《青春舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程,，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢,？以下是小編收集整理的《青春舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助。

課題：《青春舞曲》

年級(jí)：七年級(jí)下冊(cè)

教材：人音版

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,、

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1 ,、學(xué)會(huì)歌曲《青春舞曲》。

2,、了解維吾爾族音樂(lè)特點(diǎn),。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

學(xué)習(xí)歌曲感知音樂(lè)并結(jié)合維吾爾族服裝、樂(lè)器,、舞蹈動(dòng)作,，體會(huì)音樂(lè)與舞蹈的結(jié)合。提高自己的音樂(lè)表現(xiàn)能力,。

2,、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，懂得青春易逝的道理,，知道珍惜光陰,。 過(guò)程與方法：

1、正確把握歌曲的情緒,，體會(huì)歌曲的旋律特點(diǎn),。

2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí),，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性,，加深對(duì)歌曲風(fēng)格的理解,。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)形式,，理解歌曲的.歡快情緒,，鍛煉對(duì)節(jié)奏及新疆民族舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入新課

教師播放歡快的音樂(lè)提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并讓學(xué)生運(yùn)用拍手的方式,，活躍學(xué)習(xí)氣氛。

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們好,！伴隨著明快的節(jié)奏,、優(yōu)美的旋律，我們一起來(lái)到了音樂(lè)課堂,。誰(shuí)能聽(tīng)出來(lái)我剛才播放的是哪個(gè)民族的音樂(lè)嗎,？（生：新疆）很好！新疆是一個(gè)多民族聚居的地方,，她物產(chǎn)豐富,，而文化藝術(shù)更是歷史悠久。今天我們就一起走進(jìn)新疆去聽(tīng)一聽(tīng),，看一看,。（播放新疆圖片，配《青春舞曲》為背景音樂(lè)）

二,、學(xué)習(xí)與感受

1,、隨樂(lè)學(xué)唱

(1)聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒

師：現(xiàn)在我們一起聽(tīng)賞這首歌,。聽(tīng)完后,，說(shuō)說(shuō)這首歌曲的旋律、節(jié)奏各有什么特點(diǎn),？它表現(xiàn)了什么樣的情緒,？

（播放《青春舞曲》，學(xué)生聽(tīng)完后討論,、回答）

（大屏幕出示： 旋律——優(yōu)美

節(jié)奏——明快

情緒——?dú)g快,、活潑、充滿青春活力）

（2）再次播放音樂(lè)學(xué)生加深認(rèn)識(shí),。

(3)學(xué)生跟多媒體用“da”音模唱,。

(4)學(xué)生用正確的演唱情緒完整連唱，教師糾錯(cuò),。

師：請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用正確的呼吸,，用自然圓潤(rùn)的聲音，把這首歌完整唱一遍好嗎,？能唱出歡快,、活潑、充滿青春活力的情緒嗎,？

2,、節(jié)奏練習(xí)及創(chuàng)編

（1）教師出示歌曲的節(jié)奏型。學(xué)生依據(jù)教師的提示分別拍擊節(jié)奏并且邊唱邊伴奏。

（2）打擊樂(lè)伴奏

（學(xué)生分組自編節(jié)奏,，用自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,。）

3、隨樂(lè)舞蹈

師：新疆素有歌舞之鄉(xiāng)的美稱(chēng),。只要你踏上這遼闊的土地,，就會(huì)被那悠揚(yáng)的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉,。那么你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動(dòng)作嗎,？想跟老師一起學(xué)學(xué)嗎？

（播放《青春舞曲》伴奏,，教師示范動(dòng)作）

師：請(qǐng)幾位同學(xué)跟老師一起做好嗎,？（帶動(dòng)學(xué)生，活躍課堂氣氛）

師：同學(xué)們跳得棒極了,，你們能把舞蹈動(dòng)作帶入歌曲中嗎,？

4、完整展示

將學(xué)生分成三個(gè)組,，演唱組,、打擊樂(lè)組、舞蹈組同時(shí)完成《青春舞曲》的表演,。

三,、小結(jié)

師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美,、歡快的新疆歌舞令我們陶醉,。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無(wú)再開(kāi)日,，人無(wú)再少年,。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝,。讓我們把握青春,，珍惜時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí),，積極進(jìn)取吧?。ㄔ俅尾シ拧肚啻何枨罚?/p>《青春舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)唱《青春舞曲》并能做到背唱歌曲,。

二,、欣賞新疆歌舞，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的愛(ài)好和認(rèn)識(shí),。

三,、在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行律動(dòng)和舞蹈創(chuàng)編。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《青春舞曲》

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的節(jié)奏

教學(xué)方法：情景導(dǎo)入法,、討論法,、互動(dòng)法

教學(xué)設(shè)備：多媒體

教學(xué)過(guò)程：

1,、組織教學(xué)：以歌曲《娃哈哈》開(kāi)場(chǎng)，引導(dǎo)學(xué)生以自己喜歡的表演方式進(jìn)入課堂,。

2,、看碟（新疆維吾爾族的舞蹈）

師：剛才我們欣賞了一段舞蹈，大家說(shuō)他們跳得好嗎?那么你們知道他們跳的是哪個(gè)民族的舞蹈嗎?誰(shuí)知道請(qǐng)舉手回答,。（生：新疆）

3,、了解新疆所在位置

師：大家知道新疆位于我國(guó)的什么地方嗎?誰(shuí)能說(shuō)一下?

