《秋天的雨》 教學(xué)設(shè)計

作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué),，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程,，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在,。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢,？以下是小編收集整理的《秋天的雨》 教學(xué)設(shè)計，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

《秋天的雨》 教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo)：

1,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、讀懂課文內(nèi)容,，感受秋天的美好,。

3、積累好詞佳句,，運用所學(xué)的方法描寫秋天的景物,。

教學(xué)重點：

1,、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美。

教學(xué)難點：

1,、運用本課所學(xué)的方法描寫秋天的景物。

2,、體會本文總分的寫法,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)詞語導(dǎo)入：

1,、詞語涼爽扇子扇風(fēng)衣裳鑰匙喇叭柿子重點指導(dǎo)輕聲讀音還有爽字的筆順,。這些字的讀音在我們讀課文的時候也要注意。

二,、新課學(xué)習(xí),。

1、課件出示：秋天的圖片第二自然段,。自由讀

同學(xué)們讓們走進(jìn)課文看看作者是用那些優(yōu)美的語言來描述這些美麗的'景色,？找到之后同桌讀一讀。說說你的發(fā)現(xiàn),。

2,、你還看過哪些秋天的植物，有哪些顏色,？

體會顏色描寫和比喻修辭的好處,。出示圖片讓學(xué)生練習(xí)用描寫顏色的詞和比喻的方法練習(xí)說話。

這些美麗的顏色我們可以用書中的那句話概括,。

秋天的雨,，有一盒五彩繽紛的顏料。

點撥,，總分的寫法,。

3、齊讀感受秋天的美好,。

4,、出示第三自然段圖片。秋天的雨,，藏著非常好聞的氣味,。

默讀，看看書中寫了哪些好聞的氣味，你還知道哪些秋天的水果,。

體會“勾住”一詞,。

5、秋天的雨,，吹起了金色的小喇叭,，它告訴大家，冬天快要來了,。

冬天要來了動物植物們都在做什么,？

三、總結(jié)全文,，升華情感,。

1、結(jié)合板書,，學(xué)生談?wù)剰那镉曛惺盏侥男┴S收,？體會到哪些歡樂？

2,、師小結(jié),。

3、滿懷深情地齊讀最后一段,。

為了讓學(xué)生能夠真正感受散文中優(yōu)美及巧妙比喻的意境,，我以提問的方式引發(fā)學(xué)生帶著思考導(dǎo)入主題，給他們逐一看課件和故事,，讓他們找一找秋天有些什么景色,，并邊進(jìn)行提問：把什么比喻成了什么？視頻中小朋友們?yōu)槭裁聪矚g秋天,？引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)并回答：作者把秋天的雨比做一把鑰匙,，秋天有很多的水果，也有很多非常漂亮景色,。

但是由于準(zhǔn)備不是很充足,，缺少了單張圖片展示，因此,，學(xué)生在理解秋天的顏色,，秋天的氣味的方面都不是很順利。尤其是“把黃顏色和紅顏色給了誰,？（銀杏,、楓樹）沒有孩子能回答出來，說明孩子們的知識經(jīng)驗還不是很豐富,，以后在活動之前,，我都應(yīng)該考慮到前期經(jīng)驗的灌輸,，使活動能很好地開展,。比如說,，秋天的氣味方面，我可以讓他們先聞一下橘子的香味,，菠蘿的香味……這樣,，他們就能充分的體驗到秋天的好多氣味。

綜合本次欣賞活動,，我在教學(xué)中運用了多種方法,，讓學(xué)生在視頻中學(xué)習(xí)到比喻手法和欣賞觀看的討論形式，使學(xué)生充分感受到秋天的美,。

