《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名教職工,，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢,？下面是小編為大家整理的《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì) ,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

教材分析：

本課由《揠苗助長(zhǎng)》和《亡羊補(bǔ)牢》兩篇寓言組成,?！掇朊缰L(zhǎng)》給我們呈現(xiàn)的是一個(gè)做事急于求成，違背常理,，結(jié)果把事情弄得更糟的人,；

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,，會(huì)寫“筋,、疲”兩個(gè)生字,。

2,、正確、流利地朗讀課文,，默讀課文,，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理,。

3,、能把故事講給別人聽。

教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文,，理解寓意,。

課前準(zhǔn)備：生字詞語卡片、課件

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,，會(huì)寫2個(gè)字。

2,、正確,、流利地朗讀、默讀課文,，理解《揠苗助長(zhǎng)》的寓意,。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

今天我們學(xué)習(xí)一則寓言故事《揠苗助長(zhǎng)》，齊讀課題,。

二、初讀感知,，學(xué)習(xí)生字,。

1．學(xué)生自由讀課文，提出要求：把課文讀通順,，字音讀準(zhǔn)確,。

2.相信小朋友們已經(jīng)把課文讀會(huì)了，要是課文里的詞娃娃跑出來了你們還認(rèn)識(shí)嗎,？課件出示帶拼音的詞語,。

焦急喘氣一大截巴望自言自語白費(fèi)筋疲力盡總算

生認(rèn)讀，多種形式讀,。

3.寫寫“筋,、疲”,。

3.請(qǐng)同桌互讀課文,，看看是不是能把句子讀通順，課文讀準(zhǔn)確,。

三．學(xué)習(xí)課文第1自然段,。

1.讀完課文，小朋友們能給“揠苗助長(zhǎng)”換個(gè)詞語說說嗎,？（拔苗助長(zhǎng)）那你知道“揠”的意思了嗎,？

2.那個(gè)人為什么要幫助禾苗長(zhǎng)高呢？指名回答,。

出示“古時(shí)候有個(gè)人,，他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田里去看,?！?/p>

（1）“巴望”是什么意思？你能換個(gè)詞語說嗎,？希望,、盼望、渴望,。

（2）誰來讀一讀,？

（3）農(nóng)夫天天到田里去看，他的心情會(huì)怎樣,？（焦急）

（4）農(nóng)夫這么心急,，會(huì)對(duì)禾苗說些什么呢？

3．但禾苗有向他所想象的長(zhǎng)得那么高了嗎,？

出示“可是一天,，兩天,，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高,?！?/p>

（1）禾苗真的一點(diǎn)兒也沒長(zhǎng)高嗎？從哪個(gè)詞看出來的,？

禾苗實(shí)際是長(zhǎng)高了,，“好像”一詞就說明禾苗是在不斷生長(zhǎng)，只不過速度不像這個(gè)人想象的那么快,。

（2）比較句子,，去掉“好像”可以嗎？

“可是一天,，兩天,，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高,?！?/p>

“可是一天，兩天,，三天,，禾苗一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高?！?/p>

（3）你發(fā)現(xiàn)了什么,？你覺得哪句更加確切？

4．這個(gè)時(shí)候他的心情會(huì)怎么樣,？（焦急）誰來給它找找近義詞,？（著急）

從哪里可以看出他很焦急？

出示“他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,，自言自語地說：‘我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng),。’”

