關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板合集九篇

為了確保事情或工作扎實(shí)開展,，常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作,，方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。怎樣寫方案才更能起到其作用呢,？下面是小編收集整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案9篇,，歡迎閱讀,，希望大家能夠喜歡,。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

教材分析

這是一首西班牙民歌，作者以簡潔自然純樸真實(shí)的語言,，字里行間,，意蘊(yùn)幽長。通過生活中最簡單的一個(gè)表情微笑,，拉近了人與人之間的距離,，使整個(gè)社會(huì)大家庭更加和諧。表達(dá)了作者對美好生活的向往,，對人性的呼喚,。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本文,，了解生字,，正確讀逝、隆,、頓,、轉(zhuǎn)瞬即逝、善良淳厚這幾個(gè)詞語,。

2,、有感情朗讀課文，了解詩歌的表達(dá)方式,。

3,、使學(xué)生知道微笑在我們生活中的作用，知道人與人之間應(yīng)當(dāng)和諧相處。

課前準(zhǔn)備

多媒體,、錄音帶

課時(shí)

2課時(shí)

板書設(shè)計(jì)

微笑

花費(fèi)很少,，價(jià)值卻很高

時(shí)間很短，留下美好回憶

無論窮富,，都需要微笑

巨大的作用

請別人用微笑表示寬厚

發(fā)出倡議永遠(yuǎn)微笑吧

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一,、情境導(dǎo)入

1、教師播放錄音帶《歌聲與微笑》,。

2,、聽了歌曲你有什么樣的感受,？

二,、初讀課文，整體感知

（一）初讀課文

1,、教師播放錄音,，提要求：

（1）本文為什么以《微笑》為主題？

（2）課文中幾次提到微笑,？

2,、檢查課后生字、詞語

特別提示形近字：逝與浙隆與窿頓與噸

（二）再讀課文

1,、學(xué)生自由朗讀,，詩人為什么把微笑比喻成最好的身份證？你是怎樣理解,？

2,、學(xué)生之間相互交流，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

3,、教師指導(dǎo)學(xué)生談自己的感受,。同時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生感受相似的關(guān)鍵語句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談對文中詩人為什么把微笑比喻成最好的身份證的理解,？

4,、文章前五個(gè)自然段，都是提到微笑給我們生活中帶來的美好與幸福,，讓我們知道人與人之間有時(shí)一個(gè)微笑就以足矣,！第六自然段作者筆鋒一轉(zhuǎn)，提示我們我忘記對你微笑,，你能否給我一個(gè)微笑,？這應(yīng)該是本文中的經(jīng)典，告誡我們彼此之間要相互理解,，和諧相處,。

三、拓展延伸，暢所欲言

1,、你經(jīng)常把微笑送給別人嗎,？你曾感激的接受過別人的微笑嗎？

2,、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談經(jīng)歷,。

3、學(xué)生把談到的實(shí)際生活中的感受寫下來,。

作業(yè)設(shè)計(jì)

有感情的朗讀并背誦課文,。

在實(shí)際生活中體會(huì)感受微笑的重要意義，并隨時(shí)記錄下來,。

板書設(shè)計(jì)

微笑

花費(fèi)很少,，價(jià)值卻很高

時(shí)間很短，留下美好回憶

無論窮富,，都需要微笑

巨大的作用

請別人用微笑表示寬厚

發(fā)出倡議永遠(yuǎn)微笑吧

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、感受書籍在我們生活、學(xué)習(xí)中起到的作用巨大,。

2,、學(xué)習(xí)作者用對比的方式展示書的神奇的寫法。

3,、有感情地朗讀詩歌,，背誦這首詩。

學(xué)習(xí)要求：

1,、在對詩歌的誦讀中感受到書的神奇,。

2、學(xué)習(xí)作者的寫法,，試仿寫一節(jié),。

3、背誦這首詩,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)

感受到書對人類的神奇作用。仿寫詩歌,。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一,、交流課前搜集資料，導(dǎo)入新課

1,、說說和書有關(guān)的名言名句,。

2、從這些話語中,，你能夠認(rèn)識到什么,？

3、小結(jié)，板書課題,。

二,、朗讀感知，把握內(nèi)容

1,、師范讀詩歌,。

2、生試讀通課文,。

3,、交流評議朗讀情況。我們應(yīng)該帶著怎樣的情感去朗讀這首詩歌,？

三,、讀中明理，掌握寫法

1,、點(diǎn)生通讀全詩,。

2,、為什么作者為用“神奇”二字來形容“書”,？

3、課文中用了哪些事物和書作比,，這樣寫有什么好處,？

4、仿照前兩段的寫法再寫一節(jié),，抒發(fā)你對書的感情,。

5、交流,，評議,。

四、全文總結(jié),。

五,、課堂作業(yè)