生：位于我國(guó)的西北部。

師：這位同學(xué)說(shuō)的對(duì)嗎?如果把我國(guó)的版圖看成一個(gè)大公雞的話,，新疆就位于大公雞的什么部位呢?（生：雞尾）

4,、引出課題《青春舞曲》

師：好，這節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)新疆維吾爾族歌曲――《青春舞曲》,。

5,、展示資料

師：上節(jié)課呢，老師讓同學(xué)們搜集關(guān)于新疆維吾爾族的風(fēng)俗習(xí)慣等方面的有關(guān)資料,，誰(shuí)來(lái)展示一下自己查到的資料,。

（1）生活環(huán)境、習(xí)慣

新疆有美麗的大草原,，牧羊放馬,；新疆人熱情好客，用羊肉串招待客人,，喜歡喝奶茶,，主食是面粉制作的烤餅和拉面；早穿皮襖午穿紗,，圍著火爐吃西瓜,，氣候差異大。

（2）能歌善舞,，服裝別致

新疆人美,，歌聲動(dòng)聽(tīng)，舞姿優(yōu)美動(dòng)人,；新疆人可自彈自唱歌曲,，頭上戴著小帽子，女子留著許多長(zhǎng)辮子,。

（3）特產(chǎn)：葡萄干,、哈密瓜、大西瓜,。

這些都說(shuō)明新疆人能歌善舞,，勤勞善良。

6、學(xué)習(xí)歌曲

我們已經(jīng)了解了新疆人的生活文化風(fēng)俗習(xí)慣,，下面請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師來(lái)學(xué)習(xí)歌曲,，我們先來(lái)聽(tīng)一下。

（1）聆聽(tīng)

（2）介紹作者及朗讀歌詞

師：這首歌是由西部歌王――王洛賓創(chuàng)作的,，他的作品很多,，比如《達(dá)坂城的姑娘》、《半個(gè)月亮爬上來(lái)》等,。請(qǐng)同學(xué)們一起朗讀歌詞,，思考歌曲告訴我們一個(gè)什么樣的生活現(xiàn)實(shí)，你有何想法?

（3）視唱

唱兩遍視唱,，簡(jiǎn)單介紹一下歌曲的節(jié)奏,。

（4）練習(xí)第四和第五句,，注意它們的不同

（5）唱歌

（6）跟伴奏演唱

師：這首歌用什么方法演唱較好呢?歌曲的'顯著特點(diǎn)是什么?

生：用自然圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲,，給人以親切活潑充滿青春活力的感受。全曲的節(jié)奏輕快,、跳躍,，具有維吾爾族民間舞蹈和模擬手鼓演奏的風(fēng)格。

（7）用樂(lè)器為歌曲伴奏

師：下面我挑幾位同學(xué)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,。（手鼓等樂(lè)器）生：（略）

7,、律動(dòng)教學(xué)

讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，學(xué)生邊唱歌邊用手做動(dòng)作,。如：< ……此處隱藏4592個(gè)字……>還想玩嗎,？秋天是豐收的季節(jié)，我要邀請(qǐng)我們五（5）班的全體同學(xué),，一起去葡萄園玩,。我要請(qǐng)一個(gè)同學(xué)當(dāng)我的鼓手。誰(shuí)想來(lái),？4拍,，你準(zhǔn)備怎么敲？歡樂(lè)的歌曲,，木頭人游戲大家還記得嗎,？（好！鼓聲響起,，各族同學(xué)圍著凳子圍成一個(gè)圈）準(zhǔn)備——1-2-3-4

2,、玩

我們的歡樂(lè)號(hào)列車(chē)開(kāi)往xxx維吾爾族，這是一輛特殊的列車(chē),，在車(chē)廂內(nèi),，大家要唱起來(lái)，跳起來(lái)列車(chē)才能開(kāi)動(dòng)。

六,、思想教育,。

我國(guó)是多民族國(guó)家，每個(gè)民族的音樂(lè)和舞蹈都有獨(dú)特的風(fēng)格,，像蒙古族,、藏族、都很有特色（出示一些圖片）同學(xué)們,！青春無(wú)限好,！我們要把握青春，努力學(xué)習(xí),！把我們的激情與活力迸發(fā)出來(lái)吧,！同學(xué)們豎起你們的大拇指，一起歡呼吧——亞克西?。ɑ脽舫鍪荆?/p>《青春舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)7