(1)誰愿意來讀一讀,？

(2)再讀句子,，一邊讀一邊想像一下他當(dāng)時(shí)的樣子。

(3)誰愿意來邊讀邊演一演,？

(4)齊讀,，看看能不能把這個(gè)人焦急的心情讀出來。

5．齊讀第一自然段,。

6．農(nóng)夫看到禾苗長(zhǎng)得這么慢,，他心里非常（焦急）。板書：焦急

四．學(xué)習(xí)課文第2.3自然段。

過渡：讀2．3自然段,，說說他是怎么做的,？

出示2.3自然段

1.指名說他是怎么做的？板書：拔苗

2.你有什么不懂的'詞語嗎,？（筋疲力盡,、喘氣）

3．他人是很累，但是他心里呢,？（高興）所以這兩段讀時(shí)要又累又高興，自己去試一試,。

4.陳老師想來讀一讀,，師范讀。誰愿意來挑戰(zhàn)陳老師,？

五．學(xué)習(xí)課文第4自然段,，點(diǎn)明寓言。

1．他這么高興,，這么得意,，可是結(jié)果呢？板書：（枯死）

出示最后一段,。

2.他的兒子看到禾苗都枯死了,，跑回家告訴了農(nóng)夫，想想農(nóng)夫知道后會(huì)是什么反應(yīng),，又會(huì)怎么想呢,？

3.他的鄰居朋友知道了這件事后，會(huì)怎么跟他說呢,？

4.師小結(jié)：是啊,，小朋友們，禾苗長(zhǎng)大,，要經(jīng)過生根發(fā)芽,，長(zhǎng)出小苗后，農(nóng)民伯伯還要經(jīng)常給它們鋤草,，施肥,，捉蟲，這樣它們才會(huì)慢慢地長(zhǎng)大,。這位農(nóng)夫就是太心急了,，禾苗才會(huì)都枯死了。其實(shí)我們做很多事情都不能急于求成,，太著急了好事也往往會(huì)變成壞事,。（板書：急于求成，反成壞事。）

六．續(xù)編故事,。

1.農(nóng)夫聽了他們的話,，以后會(huì)怎么做呢？請(qǐng)四人小組討論,，給這則寓言續(xù)編故事,。

出示：第二年，農(nóng)夫又開始種禾苗了,，（ ）

八．拓展延伸,。

1.小朋友編故事的能力都很棒，像這樣通過一個(gè)故事能告訴我們一些道理,，我們就稱它為“寓言”,。

下課后小朋友也可以通過讀《伊索寓言》，網(wǎng)上查詢“中國寓言網(wǎng)”來讀讀更多的寓言故事,。

《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字

2,、能正確,、流利的朗讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：按照規(guī)律,，不能急于求成,。

3、能把故事講給別人聽,。

學(xué)情分析：

二年級(jí)的學(xué)生已有了一定的自學(xué)能力,，大部分學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)生字、初步了解課文內(nèi)容,，所以采用自主識(shí)字,，在匯報(bào)交流的方式學(xué)習(xí)字詞。采用抓重點(diǎn)詞的方法理解課文內(nèi)容,。從中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀的,。但對(duì)于二年級(jí)的孩子來說。如果讓他們說出來這則寓言故事的道理是比較難的,，而且絕大多數(shù)孩子懂得其中的道理可是很難用言語來表達(dá),，所以我在教學(xué)全文后，理解寓意時(shí)設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生想象說：如果農(nóng)夫來到你面前,，你會(huì)對(duì)他說些什么（學(xué)生可以說農(nóng)夫會(huì)怎么做,，也可以說農(nóng)夫會(huì)怎么想？）這樣學(xué)生紛紛打開思維的窗口,，展開想象的翅膀,，并自然而然地引出這則寓言所蘊(yùn)含的道理——按照規(guī)律,，不能急于求成。而作業(yè)續(xù)寫《揠苗助長(zhǎng)》又給學(xué)生提供了一個(gè)暢想的舞臺(tái),，使他的思維得到進(jìn)一步的鍛煉,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能正確,、流利的朗讀課文,能在讀中悟出故事的寓意：按照規(guī)律,，不能急于求成。

