語文公開課教學設(shè)計

作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教學設(shè)計,，編寫教學設(shè)計有利于我們科學,、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教學設(shè)計呢,？下面是小編收集整理的語文公開課教學設(shè)計,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

　　語文公開課教學設(shè)計 篇1

教學設(shè)計學科名稱

1,、 教學設(shè)計學科名稱

管道小學語文五年級上冊

2.所在班級情況，學生特點分析

本班有29 名學生,，其中男生17 人,，女生 12人。學生學習興趣濃厚,，部分學生基礎(chǔ)不扎實,，閱讀理解能力偏差。

3.教學內(nèi)容分析

《管道》記敘好朋友柏波羅和布魯諾在能提水掙錢后,，布魯諾安于現(xiàn)狀,并享受生活,而柏波羅寧可少掙錢,，也要實現(xiàn)鋪管道的夢想。管道鋪成后，給人們帶來了方便,，也給柏波羅帶來了金錢和榮譽,。而柏波羅又因更宏大的計劃找到布魯諾。故事告訴我們：一個人如果安于現(xiàn)狀,，不思進取,，就將被歷史淘汰。同時也告訴人們：明日夢想的實現(xiàn),不但要有不氣餒的精神,，而且要有犧牲今天利益的勇氣,。

4、教學目標

1,、教導學生不能安于現(xiàn)狀,，要善于思考，積極為將來謀劃,。

2,、培養(yǎng)學生在閱讀中的整體歸納能力。

5,、教學重難點

培養(yǎng)學生在閱讀中的整體歸納能力,。

教具準備

小黑板。（出示學習要求）

6,、教學課時

一課時

7,、教學過程

（一）初讀課文，整體感知課文內(nèi)容

1,、初讀課文,，把握課文內(nèi)容。

2,、明白著眼未來,、善于在勞動中不斷進步的道理。

（二）快速讀全文,，深入理解

1,、學生自由速讀，教師巡視指導,。

2,、匯報速讀的體會。

3,、引導全班交流,，理解文意。

（1）對比布魯諾和柏波羅的做法和結(jié)果,，你得到什么啟示,？

（2）給文章每個部分加上小標題,。

8.課堂練習

說說你是怎樣理解“短期的.痛苦等于長期的回報”的？

9.作業(yè)安排

寫一篇作文：主題為“為明天而努力”

　　語文公開課教學設(shè)計 篇2

教學目標：

1,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文

2,、憑借具體語言文字，了解霍金,，理解他的偉大人格,，感受這位非凡科學家的頑強探索的精神

教學重點：

感悟這位非凡科學家的求索精神和勇敢頑強的人格力量

教學過程：

一、導入：

因黑洞原理和《時間簡史》而家喻戶曉的史蒂芬霍金,，是繼愛因斯坦后最偉大的物理學家,。

今天這堂課，讓我們走近霍金,，感受他身上偉大的人格魅力,。一齊把課題讀好。

二,、新授：

1,、輪椅上的霍金給你留下了什么樣的印象?

2、出示：

霍金的魅力不僅在于他是一個充滿傳奇色彩的物理天才,，更因為他是一個令人折服的生活強者,。

3、是的,，師引讀：霍金的魅力……

4,、請同學們快速讀讀課文，你從課文哪些地方感受到他是一個充滿傳奇色彩,、令人折服的人?

5,、霍金到底遭遇了什么樣殘酷的命運呢?多少歲?

21歲，正是年輕,，被人羨慕,，正是花朵開放的年齡，但這個時候卻遭到嚴霜的打擊,，這是非常殘酷的,。

我們一起讀課文第三自然段，感受霍金所遭受的悲慘命運,。

6,、對于霍金來說，戰(zhàn)勝病魔,，讓自己活下來,，這是首要問題,，他做到了嗎?

出示：

40年過去了，疾病已使他的身體徹底變形：頭只能朝右邊傾斜,，肩膀也是左低右高,，雙手緊緊并在當中，握著手掌大小的擬聲器鍵盤,，兩只腳則朝內(nèi)扭曲著,。嘴已經(jīng)歪成s型，只要略帶微笑,，馬上就會現(xiàn)出“齜牙咧嘴”的樣子,。

出示圖象：這幅照片是霍金20xx年來到中國時拍攝的'，當時他已經(jīng)多少歲了?與之前醫(yī)生斷定他只能或兩年相比,，怎么樣?(說明他已經(jīng)戰(zhàn)勝了病魔)

7,、現(xiàn)在，當人們談?wù)撈鸹艚?，眼前就會浮現(xiàn)他的標志性形象,。

指名讀，你想說什么嗎?

8,、40年來,，霍金是這樣度過的，

出示：

他不能寫字,，看書必須依賴一種翻書的機器,。讀文獻時，必須讓人將每一頁平攤在一張大辦公桌上,，然后驅(qū)動輪椅如蠶吃桑葉般地逐頁閱讀,。

同學們自己好好讀這段話，你能體會到什么?(板書：頑強意志)

一點點一點點地移動,，一點點一點點地啃桑葉,，但持之以恒，桑葉也會被啃光,，這需要多么頑強的意志啊,。

9、醫(yī)生曾診斷霍金只能活兩年,，而他卻頑強地活了下來,。霍金為什么能在另人難以想象的艱難中成為世界公認的科學巨人呢?

