語(yǔ)文公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編收集整理的語(yǔ)文公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì),，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

　　語(yǔ)文公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱

1,、 教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱

管道小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

2.所在班級(jí)情況,，學(xué)生特點(diǎn)分析

本班有29 名學(xué)生，其中男生17 人，女生 12人,。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,，部分學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，閱讀理解能力偏差,。

3.教學(xué)內(nèi)容分析

《管道》記敘好朋友柏波羅和布魯諾在能提水掙錢后，布魯諾安于現(xiàn)狀,并享受生活,而柏波羅寧可少掙錢,，也要實(shí)現(xiàn)鋪管道的夢(mèng)想,。管道鋪成后，給人們帶來(lái)了方便,，也給柏波羅帶來(lái)了金錢和榮譽(yù),。而柏波羅又因更宏大的計(jì)劃找到布魯諾。故事告訴我們：一個(gè)人如果安于現(xiàn)狀,，不思進(jìn)取,，就將被歷史淘汰。同時(shí)也告訴人們：明日夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn),不但要有不氣餒的精神,，而且要有犧牲今天利益的勇氣,。

4、教學(xué)目標(biāo)

1,、教導(dǎo)學(xué)生不能安于現(xiàn)狀,，要善于思考，積極為將來(lái)謀劃,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中的整體歸納能力。

5,、教學(xué)重難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中的整體歸納能力,。

教具準(zhǔn)備

小黑板。（出示學(xué)習(xí)要求）

6,、教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

7,、教學(xué)過(guò)程

（一）初讀課文，整體感知課文內(nèi)容

1,、初讀課文,，把握課文內(nèi)容。

2,、明白著眼未來(lái),、善于在勞動(dòng)中不斷進(jìn)步的道理。

（二）快速讀全文,，深入理解

1,、學(xué)生自由速讀，教師巡視指導(dǎo)。

2,、匯報(bào)速讀的體會(huì),。

3、引導(dǎo)全班交流,，理解文意,。

（1）對(duì)比布魯諾和柏波羅的做法和結(jié)果，你得到什么啟示,？

（2）給文章每個(gè)部分加上小標(biāo)題,。

8.課堂練習(xí)

說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解“短期的.痛苦等于長(zhǎng)期的回報(bào)”的？

9.作業(yè)安排

寫(xiě)一篇作文：主題為“為明天而努力”

　　語(yǔ)文公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文

2,、憑借具體語(yǔ)言文字,，了解霍金，理解他的偉大人格,，感受這位非凡科學(xué)家的頑強(qiáng)探索的精神

教學(xué)重點(diǎn)：

感悟這位非凡科學(xué)家的求索精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入：

因黑洞原理和《時(shí)間簡(jiǎn)史》而家喻戶曉的史蒂芬霍金，是繼愛(ài)因斯坦后最偉大的物理學(xué)家,。

今天這堂課,，讓我們走近霍金，感受他身上偉大的人格魅力,。一齊把課題讀好,。

二、新授：

1,、輪椅上的霍金給你留下了什么樣的印象?

2,、出示：

霍金的魅力不僅在于他是一個(gè)充滿傳奇色彩的物理天才，更因?yàn)樗且粋€(gè)令人折服的生活強(qiáng)者,。

3,、是的，師引讀：霍金的魅力……

4,、請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀課文,，你從課文哪些地方感受到他是一個(gè)充滿傳奇色彩、令人折服的人?

5,、霍金到底遭遇了什么樣殘酷的命運(yùn)呢?多少歲?

21歲,，正是年輕，被人羨慕,，正是花朵開(kāi)放的年齡,，但這個(gè)時(shí)候卻遭到嚴(yán)霜的打擊,，這是非常殘酷的。

我們一起讀課文第三自然段,，感受霍金所遭受的悲慘命運(yùn),。

6、對(duì)于霍金來(lái)說(shuō),，戰(zhàn)勝病魔,，讓自己活下來(lái)，這是首要問(wèn)題,，他做到了嗎?

出示：

40年過(guò)去了,，疾病已使他的身體徹底變形：頭只能朝右邊傾斜，肩膀也是左低右高,，雙手緊緊并在當(dāng)中，握著手掌大小的擬聲器鍵盤(pán),，兩只腳則朝內(nèi)扭曲著,。嘴已經(jīng)歪成s型，只要略帶微笑,，馬上就會(huì)現(xiàn)出“齜牙咧嘴”的樣子,。

出示圖象：這幅照片是霍金20xx年來(lái)到中國(guó)時(shí)拍攝的'，當(dāng)時(shí)他已經(jīng)多少歲了?與之前醫(yī)生斷定他只能或兩年相比,，怎么樣?(說(shuō)明他已經(jīng)戰(zhàn)勝了病魔)

7,、現(xiàn)在，當(dāng)人們談?wù)撈鸹艚?，眼前就?huì)浮現(xiàn)他的標(biāo)志性形象,。

指名讀，你想說(shuō)什么嗎?