《秋天的雨》 教學(xué)設(shè)計2

一,、激情導(dǎo)入,，揭示課題

1,、同學(xué)們,，你喜歡什么樣的雨？誰來說說我們曾經(jīng)學(xué)過哪些關(guān)于雨的課文？（《春雨》《雷雨》等）試著背一背,。

2,、大地經(jīng)過春雨的滋潤,，夏天炎熱的洗禮,，秋雨姑娘像把鑰匙,，悄悄地打開了秋天的門……秋天的雨給我們送來了五彩繽紛的世界，給我們帶來了豐收的喜悅,。這節(jié)課老師想和同學(xué)們一起分享《秋天的雨》,。（板書課題）

二,、播放畫面,，感受美景

1,、瞧，老師給你們帶來了一份禮物：秋天的雨景,。你們想欣賞嗎？（學(xué)生欣賞美麗的多媒體畫面）

2,、秋天的雨景美嗎,？你們看到了什么,？又想到了什么,？

（學(xué)生暢所欲言,，各抒己見,，老師適時鼓勵、點評,。）

過渡：是啊,，秋天的雨是這樣的美妙，這樣的神奇,，這樣的令人陶醉,。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇描寫秋雨的課文,，你們想聽嗎,？（放課文配樂朗讀）

三、動情朗讀,，文中尋美

（一）個性化讀書（自主讀）

（1）用自己喜歡的讀書方式,，自由練習(xí)朗讀。把課文讀準(zhǔn)確,，讀通順,，對課文中的生字,、難讀的詞、句重點練習(xí),，多讀幾遍，讀通為止,。

（2）學(xué)生找出比較難讀的句子練讀,，老師與小伙伴幫助讀書有困難的同學(xué)過關(guān),。

（二）朗讀展示（讀中評）

老師想傾聽你們美妙的讀書聲，愿意展示一下自己嗎,？

（1）推薦平時讀書最好的'同學(xué)朗讀,；

（2）請平時讀書機會較少的同學(xué)朗讀；

（3）請愿意讀的同學(xué)站起來展示自己的朗讀,。

（三）默讀感悟,，集體交流

1,、小結(jié)朗讀,，短短的十幾分鐘,，同學(xué)們已經(jīng)能夠把課文讀得正確、流暢,，有的同學(xué)還能讀得聲情并茂,，真是好樣的,。

2、默讀課文,，邊讀邊想：課文抓住哪些景物特點來寫秋天的雨的,？認(rèn)真讀,，仔細(xì)體會,，你一定會有許多新的收獲?。▽W(xué)生默讀課文,，邊思考,，邊圈畫,，教師也積極地參與到學(xué)生的讀書活動之中）

3、交流各自的閱讀感受,，分享“收獲”的快樂。（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,，老師相繼出示課文的有關(guān)句子及相應(yīng)畫面）

四,、小組研讀,、互動探究

同學(xué)們通過讀書交流，明白了課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的?，F(xiàn)在選擇你最感興趣的一個方面，自由組合,，深人研讀,。通過研讀你會有所發(fā)現(xiàn)，你會有更大的收獲,！

1,、出示研讀方法：

（1）自讀你喜歡的、感興趣的內(nèi)容,，想一想作者是按什么順序進(jìn)行觀察的,？秋天的雨給植物染上了哪些顏色？

（2）細(xì)細(xì)品讀這些詞句,，把自己的想法寫在旁邊,。

（3）你最喜歡這一段中的哪句話？為什么,？怎樣讀好你喜歡的句子,？（學(xué)生研讀，老師巡視參與其中,。）

五、心靈對話,、交流體驗

同學(xué)們,，通過合作研讀，你們一定又有了新的發(fā)現(xiàn),。（各小組匯報交流,，其他小組可提出疑問，老師適時點撥,、鼓勵,。引導(dǎo)學(xué)生理解“五彩繽紛”等詞語的意思；明白課文是從植物的顏色變化,、水果的味道,、動物植物準(zhǔn)備過冬的情景來寫秋天的雨的，從而感受秋雨給大地帶來的豐收和給小朋友帶來的歡樂,。）

