《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計,，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁,，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用,。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢,？以下是小編為大家收集的《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計,，希望對大家有所幫助,。

【設(shè)計理念】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,?！币虼吮菊n的設(shè)計在凸現(xiàn)閱讀自主性的同時，體現(xiàn)了閱讀教學(xué)的三個層次：感悟,、積累,、運(yùn)用。這是一篇語言優(yōu)美,、生動有趣的散文詩,。圓圓、綠綠的荷葉給夏天帶來清涼,，給小水珠,、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們帶來了快樂,。學(xué)生對語言文字的學(xué)習(xí),，猶如呀呀學(xué)語一樣是從模仿開始。教學(xué)時,，我重在尊重學(xué)生的主體地位,，引導(dǎo)學(xué)生在讀正確、讀流利,、讀懂的基礎(chǔ)上,，讀出自己的體會與感受；指導(dǎo)學(xué)生讀,、思,、議,、演。同時,，聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景,，進(jìn)行形式多樣的語言實踐活動，啟迪學(xué)生的智慧,，激發(fā)想象,，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，幫助他們學(xué)習(xí),、積累,、感悟語言，正確理解和運(yùn)用語言,。使學(xué)生的語言組織能力與表達(dá)能力有所提高,，從而真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、認(rèn)識“荷,、珠”等12個字；

2,、正確,、流利地朗讀課文，感知課文內(nèi)容,，感受語言的優(yōu)美,。

3、體會荷葉給小伙伴帶來了歡樂,，感受夏天和大自然的美好,。

【教學(xué)重點】

識字；正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)難點】

1,、識記一些較難的字：搖,、蹲、籃,；

2,、在朗讀中，感受出小水珠,、小蜻蜓,、小青蛙、小魚兒的快樂心情,，發(fā)揮想象,，深入理解課文內(nèi)容，感受荷葉給大家?guī)淼目鞓泛拖奶斓拿篮谩?/p>

教法：創(chuàng)設(shè)情境,，朗讀感悟,。

學(xué)法：讀一讀；找一找,；想一想,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一,、情境導(dǎo)入,，揭示課題

1、同學(xué)們,，今天,，老師給大家?guī)砹艘环嫞屛覀円黄鹂纯窗桑,。ù笃聊徽钩靥梁扇~圖）

2,、師：這荷葉多美啊,！這是一張怎樣的荷葉呢,？誰來說一說？

預(yù)設(shè)：生：綠油油的荷葉,！師：“綠油油”用得好,，關(guān)注到了荷葉的顏色，還有呢,？

生：圓圓的荷葉,！師：好，從荷葉的形狀來說的,。你呢,？生1：大大的荷葉！生2：惹人喜愛的荷葉,！

3,、師：好極了！看來你們都挺喜愛荷葉的,，讓我們一起把荷葉的美讀出來吧,。（大屏幕展示：荷葉圓圓的，綠綠的,。）

師：讀得真好,！老師聽出來了，荷葉又圓又綠,。誰看到的荷葉比這位同學(xué)看到的還要圓還要綠呢,？生齊讀：荷葉圓圓的,，綠綠的。

師：這么圓這么綠的荷葉不僅我們喜歡,，還有一群小伙伴也很喜歡,。今天就讓我們一起學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》讓我們一起走進(jìn)這美麗的荷塘，欣賞美麗的荷葉,，感受夏天的情趣?。ò鍟汉扇~圓圓，引導(dǎo)學(xué)生用形聲字的特點認(rèn)讀識記“荷”,，范寫“葉”）齊讀課題：14荷葉/圓圓,。

二、初讀課文,，識記生字

首先請大家把課本翻到第62頁,，自由朗讀課文，根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，難讀的地

2方多讀幾遍。（生自由讀課文,。）讀完的同學(xué)請你坐端正,，用你的眼神來告訴老師。

1,、要想讀好課文,，首先要過字詞關(guān)，現(xiàn)在老師要考考大家,，這些詞語你們都會讀嗎,？（課件出示）誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀。這里面既有前后鼻音又有翹舌音,，讀的時候要注意把它讀準(zhǔn),。