1、練習(xí)生字,。

2,、背誦詩歌。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1．知道人民幣單位間的換算,，會(huì)進(jìn)行一些簡單的計(jì)算,。

2．知道物品價(jià)格的表示形式。

3．培養(yǎng)社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力,。

4．通過購物活動(dòng),，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用，并知道愛惜人民幣,。

教學(xué)內(nèi)容：教科書第50頁,。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件,、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)錢袋（內(nèi)裝各種面值的人民幣）,、學(xué)習(xí)用具、玩具等,。

教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)境激趣

聰聰,、明明，他們倆今天也來了,，他們有一些問題想問問大家,。

1．人民幣的單位有哪些？

2．按質(zhì)地分為哪兩類,？

1元＝（ ）角 1角＝（ ）分

一張2角可以換（ ）個(gè)1角……

教師給予鼓勵(lì),。

[運(yùn)用多媒體課件，聲像并茂呈現(xiàn)給學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)畫故事以故事激趣導(dǎo)入,。]

情景對話

（出示課件）聰聰,、明明，你拿那么多的硬幣干嗎去??？

明明：我去買空尺子，我拿了12個(gè)一角,。

聰聰：拿那么多,，要是丟一個(gè)，怎么辦??？

明明：那怎么辦？小朋友們,，你們能幫我嗎,？

[激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程之中,，使之感受到生活中處處有數(shù)學(xué),。]

過渡進(jìn)入新課

1．師：我們該怎樣幫明明呢？你們有什么好辦法,？

生：可以去換錢,。

師：那該怎樣換呢？

生討論

生A：可以換兩張5角,，一張兩角

生B：還是多,?？梢杂?0個(gè)一角換1張1元，2個(gè)1角換1張2角,。

明明：哦,！原來12角＝1元2角，謝謝你們,！

[通過小組交流的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生互相交流，大膽發(fā)表不同的見解,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡潔美,，并體現(xiàn)了實(shí)用性。]

2．我們幫明明解決了問題,，聰聰也有一些問題需要我們幫忙,。（出示課件）

3元8角＝（ ）角

26角＝（ ）元（ ）角……

師：你是怎么想的？

3．換錢游戲：小組四人利用學(xué)具互換,。

[通過實(shí)踐活 ……此處隱藏6907個(gè)字……設(shè)計(jì)的基本原理,，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前課程與教學(xué)改革的現(xiàn)狀，思考和分析問題,。使學(xué)生了解教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)的方式,、方法。

⑶ 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,、分析問題和解決問題的能力,；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用系統(tǒng)理論和方法解決教學(xué)問題的能力。

⑷ 了解教學(xué)評價(jià),、教學(xué)目標(biāo)理論和選擇教學(xué)媒體的方法，能正確地選擇教學(xué)媒體和在教學(xué)中有效地使用教學(xué)媒體,。培養(yǎng)學(xué)生恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì),、開發(fā)及評價(jià)學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和設(shè)計(jì)教學(xué)的能力,；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用傳播理論,、學(xué)習(xí)理論、信息技術(shù)和教學(xué)模式設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo),、多種媒體組合教學(xué)傳遞,、教學(xué)策略以及優(yōu)化教學(xué)系統(tǒng)的能力。

⑸ 培養(yǎng)學(xué)生掌握對教學(xué)成果進(jìn)行正確評價(jià)和修訂完善教學(xué)活動(dòng)的能力,；提高教師理論聯(lián)系實(shí)際,、指導(dǎo)實(shí)踐的能力和適應(yīng)教育改革發(fā)展的能力。

⑹ 教學(xué)設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,。要求學(xué)生高度重視理論聯(lián)系實(shí)際,，自覺地應(yīng)用到教育實(shí)踐中去,，提高學(xué)習(xí)者運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)的意識理念、知識水平和實(shí)際工作能力,，使教學(xué)活動(dòng)更加科學(xué)化,、規(guī)范化和現(xiàn)代化。

⑺ 保持課程內(nèi)容的科學(xué)性,、規(guī)范性和適當(dāng)超前意識的先進(jìn)性,，并根據(jù)學(xué)生在職的特點(diǎn)，以“必須,、夠用”為原則,。知識范圍選擇適當(dāng)，突出應(yīng)用性和注意理論聯(lián)系實(shí)際,。

3.本課程的辦學(xué)形式

本課程的辦學(xué)形式有兩個(gè)特點(diǎn)：一是它屬于“開放教育試點(diǎn)”課程,；二是它屬于中央電大與地方電大的合作辦學(xué)的課程。前者決定了它必須在遠(yuǎn)程教育人才培養(yǎng)模式上有所創(chuàng)新,，后者決定了它與地方電大必須緊密合作,。