六,、反復(fù)誦讀、體會升華

秋雨給我們帶來了五彩繽紛的世界,，帶來了水果成熟的香味,，帶來了冬天快要來了的信息,，給我們帶來了豐收，帶來了歡樂,，讓我們盡情地贊美秋雨吧?。ㄅ錁防首x直至背誦。）

七,、引申創(chuàng)作,、體驗成功

通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們感悟到了秋雨的美,，現(xiàn)在我們試著把對秋雨的喜愛和贊美創(chuàng)作成一首歌詞,，好嗎？

1,、播放歌曲《小雨沙沙》,，課件展示歌詞；

2,、學(xué) ……此處隱藏17140個字……p>

活動延伸

讓幼兒仔細(xì)觀察秋天大自然的變化,，可以在班級設(shè)立秋天的博物展，培養(yǎng)幼兒關(guān)注環(huán)境變化的習(xí)慣,。

《秋天的雨》 教學(xué)設(shè)計14

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀文中生字詞,。

2.正確流利有感情的，讀出對秋天的喜愛和贊美之情,，背誦自己喜歡的部分,。

3.積累好詞佳句。

【重點難點】

1.正確流利有感情的,，讀出對秋天的喜愛和贊美之情,，背誦自己喜歡的部分。

2.積累好詞佳句,。

【預(yù)習(xí)學(xué)案】

一,、我會讀

鑰匙 清涼 扇子 扇走 炎熱 涼爽 柿子 菠蘿 喇叭 楊樹 衣裳 仙子 銜來 趁著 郵票 五彩繽紛 頻頻點頭

二、我會填

作者在每個自然的第一句話寫出了自己對秋雨的感受,，你找到了嗎,？請試著填寫下面的空格：

秋天的雨，

秋天的雨,，

秋天的雨,，

秋天的雨，

秋天的雨,，

三,、我的疑惑

在預(yù)習(xí)中，你還有哪些不明白的問題，如果有請寫在下面,。

【導(dǎo)學(xué)案】

欣賞秋色,，情境導(dǎo)學(xué)

1．教師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學(xué)們欣賞一下,，并說說是什么季節(jié)的景色,，好嗎？

2．在舒緩的音樂聲中,，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件,。

3．喚起情感：你喜歡秋天嗎？為什么,？

4．學(xué)生交流看法和感受,。

交流預(yù)習(xí)學(xué)案

課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，現(xiàn)在我們匯報預(yù)習(xí)情況,，（出示預(yù)習(xí)學(xué)案）

通過剛才大家的預(yù)習(xí)匯報,，看得出同學(xué)們不僅對課文有了一定的了解，更對進(jìn)一步學(xué)習(xí)充滿了期待,，接下來就讓我們一起走入課文吧,！

首先請看大屏幕：（出示自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案）

1．自主閱讀課文并在小組內(nèi)交流：

在文章中作者從不同的方面寫出了自己對秋雨的感受，你最喜歡那部分內(nèi)容,，你從中體會到了什么,，是從哪里體會到的？請畫出有關(guān)語句或者詞語,，并在小組內(nèi)交流,。

2．小組合作探究

作者在寫秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料時,，作者運用了不同的修辭方法,，想一想，作者為什么用這種寫法,？

小組內(nèi)交流

全班匯報交流 體會讀（讀出清涼、豐收,、喜悅的感情）

并依次板書： 鑰匙 顏料 氣味 小喇叭

秋天的雨給我們帶來了五彩繽紛的秋天,，香甜的水果氣味，冬天要來的信息,，所以作者說：（出示大屏幕）

你從中體會到了作者對秋雨怎樣的感情,？

板書：喜愛、贊美

這里有一首贊美秋雨的小詩,，我們一起來誦讀（出示大屏幕）。

談收獲：在欣賞中、學(xué)習(xí)中同學(xué)們肯定有不少收獲,，誰愿意把你的收獲分享給大家,？

大家的收獲真不少，現(xiàn)在老師要考一考大家了：（出示大屏幕）

【課堂檢測】

我會填

秋天的雨,，有一盒五彩繽紛的`顏料,。你看，它把（ ）給了銀杏樹,，（ ）像一把把小扇子,，（ ），扇走了（ ）,。 它把（ ）給了楓樹,，（ ）楓葉像一枚枚郵票，（ ）,，郵來了（ ）,。（ ）是給田野的，看,，田野像金色的海洋,。（ ）是給果樹的，橘子,、柿子（ ）,，爭著要人們?nèi)フ兀【栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔?，紫紅的,、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里（ ）,。

