“倍的認(rèn)識”教學(xué)設(shè)計

作為一名教學(xué)工作者,，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展,。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編為大家整理的“倍的認(rèn)識”教學(xué)設(shè)計,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

“倍的認(rèn)識”教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)內(nèi)容：

倍的認(rèn)識(《現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)》第三冊)．

教學(xué)目的：

通過教學(xué),，使學(xué)生認(rèn)識“倍”的概念,，建立有關(guān)“倍”的表象，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和動手操作能力．

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識“倍”．

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識“倍”．

教具：

電腦及教學(xué)軟件,、圖片,、投影片．

學(xué)具：

判斷牌、小棒．

教學(xué)過程：

一,、準(zhǔn)備部分：

(一)8里面有( )個4

12里面有( )個3

18里面有( )個6

(二)第一排有( )個▲ ▲▲▲

第二排有( )個3 ■■■ ■■■ ■■■

二,、新授部分：

(一)師：今天我們學(xué)習(xí)新知識：“倍”的認(rèn)識(板書)

出示：兩只黃蝴蝶

師：把兩只黃蝴蝶看成一份．

再貼六只粉蝴蝶．

問：粉蝴蝶有幾個2只？

師：粉蝴蝶有3個2只．我們說,，粉蝴蝶的只數(shù)是黃蝴蝶的3倍．(板書)

兩只黃蝴蝶看成一份(倍)

粉蝴蝶有3個2只

粉蝴蝶的`只數(shù)是黃蝴蝶的3倍

讓生看一遍,，再請兩個學(xué)生讀．

師：要比較兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，首先要確定誰做一倍,，把另一個數(shù)量和它比較．有幾個1倍,，就是它的幾倍．

(二)出示3個桃子，12個梨

師：如果把3個桃子看成1倍(出示),，梨有幾個3,？

出示：梨有( )個3

( )的個數(shù)是( )的( )倍．(討論)

(三)出示：

●●●●

★★★★ ★★★★

問：誰能用3句話說出五角星和圓片的倍數(shù)關(guān)系？

先討論,，再回答．

生口述,，師出示：

把4個圓片看作1倍

五角星的個數(shù)有2個4

五角星的個數(shù)是圓片的2倍

師：再加上4個五角星．(貼圖)

問：這時五角星的個數(shù)是圓片的幾倍,？為什么？

師：再取下兩組五角星,，問：這時五角星的個數(shù)是圓片的幾倍,？為什么？

小結(jié)：剛才,，我們通過上面幾個題,，對“倍”有了初步的認(rèn)識，在比較兩個數(shù)量的倍數(shù)關(guān)系時,，首先看把誰作為一倍,，再把另一個數(shù)量和它比較，看有幾個一倍,，就是它的幾倍．

問：誰還有不明白的,？

師：下面，我們做幾個練習(xí),，看誰掌握得最好．

練習(xí)：1．第一排擺2根小棒作為一份

第二盤擺3個2根

問：看你擺的小棒,，誰能說說第二排是第一排的幾倍？為什么,？

2．第一排擺3根小棒

第二排擺的是第一排的4倍

問：怎樣擺,？為什么？

3．拿12根小棒

師：把12根小捧擺或二排,，要使第二排的個數(shù)是第一排的3倍,，應(yīng)怎樣擺？(先討論,，再擺)

三,、鞏固練習(xí)

(一)電腦演示3道填空題(略)

(二)判斷

1．有3只黑兔．白兔有5個3只，我們說白兔的只數(shù)是黑兔的5倍．( )

表示：▲的個數(shù)是●的4倍．( )

3．說出下圖中有哪幾種倍數(shù)關(guān)系,？(書上)

四,、小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了哪些知識,？

五,、板書設(shè)計

“倍的認(rèn)識”教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)內(nèi)容:

蘇教版《課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級(下冊)第82頁一84頁的例題和"想想做做"的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生聯(lián)系實際初步理解"倍"的含義,。

2.讓學(xué)生通過動手實踐、自主探索,、合作交流,，掌握"求一個數(shù)的幾倍是多少"的計算方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力,、邏輯思維能力和語言表達(dá)能力,，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

1.談話:小朋友們,，"六一"兒童節(jié)到了，老師特地為同學(xué)們準(zhǔn)備了節(jié)日禮物水晶球,。瞧,，都放在各小隊的桌上呢!誰能幫助老師數(shù)一數(shù)，各小隊桌上分別有多少個水晶球?