2,、能把故事講給別人聽,。

課前準(zhǔn)備：

揠苗助長(zhǎng)多媒體教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

一,、引題掲題,，質(zhì)疑課題

1、咱班的小朋友今天可真精神,，孩子們，出示課件,，學(xué)生齊讀齊誦

拔苗助長(zhǎng)徒勞無功

瓜熟蒂落水到渠成

2其實(shí)拔苗 ……此處隱藏20907個(gè)字……

師：這里有個(gè)詞語,，自己跟自己說話，是……（自言自語）

師：那應(yīng)該怎么讀呢,？（輕一點(diǎn)）試試看（讀一讀這句話）

師：誰能來模仿一下他的樣子

再一起讀一讀

學(xué)習(xí)第二自然段

師：他想啊想啊,，你看他怎么了？（出示圖片）（很高興）

師：從哪里看出來的,？（看圖說）

師：我們看一下,，他到底想出了個(gè)什么辦法？（出示圖片）

師：你從這句話中感受到了什么,，知道了什么,？

（1、筋疲力盡：很累,，好象力氣也用完了

2,、急忙跑到田里

3、一棵一棵：生怕漏了一棵

4,、終于：說明他想了很久

5,、從中午一直忙到太陽落山

師：累不累？

師：怪不得都怎么樣了……（筋疲力盡）

6,、往高里拔：拔得高,，時(shí)間用得久）

師：誰能把剛才體會(huì)到的勞累用朗讀表現(xiàn)出來？

師：體會(huì)到了他拔禾苗累嗎,？

個(gè)別讀,，小組讀

師：雖然他很累,，但他覺得自己累得怎么樣，再看看圖,，他的`表情……

師：他看見禾苗這么高,，他會(huì)怎么想？（出示圖片）

師：他洋洋得意地夸起自己來（出示圖2）

師：他會(huì)怎么夸自己,？（個(gè)別說）

師：把心里的想法說給同桌聽聽

學(xué)習(xí)第三,、四自然段

師：他這份好的心情啊，一直保持到了家里,。他會(huì)對(duì)他的妻子,、兒子怎么說呢？

生說

師：讀一讀,，他是怎么說的（第三自然段）

師：從他的話里你知道了,？（生說）

師：都感覺到他雖然累，但是很值得的,。

請(qǐng)學(xué)生讀一讀

師生合作讀

師：今天,，你氣喘吁吁地，到哪里去了呀,？

生：……

師：種田人那么高興,，他的家里人是不是也和他一樣想呢？（兒子不明白,，十分奇怪）

師：第二天他去看,，看到了什么？（出示圖片,，學(xué)生看圖說）

師：是呀,，禾苗都沒精打彩了

師：看看，父子倆怎么樣,？（出示圖片）

師：這個(gè)孩子哭著說了什么,？

寓意學(xué)習(xí)

師：學(xué)到這里，老師想問問你們,，種田人把禾苗拔高,，為什么第二天會(huì)枯死？

生自由回答

師：禾苗應(yīng)該是怎么長(zhǎng)的/（慢慢地）

師：一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒長(zhǎng)高

師：今天這個(gè)故事屬于寓言故事,，要告訴我們……（一個(gè)道理）

師：這個(gè)道理呀,，就是寓言的寓意。

師：這則寓言的寓意是什么,？

違反了禾苗生長(zhǎng)的規(guī)律,、急于求成，反而會(huì)誤了大事,！

齊讀寓意

師：我們不能違反禾苗的……（生長(zhǎng)規(guī)律）

師：違反了它的規(guī)律,，急于求成,，那會(huì)誤大事。

在生活中我們也形容這些違反了事物的發(fā)展規(guī)律,、急于求成的事情為揠苗助長(zhǎng),。

《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 15

教材分析：《揠苗助長(zhǎng)》是一篇講讀課文，這篇課文,，是用生動(dòng)有趣的故事,，揭示一個(gè)深刻的道理。通過了學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白事物是有它自身內(nèi)部的發(fā)展規(guī)律,，借助外力,，強(qiáng)求速成，反而會(huì)把事情弄糟,。

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語文第五冊(cè)第十三課寓言兩則之《揠苗助長(zhǎng)》

教學(xué)要求：

1.學(xué)習(xí)生字,，理解詞語。理解寓言含義,，回答課后問題,。

2.能正確流利的讀課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣,。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

3.教育學(xué)生做事不要急于求成，對(duì)意外的收獲不要存僥幸心理,，做事要老老實(shí)實(shí)，成功要靠誠實(shí)的勞動(dòng),。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

讀懂詞句，理解寓意,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣,。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們,，你們喜歡聽寓言故事嗎,？這節(jié)課老師再給你們講一個(gè)寓言故事，也就是我們要學(xué)習(xí)的13課寓言兩則的第一則寓言,，《揠苗助長(zhǎng)》,。板書課題。

