯(lián)想，認(rèn)識(shí)到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn),，能給我們的生活帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣,。從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和熱情。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活日用品產(chǎn)生聯(lián)想,，并把自己的聯(lián)想表達(dá)出來(lái),。

（三）教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)生活日用品、課件,、各種工具和材料,。

（四）教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：老師這里有個(gè)短片，在短片中有我們生活中經(jīng)常見(jiàn)到的一些朋友們,，看同學(xué)們能不能把它找出來(lái),！

播放動(dòng)畫片《美女與野獸》中日用品跳舞片斷，學(xué)生欣賞,。

1,、影片中你看到了什么？

2,、你想將我們身邊的生活用品變得和影片中的一樣有趣可愛(ài)么,？

3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)