4.本課程的學(xué)習(xí)對象

本課程的學(xué)習(xí)對象主要是我國邊遠(yuǎn)地區(qū)和廣大農(nóng)村的教師和其他教學(xué)人員，以在職進(jìn)修為主,。學(xué)習(xí)對象的主要優(yōu)勢是：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)普遍強(qiáng)烈,，愿意通過理論學(xué)習(xí)解決工作中的實(shí)際問題；學(xué)習(xí)目的明確,，渴望教學(xué)知識能力和學(xué)歷層次的提高,；有著較多的教育工作經(jīng)驗(yàn)；理解問題,、分析問題的能力和自學(xué)的能力較強(qiáng),。但他們也有著明顯的劣勢，即：文化層次普遍較

低,；因經(jīng)濟(jì)狀況較差,，學(xué)習(xí)資源亦相對匱乏；工作和生活擔(dān)子較重,，因而學(xué)習(xí)時(shí)間缺乏,；因?yàn)槟挲g較大，記憶力相對減弱,。在教學(xué)設(shè)計(jì)的課程建設(shè)及具體實(shí)施中,，對學(xué)習(xí)對象的這些優(yōu)勢和劣勢都應(yīng)通盤考慮、制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)支持服務(wù)的舉措,。

4.本課程的媒體資源

本課程采用三種教學(xué)主媒體和其他多種輔助媒體,。主媒體即文字教材（注：教科書和擴(kuò)充學(xué)習(xí)材料組成）、錄像教材和形成性作業(yè),。文字教材是在教和學(xué)中貫穿始終的重要依據(jù),，是學(xué)習(xí)的尺度和標(biāo)準(zhǔn),。錄像教材幫助學(xué)生明確基本概念、理清知識思路和要點(diǎn),，減輕學(xué)習(xí)的難度,，錄像教材為12課時(shí)。IP提供較新的信息,，教學(xué)指導(dǎo)等4課時(shí),。不同教學(xué)媒體有自己的教學(xué)功能，“各有側(cè)重,、優(yōu)化整合”,，共同構(gòu)成本課程的一個(gè)完整的“教學(xué)資源體系”，以支持完成《教學(xué)設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)任務(wù),。此外,，本課程組織提供9次網(wǎng)上教學(xué)輔導(dǎo)，包括：教材章節(jié)的學(xué)習(xí)引導(dǎo),、測驗(yàn)和學(xué)習(xí)資料等,；同時(shí)按學(xué)習(xí)進(jìn)度在期末舉行一次直播課堂（復(fù)習(xí)輔導(dǎo)）。

二,、學(xué)習(xí)模式

作為“開放教育試點(diǎn)”課程,，教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)實(shí)施過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)以下兩點(diǎn)：一是突出遠(yuǎn)程開放教育辦學(xué)模式的優(yōu)勢和特色；二是尋找遠(yuǎn)程開放教育人才培養(yǎng)模式的經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律,。據(jù)此,，在教學(xué)實(shí)施過程中，我們擬將教學(xué)與研究共同推進(jìn)作為一條基本原則,，使之展開積極的雙向互動(dòng),，目的是為“人才培養(yǎng)模式和開放教育試點(diǎn)”做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

1.本課程的學(xué)習(xí)過程模式

本課程的學(xué)習(xí)過程即教學(xué)過程,，它強(qiáng)調(diào)的是從學(xué)生的角度來描述教學(xué)的一般過程,，它是學(xué)習(xí)本課程的外在程序。學(xué)習(xí)過程模式更側(cè)重于教學(xué)管理的指導(dǎo),。包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

（1）注冊登記，領(lǐng)取學(xué)習(xí)材料（文字教材,、錄像教材或VCD光盤,、形成性考核作業(yè)冊等）；

（2）接受學(xué)習(xí)指導(dǎo)（如學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)進(jìn)度）,，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；

（3）接受學(xué)習(xí)支持服務(wù),，實(shí)踐學(xué)習(xí)過程：(自學(xué)→小組協(xié)同學(xué)習(xí)→面授輔導(dǎo)）(平時(shí)成績考核)+實(shí)踐環(huán)節(jié)(平時(shí)成績考核)→期末復(fù)習(xí)→參加期末考試,。

