《賣(mài)報(bào)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎,？下面是小編整理的《賣(mài)報(bào)歌》教學(xué)設(shè)計(jì),，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助,。

《賣(mài)報(bào)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)1

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解人民音樂(lè)家聶耳的生平與主要作品,。培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感并熱愛(ài)中華民族的音樂(lè),。引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)和學(xué)唱歌曲《賣(mài)報(bào)歌》，在生動(dòng)的歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小報(bào)童生活經(jīng)歷的感受,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生能用心感受歌曲情感，體會(huì)“小毛頭”街頭賣(mài)報(bào)的情景,。幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活,，教育學(xué)生熱愛(ài)黨，“新”“舊”對(duì)比,，讓學(xué)生更加珍惜今天的幸福生活,。學(xué)小報(bào)童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂(lè)觀、自信,、積極向上的生活態(tài)度,。

3、技能目標(biāo)：通過(guò)歌曲情感的表現(xiàn),，訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)音色,、力度、速度,、表情,、動(dòng)作等音樂(lè)要素的變化得到體現(xiàn),。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力,，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作,、正確的評(píng)價(jià)能力,。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

1,、播放國(guó)歌

教師談話(huà)導(dǎo)入：聽(tīng)國(guó)歌）：同學(xué)們,，每當(dāng)你在雄壯的國(guó)歌聲中，高舉起右手,，向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮時(shí),，腦海里一定閃現(xiàn)出一個(gè)個(gè)畫(huà)面，你仿佛看見(jiàn)什么,？

播放《國(guó)歌》錄音,。學(xué)生回答：

2、了解聶耳的生平以及《賣(mài)報(bào)歌》的創(chuàng)作過(guò)程

（1）簡(jiǎn)單介紹聶耳生平,。

（2）教師介紹《賣(mài)報(bào)歌》創(chuàng)作背景,。教師：結(jié)合課本圖片講故事找答案。教師板書(shū)課題,。

二,、寓教于樂(lè)

1、播放《賣(mài)報(bào)歌》錄音學(xué)生初步欣賞,。

教師：聽(tīng)了歌曲后你們感覺(jué)小毛頭是樂(lè)觀的還是沮喪的,？教師：樂(lè)觀的小毛頭是怎樣對(duì)看待自己的工作的？讓我們?cè)趤?lái)聽(tīng)一聽(tīng),，找出最能體現(xiàn)小毛頭態(tài)度的一句歌詞歌詞,。

2、再次聽(tīng)歌曲錄音,。

3,、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這句節(jié)奏中比較活潑的節(jié)奏，講解后十六分音符,。

4,、鼓勵(lì)學(xué)生向小報(bào)童一樣自信的稱(chēng)贊自己。

5,、找出歌曲中有這樣節(jié)奏型的歌詞,。

6、師生互動(dòng)接龍練習(xí),。

7,、自己讀詞。

8,、學(xué)唱第一段歌詞,。

（1）分句聽(tīng)唱法。（教師彈奏學(xué)生跟唱,。）

（2）,、整體演唱。

（3）,、啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱,。

9、學(xué)唱二,、三段歌詞：

（1）四人小組合作自學(xué)歌曲,，找出難點(diǎn)。

（2）生生或師解決難點(diǎn),。

（3）分組展示,。

學(xué)生自評(píng)、他評(píng),、教師評(píng)價(jià),，找出優(yōu)點(diǎn)和不足，生生幫助或教師進(jìn)行情感滲透的引導(dǎo),。

三,、創(chuàng)造表現(xiàn)

（1）、以小組為單位,，幾位學(xué)生一起試著唱一唱,，不會(huì)的之處相互解決，解決不了的記下來(lái),。

（2）,、學(xué)生提出不會(huì)唱的地方，全班同學(xué)相互來(lái)解決,，教師給予點(diǎn)評(píng),、糾正四、創(chuàng)設(shè)情境——?jiǎng)幼鞅憩F(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合,。

