gkh教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

作為一名教學(xué)工作者,，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作,，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分,，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程,，使之成為一種具有操作性的程序,。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢,？下面是小編精心整理的gkh教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

gkh教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1

一,、教學(xué)要求

1、學(xué)會g k h三個聲母,，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形，能正確書寫,。

2,、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

3,、初步掌握三拼連讀的拼音方法,。

4、認(rèn)識五個生字,，會讀兒歌,。

二,、教學(xué)重難點

重點：g k h的發(fā)音、三拼音的拼音方法及認(rèn)字,。

難點：三拼音的拼音方法,。

三、教學(xué)方法兒歌助學(xué)法

四,、教具準(zhǔn)備

課文插圖,、字母卡、音節(jié)卡

五,、課時安排3課時

第一課時

一,、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀聲母b p m f d t n l,。

2,、練習(xí)四聲，重點練習(xí)單韻母e,。

3,、練習(xí)b p m f d t n l與單韻母相拼的音節(jié)。

二,、講授新課,。

1、教學(xué)聲母“g”,。

①問：圖上畫的是什么,？

(圖上畫的是一只鴿子叼著一支長長的柳枝。)

②g是舌根音,。發(fā)音部位和方法是：舌根高抬,，頂住軟腭，憋住氣流,，然后突然放開,。

③g像什么？

(像鴿子叼著的柳枝,。像g,。) q下加彎g g g。

④g的筆順：c g兩筆寫成,。寫在中格和下格,。

⑤學(xué)生在本子上書寫。

2,、教學(xué)聲母“k”。

①問：圖上畫的是什么,？

(圖上畫的是幾只小蝌蚪在吃水草,。)

②k,，的`發(fā)音基本和g的發(fā)音相似，舌根高抬頂住軟腭,，憋住氣流,，但在放松舌根的時候要送氣。

③兩只小蝌蚪游到水草邊,，形狀像k,。

④順口溜：蝌蚪吃草k k k。

筆順：k兩筆寫成,，寫在上格和中格,。注意“

⑤學(xué)生書寫。

3,、教學(xué)聲母“h”,。

①問：圖上畫的是什么？

(圖上畫的是一個小弟弟坐在椅子上喝水,。)

②舌根高抬,，接近軟腭，留一道縫,，讓氣流從當(dāng)中擠出來,，是摩擦的聲音。

③h的形狀像小弟弟坐的椅子：一張椅子h h h,。

④筆順：h兩筆寫成,，寫在上中格。

三,、學(xué)習(xí)g k h與單韻母相拼,。

1、出示音節(jié),，學(xué)生試讀,。

2、教師范讀,，生跟讀,。

3、用各種方式練讀,。

四,、作業(yè)設(shè)計

1、反復(fù)練習(xí)g k h的發(fā)音及與單韻母相拼,。

2,、g k h各寫一行。

五,、板書設(shè)計

插 g ga ge gu

k ka ke ku

圖 h ha he hu

第二課時

一,、復(fù)習(xí)

1,、認(rèn)讀聲母g k h，背順口溜,。

2,、聽寫g k h。

3,、復(fù)習(xí)兩拼音：ga,、ge、gu,、ka,、ke、ku,、ha,、he、hu,。(練讀四聲,。)

二、講授新課,。

1,、出示一個西瓜、一口鍋,、一朵花,、一堆火等圖片，請學(xué)生認(rèn)一認(rèn),，說說他們的名稱,。

2、把guā guō huā huǒ幾個音節(jié)分別貼在瓜,、鍋,、花、火圖下,。這幾個音節(jié)與以前的音節(jié)有什么不同,？

3、教學(xué)三拼音,。

①講解：我們前面學(xué)習(xí)的音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母組成的,，叫做兩拼音節(jié)。而這幾個音節(jié)是由一個聲母,、一個韻母和一個介母組成的,。

②以guā為例講解：在這個音節(jié)中，g 是聲母,，ā是韻母,，中間的u 叫做介母,，在聲母與韻母之間,。這種由聲母,、有、介母,、,、和韻母三部分組成的音節(jié)叫做三拼音節(jié)。而讀三拼音節(jié)的方法就叫三拼連呼法,。

