《鳥的天堂》第二課時教學(xué)設(shè)計

作為一名教師,，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計,，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,，選擇教學(xué)目標(biāo),，以解決教什么的問題,。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢,？下面是小編幫大家整理的《鳥的天堂》第二課時教學(xué)設(shè)計,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

《鳥的天堂》第二課時教學(xué)設(shè)計1

一,、破題激趣，初識“天堂”美

１,、同學(xué)們,，在你們印象中，什么地方是天堂呢,？

２,、對呀，天堂就是神話故事中人們想象的幽美,、舒適,、快樂的生活環(huán)境。

３,、描寫的是“什么的天堂,？”板書：鳥的天堂,。

４、同學(xué)們,，你們想看看鳥的天堂嗎,？多媒體播放《鳥的天堂》錄像，讓學(xué)生充分想象,，如臨其境,。

５、學(xué)生用語言描繪情境,。

６,、質(zhì)疑課題：

作者為什么說這里是鳥的天堂呢,？

二,、自讀自悟，感知“天堂”美

１,、讀：

自讀課文,，用自己喜歡的方式自主讀課文，可以低聲速讀,，可以高聲朗讀,，可以同桌互讀，可以雙人讀,，個人讀……要求把課文讀正確,，讀流利。

２,、想：

這篇課文主要講什么,？作者幾次經(jīng)過鳥的天堂，看到的景色有什么不同,？大榕樹給你留下了怎樣的印象,？你是從哪些句子或段落中體會到的？你認(rèn)為哪些句子寫得美,？

３,、畫：

把反復(fù)讀書后仍不理解的地方做上記號。

三,、研讀體悟,，感受“天堂”美

１、質(zhì)疑：

同學(xué)們都自主學(xué)習(xí)了課文,，你有哪些不明白的問題嗎,？提出來大家一起探討。教師引導(dǎo)學(xué)生把問題進(jìn)行歸類,、篩選,。

２,、合作學(xué)習(xí)：

根據(jù)學(xué)生提出的問題，如,，大榕樹怎么會成為鳥的天堂,？為什么說似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動？“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！為什么有的地方加引號，有的地方不加引號,？學(xué)生按小組進(jìn)行再朗讀,，再感悟，尋找依據(jù),，形成自己的看法,，然后相互交流，充分發(fā)表意見,。教師及時鼓勵,，隨機引導(dǎo)點撥。

３,、全班交流：

每小組推薦一名發(fā)言人,。其他組員作補充或提出不同意見，師生共同評價,。

４,、有感情地朗讀相關(guān)段落。

四,、賞讀課文,，感受語言美

１、練習(xí)讀課文：

選擇你最感興趣或最喜歡的段落標(biāo)一標(biāo),，讀一讀,。

２、交流：

把你認(rèn)為自己讀得最精彩的段落讀給同學(xué)聽,。

課件出示學(xué)生讀的句子：

⑴ 關(guān)于榕樹“大”：

“我有機會看清它的真面目,，真是一株大樹，枝干不可計數(shù),。枝上又生有許多根……”

學(xué)生自由讀,，注意突出數(shù)量詞，“許多株”“兩株”“真是一株”,，并播放錄像,，講述其占地面積達(dá)２０多畝，讀出榕樹之大。

⑵ 關(guān)于榕樹的茂盛和美麗：

“那么多的綠葉,，一簇堆在另一簇上面,，不留一點縫隙，那翠綠的顏色,，明亮的照耀著我們的眼睛,，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹,?！?/p>

① 學(xué)生自由讀句子，注意讀好“簇”“堆”“那翠綠的顏色……”“這美麗的南國的樹”等詞句,，同時播放錄像引導(dǎo)學(xué)生看圖想象,。

（這句話寫出了榕樹的旺盛生命力和色彩的美麗。）

“簇”“堆”說明樹葉的多和茂密,?！澳谴渚G……”說明一片片葉子綠得發(fā)亮，在眼前閃爍就好像一個個顫動的生命,?！斑@美麗的南國的樹,?！北磉_(dá)作者由衷的贊美和喜愛之情。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個性化朗讀,，讀出情,，讀出味兒來。