2、瞧,，調(diào)皮的小青蛙來了,，你能讀出荷葉上的.詞語，幫它跳過去嗎,？

3,、現(xiàn)在生字寶寶單獨拿出來，你還認(rèn)識嗎,？請小組互相檢查,，把不會認(rèn)的圈出來。（小組檢查,，教師巡視）

剛才老師在巡視的過程中發(fā)現(xiàn)這幾個字是比較難認(rèn)的,，我們一起來想辦法記住它吧,。（分享識字方法，識記找出來的生字）

4,、擴(kuò)詞鞏固：大家的識字方法真多?。榱霜剟畲蠹?，我們一起做個小游戲,。（出示爬山游戲）

5,、指導(dǎo)書寫“我”（觀察,、范寫、練寫,、同位互查,、修改）

三、研讀課文,，感悟表達(dá)

1,、字詞關(guān)順利通過，同學(xué)們表現(xiàn)真好,！現(xiàn)在我們把生字寶寶送回課文中,，接讀課文，每人一個自然段,。請大家邊聽邊思考：荷葉的小伙伴都有誰,？（師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言順勢把小水珠、小蜻蜓,、小青蛙,、小魚兒圖貼在黑板上。）

2,、在這四個“小伙伴”中你們最喜歡哪個小伙伴呢,？請找到“它”所在的那個自然段讀一讀，然后讀給你的同桌聽?。ɡ蠋熝惨曋饌€指點學(xué)生,。）

3、第2段,。師：你們讀給了同桌聽,，讀得非常的好，現(xiàn)在誰讀給老師聽聽,？（大屏幕展示：小水珠說：“荷葉是我的搖籃,。”小水珠躺在荷葉上,，眨著亮晶晶的眼睛,。指生讀,。）

小水珠為什么說荷葉是它的搖籃呢？（指生說,，教師補(bǔ)充,。）（師板書：搖籃。）（師板書：躺）老師也喜歡小水珠,，我來讀一讀好不好,？（加動作范讀）根據(jù)我剛才讀的，怎么才能把課文讀好呢,？（加感情,，加動作）我們一起來試一試。

4,、第3段,。師：多美的畫面啊，看到這一幕誰也迫不及待地飛過來了,？生：小蜻蜓迫不及待地飛到了綠油油的荷葉上,。

師：你能讀一讀嗎？（大屏幕展示：小蜻蜓說：“荷葉是我的停機(jī)坪,?！毙◎唑蚜⒃诤扇~上，展開透明的翅膀,。）指生讀,。

師：讀得真好！請你做一個小蜻蜓飛翔的動作,！

師：看,，小蜻蜓飛起來像什么？我仿佛看到了一架小飛機(jī)在空中飛翔,，荷葉就是他的停機(jī)坪,。（師板書：停機(jī)坪。）

師：“坪”字的左邊是“土”字旁,，右邊是個“平”字,，它的意思是一大塊空地。你們讀的時候要邊讀邊想象,，要看見前面一大塊平地,。再請只小蜻蜓給我們讀一讀？（指生讀）師：看到這么美麗的畫面,，讓我們情不自禁地想起大詩人楊萬里《小池》里寫的詩句：小荷才露尖尖角,，早有蜻蜓立上頭。瞧！大詩人也是用的這個“立”字,。（師板書：立）

師：就是因為大家都喜歡輕盈的小蜻蜓,，讓我們起立一起來做一只“小蜻蜓”。（生一邊做著動作一邊齊讀這句話,。）

5,、第4段。師：荷塘越來越熱鬧了,，還有誰來了呢,？生：小青蛙也被吸引來了。（大屏幕展示：小青蛙說：“荷葉是我的歌臺,?！毙∏嗤芏自诤扇~上，呱呱的放聲歌唱,。）（指生讀）師：讀得很好,，特別是最后一句?，F(xiàn)在我們一起來想一想,，青蛙的歌聲是怎樣的？生齊聲：呱呱地,！

師：看看這個“呱”字,，老師拿起課本，左邊是青蛙的嘴巴,，右邊就好象是青蛙的叫聲,，讀什么？生齊聲：呱,！

它把綠綠的圓圓的荷葉當(dāng)成了自己的歌臺,。我們也來感受一下，小青蛙說,？,？？,？

（生齊讀,，板書：歌臺）

3師：青蛙把荷葉當(dāng)成自己的歌臺，你們想象一下青蛙在唱歌的時候是什么姿態(tài)??？生：兩條大腿彎曲著，蹲著唱歌的,。

師：好,，有一個詞用得非常 ……此處隱藏17835個字……捧起一朵朵很美很美的水花。誰來讀一讀。

師：現(xiàn)在我們來個最難的,，我想找同學(xué)把小水珠,、小蜻蜓、小青蛙,、小魚都讀出來,。誰來試一試？

[語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在接授式學(xué)習(xí)之外,，學(xué)會自主、探究,、合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作精神。這樣做,，就使得學(xué)生的認(rèn)識不斷得到完善和升華,，最后對課文內(nèi)容形成初步的自我理解。]