三拼連呼法是聲母,、介母、韻母快速連呼的拼音方法,?？礈?zhǔn)聲母、介母,、韻母一氣呼出,，連成一個音節(jié)。

三拼連讀法是先讀聲母,，再讀介母,，接連著讀韻母，由慢到快,，連成一個音節(jié),。

③學(xué)生說順口溜，練習(xí)呼三拼音（聲輕介快韻母響,，三音相連猛一碰）,。

④強調(diào)寫法：三拼音中有介母和韻母，調(diào)號標(biāo)在韻母頭上

4,、做三拼音練習(xí),。

三、教兒歌,。

1,、師范讀、領(lǐng)讀,。

2,、學(xué)生練讀、指名讀,、齊讀,。

四、作業(yè)設(shè)計

1,、練讀g k h與單韻母相拼及三拼音節(jié),。

2,、練習(xí)寫三拼音節(jié)。

五,、板書設(shè)計

插 g gua guo

k kua kuo

圖 h hua huo

第三課時

一,、復(fù)習(xí)

1、抽讀g k h與單韻母相拼的音節(jié),。

2,、抽讀三拼音節(jié)。什么是三拼音節(jié),？

二,、教讀兒歌

1、生試讀,，師正音,。

2、師范讀,，生跟讀,。

3、生反復(fù)練讀,。

三,、教讀生字

1、出示掛圖,。圖上都有誰,？還有什么？他們在干什么,？

2,、出示詞語卡片，學(xué)生試讀,，師正音,。

3、師領(lǐng)讀,，生練讀,。

4、學(xué)生口頭組詞,。

四,、作業(yè)設(shè)計

1、去拼音認(rèn)讀生字,。

2,、練習(xí)根據(jù)課本插圖用“哥哥、弟弟、荷花“說幾句話,。

五,、板書設(shè)計

hé huā gē ge dìdi

花 哥 弟 個 畫

gkh教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀2

學(xué)情分析：在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生已掌握了6個單韻母a,、o,、e、i,、u,、ü和8個聲母b、p,、m、f,、d,、t、n,、l的發(fā)音及書寫,。知道單韻母的發(fā)音長而響亮，口型不變,；聲母的發(fā)音輕而短,。學(xué)生還學(xué)習(xí)了兩拼音節(jié)的拼讀方法。

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1．學(xué)會g,、k,、h三個聲母，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，正確書寫。

2．能準(zhǔn)確拼讀聲母g,、k,、h與單韻母e、u組成的音節(jié),，繼續(xù)學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法,，能看圖正確拼讀帶調(diào)音節(jié)。

3．培養(yǎng)良好的聽說讀寫習(xí)慣,，練習(xí)寫好字母g,、k、h,。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣,，樂于運用所學(xué)知識。

教學(xué)重難點：

讀準(zhǔn)3個聲母與單韻母e.ｕ相拼的音節(jié)和它們的四個聲調(diào)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件,。

2．學(xué)生準(zhǔn)備：g,、k、h的字母卡片,。教學(xué)時間：

2課時教學(xué)過程:

第一課時

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示課件,，讓我們一起來復(fù)習(xí)已學(xué)過的6個單韻母和8個聲母（生齊讀）

2,、今天我們要去和拼音王國里的另外3個小精靈交朋友呢，用我們上幾節(jié)課學(xué)習(xí)聲母的方法來編順口溜,，編故事,，希望小朋友們積極開動腦筋，大膽舉手發(fā)言,，我們來看哪個小朋友最聰明,。

二、導(dǎo)學(xué)新知

1．欣賞情境圖,。

（1）教師導(dǎo)入：咦,？這是什么地方呀？（出示情境圖,。）指名說出,，圖上是什么地方？有些什么人,？他們在干什么,？（圖上有一條清清的小河，河邊有一個小哥哥和一個小弟弟,，哥哥讓弟弟把蝌蚪放回小河,。）(2)聽語境歌：弟弟河(h)邊捉蝌蚪，哥哥(g)走來勸阻他,。小弟弟很聽話,，忙把蝌(k)蚪送回“家”。（教師相機板書字母,。）

2．學(xué)習(xí)字母g,、k、h,。

（1）學(xué)生觀察表音表形圖,，同桌說說圖上畫著什么。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)準(zhǔn)“鴿子”,、“蛋殼”,、“荷花”的讀音,。