② 教師小結(jié)：

是啊,，同一個句子,，不同的人有不同的理解，讀起來也不一樣,，只要能把你感悟到的讀出來都是可以的,。

③ 學(xué)生自由讀，喜歡怎么讀就怎么讀,。

⑶ 關(guān)于眾鳥活動的場面：“起初周圍是靜寂的……到處都是鳥聲,，到處都是鳥影。大的,，小的,，花的，黑的,，有的站在樹枝上叫,，有的飛起來，有的在撲翅膀,?！?/p>

① 某一學(xué)生讀后,，請其他學(xué)生說說讀得怎么樣。

② 教師指導(dǎo)讀好“大的,，小的,，花的，黑的”之間的逗號和“有的……有的……有的……”“一只畫眉……好聽”“到處……到處……”等,，讀出鳥的數(shù)量之多,，不可勝數(shù)，鳥兒活動之美,。

③ 齊讀,。

３、配樂,、配畫齊讀這些句子,。

４、推薦讀得好的同學(xué)賽讀,。

５,、背誦自己喜歡的段落。

６,、小結(jié)：

作者筆下展示了人與自然,，樹與鳥的和諧相處、相互依存的生命之美,。這里不僅是鳥的天堂,，在這樣好的環(huán)境中生活的人不也像在天堂里一樣嗎？讓我們共同去創(chuàng)造美好的天堂吧,！

五,、結(jié)合實踐，引導(dǎo)創(chuàng)造美

１,、多媒體出示大榕樹美景圖：

目前,，“鳥的天堂”已成為一處游覽勝地，請你根據(jù)課文內(nèi)容,，并收集一些有關(guān)材料,，當(dāng)一回導(dǎo)游寫一篇解說詞。寫清楚導(dǎo)游的身份,，旅游的地方及特點,，力求寫得清楚明白、形象生動,。

２,、《鳥的天堂》是一篇文質(zhì)兼美的精品佳作，讓我們感到大自然在人類保護(hù)下充滿生命活力之美?！氨Ｗo(hù)環(huán)境,，人人有責(zé)”，同學(xué)們,，讓我們以自己的實際行動為環(huán)保辦點實事吧,！

⑴ 以雛鷹小隊為單位調(diào)查環(huán)境污染問題，如,，廢舊電池污染,、工業(yè)污染等，寫出調(diào)查報告,，利用班隊會進(jìn)行交流,，提出治理規(guī)劃。

⑵ 組織環(huán)保宣傳小分隊,，向社會宣傳環(huán)境保護(hù)的意義,，讓人們都投入到環(huán)保中來。

３,、讓學(xué)生參加一項自己最感興趣的活動,。

《鳥的天堂》第二課時教學(xué)設(shè)計2

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)習(xí)課文第二,、三兩段內(nèi)容,，了解大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀場景，體會作者對鳥的天堂的由衷贊美,。

２,、理解重點詞句，體會作者的思想感情,。

３、學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法,，區(qū)分作者的見聞和聯(lián)想,。

４、有感情地朗讀課文,，背誦第８,、１２然段。

【教學(xué)重點】理解文中描寫的大榕樹的奇特,、美麗以及眾鳥紛飛的幸福歡樂的景象,，體會作者的思想感情。

【教學(xué)難點】理解文中含義較深的句子,，體會作者對鳥的天堂的由衷贊美和留戀之情,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入新課

上節(jié)課,，我們已經(jīng)初讀了課文,，了解了課文內(nèi)容并進(jìn)行了初步的探究。今天這節(jié)課,，我將和同學(xué)們一起繼續(xù)前往廣東省新會市,，追隨巴金爺爺去鳥的天堂感受那美麗和諧的景象。

二,、生自主學(xué)習(xí),，師巡視，提供幫助（時間依生實際確定）

１,、出示問題：

作者先后兩次經(jīng)過鳥的天堂,，所看到的景色卻截然不同。第一次去看到了什么,？第二次又看到了什么,？

請你讀一讀這部分內(nèi)容，說說課文寫出了這株大榕樹的什么特點,？又是怎樣寫出這些特點的,？哪些是作者的見聞，哪些是聯(lián)想,？

２,、小組同學(xué)相互交 ……此處隱藏9879個字……生表演鳥兒一只只飛出的情景。)

⑵ 我們注意地看著另一只又飛起來了,。

⑶ 一只畫眉鳥飛出來那歌聲真好聽,。師：畫眉鳥會唱什么歌呢?