要求:（1）數(shù)法可以不同,，但正好要數(shù)完

（2）看哪種數(shù)法又對又快,。

2.分小組操作、討論,。

3.全班交流,。學(xué)生可能提出

（1）可2個一數(shù)，正好數(shù)4次,，4個2,，用乘法2×4=8。

（2）可3個一數(shù),，正好數(shù)3次,，3個3，用乘法3×3=9,。

（3）可4個一數(shù),，正好數(shù)2次，2個4相加,，用4+4或4×2＝8,。

[評:由送《六一》節(jié)日禮物引入，讓學(xué)生"摸一摸",、"數(shù)一數(shù)",，提出相關(guān)數(shù)學(xué)問題，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，又使學(xué)生初步感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，也滲透了“倍”的含義。]

二,、主動探索,，體會領(lǐng)悟

1.教學(xué)例題。

（1）講述:"六一"是屬于孩子們的節(jié)日,。老師想帶小朋友們?nèi)?金湖公園"游園,，樂意嗎?(屏幕出示公園的叔叔正在栽一大盆花。)誰能幫老師有順序地數(shù)一數(shù)共有多少朵?學(xué)生自由回答,，數(shù)法不一,。

（2）提問:能不能把這3種顏色的花先排一排,，再統(tǒng)計每種花的朵數(shù)，好讓我們一下子看清楚?

指名上黑板排列藍(lán)花和黃花,，其余同學(xué)在下面操作學(xué)具排列,。

（3）引導(dǎo)觀察:你知道了什么?如黃花有6朵，啟發(fā):"黃花有6朵"還可以怎么說?

引導(dǎo)說出藍(lán)花有2朵,，黃花有3個2朵,。

（4）講述:藍(lán)花有2朵，黃花有3個2朵,，我們就說黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍,。

設(shè)問:誰是誰的3倍?你能算出黃花有多少朵嗎?

啟發(fā):藍(lán)花有2朵，黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍,，黃花有3個2朵,，用什么方法計算黃花的朵數(shù)？學(xué)生列式計算,。

（5）)組織交流討論并強(qiáng)調(diào)列式:2×3＝6(朵)或3×2=6(朵),。

2.情境拓展。

（1）公園里的叔叔決定贈送給我們班2朵,。(屏幕顯示去掉兩朵黃花)提問:現(xiàn)在黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍?黃花有幾朵?提醒學(xué)生說完整,，并會列式計算。

（2）談話:叔叔贈送給小朋友們2朵后,，花盆里的花少了,。瞧，叔叔又栽下了4朵黃花,。提問:現(xiàn)在黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍?怎樣列式計算?

……此處隱藏20056個字……,，我們就說你們拍的數(shù)是老師的四倍。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“倍”的知識,。（板書課題）

（拍手接力連接了新舊知識,，且操作簡便，耗時少,，可以為后續(xù)學(xué)習(xí)留出更多時間,。）

二、引導(dǎo)探究,，認(rèn)識新知

師：老師今天就給小白兔準(zhǔn)備了好多不同的胡蘿卜,。大家一起數(shù)一數(shù)圖中有多少根大胡蘿卜？（貼上大胡蘿卜貼片,，兩兩貼在一起,。）

那帶葉子紅蘿卜有多少根呢？（貼上紅蘿卜貼片,，兩兩一起貼在黑板上,。）

師：像這樣把6根紅蘿卜2根2根放在一起（把胡蘿卜兩兩圈起來），就是幾個2根,？（3個）

引導(dǎo)學(xué)生思考,，指名回答。

所以我們就說紅蘿卜的根數(shù)是大胡蘿卜的3倍,。（板書）

“倍的認(rèn)識”教學(xué)設(shè)計15

教學(xué)內(nèi)容：

西師版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《倍的認(rèn)識》,，82頁例1、例2

教學(xué)目標(biāo)：

1,、初步建立“倍”的意義,，能用“倍”的意義敘述兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系；

2,、通過觀察,、動手操作、小組討論,，對“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”能作出分析,、解釋，培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、融會貫通的能力,，激發(fā)學(xué)生求知欲,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解倍的意義，學(xué)會描述兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系,。

教學(xué)過程：

比較引入,，揭題

師：會讀這個字嗎？（板書：比）

生：比

師：會比嗎,？

生：會

師：比一比,，老師左、右手里的鉛筆支數(shù),，你有什么發(fā)現(xiàn),？

生：同樣多

師：左手有3支，右手也有3支,，我們就說3和3同樣多,。

那，再來比一比,？

生：左手比右手少2支

師：還有不同的說法嗎,？

生：右手比左手多2支

師：也就是說5比3多，3比5少

過渡：我們知道兩個數(shù)相比，會產(chǎn)生誰多,、誰少,、同樣多的關(guān)系，其實,，兩個數(shù)相比,，還會產(chǎn)生另一種關(guān)系倍（板書：倍），今天我們就要來認(rèn)識倍,。（板書：倍的認(rèn)識）

