gkh教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

作為一名教學(xué)工作者,，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢,？下面是小編精心整理的gkh教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀,，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助,。

gkh教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1

一,、教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)g k h三個(gè)聲母,，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形，能正確書寫,。

2,、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

3,、初步掌握三拼連讀的拼音方法,。

4、認(rèn)識(shí)五個(gè)生字,，會(huì)讀兒歌,。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：g k h的發(fā)音,、三拼音的拼音方法及認(rèn)字,。

難點(diǎn)：三拼音的拼音方法。

三,、教學(xué)方法兒歌助學(xué)法

四,、教具準(zhǔn)備

課文插圖,、字母卡,、音節(jié)卡

五,、課時(shí)安排3課時(shí)

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1,、認(rèn)讀聲母b p m f d t n l,。

2、練習(xí)四聲,，重點(diǎn)練習(xí)單韻母e,。

3、練習(xí)b p m f d t n l與單韻母相拼的音節(jié),。

二,、講授新課。

1,、教學(xué)聲母“g”,。

①問：圖上畫的是什么？

(圖上畫的是一只鴿子叼著一支長長的柳枝,。)

②g是舌根音,。發(fā)音部位和方法是：舌根高抬，頂住軟腭,，憋住氣流,，然后突然放開。

③g像什么,？

(像鴿子叼著的柳枝,。像g。) q下加彎g g g,。

④g的筆順：c g兩筆寫成,。寫在中格和下格。

⑤學(xué)生在本子上書寫,。

2,、教學(xué)聲母“k”。

①問：圖上畫的是什么,？

(圖上畫的是幾只小蝌蚪在吃水草,。)

②k，的`發(fā)音基本和g的發(fā)音相似,，舌根高抬頂住軟腭,，憋住氣流，但在放松舌根的時(shí)候要送氣,。

③兩只小蝌蚪游到水草邊,，形狀像k。

④順口溜：蝌蚪吃草k k k,。

筆順：k兩筆寫成,，寫在上格和中格,。注意“

⑤學(xué)生書寫。

3,、教學(xué)聲母“h”,。

①問：圖上畫的是什么？

(圖上畫的是一個(gè)小弟弟坐在椅子上喝水,。)

②舌根高抬,，接近軟腭，留一道縫,，讓氣流從當(dāng)中擠出來,，是摩擦的聲音。

③h的形狀像小弟弟坐的椅子：一張椅子h h h,。

④筆順：h兩筆寫成,，寫在上中格。

三,、學(xué)習(xí)g k h與單韻母相拼,。

1、出示音節(jié),，學(xué)生試讀,。

2、教師范讀,，生跟讀,。

3、用各種方式練讀,。

四,、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、反復(fù)練習(xí)g k h的發(fā)音及與單韻母相拼,。

2,、g k h各寫一行。

五,、板書設(shè)計(jì)

插 g ga ge gu

k ka ke ku

圖 h ha he hu

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀聲母g k h,，背順口溜,。

2、聽寫g k h,。

3,、復(fù)習(xí)兩拼音：ga、ge、gu,、ka,、ke、ku,、ha,、he,、hu,。(練讀四聲。)

二,、講授新課,。

1、出示一個(gè)西瓜,、一口鍋,、一朵花、一堆火等圖片,，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn),，說說他們的名稱。

2,、把guā guō huā huǒ幾個(gè)音節(jié)分別貼在瓜,、鍋、花,、火圖下,。這幾個(gè)音節(jié)與以前的音節(jié)有什么不同？

3,、教學(xué)三拼音,。

①講解：我們前面學(xué)習(xí)的音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母組成的，叫做兩拼音節(jié),。而這幾個(gè)音節(jié)是由一個(gè)聲母,、一個(gè)韻母和一個(gè)介母組成的。

②以guā為例講解：在這個(gè)音節(jié)中,，g 是聲母,，ā是韻母，中間的u 叫做介母,，在聲母與韻母之間,。這種由聲母、有,、介母,、、和韻母三部分組成的音節(jié)叫做三拼音節(jié)。而讀三拼音節(jié)的方法就叫三拼連呼法,。