一,、教材分析

本課選自(人教版)八年級(jí)上冊(cè)第一單元《青春的旋律》。這首歌曲具有維吾爾族音樂(lè)載歌載舞的風(fēng)格特點(diǎn),，節(jié)奏鮮明,，旋律優(yōu)美，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔,，富于動(dòng)感,。歌詞既通俗又富有哲理，以“太陽(yáng)”“花兒”“鳥(niǎo)兒”等大自然生態(tài)的變化為借喻,，抒發(fā)了維吾爾青年贊美青春,，珍惜青春年華的歡樂(lè)情緒。所以上好這節(jié)課對(duì)八年級(jí)的學(xué)生說(shuō),，具有很好的引領(lǐng)作用,。

二、學(xué)情分析與教學(xué)思路：

我所教的學(xué)生大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村,，音樂(lè)基礎(chǔ)參差不齊,，對(duì)于民族音樂(lè)知道得就更少了，學(xué)生平時(shí)喜歡的是“快男”,、“快女”,、周杰倫等人的歌和節(jié)奏感強(qiáng)勁的DJ音樂(lè)。我選擇了通過(guò)節(jié)奏,，讓音樂(lè)的美滲透至每個(gè)學(xué)生,，利用自己電子琴伴奏的特長(zhǎng)，進(jìn)行探索和嘗試設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)綜合課,。在欣賞,、參與,、交流、創(chuàng)設(shè)的教學(xué)活動(dòng)中,，初步培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感和韻律感以及合作精神,。

三、教學(xué)目標(biāo)

1,、知識(shí)目標(biāo)：能用活潑,、有彈性的聲音正確的演唱歌曲，準(zhǔn)確確把握歌曲的情緒,，了解“西北民歌王”——王洛賓的生平,。

2、能力目標(biāo)：聆聽(tīng)不同版本的《青春舞曲》并能通過(guò)速度的變化演繹出不同的歌曲情緒,，體會(huì)新疆的獨(dú)特節(jié)奏,，初步學(xué)會(huì)為歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)奏伴奏。

3,、情感目標(biāo)：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí),，感受新疆音樂(lè)中輕松歡快的.節(jié)奏的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生喜歡我國(guó)的民族音樂(lè),，加深對(duì)新疆風(fēng)土人情的了解以及對(duì)新疆音樂(lè)的認(rèn)識(shí),。引導(dǎo)學(xué)生懂的青春易逝，珍惜時(shí)光的道理,。

四、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握新疆音樂(lè)富有特點(diǎn)的節(jié)奏,，并能用改變速度來(lái)表演歌曲的不同情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能準(zhǔn)確掌握歌曲節(jié)奏型,，正確演唱歌曲并能跟著教師的指揮演繹不同情緒的《青春舞曲》,。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,、電子琴(鋼琴)

六,、教學(xué)過(guò)程

1、課前：收集——整理

首先是課前的滲透,。為了改變學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的被動(dòng),，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，嘗試把音樂(lè)學(xué)習(xí)延續(xù)到課外,，把音樂(lè)學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生,，讓他們?cè)谡n前自己了解有關(guān)民族音樂(lè)的資料。如：新疆,、西藏,、蒙古族等音響,、音像資料，并將它們進(jìn)行整理歸類(lèi),。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)音樂(lè)的萌芽,，更是為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2,、導(dǎo)入新課：激趣——交流——觀賞

(多媒體播放《大坂城的姑娘》,，同學(xué)們?cè)谝魳?lè)聲中進(jìn)入教室)

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們好!伴隨著明快的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律,，我們一起來(lái)到了音樂(lè)課堂,。有人知道剛才播放的是什么歌曲嗎?它是哪個(gè)民族的?(生：《大坂城的姑娘》、新疆)很好!新疆是一個(gè)多民族聚居的地方,，她物產(chǎn)豐富,，而文化藝術(shù)更是歷史悠久。想跟老師一起到新疆去聽(tīng)一聽(tīng),，看一看嗎?讓我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她的《青春舞曲》吧!