【課外作業(yè)超市】

美文積累：把文中描寫優(yōu)美的句子背誦下來,，并摘抄在美文記

《秋天的雨》 教學(xué)設(shè)計15

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識“鑰、匙,、趁”等8個生字,。會寫“盒,、扇,、郵”等10個字。能讀寫“清涼,、留意、扇子”等16個詞語,。

2．正確,、流利、有感情地朗讀課文,，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情,，背誦自己喜愛的部分。

3．喜歡秋天,，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。

課前準(zhǔn)備：

1．搜集有關(guān)秋天景象的圖片,，制作多媒體課件,。

2．課文朗讀錄音磁帶，《秋日私語》音樂錄音帶,。

3．根據(jù)課文第2自然段內(nèi)容繪制成各色秋景圖,，如楓葉圖、菊花圖等,。

第一課時

一,、 欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)

1．教師引述：這兒有幾幅畫面,，想讓同學(xué)們欣賞一下,，并說說是什么季節(jié)的景色，好嗎,？

2．在舒緩的音樂聲中,，教師出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。

3．喚起情感：你喜歡秋天嗎,？為什么,？

4．學(xué)生交流看法和感受。

5．想象導(dǎo)學(xué)：

a,、請發(fā)揮一下你們的想象力,，說說是誰把美好的.秋色帶到我們的眼前？

b,、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們,。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師,，想聽聽他是怎么說的嗎,？

二、 聽讀課文,，感知內(nèi)容

1．播放朗讀錄音或配樂范讀課文,。

2．你們覺得秋天的雨神奇嗎,？

3．你們最喜歡哪幾段內(nèi)容,？

三、 品讀課文,，感受神奇

1．品讀第1自然段,。

a、自由朗讀：能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍,。

b,、指名多人次地朗讀第1自然段：誰愿意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽聽？

c,、引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感：你覺得秋天的雨神奇在何處,？

d、指名交流并讀出神奇之處,。

e,、激發(fā)情趣：秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么,？

2．品讀第2自然段,。

a、引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門打開后,，作者首先看到的是什么,？

b,、指名學(xué)生朗讀后并回答,。

c、采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文,，喜歡哪一句就讀哪一句,，并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。

d,、品說文字：你覺得這一段中哪一句說得格外有趣,？

e、聯(lián)系生活,，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色,，像書上說的那樣有趣嗎？

四,、 變讀為述,，積累語言

1．師引：假如是在詩歌朗誦會上，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽,？

2．讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法,，然后進(jìn)行朗誦練習(xí)。

3．指名學(xué)生上臺進(jìn)行表演性朗誦并評點,。

習(xí)寫生字和詞語,，當(dāng)堂展評

五,、 拓展練習(xí)

1．抄寫詞語表中的詞語和自己喜歡的語句。

2．聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點,，仿照書上某一句式寫一句話,。（兩個作業(yè)可以任選其一）

第二課時

一、 復(fù)習(xí)回顧

1．聽寫檢查生字新詞掌握情況,。

2．用多種方式激勵學(xué)生背誦自己喜歡的語段,。

二、自讀課文,，感知內(nèi)容

1．教師引述：秋天的雨就象一位神奇的魔術(shù)師,，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗,，下面請再讀讀課文第2．3兩個自然段,，看看秋天的雨里還藏著什么好嗎？

2．學(xué)生自讀：要求學(xué)生讀準(zhǔn)生字,、讀通句子,。