以小組的形式分別表演,，同學(xué)點(diǎn)評(píng)教師小結(jié)同學(xué)們一起表演形式。

四,、完美結(jié)課

今天我們?cè)僖膊灰瘛靶∶^”一樣去街頭賣(mài)報(bào)了,，我們可以坐在這明亮的'教室讀書(shū)學(xué)習(xí)，享受著父母,、老師,、同學(xué)的關(guān)愛(ài),，我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我們也要象小報(bào)童一樣用樂(lè)觀,、自信,、向上的態(tài)度對(duì)待每一天的學(xué)習(xí)與生活。

課后反思

這首歌學(xué)生比較熟悉,，比較好學(xué),。歌曲的開(kāi)始即以跳躍的節(jié)奏，簡(jiǎn)樸活潑的音調(diào)模擬報(bào)童的叫賣(mài)聲,，生動(dòng)的勾畫(huà)出天真可愛(ài)、奔跑叫賣(mài)的報(bào)童形象,。

《賣(mài)報(bào)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)

1. 通過(guò)學(xué)唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣(mài)報(bào)歌》,，幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛(ài)黨,，珍惜今天的幸福生活,，為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。

2. 了解相關(guān)的音樂(lè)小常識(shí),。

教學(xué)重,、難點(diǎn)

1. 學(xué)唱歌曲，唱好歌曲,。

2. 讓學(xué)生理解七個(gè)銅板就買(mǎi)兩份報(bào)的歷史意義,，了解歌曲中父輩童年時(shí)代的生活。

教材分析

歌曲《賣(mài)報(bào)歌》是音樂(lè)家聶耳二十世紀(jì)三十年代創(chuàng)作的一首膾炙人口的兒童歌曲,，2/4拍,，四樂(lè)句組成的一段體，五聲F宮調(diào)式,。

《賣(mài)報(bào)歌》曲調(diào)明快,、流暢，并以樸實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言,、辛辣詼諧的筆調(diào),，深刻地描述了舊社會(huì)報(bào)童的苦難生活以及他們對(duì)光明的渴望。

教學(xué)過(guò)程

一,、導(dǎo)入

1. 了解聶耳的故事,。

教師講解聶耳《賣(mài)報(bào)歌》的故事。

2. 聆聽(tīng)歌曲《賣(mài)報(bào)歌》,。

師：剛才我們一起了解了《賣(mài)報(bào)歌》的創(chuàng)作背景,，這首歌曲究竟有多好聽(tīng)呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聆聽(tīng)范唱，注意留意歌詞所表現(xiàn)的內(nèi)容,，邊聽(tīng)邊思考：有什么不懂之處?

3. 一起朗讀歌詞,。教師講解歌詞大意,。(出示《賣(mài)報(bào)歌》歌詞節(jié)奏譜)

講解后可以嘗試有節(jié)奏地念歌詞。

二,、《賣(mài)報(bào)歌》歌曲學(xué)習(xí)

1. 視唱旋律,。

師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起逐句視唱一下歌曲的旋律。

在這一環(huán)節(jié)教學(xué)的時(shí)候,，可以根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ),，采用唱名演唱或者帶母音哼唱的方法教學(xué)生視唱，但是同時(shí)要注意：速度放慢,，邊唱邊劃拍子,，以培養(yǎng)學(xué)生擊拍視唱的能力。

2. 教唱歌詞,。

這一環(huán)節(jié)建議在學(xué)生演唱旋律的基礎(chǔ)上,，鼓勵(lì)學(xué)生直接把歌詞加入旋律中進(jìn)行演唱，嘗試直接演唱歌曲,，如有問(wèn)題可以單獨(dú)解決,。單獨(dú)解決問(wèn)題的方法：可以利用小組合作、指名演唱的方式幫助解決,。

3. 隨音樂(lè)《賣(mài)報(bào)歌》伴奏完整演唱歌曲,，適當(dāng)加快速度，邊唱邊體會(huì)歌曲所要表達(dá)的意境與情感,。

師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲有感情地演唱歌曲,，邊唱邊思考歌曲要表達(dá)的`情感怎樣?