(生匯報：歌唱環(huán)境美、生活幸福,、人民愛護(hù))

師總結(jié)：是啊,，榕樹因為有了鳥兒顯得更加年輕，鳥兒因為有了榕樹顯得更加快樂,，這里的人們很懂得愛鳥,、互鳥，他們說：親親小鳥,，給你一個與自然和諧共處的境界;親親小鳥,，給你一個自由呼吸休閑愜意的空間。于是一只小鳥飛來了,，兩只鳥兒飛來了,，成千上萬只鳥兒來到這里安居樂業(yè)，繁衍后代,，難怪巴金爺爺說：那鳥的天堂的確是鳥的天堂啊!

四,、思想滲透,，激發(fā)情感

師：文章學(xué)到這兒，你一定有許多的感慨想說,，現(xiàn)在就讓我們拿起手中的筆把我們想說的話寫出來吧!

(展示學(xué)生的感悟)

【課后反思】

每節(jié)課后只有不斷地反思總結(jié),，才能找到差距，彌補不足,。講完《鳥的天堂》一課后,，我按捺不住激動的心情，真想用切身體會對我們的老師說：大膽地放開你的羈絆,，給學(xué)生提供一個自主,、合作的空間吧!

設(shè)計這節(jié)課時，我并沒有想得太多,，只是想省點力氣,，因為以往的課堂，我細(xì)致入微的講解換來的總是學(xué)生的昏昏欲睡,，這節(jié)課我就決定少講,，看看這幫孫猴子有多大的能耐。課上我讓生分組學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，并出示學(xué)習(xí)目標(biāo),，讓生自己標(biāo)畫有關(guān)語句寫出感悟。任務(wù)下達(dá)后,，學(xué)生一下子活躍起來,，有的默讀，有的已經(jīng)開始標(biāo)畫語句,，我不以為然,，認(rèn)為這不過是表面現(xiàn)象而已，但匯報結(jié)果卻大大出乎我的意料,，學(xué)生不僅能抓住關(guān)鍵詞談體會,，還能運用文中的寫作手法使自己的感悟更具說服力，如生1說：從一簇簇這個詞讓我感到了榕樹葉子的多,，而樹葉真綠得可愛擬人的手法,，讓我感覺到葉子的青翠欲滴，我很喜歡這綠色,。生2說：我從一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙感受到榕樹葉子重重疊疊,，枝繁葉茂的樣子,，而那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛又使我感到了榕樹旺盛的生命力,，感覺到每一片葉子都充滿了活力,，好像無數(shù)的精靈在跳舞,。多精彩的發(fā)言，這是我意想不到的,。教學(xué)中的一個個難點就這樣輕而易舉地被學(xué)生解決了,，真是無心插柳柳成蔭。

精彩的發(fā)言來自于學(xué)生心靈與文本內(nèi)容的碰撞,，而這樣的碰撞只有在無拘無束中才能迸發(fā)出智慧的火花,。天高任鳥飛，海闊憑魚躍,。松開羈絆,，讓我們的孩子在新課改的浪潮中飛躍與遨游吧!

《鳥的天堂》第二課時教學(xué)設(shè)計9

【教材分析】

語言大師巴金的文章，流暢自然,，樸實生動,，富有熱情?！而B的天堂》一文更是如此,，語言上準(zhǔn)確生動，樸素優(yōu)美,，簡潔灑脫,，富有節(jié)奏感。巴金善于運用確切的詞語,，描繪事物的性質(zhì),、狀貌，恰到好處地抒情表意,。在表現(xiàn)榕樹生命力之美時,，這樣寫道“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛,，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動,。”“似乎,、顫動”傳神地把當(dāng)時作者的感受,、聯(lián)想融入于景，具有“物我兩忘”的心態(tài),，意境深遠(yuǎn),，妙不可言。寫榕樹的葉子亮麗,，又反客為主,，寫成“翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛”,。葉子對人的吸引力太大了,，讓人不得不看,，榕樹的生命力可謂強矣。

第二次去看榕樹,，寫群鳥嬉戲,，“到處是鳥聲，到處是鳥影”,，極言場面之廣大,。從聽覺寫“聲”，從視覺寫“影”,，寫影比寫鳥本身更能體現(xiàn)當(dāng)時的熱鬧紛繁,。用“大的、小的,、花的,、黑的，有的站在樹枝上叫,，有的飛起來,，有的撲翅膀”。充分寫出形態(tài)的多種多樣,，生動形象,，給人以身臨其境之感。此篇文章語言生動準(zhǔn)確,，樸素優(yōu)美,，在教學(xué)時，老師應(yīng)抓住語言文字讓學(xué)生品中讀,，品中悟,，品中感受。