三拼連呼法是聲母,、介母、韻母快速連呼的拼音方法,?？礈?zhǔn)聲母、介母,、韻母一氣呼出,，連成一個(gè)音節(jié)。

三拼連讀法是先讀聲母,，再讀介母,，接連著讀韻母，由慢到快,，連成一個(gè)音節(jié),。

③學(xué)生說順口溜，練習(xí)呼三拼音（聲輕介快韻母響,，三音相連猛一碰）,。

④強(qiáng)調(diào)寫法：三拼音中有介母和韻母，調(diào)號(hào)標(biāo)在韻母頭上

4,、做三拼音練習(xí),。

三、教兒歌,。

1,、師范讀、領(lǐng)讀,。

2,、學(xué)生練讀、指名讀,、齊讀,。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1,、練讀g k h與單韻母相拼及三拼音節(jié),。

2、練習(xí)寫三拼音節(jié),。

五,、板書設(shè)計(jì)

插 g gua guo

k kua kuo

圖 h hua huo

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1,、抽讀g k h與單韻母相拼的音節(jié),。

2,、抽讀三拼音節(jié)。什么是三拼音節(jié),？

二,、教讀兒歌

1、生試讀,，師正音,。

2、師范讀,，生跟讀,。

3、生反復(fù)練讀,。

三,、教讀生字

1,、出示掛圖,。圖上都有誰？還有什么,？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2,、出示詞語卡片，學(xué)生試讀,，師正音,。

3、師領(lǐng)讀,，生練讀,。

4、學(xué)生口頭組詞,。

四,、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、去拼音認(rèn)讀生字,。

2,、練習(xí)根據(jù)課本插圖用“哥哥、弟弟,、荷花“說幾句話,。

五、板書設(shè)計(jì)

hé huā gē ge dìdi

花 哥 弟 個(gè) 畫

gkh教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2

學(xué)情分析：在學(xué)習(xí)本課前,，學(xué)生已掌握了6個(gè)單韻母a,、o、e,、i,、u、ü和8個(gè)聲母b、p,、m,、f、d,、t,、n、l的發(fā)音及書寫,。知道單韻母的發(fā)音長而響亮,，口型不變；聲母的發(fā)音輕而短,。學(xué)生還學(xué)習(xí)了兩拼音節(jié)的拼讀方法,。

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1．學(xué)會(huì)g、k,、h三個(gè)聲母,，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,，正確書寫,。

2．能準(zhǔn)確拼讀聲母g、k,、h與單韻母e,、u組成的音節(jié)，繼續(xù)學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法,，能看圖正確拼讀帶調(diào)音節(jié),。

3．培養(yǎng)良好的聽說讀寫習(xí)慣，練習(xí)寫好字母g,、k,、h。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣,，樂于運(yùn)用所學(xué)知識(shí),。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)3個(gè)聲母與單韻母e.ｕ相拼的音節(jié)和它們的四個(gè)聲調(diào)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件,。

2．學(xué)生準(zhǔn)備：g,、k、h的字母卡片,。教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示課件,，讓我們一起來復(fù)習(xí)已學(xué)過的6個(gè)單韻母和8個(gè)聲母（生齊讀）

2,、今天我們要去和拼音王國里的另外3個(gè)小精靈交朋友呢,，用我們上幾節(jié)課學(xué)習(xí)聲母的方法來編順口溜，編故事,，希望小朋友們積極開動(dòng)腦筋,，大膽舉手發(fā)言，我們來看哪個(gè)小朋友最聰明,。

二,、導(dǎo)學(xué)新知

1．欣賞情境圖。

（1）教師導(dǎo)入：咦,？這是什么地方呀,？（出示情境圖。）指名說出,，圖上是什么地方,？有些什么人？他們?cè)诟墒裁?？（圖上有一條清清的小河,，河邊有一個(gè)小哥哥和一個(gè)小弟弟，哥哥讓弟弟把蝌蚪放回小河,。）(2)聽語境歌：弟弟河(h)邊捉蝌蚪,，哥哥(g)走來勸阻他,。小弟弟很聽話,，忙把蝌(k)蚪送回“家”。（教師相機(jī)板書字母,。）

2．學(xué)習(xí)字母g,、k、h,。

（1）學(xué)生觀察表音表形圖,，同桌說說圖上畫著什么。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)準(zhǔn)“鴿子”,、“蛋殼”,、“荷花”的讀音。