(板書(shū)課題《青春舞曲》)

設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)興趣才是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)力,，充分利用了學(xué)生課前的準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生的興趣,，在游戲中走進(jìn)我們本課的主題——“歌舞之鄉(xiāng)”新疆,。

3、新課：欣賞——比較——律動(dòng)——復(fù)聽(tīng)

(1)課件展示圖片,，介紹新疆面積,、資源、風(fēng)景,、小吃,、瓜果、服飾,、民俗,、樂(lè)器、歌舞等,。

(2)多媒體播放新疆歌舞《掀起你的蓋頭來(lái)》,，請(qǐng)學(xué)生視聽(tīng)完回答新疆歌舞的特點(diǎn)?學(xué)生討論回答后，教師語(yǔ)言導(dǎo)入歌曲《青春舞曲》,。

(3)多媒體播放《青春舞曲》學(xué)生聆聽(tīng)并討論歌曲的速度,，節(jié)奏和情緒。

(4)節(jié)奏教學(xué):

a,、學(xué)習(xí)新疆民歌常見(jiàn)的切分音節(jié)奏__×|__|和附點(diǎn)音符節(jié)奏×.____×

b,、學(xué)習(xí)《青春舞曲》節(jié)奏(用沙錘、手鼓,、手擊掌訓(xùn)練節(jié)奏,，突破難點(diǎn))。

(5)發(fā)聲訓(xùn)練：用“啦”哼唱旋律,，感受歌曲優(yōu)美歡快的旋律,。

(6)學(xué)唱歌詞：

a、按歌曲節(jié)奏讀歌詞并討論歌曲表達(dá)的人生哲理,。

b、在教師的伴奏下,，學(xué)生初步學(xué)唱《青春舞曲》，師糾正錯(cuò)誤,。

c、帶感情完整演唱歌曲(學(xué)生自選沙錘,、手鼓,、手擊掌三種節(jié)奏型伴奏演唱歌曲),。

(7)請(qǐng)全班同學(xué)隨著教師的伴奏演唱此歌,，并讓同學(xué)們?cè)谙旅胬么驌魳?lè)器或筆等一切聲源打出自己認(rèn)為合適的節(jié)奏,。

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于本節(jié)課學(xué)習(xí)的《青春舞曲》，篇幅短小,，易學(xué)。因此我主要采用的是聽(tīng)唱法，從節(jié)奏入手,，采用多種表現(xiàn)形式,，讓學(xué)生參與到音樂(lè)當(dāng)中,，避免了重復(fù)而造成的思維麻痹性,。在重點(diǎn)突破中，我結(jié)合了學(xué)生們好動(dòng)的特點(diǎn),，在此時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了音樂(lè)節(jié)奏，以教師的激情感染學(xué)生,，在玩中體會(huì)新疆節(jié)奏的特點(diǎn),。

4.深入：引導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)編——表演,。

(1)訓(xùn)練改變歌曲的演唱形式(男女對(duì)唱,、二聲部輪唱、快慢結(jié)合)讓學(xué)生體會(huì)不同演唱效果,。

(2)音樂(lè)活動(dòng)(分小組討論選擇自己喜歡的表演形式表現(xiàn)歌曲),。

表演：師生共同探討使用速度變化方案，用多種演唱形式演唱《青春舞曲》,，并隨著電子琴的速度，做出相對(duì)應(yīng)的速度調(diào)整,。根據(jù)歌曲的節(jié)奏用新疆歌曲的常用節(jié)奏伴奏。

設(shè)計(jì)意圖：速度是音樂(lè)的基本因素,，讓學(xué)生通過(guò)比較，自己發(fā)現(xiàn)音樂(lè)中速度的微妙之處,，速度可以神奇的改變音樂(lè)的情緒。并且在最后的環(huán)節(jié)中師生合作,，調(diào)動(dòng)全班的音樂(lè)細(xì)胞，節(jié)奏自編會(huì)顯得有些亂吵,。但是全班總動(dòng)員會(huì)讓他們品嘗到參與到音樂(lè)中的快樂(lè)與神奇。

5,、介紹“西部歌王”王洛賓，并介紹民歌的傳播與音樂(lè)工作者間的關(guān)系,。

師：有個(gè)人特別喜歡新疆民歌,，他是北京人,，曾在法國(guó)留學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)。為了民族的音樂(lè),，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年,。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理,、創(chuàng)作、收集了700多首作品,，把新疆的民歌介紹給了全國(guó)以及全世界。你們知道他是誰(shuí)嗎?他就是《青春舞曲》的作者——王洛賓,。這首歌就是他根據(jù)新疆維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的,。哪位同學(xué)還了解并會(huì)唱一些新疆民歌?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng),，也唱給大家聽(tīng)聽(tīng)。

6.小結(jié)：歸納提升感受青春,。

師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美,、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力,，也讓我們感悟到：花無(wú)再開(kāi)日,，人無(wú)再少年。青春的腳步如行云流水,，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春,，珍惜時(shí)光,，刻苦學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取吧!因?yàn)橹挥性诔鋵?shí)的人生中,，青春才會(huì)流光溢彩。我真誠(chéng)地祝愿同學(xué)們明天會(huì)更好!

(播放《明天會(huì)更好》,，學(xué)生離開(kāi)教室)