8,、40年來(lái),，霍金是這樣度過(guò)的，

出示：

他不能寫(xiě)字,，看書(shū)必須依賴一種翻書(shū)的機(jī)器,。讀文獻(xiàn)時(shí)，必須讓人將每一頁(yè)平攤在一張大辦公桌上,，然后驅(qū)動(dòng)輪椅如蠶吃桑葉般地逐頁(yè)閱讀,。

同學(xué)們自己好好讀這段話，你能體會(huì)到什么?(板書(shū)：頑強(qiáng)意志)

一點(diǎn)點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)地移動(dòng),，一點(diǎn)點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)地啃桑葉,，但持之以恒，桑葉也會(huì)被啃光,，這需要多么頑強(qiáng)的意志啊,。

9,、醫(yī)生曾診斷霍金只能活兩年，而他卻頑強(qiáng)地活了下來(lái),?；艚馂槭裁茨茉诹砣穗y以想象的艱難中成為世界公認(rèn)的科學(xué)巨人呢?

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文4-7自然段，讀的過(guò)程中,，有感觸的地方的地方,，請(qǐng)你把自己的感受寫(xiě)在邊上，尤其是第4自然段,，請(qǐng)你好好體會(huì)霍金的內(nèi)心想法,。

10、出示：

雖然,，他的身體一點(diǎn)也沒(méi)有離開(kāi)過(guò)輪椅,，但是，他的思維卻飛出了地球,，飛出了太陽(yáng)系,，飛出了銀河系，飛到了上百億光年外的宇宙深處,，飛向了神秘莫測(cè)的黑洞,。

(盡管霍金被長(zhǎng)期禁錮在輪椅上，他的社體一點(diǎn)也沒(méi)有離開(kāi)過(guò)輪椅,，可是他一刻也沒(méi)有停止過(guò)思維,，他的思維在宇宙中翱翔。他把自己的困境置之度外,。)

指導(dǎo)朗讀,，在座位上讀。

他在大腦中想象著,，論證著,，計(jì)算著。他思考著宇宙從什么時(shí)候開(kāi)始,，時(shí)間有沒(méi)有盡頭,。他發(fā)現(xiàn)了黑洞的蒸發(fā)性，推論出黑洞的大爆炸……

11,、一個(gè)身患絕癥,，被病魔折磨得痛苦不堪的人，從不考慮自己的命運(yùn),，也不考慮個(gè)人的功名得失,，卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)注宇宙的命運(yùn)。(板書(shū)：科學(xué)探索)

齊讀5-7自然段,。

12,、霍金成功了,，在我們看來(lái)，霍金的的確確是一個(gè)——出示第一張,，齊讀,。

13、霍金的生活,，和他的成就讓我們敬佩,，但他身上還有一種高尚的人格力量更加深深地打動(dòng)我們。

請(qǐng)同學(xué)們自由讀9-12自然段,，感受一下這是一種什么樣的人格力量,。

14、出示：

我的手指還能活動(dòng),，

我的大腦還能思維;

我有終生追求的理想,，

有我愛(ài)和愛(ài)我的親人和朋友;

對(duì)了，我好有一顆感恩的心……

能活動(dòng),，能思維,，有理想，更有愛(ài),，在霍金看來(lái)，命運(yùn)的賜予已夠仁慈,，感恩之余自然應(yīng)該更家?jiàn)^發(fā)圖強(qiáng),。(板書(shū)：樂(lè)觀向上)

15、面對(duì)霍金的圖象,，面對(duì)他頑強(qiáng)的意志,，偉大的人格，請(qǐng)你用一句話表達(dá)一下自己現(xiàn)在的感受,，好嗎?

16,、同學(xué)們，你們還知道有哪些和霍金類似情況的人嗎?