（2）教師示范g的發(fā)音,。聲母應(yīng)該發(fā)得輕而短，縮短“鴿”后面的拖音,，讀得既輕又短,，就能準(zhǔn)確發(fā)出聲母g的讀音。學(xué)生嘗試發(fā)音,，體會(huì)要領(lǐng),。（注意：發(fā)g時(shí),，舌根抬起，頂住軟腭,，然后突然放開,，較弱的氣流沖出來，發(fā)出又輕又短的音,。發(fā)k時(shí),，跟發(fā)g大體相同，只是沖出的氣流比較強(qiáng),。發(fā)h時(shí),，舌根靠近軟腭，形成窄縫,，氣流從窄縫中擠出來,。g、k,、h是由舌根抵住或接近軟腭形成的音,，叫舌根音。上述發(fā)音要領(lǐng)讓孩子通過嘗試發(fā)音來體會(huì),，不必將這些術(shù)語講給孩子聽,。寫在這里是便于老師自己體會(huì)發(fā)音。）

(3)學(xué)生反復(fù)練讀字母g,、k,、h。

（4）結(jié)合表音表形圖,，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母g,、k、h與圖中哪些部分相似,。學(xué)生分組討論g,、k、h還像自己在日常生活中見到的什么事物,。（如：9字加彎g—g—g,，一把機(jī)槍k—k—k，靠背椅子h—h—h……）

（5）引導(dǎo)學(xué)生編順口溜幫助記憶,。如：“一只鴿子g—g—g,，小雞出殼k—k—k，荷花荷葉h—h—h,?！?/p>

三、學(xué)習(xí)書寫字母

1,、學(xué)生自己看書,，觀察字母g,、k、h在四線格內(nèi)的位置,。g占中格和下格,，兩筆寫成，寫g時(shí)注意把兩筆連起來寫,。k占中格和上格,，兩筆寫成，先寫豎,。h占中格和上格,，兩筆寫成，先寫豎,，注意把“椅子背”寫高一點(diǎn),。

2、學(xué)生擺好書寫姿勢(shì),，教師范寫,。學(xué)生描紅，仿影,，練習(xí)書寫字母,。教師巡視,，糾正,。

四、鞏固新知：游戲：“看誰接得快又準(zhǔn)”,。

老師說順口溜的上半句,，學(xué)生搶接下半句。如,，教師說“一只鴿子”，學(xué)生接“g—g—g”,。五．作業(yè)

在拼音本上規(guī)范的`書頁g、k,、h各一行。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)檢查

1．出示g,、k、h卡片指名認(rèn)讀,。

2．指名上臺(tái)在四線三格內(nèi)規(guī)范地書寫g,、k、h,。

二,、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)

1．出示“打鼓”、“拔河”圖,，指名學(xué)生說說圖上有什么,？

（1）學(xué)生分組練習(xí)拼讀g一ǔ、h一é,。

（2）指名拼讀音節(jié),，學(xué)生互相糾正或教師相機(jī)示范糾正。

2．合作學(xué)習(xí)音節(jié)gē,、hǔ,、hè。

（1）出示“鴿子”圖,，指導(dǎo)小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)音節(jié),。說說圖上是什么？圖下的音節(jié)怎么讀,？這個(gè)音節(jié)由哪些字母組成,？

（2）學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，試讀音節(jié)gē,。

（3）學(xué)生合作學(xué)習(xí)hǔ,、hè兩個(gè)音節(jié)。

學(xué)生反復(fù)練讀,，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),。

3．反復(fù)練習(xí)拼讀書中的五組音節(jié)。

三,、復(fù)習(xí)鞏固

1．觀察比較,，區(qū)分字母g—p、h—n的字形,。

2．游戲：奪紅旗,。將音節(jié)ge、ke,、he,、gu、ku,、hu標(biāo)在小紅旗上,，由學(xué)生認(rèn)讀，讀正確者即得到小紅旗,。

3．復(fù)習(xí)鞏固,。

（1）出示圖片“小鴨叫”,、“小朋友笑”、“小豬睡覺”,，要求學(xué)生說說圖上是什么,，學(xué)學(xué)它們的聲音。

出示音節(jié)ge,、he,、hu，學(xué)生嘗試練讀,，并找出與圖片對(duì)應(yīng)的音節(jié),。反復(fù)練讀音節(jié)。

（2）出示圖片“小狗喝水”,、“小猴哭”,，引導(dǎo)學(xué)生想一想、說一說哪些音節(jié)會(huì)讀了,，再讓學(xué)生根據(jù)回答,，在圖片下排列字母卡片，組成音節(jié)he,、ku讀一讀,。

四、作業(yè)

回家拼讀書中的音節(jié)詞給父母聽,。