請同學們默讀課文4-7自然段,，讀的過程中,，有感觸的地方的地方，請你把自己的感受寫在邊上,，尤其是第4自然段,，請你好好體會霍金的內(nèi)心想法,。

10、出示：

雖然,，他的身體一點也沒有離開過輪椅,，但是，他的思維卻飛出了地球,，飛出了太陽系,，飛出了銀河系，飛到了上百億光年外的宇宙深處,，飛向了神秘莫測的黑洞,。

(盡管霍金被長期禁錮在輪椅上,，他的社體一點也沒有離開過輪椅,，可是他一刻也沒有停止過思維，他的思維在宇宙中翱翔,。他把自己的困境置之度外,。)

指導朗讀，在座位上讀,。

他在大腦中想象著,，論證著，計算著,。他思考著宇宙從什么時候開始,，時間有沒有盡頭。他發(fā)現(xiàn)了黑洞的蒸發(fā)性,，推論出黑洞的大爆炸……

11,、一個身患絕癥，被病魔折磨得痛苦不堪的人,，從不考慮自己的命運,，也不考慮個人的功名得失，卻無時無刻不在關(guān)注宇宙的命運,。(板書：科學探索)

齊讀5-7自然段,。

12、霍金成功了,，在我們看來,，霍金的的確確是一個——出示第一張，齊讀,。

13,、霍金的生活，和他的成就讓我們敬佩,，但他身上還有一種高尚的人格力量更加深深地打動我們,。

請同學們自由讀9-12自然段,，感受一下這是一種什么樣的人格力量。

14,、出示：

我的手指還能活動,，

我的大腦還能思維;

我有終生追求的理想，

有我愛和愛我的親人和朋友;

對了,，我好有一顆感恩的心……

能活動,，能思維，有理想,，更有愛,，在霍金看來，命運的賜予已夠仁慈,，感恩之余自然應(yīng)該更家奮發(fā)圖強,。(板書：樂觀向上)

15、面對霍金的圖象,，面對他頑強的意志,，偉大的人格，請你用一句話表達一下自己現(xiàn)在的感受,，好嗎?

16,、同學們，你們還知道有哪些和霍金類似情況的人嗎?

出示：

貝多芬,，張海迪,，海倫凱勒等圖片，播放《命運交響曲》

17,、結(jié)束：讓我們 ……此處隱藏19888個字……

2．了解九寨溝美麗的自然風光,，激發(fā)熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情,。

教學重,、難點：

1．教學重點：

了解九寨溝美麗的自然風光，激發(fā)熱愛大自然,、熱愛祖國的思想感情,。

2．教學難點：

體會本文的寫作方法。

教學準備：

1．多媒體課件,；

2．寫有“讀書時做記號的方法”的4張卡片,；

3. 畫有”動物名稱、主要特點,、動作”的'表格,。

教學過程：

一、激情導入：

1、通過上節(jié)課的學習,，我們知道了九寨溝的地理位置,，九寨溝名字的由來。那么九寨溝到底是個怎樣美麗的仙境呢,，今天就請同學們當一回小小攝影師,，老師帶領(lǐng)你們到九寨溝去取景拍照，一起去領(lǐng)略一下九寨溝那神奇瑰麗,、蔚為壯觀的迷人風光,！

2、（板書課題：9,、九寨溝(ɡōu)）齊讀課題,。

二、品詞析句,，學習課文：

1,、學習第3自然段（讀中感悟）：

（1）導入：同學們帶好你的照相機，讓我們一起進入這童話世界看一看,。（多媒體配樂播放九寨溝的美景及課文內(nèi)容,。）

這一段主要寫了九寨溝的什么呢？

（2）學習第3自然段：

①回憶學過的閱讀時做記號的方法,。

②用做記號的方法自由閱讀第3自然段。

（3）學生交流,，跟隨著學生的“鏡頭”,，教師相機指導：

①“雪峰”：（板書）

A、（出示雪峰圖片及相關(guān)語句：一座座雪峰插入云霄,，峰頂銀光閃閃,。）你為什么喜歡雪峰，作者用的哪些詞吸引了你,？在這句話中你是怎樣做記號的,？

B、指導讀,。

②“湖泊”：（板書）

A．（出示湖泊圖片）說說你為什么想把湖泊拍下來,？（多媒體出示湖泊的相關(guān)句子。）

B.同位互讀,，說說作者是怎樣描寫出湖泊的美的,？你在這段中又是怎樣做記號的？

C.學生交流,，體會湖泊的美：

③“森林”,、“瀑布”方法同上

小結(jié)：九寨溝真是水的世界，到處都是湖泊和瀑布,，怪不得人們說“平湖飛瀑石上流”啊,。

（4）小結(jié)