教師總結(jié)：報(bào)童的童年生活是多么艱難，“七個(gè)銅板就買(mǎi)兩份報(bào)”,，用不同的速度,、力度演唱出小報(bào)童的天真、生活的悲慘,、向往光明的堅(jiān)定情緒,。而我們新時(shí)代少年兒童的生活充滿(mǎn)了陽(yáng)光，是多么幸福,，我們一定要珍惜今天的幸福生活,。

4. 小組嘗試進(jìn)行歌表演，音樂(lè)情景劇的表演,。

角色劃分：報(bào)童,，可以是幾個(gè)。買(mǎi)報(bào)的老板,、有錢(qián)人等,，營(yíng)造街頭繁忙的景象。

要求：教師彈奏旋律作為背景,，報(bào)童奔跑賣(mài)報(bào),，有錢(qián)人不屑一顧的樣子,。一報(bào)童突然摔倒，引發(fā)人們的深思和同情,，全體慢速演唱歌曲,。然后，全體團(tuán)結(jié)一致,，奮力拼搏,，快速演唱歌曲。(《賣(mài)報(bào)歌》表演唱)

三,、鞏固和發(fā)展

聶耳生平的其他內(nèi)容,。

聶耳：在中國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)史上享有顯赫聲譽(yù)的聶耳，是位傳奇般的人物,。 聶耳原名聶守信,，是云南玉溪人。他雖然出生于一個(gè)清寒的醫(yī)家,，卻自幼愛(ài)好音樂(lè)，小小年紀(jì)就學(xué)會(huì)了演奏多種民族樂(lè)器,，被人視為“神童”“天才少年”,。

1. 聆聽(tīng)《金蛇 ……此處隱藏5705個(gè)字……師：今天我們?cè)僖膊灰瘛靶∶^”一樣去街頭賣(mài)報(bào)了，我們可以坐在這明亮的教室讀書(shū)學(xué)習(xí),，享受著父母,、老師、同學(xué)的關(guān)愛(ài),，我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。

第二課時(shí)

聽(tīng)賞樂(lè)曲《金蛇狂舞》

教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)賞樂(lè)曲《金蛇狂舞》，讓學(xué)生初步了解民族打擊樂(lè)器堂鼓和鑼營(yíng)造熱烈氣氛的表現(xiàn)力,，感受樂(lè)曲熱烈歡騰的氣氛,，探索、表現(xiàn)樂(lè)曲表現(xiàn)的情境,。

教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)欣賞《金蛇狂舞》,，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情緒,，理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,；

2．通過(guò)欣賞，感受音樂(lè)中的速度,、力度,、節(jié)奏、情緒,，以及不同音樂(lè)元素所表達(dá)的不同音樂(lè)情境,；

3．通過(guò)欣賞本課樂(lè)曲,，使學(xué)生了解“螺絲結(jié)頂”、“對(duì)答呼應(yīng)”等民族音樂(lè)表現(xiàn)手法,；

教學(xué)過(guò)程：

一,、 組織教學(xué)

師生問(wèn)好！

二,、新課導(dǎo)入

師：同學(xué)們好,，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第四課。上節(jié)課介紹了,，聶耳叔叔不但寫(xiě)了許多反映窮苦勞動(dòng)人民生活的歌曲和愛(ài)國(guó)歌曲,，還創(chuàng)作了優(yōu)秀的民樂(lè)合奏曲，今天我們就來(lái)欣賞其中的一首——《金蛇狂舞》,。

三,、 新課教學(xué)

Ａ、初步完整感受

Ｂ,、分段聆聽(tīng)

Ｃ,、完整體驗(yàn)

四、綜合游戲

五,、 小結(jié)

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教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1,、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

2,、理解課文內(nèi)容,，了解《賣(mài)報(bào)歌》的創(chuàng)作過(guò)程，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀,。