【教學(xué)目標(biāo)】

１,、能有感情地朗讀課文,，在熟讀的基礎(chǔ)上當(dāng)堂背誦第８自然段。

２,、通過朗讀,，品味詞句，能認(rèn)識大榕樹的奇特和美麗,，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象

３,、能充分感受文中描繪的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，感悟大自然中無處不在的整體和諧性,。

【教學(xué)重,、難點】

１、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,，積累,、運用語言。

２,、體會“鳥的天堂”的美,，感悟大自然中無處不在的整體和諧性。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件,。

【教學(xué)過程】

一,、創(chuàng)設(shè)情境，感知“天堂”美

１,、課件播放畫面：

師語言描述,。

２、課件出示：

“鳥的天堂”的確是鳥的天堂,！

３,、質(zhì)疑：讀著這句話，你有什么疑問嗎,？

二,、研讀體悟，感受“天堂”美

１,、引入學(xué)習(xí)描寫大榕樹的相關(guān)段落,，重點學(xué)習(xí)七、八自然段,，體會榕樹的美：

⑴ 圍繞描寫榕樹枝桿多,、樹大、茂盛的相關(guān)語句,，利用多媒體課件演示,，讓學(xué)生了解大榕樹的特點。

句子１：

關(guān)于榕樹“大”：

我有機會看清它的真面目：是一棵大樹,，有著數(shù)不清的丫枝,。枝上又生根，有許多根直垂到地上,，伸進(jìn)泥土里,。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看,，就像一棵大樹斜躺在水面上一樣,。

學(xué)生自由讀，注意突出數(shù)量詞,，抓住描紅的詞讓學(xué)生讀中感悟,，讀中體會，讀中想像,，讀出榕樹之大,。

句子２：

關(guān)于榕樹的茂盛和美麗：

現(xiàn)在正是枝葉繁茂的時節(jié),。這棵榕樹好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉,，一簇堆在另一簇上面,，不留一點縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀,，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動,。這美麗的南國的樹！

學(xué)生自由讀句子,，注意讀好“簇”,、“一堆”、“翠綠的顏色”……“這美麗的南國的樹,！”等詞句,，同時課件播放錄像引導(dǎo)學(xué)生看圖感受。

齊讀,、試背,、指名背、齊背,。

⑵ 看著這株美麗奇特的大榕樹,，朋友說這里是“鳥的天堂”，作者聽了有什么感受,？

⑴ 課件播放群鳥活動情景,。

⑵ 自由練讀１２、１３自然段,，指名讀：

重點指導(dǎo)：

到處都是鳥聲,，到處都是鳥影，大的,，小的,，花的，黑的,，有的站在樹枝上叫,，有的飛起來，有的在撲翅膀,。

① 指導(dǎo)朗讀：

讀出鳥的數(shù)量之多,，不可勝數(shù)，鳥兒活動之美,。

② 誰來說說,，小鳥們都在大榕樹上干什么呀？

⑶ 感悟齊讀。

⑷ 師生共同感悟：

這“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)“以讀為本”，激發(fā)學(xué)生賞閱美文的熱情,，讓學(xué)生自由讀,，讀出個人的體會，尊重個性差異,。學(xué)生自己的感情體驗，代替了整體劃一的朗讀指導(dǎo),，在朗讀中感悟榕樹的大,、美和鳥多、歡的特點,，以及作者用詞之精當(dāng),。從中培養(yǎng)語感，積累語言,，張揚個性,。）

三、選擇角色,，感悟和諧美

１,、選擇其中一個角色，以第一人稱的方式夸一夸一下自己,，盡量用上書上的句子,。

２、學(xué)生準(zhǔn)備,，小組討論交流,。

３、學(xué)生以第一人稱的方式描述鳥和樹,，展示交流,。

４、小結(jié),、讀作者贊嘆的句子,。

【板書設(shè)計】

鳥的天堂

榕樹 鳥

枝葉繁茂 千姿百態(tài)

生命力旺盛 活潑可愛