二,、讀題,，知題目，了解作者,。

師,；什么是寓言呢,？誰來說說？

生：“寓”是寄托的意思,?！把浴笔窃挘扔鞴适?，寓言就是以比喻的手法講一個(gè)有趣的故事,，用來說明一個(gè)深刻的道理，使人受到教育和啟發(fā),?！皠t”是量詞，二則就是兩篇的意思,。

師：《揠苗助長(zhǎng)》這則寓言選自《孟子·公孫丑上》一書,。孟子（約公元前372～前289），名軻,，戰(zhàn)國時(shí)鄒國人（現(xiàn)山東省鄒縣）,，是孔子以后的儒家大師。

三,、自讀自悟,，理解課文內(nèi)容

（一）自學(xué)要求：

（1）輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞,。標(biāo)出自然段序號(hào),。

（2）理解文中的詞語，可以同桌互相討論,。

（二）自讀自悟：

1,、這篇課文很有意思，咱們?cè)囍菀谎?，怎么樣,？想要演好這篇寓言，首先咱們就要揣摩一下文中這個(gè)人的動(dòng)作語氣,，把自己當(dāng)作這個(gè)人,，來，自己試著讀讀課文,。

2,、把你認(rèn)為讀的最好的一段讀給小組的人聽聽，并說說自己為什么要這樣讀,？

3,、指名讀文

（1）第一自然段：

a、你讀得挺著急的,，這個(gè)人為什么這樣著急,？（巴望禾苗快點(diǎn)長(zhǎng)高）巴望剛剛咱們了解了它的意思,，是很希望，希望的不得了,，這一段中還有那些地方表現(xiàn)出他很希望,？再讀讀看。（板書：巴望,，著急）

b,、指名答

（天天，你能讀讀這一句嗎,？）

（好像一點(diǎn)兒也沒長(zhǎng)高,，到底長(zhǎng)高了沒有？這個(gè)人為什么覺得一點(diǎn)也沒有長(zhǎng)高呢,？太著急了,，讀）

（焦急，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,，自言自語）,，誰再來讀？誰上來把這個(gè)人的著急演一演,？

c,、齊讀這一段

（2）第二自然段：

a、你怎么這樣讀“筋疲力盡”呢,？（這個(gè)人太累了）你為什么這樣筋疲力盡呀,？（因?yàn)橹焙堂缈禳c(diǎn)長(zhǎng)，這個(gè)人把禾苗一棵一棵往高里拔）這個(gè)人真太著急了,，想出了這么個(gè)辦法,。

b、雖然這么累,，你看看他臉上的表情：高興著呢,！怎么呢,？（想著禾苗馬上要長(zhǎng)高,，心里高興）

c、咱們一起來讀讀

（3）第三自然段

a,、你為什么這樣讀,？（喘氣，很累）還有哪里可以看出這個(gè)人很累,？

這個(gè)人累極了,，你怎么還笑著讀呢？（想著禾苗馬上要長(zhǎng)高,，心里高興）所以,，他雖然累壞了,，但還說自己的.力氣“總算”沒有白費(fèi)！認(rèn)為自己這么做對(duì)極了,！

b,、你能試著讀讀嗎？

（4）第四自然段

a,、這么著急的結(jié)果是什么,？（禾苗都死了）為什么禾苗都枯死了（太著急了）

b、如果你是這個(gè)農(nóng)民的鄰居,，看到這幅情景,，你想對(duì)他說什么？（禾苗要慢慢長(zhǎng),，急著拔只會(huì)壞事）對(duì),，禾苗生長(zhǎng)都有它一定的規(guī)律，要慢慢的長(zhǎng),，如果咱們不依照他的生長(zhǎng)規(guī)律,，急于求成，就會(huì)壞事,，這——就叫做“揠苗助長(zhǎng)”,。

c、在我們生活中,，你見過哪些事就像“揠苗助長(zhǎng)”一樣急性子辦了壞事呢,？（小組討論）

四、總結(jié)寓意,。

讀了這則寓言你們明白了什么道理,？（這則寓言告訴我們做事情要遵循規(guī)律，不能違背規(guī)律,，急于求成的道理,。）