方法與過(guò)程

1,、邊讀邊想，體會(huì)小女孩生活的窘迫與艱難,。

2,、抓重點(diǎn)詩(shī)句體會(huì)聶耳對(duì)小女孩的同情,，了解寫(xiě)歌的過(guò)程,。

3、學(xué)會(huì)在閱讀中了解聶耳為小毛頭寫(xiě)曲子的原因,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1,、培養(yǎng)學(xué)生珍惜今天幸福的新生活的感情。

2,、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前收集有關(guān)“一·二八”事件的資料，了解聶耳的有關(guān)資料。

教學(xué)時(shí)間：

1 課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、自學(xué)導(dǎo)綱

1,、激情導(dǎo)入： 師引：你聽(tīng)過(guò)《賣(mài)報(bào)歌》嗎？你會(huì)唱《賣(mài)報(bào)歌》嗎,？（選生試唱） 評(píng)價(jià)鼓勵(lì)后你知道這首歌是誰(shuí)創(chuàng)作的,？他為什么要做這首歌？今天我們一起來(lái)閱讀 《賣(mài)報(bào)小姑娘的歌》板書(shū)課題,。

2,、出示導(dǎo)綱。

3,、自學(xué)導(dǎo)綱,。

二、簡(jiǎn)要提示

1.1933 年秋天,，聶耳在上海霞飛路幾次遇到一個(gè)賣(mài)報(bào)的小姑娘,，小姑娘把報(bào)名喊得十 分順口悅耳，在聶耳聽(tīng)來(lái)就好像是一首動(dòng)聽(tīng)的歌,?；貋?lái)聶耳了解到小姑娘家境貧寒，全家靠 她掙點(diǎn)錢(qián)維持生計(jì),。聶耳很同情她,，決定創(chuàng)作《賣(mài)報(bào)歌》來(lái)幫助她。

2,、“一·二八”指“一·二八事變”，即日本帝國(guó)主義武裝侵犯上海的事件,。

3,、關(guān)于聶耳，請(qǐng)閱讀課本 181 頁(yè)《課文鏈接》,。

三,、認(rèn)知與探究

（一）知識(shí)與技能性問(wèn)題。

1,、查閱相關(guān)工具書(shū)完成下列任務(wù),。

（1）認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音： shēn tuǒ 申 報(bào) 橢 圓 zāo zuó 遭 遇 琢 磨 zhǎ jié 眨 著 睫 毛 pèi é 配 上 安 娥

（2）理解詞語(yǔ),，嘗試運(yùn)用,。

遭遇 迫不及待 清脆

2、走進(jìn)詞吧,，豐富詞匯,。

（1）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

寒冷 清脆

（2）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。

寒冷 匆忙 悲慘 匆忙 悲慘 悲慘

（二）探究性問(wèn)題,。

1,、找出文中的比喻句，仔細(xì)體會(huì)這樣的句子對(duì)表現(xiàn)人物性格有什么作用,。

2,、“好，那么現(xiàn)在同我到街上去,！馬上去,！”這句話(huà)中連用了兩個(gè)感嘆號(hào)，你覺(jué)得與 下文中的那個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)作用相輔相成,？

3,、從小姑娘和聶耳對(duì)對(duì)話(huà)中你能體會(huì)到小姑娘的什么特性和聶耳的什么態(tài)度？

四,、梳理與反饋

1,、熟讀課文，試著把《賣(mài)報(bào)歌》的創(chuàng)作過(guò)程簡(jiǎn)要復(fù)述給身邊的同學(xué),。

2,、這篇課文是按事情的`發(fā)展順序?qū)懙模?qǐng)你把它分成四個(gè)部分,。

五,、合作互動(dòng)

1、小組或班內(nèi)學(xué)生間互動(dòng)：要求學(xué)生把《導(dǎo)學(xué)提綱》完成情況在小組內(nèi)交流,，相互評(píng) 價(jià),，并把解決不準(zhǔn)或者解決不了的問(wèn)題匯集一下。教師示例后巡視,。