（5）有感情朗讀第3自然段

2,、學習第4自然段（合作學習為主）：

（1）（出示金絲猴、羚羊,、大熊貓,、小熊貓的圖片）同學們繼續(xù)向森林深處行進，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（2）理解：4個“也許”,，練習排比句。

（3）合作學習第4自然段,，完成小組長手中的表格,，看看你對這四種動物有哪些了解，想想你最想和哪個動物合影,？

動物名稱：

主要特點： 動作：

（4）匯報填寫好的表格：用幻燈展示,。

（5）交流：你最想和誰合影，為什么,？

（6）那里除了有文中介紹的那些動物外,，也許還會有什么樣的動物在做什么呢？

（7）小結(jié)：由此可見,，九寨溝不但是一個風光奇麗的地方,，而且是一個動物王國。在這兒,，動物們都可以無憂無慮地散步呢,，真是“異獸珍禽林中走”啊,！讓我們再次輕輕地走進密林,，去欣賞動物們那可愛的身影吧。

（7）師生共讀第4自然段

三,、小結(jié),，布置課堂作業(yè)

九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊,！同學們有機會一定要親眼去看看,。課文我們今天就先學到這兒。接下去,，請大家完成《一課一練》第三題,。

　　語文公開課教學設(shè)計 篇13

　　活動目標：

1、認識自我,，正確對待成長中的煩惱,。

2、了解他人的煩惱，重新審視并評價自我,。

3,、學會溝通與理解，幫助別人解脫煩惱

4,、采取積極的生活態(tài)度,，培養(yǎng)關(guān)注并熱愛生活的情趣。

活動重點：

1,、 正確認識,、審視、評價自我,。

2,、能正確表達感受、心理和體會,。

3,、激發(fā)熱愛生活的情趣。

　　課前準備：

學生:1,、提前布置學生玉溪,，準備好小記者的資料。2,、可以自由結(jié)合,，互設(shè)情景，做采訪準備,。3,、可向爸爸、媽媽,、朋友了解少年時期的煩惱。

教師：準備多媒體課件,、美國故事片《成長的煩惱》,。

活動過程：

一、播放故事片《成長的煩惱》（片段）,，學生暢所欲言談感想,。

1、你喜歡這部影片嗎,？為什么,？

2、你喜歡戲劇中的哪一個人物,？說說自己的觀后體驗,。

3、小組選一名發(fā)言代表，在全班交流,。

4,、可以有分歧、有爭論,，鼓勵學生表達自己的獨特感受,。

5、教師小結(jié)：無論你喜歡哪個任務(wù),，都無可非議,，關(guān)鍵是你明白了這是一群可愛的少年成長中的煩惱，這些煩惱仿佛就在近前,，就在我們身邊或我們的成長中,，最可貴的是不僅能說出，而且還能不斷地審視和正確評價自我,，這就是笑聲中的煩惱,，也是《成長的煩惱》一片帶給人的藝術(shù) 魅力。

二,、下面讓我們來交流一下：我們是否也有成長的煩惱,。

1、全班分四大組,，各族抽取一格題目,。

2、題目打在屏幕上：（1）說說自己的煩惱一組,。（2）替朋友解脫煩惱為（二組）（3）回首成長中的煩惱,。（三組、四組,。三組是記者,，四組是被采訪人。）

3,、在預習的基礎(chǔ)上,，各組準備五分鐘后，各組進行小組擂臺賽,。

4,、準備好后各組派代表進行交流，其余同學可參與評析,。比一比哪個組的同學語言流暢,，敢于直言，態(tài)度誠懇,，用語禮貌,。

5,、全班交流。

三,、活動小結(jié)：

全班四個大組同學的.三項活動都圍繞“成長中的煩惱”這個主題展開的,，大家不僅說出了自己的煩惱，了解了他人的煩惱,，同時也有了積極,、樂觀地面對生活的向上的態(tài)度，這對同學們的成長是很有益處的,。假使我們能正確認識自我,，學會為他人著想，以冷靜的思索和應(yīng)有的諒解去化解,、釋然許多煩惱,，那么，生活將變得更加燦爛美好,！

四,、作業(yè)：

將今天的知心話、心中情寫在作文本上,，記下自己成長中的煩惱和快樂,。

　　語文公開課教學設(shè)計 篇14

教學目標：

1、能有感情地朗讀課文,。

2,、學會講這個故事。

3,、體會哪吒為民著想,、不畏強暴、敢斗邪惡的精神,。

教學重點：

通過朗讀體會哪吒的形象,，學會講故事。

教學難點：

體會“擺”“抖”等詞語的準確性,。

教學過程：

一,、導入新課

1、齊讀課題,。

2、談話填空,。

二,、新授

1、自由讀課文2—4自然段,，思考交流,。

2,、默讀課文第二自然段，邊讀邊想象畫面,。

出示句子“他跳進大海里……也搖晃起來,。”

想象畫面,，討論交流,。

3、學習課文3,、4自然段,。

（1）指導有感情地朗讀課文。

（2）體會哪吒的.機靈,。

（3）感受“抖”字的準確,。

4、看錄像,。

5,、講故事。

三,、總結(jié),，推薦閱讀。