出示：

貝多芬,，張海迪,，海倫凱勒等圖片，播放《命運(yùn)交響曲》

17,、結(jié)束：讓我們 ……此處隱藏19888個(gè)字……

2．了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光,，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

1．教學(xué)重點(diǎn)：

了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光，激發(fā)熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

2．教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)本文的寫(xiě)作方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．多媒體課件；

2．寫(xiě)有“讀書(shū)時(shí)做記號(hào)的方法”的4張卡片,；

3. 畫(huà)有”動(dòng)物名稱,、主要特點(diǎn)、動(dòng)作”的'表格,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、激情導(dǎo)入：

1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道了九寨溝的地理位置,，九寨溝名字的由來(lái)。那么九寨溝到底是個(gè)怎樣美麗的仙境呢,，今天就請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一回小小攝影師,，老師帶領(lǐng)你們到九寨溝去取景拍照，一起去領(lǐng)略一下九寨溝那神奇瑰麗,、蔚為壯觀的迷人風(fēng)光,！

2、（板書(shū)課題：9,、九寨溝(ɡōu)）齊讀課題,。

二、品詞析句,，學(xué)習(xí)課文：

1,、學(xué)習(xí)第3自然段（讀中感悟）：

（1）導(dǎo)入：同學(xué)們帶好你的照相機(jī)，讓我們一起進(jìn)入這童話世界看一看,。（多媒體配樂(lè)播放九寨溝的美景及課文內(nèi)容,。）

這一段主要寫(xiě)了九寨溝的什么呢？

（2）學(xué)習(xí)第3自然段：

①回憶學(xué)過(guò)的閱讀時(shí)做記號(hào)的方法,。

②用做記號(hào)的方法自由閱讀第3自然段,。

（3）學(xué)生交流，跟隨著學(xué)生的“鏡頭”,，教師相機(jī)指導(dǎo)：

①“雪峰”：（板書(shū)）

A,、（出示雪峰圖片及相關(guān)語(yǔ)句：一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃,。）你為什么喜歡雪峰,，作者用的哪些詞吸引了你？在這句話中你是怎樣做記號(hào)的,？

B,、指導(dǎo)讀。

②“湖泊”：（板書(shū)）

A．（出示湖泊圖片）說(shuō)說(shuō)你為什么想把湖泊拍下來(lái),？（多媒體出示湖泊的相關(guān)句子,。）

B.同位互讀,，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣描寫(xiě)出湖泊的美的？你在這段中又是怎樣做記號(hào)的,？

C.學(xué)生交流,，體會(huì)湖泊的美：

③“森林”、“瀑布”方法同上

小結(jié)：九寨溝真是水的世界,，到處都是湖泊和瀑布,，怪不得人們說(shuō)“平湖飛瀑石上流”啊。

（4）小結(jié)

（5）有感情朗讀第3自然段

2,、學(xué)習(xí)第4自然段（合作學(xué)習(xí)為主）：

（1）（出示金絲猴,、羚羊、大熊貓,、小熊貓的圖片）同學(xué)們繼續(xù)向森林深處行進(jìn),，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）理解：4個(gè)“也許”,，練習(xí)排比句,。

（3）合作學(xué)習(xí)第4自然段，完成小組長(zhǎng)手中的表格,，看看你對(duì)這四種動(dòng)物有哪些了解,，想想你最想和哪個(gè)動(dòng)物合影？

動(dòng)物名稱：

主要特點(diǎn)： 動(dòng)作：

（4）匯報(bào)填寫(xiě)好的表格：用幻燈展示,。

（5）交流：你最想和誰(shuí)合影,，為什么？

（6）那里除了有文中介紹的那些動(dòng)物外,，也許還會(huì)有什么樣的動(dòng)物在做什么呢？

（7）小結(jié)：由此可見(jiàn),，九寨溝不但是一個(gè)風(fēng)光奇麗的地方,，而且是一個(gè)動(dòng)物王國(guó)。在這兒,，動(dòng)物們都可以無(wú)憂無(wú)慮地散步呢,，真是“異獸珍禽林中走”啊,！讓我們?cè)俅屋p輕地走進(jìn)密林,，去欣賞動(dòng)物們那可愛(ài)的身影吧。

（7）師生共讀第4自然段

三,、小結(jié),，布置課堂作業(yè)

九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境啊,！同學(xué)們有機(jī)會(huì)一定要親眼去看看,。課文我們今天就先學(xué)到這兒,。接下去，請(qǐng)大家完成《一課一練》第三題,。

　　語(yǔ)文公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)自我，正確對(duì)待成長(zhǎng)中的煩惱,。