（4）通過考核和完成課程學(xué)習(xí),。

2.本課程的學(xué)習(xí)實(shí)施模式

本課程的學(xué)習(xí)實(shí)施模式即學(xué)習(xí)實(shí)踐模式，它強(qiáng)調(diào)的是從學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在程序來描述學(xué)習(xí)過程,，是學(xué)習(xí)過程模式的內(nèi)化和具體實(shí)踐,。學(xué)習(xí)實(shí)施模式更側(cè)重于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計(jì)是一門有一定難度的課程,，這是因?yàn)樗且粋€(gè)獨(dú)立的方法和方法論學(xué)科體系,，許多概念和理論涉及多個(gè)的學(xué)科，學(xué)生自學(xué)會(huì)感到很困難,，教師要加強(qiáng)輔導(dǎo),、幫助學(xué)生自學(xué)。

在對學(xué)員進(jìn)行自學(xué)方法和自學(xué)能力的輔導(dǎo)時(shí),，應(yīng)要求學(xué)員善于提出問題,，帶著問題學(xué)習(xí)文字教材，對文字教材的知識結(jié)構(gòu),、基本理論與心理規(guī)律要在了解,、理解上下功夫，認(rèn)真鉆研,，善于分析與概括教材的要點(diǎn),、重點(diǎn)與難點(diǎn)；對基本知識,、基本理論,、心理規(guī)律、原則與方法要做到聯(lián)系實(shí)際學(xué)會(huì)應(yīng)用,。

學(xué)生學(xué)習(xí)主要包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

（1）以自主學(xué)習(xí)法為核心學(xué)習(xí)各種學(xué)習(xí)材料（文字教材,、錄像教材、IP教材,、期末復(fù)習(xí)提要等）認(rèn)真作好學(xué)習(xí)筆記,；

（2）以合作學(xué)習(xí)法為核心參加小組協(xié)同學(xué)習(xí)；

（3）以強(qiáng)化學(xué)習(xí)法為核心參加教師的集中面授輔導(dǎo),；

（4）以信息技術(shù)為核心充分利用中央電大提供的各種教學(xué)服務(wù)（如信函,、電話答疑、電子語音信箱,、直播課堂,、電子郵件等）；

（5）以實(shí)踐學(xué)習(xí)法為核心參加集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的各種活動(dòng),。

三,、學(xué)習(xí)支持服務(wù)策略

1.中央電大（課程組）的職責(zé)與任務(wù)

與以上本課程的學(xué)習(xí)過程模式、學(xué)習(xí)實(shí)施模式相對應(yīng),，中央電大（課程組）的職責(zé)與任務(wù)主要是：

（1）提供本課程的各類指導(dǎo)性文件,，包括教學(xué)大綱,、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)設(shè)計(jì)方案等。

（2）提供本課程的學(xué)習(xí)材料,，主要是多種媒體教材,。

文字教材是學(xué)習(xí)的主教材、是教和學(xué)的主要依據(jù),。認(rèn)真學(xué)習(xí)文字教材是學(xué)生獲得知識,，完成學(xué)業(yè)的重要途徑。本文字教材為方便學(xué)生自學(xué),，除提供教科書外,，還配備擴(kuò)充學(xué)習(xí)材料，設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)目標(biāo),、思考練習(xí)題,、案例介紹等。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)首先要清楚文字教材的結(jié)構(gòu),、思路和學(xué)習(xí)方法,，然后根據(jù)實(shí)際情況確定自己的學(xué)習(xí)模式。

錄像教材（12學(xué)時(shí)）是重要的助學(xué)教材,。使學(xué)生進(jìn)一步明確本課程的學(xué)習(xí)方法,、理清知識要點(diǎn)、提示重點(diǎn),，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)難度,，強(qiáng)化自學(xué)、指導(dǎo)復(fù)習(xí),。

IP教材（4學(xué)時(shí)）分為4個(gè)專題,，學(xué)生可根據(jù)自己的情況和需求，自主選擇使用,。

（3）舉辦教學(xué)設(shè)計(jì)教師培訓(xùn)班,。為了減輕學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)課程的難度，在開學(xué)初,，擬舉辦教學(xué)設(shè)計(jì)教師培訓(xùn)班,，聘請教材主編或主講講解教材思路、結(jié)構(gòu),、重點(diǎn)及難點(diǎn),。

（4）提供本課程學(xué)習(xí)過程中的各種指導(dǎo)性意見和交流性信息，如開課前,、后及其中間運(yùn)用直播課堂、VBI,、計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁,、有關(guān)課程教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)會(huì)等形式對學(xué)習(xí)過程各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)管理,、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和交流。

（5）對本課程的教學(xué)過程進(jìn)行監(jiān)督,、檢查,、評估以及期末考核工作。

2. 學(xué)習(xí)進(jìn)度及方法提示

為了便于學(xué)生學(xué)習(xí),，現(xiàn)將學(xué)習(xí)進(jìn)度和相應(yīng)媒體及學(xué)習(xí)方法提示給大家,，學(xué)生根據(jù)自己的不同情況參考使用。