三,、學(xué)寫生字,。

師：展示我們的寫字水平。

出示我會寫,。寫字時注意什么,？

觀察朵、機(jī)寫時注意什么,？書空,，最后學(xué)生在書上書寫生字。

[讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),，去探究,、結(jié)果會掌握得更好，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。]

四,、了解學(xué)生掌握課文的情況。

出示：你會連嗎,？

小水珠的停機(jī)坪,。

荷葉是小蜻蜓的搖籃。

小魚兒的歌臺,。

小青蛙的涼傘,。

板書設(shè)計：

14荷葉圓圓

小水珠搖籃躺

小蜻蜓停機(jī)坪立

小青蛙歌臺蹲

小魚兒涼傘游來游去

課后反思：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外,，學(xué)會自主,、合作,、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作精神,。在教學(xué)本課時,，我積極地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生始終處在一個童話般的世界里,，在學(xué)習(xí)中感悟,，是這節(jié)課的成功之處。這也是符合語文教學(xué)要求及學(xué)生年齡特點的,。教學(xué)中要注意給足學(xué)生練習(xí),、準(zhǔn)備的時間，小組合作絕不是走走樣子,。另外,，當(dāng)學(xué)生讀不好的時候，要再給他們機(jī)會,，進(jìn)行指導(dǎo),，讓他們自信地坐下。這一點值得我在今后的教學(xué)中注意,。

【教材簡析】

這是一篇充滿童趣的夏季散文詩,。荷葉圓圓的，綠綠的,，是那樣惹人喜愛,。小水珠喜歡她,，小蜻蜓喜歡她,，小青蛙喜歡她，小魚也喜歡她,。這綠色的跳動的音符,，在召喚小朋友走進(jìn)夏季，感受夏季,，感受小伙伴們快樂的心情,。

【師生學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、通過結(jié)合課文的詞句,、創(chuàng)設(shè)情境來認(rèn)識“荷,、珠”等１２個生字，會寫“是,、朵”等６個生字,。

２、正確,、流利,、有感情朗讀課文,。

【教學(xué)思路】

這篇課文充滿童趣，在學(xué)習(xí)過程中重在激趣,，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的獨特感受，重視自我評價,、小組評價,、師生互評。課文,、生字都在一定的情境中愉快地學(xué)習(xí),。獎勵、評價的方法也與課文緊密結(jié)合,，如設(shè)“荷葉金獎”,、“開心荷花”等。教學(xué)過程適當(dāng)運(yùn)用課件輔助教學(xué),，使教學(xué)入情入境,。