2,、了解他人的煩惱，重新審視并評(píng)價(jià)自我,。

3,、學(xué)會(huì)溝通與理解，幫助別人解脫煩惱

4,、采取積極的生活態(tài)度,，培養(yǎng)關(guān)注并熱愛(ài)生活的情趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1,、 正確認(rèn)識(shí),、審視、評(píng)價(jià)自我,。

2,、能正確表達(dá)感受、心理和體會(huì),。

3,、激發(fā)熱愛(ài)生活的情趣。

　　課前準(zhǔn)備：

學(xué)生:1,、提前布置學(xué)生玉溪,，準(zhǔn)備好小記者的資料。2,、可以自由結(jié)合,，互設(shè)情景，做采訪準(zhǔn)備,。3,、可向爸爸、媽媽,、朋友了解少年時(shí)期的煩惱,。

教師：準(zhǔn)備多媒體課件、美國(guó)故事片《成長(zhǎng)的煩惱》,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、播放故事片《成長(zhǎng)的煩惱》（片段），學(xué)生暢所欲言談感想。

1,、你喜歡這部影片嗎,？為什么？

2,、你喜歡戲劇中的哪一個(gè)人物,？說(shuō)說(shuō)自己的觀后體驗(yàn)。

3,、小組選一名發(fā)言代表,，在全班交流。

4,、可以有分歧,、有爭(zhēng)論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的獨(dú)特感受,。

5,、教師小結(jié)：無(wú)論你喜歡哪個(gè)任務(wù)，都無(wú)可非議,，關(guān)鍵是你明白了這是一群可愛(ài)的少年成長(zhǎng)中的煩惱,，這些煩惱仿佛就在近前，就在我們身邊或我們的成長(zhǎng)中,，最可貴的是不僅能說(shuō)出,，而且還能不斷地審視和正確評(píng)價(jià)自我，這就是笑聲中的煩惱,，也是《成長(zhǎng)的煩惱》一片帶給人的藝術(shù) 魅力,。

二、下面讓我們來(lái)交流一下：我們是否也有成長(zhǎng)的煩惱,。

1,、全班分四大組，各族抽取一格題目,。

2,、題目打在屏幕上：（1）說(shuō)說(shuō)自己的煩惱一組。（2）替朋友解脫煩惱為（二組）（3）回首成長(zhǎng)中的煩惱,。（三組、四組,。三組是記者,，四組是被采訪人。）

3,、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，各組準(zhǔn)備五分鐘后，各組進(jìn)行小組擂臺(tái)賽。

4,、準(zhǔn)備好后各組派代表進(jìn)行交流,，其余同學(xué)可參與評(píng)析。比一比哪個(gè)組的同學(xué)語(yǔ)言流暢,，敢于直言,，態(tài)度誠(chéng)懇，用語(yǔ)禮貌,。

5,、全班交流。

三,、活動(dòng)小結(jié)：

全班四個(gè)大組同學(xué)的.三項(xiàng)活動(dòng)都圍繞“成長(zhǎng)中的煩惱”這個(gè)主題展開(kāi)的,，大家不僅說(shuō)出了自己的煩惱，了解了他人的煩惱,，同時(shí)也有了積極,、樂(lè)觀地面對(duì)生活的向上的態(tài)度，這對(duì)同學(xué)們的成長(zhǎng)是很有益處的,。假使我們能正確認(rèn)識(shí)自我,，學(xué)會(huì)為他人著想，以冷靜的思索和應(yīng)有的諒解去化解,、釋然許多煩惱,，那么，生活將變得更加燦爛美好,！

四,、作業(yè)：

將今天的知心話、心中情寫(xiě)在作文本上,，記下自己成長(zhǎng)中的煩惱和快樂(lè),。

　　語(yǔ)文公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文,。

2,、學(xué)會(huì)講這個(gè)故事。

3,、體會(huì)哪吒為民著想,、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神,。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)朗讀體會(huì)哪吒的形象,，學(xué)會(huì)講故事。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)“擺”“抖”等詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入新課

1、齊讀課題。

2,、談話填空,。

二、新授

1,、自由讀課文2—4自然段,，思考交流。

2,、默讀課文第二自然段,，邊讀邊想象畫(huà)面。

出示句子“他跳進(jìn)大海里……也搖晃起來(lái),?！?/p>

想象畫(huà)面，討論交流,。

3,、學(xué)習(xí)課文3、4自然段,。

（1）指導(dǎo)有感情地朗讀課文,。

（2）體會(huì)哪吒的.機(jī)靈。

（3）感受“抖”字的準(zhǔn)確,。

4,、看錄像。

5,、講故事,。

三、總結(jié),，推薦閱讀,。