（1）我不太明白《申報(bào)》和《時(shí)報(bào)》的意思,？

（2）我不明白“一。二八”的意思,？

（3）我不知道“迫不及待”的意思,？

（4）我不知道“琢磨”的意思？

（5）文中的“小毛頭”是怎樣一個(gè)孩子嗎,？請(qǐng)勾畫(huà)出相關(guān)的句子,。

（6）小女孩的家境又是怎樣的呢？勾畫(huà)出相關(guān)的句子,。

（7）勾畫(huà)出能表現(xiàn)聶耳積極為小女孩寫(xiě)歌的句子,。

（8）文中那些句子表現(xiàn)出了聶耳愿意接受別人意見(jiàn)的虛心態(tài)度。

2,、師生互動(dòng)：針對(duì)學(xué)生提出的疑難問(wèn)題誘導(dǎo)性動(dòng),。

3、教師精講：以下是預(yù)設(shè)的問(wèn)題。

（1）從第 2 段對(duì)小女孩外貌的細(xì)膩描寫(xiě)中,， 我體會(huì)到她的可愛(ài),， 又覺(jué)得她十分可憐。 （請(qǐng) 生讀讀,。）

（2）這一段主要寫(xiě)小姑娘外貌,， 最后兩句又有什么用呢？小姑娘在電車(chē)站擁擠的人群里,， 既然賣(mài)報(bào)的人少,， 生意應(yīng)很好， 為什么卻說(shuō)人們一個(gè)個(gè)從她身邊匆忙走過(guò),， 是不是有些矛盾,？ 再體會(huì)“揮著”、“迎著”,、“叫喊”等動(dòng)詞所蘊(yùn)含的思想感情,。 （小姑娘多么想賣(mài)掉 一張報(bào)紙啊。）

（3）從第 3～9 段關(guān)于小姑娘和聶耳的對(duì)話(huà)中,， 我知道了小姑娘這么冷的天還出來(lái)賣(mài)報(bào)的 原因,， 她的遭遇真讓人同情。 這也是聶耳為小毛頭寫(xiě)曲子的原因,。 全班分角色有感情地朗讀,。

（4）從課文最后一部分我還知道了《賣(mài)報(bào)歌》是聶耳和安娥合作創(chuàng)作的，到現(xiàn)在還廣為 流傳,。（抓“街頭巷尾”,、“常常聽(tīng)到”等詞理解。）

（5）你能在課文中找出這首歌到現(xiàn)在還是全國(guó)兒童愛(ài)唱的歌的原因嗎,？

a“他想寫(xiě)一支曲子反映報(bào)童的悲慘生活,。”（理解“遭遇”,、“迫不及待”等詞。）

b“一首具有兒童特點(diǎn)的《賣(mài)報(bào)歌》,?！?/p>

c“你認(rèn)為哪里不順口，還有哪些話(huà)要說(shuō),，我可以改,。”（理解“琢磨”,、“爽快”等 詞） 將這種方法介紹給學(xué)生,， 讓他們從中悟出寫(xiě)好作文的秘訣。 （此環(huán)節(jié)教師根據(jù)實(shí)際引導(dǎo)， 盡量手讓學(xué)生交流,，教師再適時(shí)點(diǎn)撥,，達(dá)到一石激起千層浪的效果。）

六,、導(dǎo)學(xué)歸納

1,、學(xué)生歸納：選學(xué)生復(fù)述故事梗概。

2,、師生共同歸納,。

（1）小姑娘家境遭遇不幸靠賣(mài)報(bào)維持全家生計(jì)感動(dòng)了聶耳。

（2）聶耳處于對(duì)聰明伶俐的小姑娘的同情和安娥聯(lián)手為她創(chuàng)作歌曲,。

七,、拓展運(yùn)用

1、找出文中的反問(wèn)句,，然后改寫(xiě)成陳述句,。

2、練唱《賣(mài)報(bào)歌》,，進(jìn)一步體會(huì)聶耳的思想感情,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

32 賣(mài)報(bào)小姑娘的歌感動(dòng) 小毛頭

創(chuàng)作歌曲 同情 聶耳