（2）教師示范g的發(fā)音。聲母應(yīng)該發(fā)得輕而短,，縮短“鴿”后面的拖音,，讀得既輕又短，就能準(zhǔn)確發(fā)出聲母g的讀音,。學(xué)生嘗試發(fā)音,，體會要領(lǐng)。（注意：發(fā)g時,，舌根抬起,，頂住軟腭，然后突然放開,，較弱的氣流沖出來,，發(fā)出又輕又短的音。發(fā)k時,，跟發(fā)g大體相同,，只是沖出的氣流比較強。發(fā)h時,，舌根靠近軟腭，形成窄縫,，氣流從窄縫中擠出來,。g、k,、h是由舌根抵住或接近軟腭形成的音,，叫舌根音。上述發(fā)音要領(lǐng)讓孩子通過嘗試發(fā)音來體會,，不必將這些術(shù)語講給孩子聽,。寫在這里是便于老師自己體會發(fā)音。）

(3)學(xué)生反復(fù)練讀字母g,、k,、h。

（4）結(jié)合表音表形圖,，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母g,、k、h與圖中哪些部分相似,。學(xué)生分組討論g,、k、h還像自己在日常生活中見到的什么事物,。（如：9字加彎g—g—g,，一把機槍k—k—k，靠背椅子h—h—h……）

（5）引導(dǎo)學(xué)生編順口溜幫助記憶。如：“一只鴿子g—g—g,，小雞出殼k—k—k,，荷花荷葉h—h—h?！?/p>

三,、學(xué)習(xí)書寫字母

1、學(xué)生自己看書,，觀察字母g,、k、h在四線格內(nèi)的位置,。g占中格和下格,，兩筆寫成，寫g時注意把兩筆連起來寫,。k占中格和上格,，兩筆寫成，先寫豎,。h占中格和上格,，兩筆寫成，先寫豎,，注意把“椅子背”寫高一點,。

2、學(xué)生擺好書寫姿勢,，教師范寫,。學(xué)生描紅，仿影,，練習(xí)書寫字母,。教師巡視，糾正,。

四,、鞏固新知：游戲：“看誰接得快又準(zhǔn)”。

老師說順口溜的上半句,，學(xué)生搶接下半句,。如，教師說“一只鴿子”,，學(xué)生接“g—g—g”,。五．作業(yè)

在拼音本上規(guī)范的`書頁g、k,、h各一行,。

第二課時

一,、復(fù)習(xí)檢查

1．出示g、k,、h卡片指名認(rèn)讀,。

2．指名上臺在四線三格內(nèi)規(guī)范地書寫g、k,、h,。

二、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)

1．出示“打鼓”,、“拔河”圖,，指名學(xué)生說說圖上有什么？

（1）學(xué)生分組練習(xí)拼讀g一ǔ,、h一é,。

（2）指名拼讀音節(jié)，學(xué)生互相糾正或教師相機示范糾正,。

2．合作學(xué)習(xí)音節(jié)gē,、hǔ、hè,。

（1）出示“鴿子”圖,，指導(dǎo)小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)音節(jié)。說說圖上是什么,？圖下的音節(jié)怎么讀,？這個音節(jié)由哪些字母組成？

（2）學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果,，試讀音節(jié)gē。

（3）學(xué)生合作學(xué)習(xí)hǔ,、hè兩個音節(jié),。

學(xué)生反復(fù)練讀，體會發(fā)音要領(lǐng),。

3．反復(fù)練習(xí)拼讀書中的五組音節(jié),。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1．觀察比較,，區(qū)分字母g—p,、h—n的字形。

2．游戲：奪紅旗,。將音節(jié)ge,、ke、he,、gu,、ku,、hu標(biāo)在小紅旗上，由學(xué)生認(rèn)讀,，讀正確者即得到小紅旗,。

3．復(fù)習(xí)鞏固。

（1）出示圖片“小鴨叫”,、“小朋友笑”,、“小豬睡覺”，要求學(xué)生說說圖上是什么,，學(xué)學(xué)它們的聲音,。

出示音節(jié)ge、he,、hu,，學(xué)生嘗試練讀，并找出與圖片對應(yīng)的音節(jié),。反復(fù)練讀音節(jié),。

（2）出示圖片“小狗喝水”、“小猴哭”,，引導(dǎo)學(xué)生想一想,、說一說哪些音節(jié)會讀了，再讓學(xué)生根據(jù)回答,，在圖片下排列字母卡片,，組成音節(jié)he、ku讀一讀,。

四,、作業(yè)

回家拼讀書中的音節(jié)詞給父母聽。