小棒是我們的好朋友,，它常常幫助我們學(xué)習(xí)新的知識。今天,，我們也需要它的幫助,。

二、認(rèn)識“2倍”等,，建立概念

1,、學(xué)習(xí)“倍”的意義：

（1）、擺一擺,，圈一圈,，說一說

師：我們先在第一排擺3根小棒

生擺，老師把同學(xué)們擺的畫出來,；我們把3根小棒圈起來,，看作1份，以3根為1份,；我們在第二排擺2份,，會嗎？

生：會,，學(xué)生擺

師：哪位同學(xué)上臺將它畫出來,？其余同學(xué)畫在題單上。

生：畫

師：小老師,，你告訴大家：你在第二排擺了幾根小棒,？

生：6根

師：你們在第二排擺了幾根小棒？生齊答：6根

師：小老師,，你為什么在第二排擺6根小棒呢,？

生：第一排擺3根小棒為1份，第二排擺2份,，2×3=6根,。

師：我們以3根為1份，擺這樣的2份,，就是2個3,。擺的時候,，可以把這2份隔開一點(diǎn)；畫的時候,，還可一份一份圈起來,；這樣我們就可以看出6里面有幾個3？

生說：2個3

師：板書：6里面有2個3,，我們就說6是3的2倍,。

生：齊讀

師：看圖會說嗎,？

生：會,，教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說一說

師：這個2倍是誰和誰比產(chǎn)生的呢？

生：6和3比產(chǎn)生的

師：6和3比,，6里面有2個3,，6就是3的2倍。

過渡：同學(xué)們學(xué)得真不錯,，我們再來比一比,。我們在第一排擺2根為1份，第二排擺4份,，你會嗎,？

生：會

師：同學(xué)們先擺一擺，并把你的擺法在題單上畫出來,；

誰來把你的擺法畫在黑板上,？

生：擺，畫

師：你說一說是怎樣擺的,？

生：我們以第一排擺2根小棒為1份,，第二排擺4份，2×4=8根,。

師：你們的擺法一樣嗎,？一樣的請舉手

生：回答

師：請同學(xué)們將小棒收起來，看誰收得又快又好,。

2根為1份,，第二排擺4份，擺了幾個2

生：4個2

師：4個2就是8根,，你能仿照上面的說一說嗎,？

生說：8里面有4個2，8是2的4倍,。

師抽學(xué)生說,，板書，學(xué)生寫在題單上,。

師：這個4倍是誰和誰比產(chǎn)生的呢,？

生：8和2比產(chǎn)生的

師：為什么8是2的4倍呢,？

生：因為8里面有4個2

師：同學(xué)們知道2倍、4倍是怎樣產(chǎn)生的,，那么,，倍是怎樣產(chǎn)生的呢？

生：一個數(shù)和另一個數(shù)比產(chǎn)生的,。

師小結(jié)：兩個數(shù)相比,，不僅會產(chǎn)生誰多、誰少,、同樣多的關(guān)系,，還會產(chǎn)生另一種關(guān)系倍。

師：接下來,，我們繼續(xù)了解倍的有關(guān)知識,。

三、強(qiáng)化“一份數(shù)”,，強(qiáng)化概念,。

1、理解

師：出示圖,，提問：三角形個數(shù)是圓的x倍,，請先圈一圈再填一填。

生：圈一圈,、填一填,。

師：你為什么要3個3個地圈？

生：因為圓有3個,，看作1份,，所以要3個3個地圈。

師：圓有3個看作1份,，三角形有2份,，所以三角形個數(shù)是圓的（2）倍。這個2倍是誰和誰比產(chǎn)生的呢,？

生：三角形的6個和圓的3個相比產(chǎn)生的,。

師：為什么三角形個數(shù)是圓的2倍呢？

生1：三角形有6個,，圓有3個,，6是3的2倍。

生2：圓3個為1份,，三角形有2份,，所以三角形個數(shù)是圓的2倍。

師：板書：6和3比,，6里面有2個3,6是3的2倍,。

生：齊讀

2,、初步運(yùn)用

師：出示圖，三角形個數(shù)是圓的x倍

生：三角形個數(shù)是圓的2倍

師：你是怎樣圈,，知道三角形個數(shù)是圓的2倍,？

生：4個圓為1份，三角形圈2次,，三角形個數(shù)是圓的2倍

師：出示圖及要求,，你能畫出三角形和圓的3倍關(guān)系圖嗎？

生：畫9個三角形,，三角形個數(shù)是圓的3倍.

師：畫對了,，它是以誰為1份的呢？

生：圓的個數(shù)

師：還可以以誰為1份呢,？

生：三角形

師：圓的'個數(shù)是幾份,？畫幾個三角形呢？

生：圓的個數(shù)是3份,，畫1三角形表示1份

師：這樣，誰的個數(shù)是誰的幾倍

生：圓的個數(shù)是三角形的3倍

師：真不錯,，接下來我們進(jìn)行判斷

出示圖,，三角形個數(shù)是圓的3倍嗎？

生：判斷,，說出方法

師：我們應(yīng)該看個數(shù),，不能被表面現(xiàn)象迷惑了。接下來看一看,，還能迷惑到你嗎,？

出示圖，的個數(shù)是的x倍,。

生：三角形個數(shù)是圓的4倍.因為圓有3個,，三角形有12個，12是3的4倍,。

師小結(jié)：我們把小的量看作1份,，大的量有幾個這樣的1份，就是它的幾倍,。

三,、小結(jié)

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么,？