【課時安排】

２課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一,、導(dǎo)入課題

師：小朋友們看我寫兩個字,，書寫：荷葉。能讀出來嗎,？再讀一次會更好,。（給葉注音）加一個詞你們能再讀一讀嗎？

板貼“圓圓”,。

生讀,。

真好，讀得再圓些,。

（生讀）

師：這美麗的荷葉長在什么時候?。?/p>

生：夏季,。

師：同學(xué)們在很多地方都找到了夏天,，誰愿意把畫拿出來同大家一起分享？

（小組交流,，師隨機(jī)展示圖畫,。）

師：同學(xué)們的夏天真美，今天我要和同學(xué)們一起去池塘里找夏天,，因為那里有美麗的荷葉姑娘等著我們呢,！

（播放影片）

師：你想對荷葉姑娘說一句什么話？

生自由表達(dá),，師隨機(jī)板畫,，并請同學(xué)讀第一段,。

師：真美啊，我還想聽一遍,。

生再讀第一段：荷葉圓圓的,，綠綠的。

二,、初步感知課文

１,、看圖說：“這美麗活潑的荷葉姑娘，有許多好朋友和她在一起玩,，同學(xué)們把眼睛閉上,，聽，他們來了”,。

師配樂范讀課文,。

師：你聽到了什么？都有誰在說話,？我這里有許多的小伙伴,，同學(xué)們能把他們找出來，送到玩的地方嗎,？生板貼,，

師：你們真是能干的孩子，荷葉姑娘感謝你們,，這是她送你們的禮物,。送荷葉。

２,、生自讀課文：

師：這么美的故事,，同學(xué)們快美美地讀一讀吧，荷葉姑娘今天還設(shè)了荷葉金獎,，獎勵讀得認(rèn)真的小組,，看哪組能拿到。得了金獎組的小朋友,，如果讀完后對自己很滿意，就拿一片荷葉,，那是荷葉姑娘的禮物,，開始。

３,、匯報：

師：誰拿到了禮物,？真棒！課文讀得好,，字也一定能讀準(zhǔn),。我有幾個字請教小朋友們,，師出示卡片開火車讀。

４,、理解課文,，美讀課文：

師：認(rèn)識了生字寶寶，我們到池塘中看看,，小伙伴們都在干什么,。師先出示文中荷葉水珠的動畫，請同學(xué)說一句話,。師說：你能不能用文中的一句話說說圖意,？生先自由說，再讀文,。

（結(jié)合畫面來讀,，并相機(jī)指導(dǎo)字音。）

５,、師生活動：

師：看大家讀得這么認(rèn)真,，小伙伴們正向我們招手，讓我們也做小伙伴去玩吧,。放音樂活動,。

三、學(xué)習(xí)理解課文

師：為了玩得更愉快,，我們分成幾個小隊,，跟著故事中的`小伙伴一起去，哪個小組做小水珠寶寶隊,、小蜻蜓飛行隊,、小青蛙合唱隊、小魚兒游泳隊,。哪個小隊玩得最盡興,，就獎荷花一朵。每個小組自讀自演本段,，一個人讀,，幾個人演或幾人讀一人演 。

（生活動）

１,、匯報：

各隊自愿上臺,，師詢問剛才自己隊把荷葉姑娘當(dāng)成了什么，談感受,。板貼,。下面的“觀眾”做評委，通過觀看作出評價,，“快樂指數(shù)”為多少,，超過 ４分就可以為本組摘走開心荷花,。

２、看板貼總結(jié)句式：

師：這些小伙伴看同學(xué)們這么高興,，好象要告訴同學(xué)什么,，我們聽，小水珠說：生讀“荷葉是我的搖籃”,。后同前,。

３、擴(kuò)展練習(xí)：

師點擊鼠標(biāo),，回到荷葉圖片,。師：荷葉給小伙伴們帶來了歡樂，如果小朋友們?nèi)コ靥吝呁?，你們會把荷葉當(dāng)成什么,？比一比誰是今天的創(chuàng)作大王。

幾個學(xué)生匯報后,，師組織小組交流,。

４、鞏固字詞：

師：我們就要離開池塘了,，小伙伴們向我們告別,，出示文中４個句子：

⑴ 小水珠躺在荷葉上。

⑵ 小蜻蜓立在荷葉上,，展開透明的翅膀,。

⑶ 小青蛙蹲在荷葉上唱歌。

⑷ 小魚兒笑嘻嘻地游來游去,。

讀通,。

隱去句子，讀生字,。

師：字寶寶也來了,。這些字寶寶是誰呢？

生讀：荷,、透,、翅膀、蹲,、嘻,。

師：字寶寶和我們是好朋友了，他們搬家了,，你們還能認(rèn)出來嗎？讀擴(kuò)展練習(xí)短文：《夏季的早晨》,。

夏季的早晨

清晨,，草坪上靜悄悄的,。一位媽媽蹲在搖籃旁，笑嘻嘻地看著躺在搖籃里的小寶寶,。小水珠也蹲在小草的肩膀上,，閃著亮晶晶的眼睛。一只蝴蝶飛來了,，停在搖籃邊,，展開彩色的翅膀，跳著歡快的舞蹈,，花兒笑了,，小草也 笑了。夏季的早晨多美呀,！

５,、寫字：

荷葉這么美，要把荷葉寫美,，出示“葉,、美”生字卡片。

生先讀,，再說怎樣記,，師寫，問同學(xué)發(fā)現(xiàn)什么,，生自己寫,，師注意指導(dǎo)寫字姿勢。師選擇展示,，小組內(nèi)交流,。