初三化學(xué)教學(xué)設(shè)計

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，有必要進行細致的教學(xué)設(shè)計準備工作，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學(xué)對象的特點,，將教學(xué)諸要素有序安排,，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢,？下面是小編收集整理的初三化學(xué)教學(xué)設(shè)計,，僅供參考，歡迎大家閱讀,。

初三化學(xué)教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標

1,、了解什么是化學(xué)，認識到通過化學(xué)知識的學(xué)習(xí)進一步認識自然,、適應(yīng)自然,、改造自然、保護自然,，認識到化學(xué)與人類進步和社會發(fā)展的關(guān)系非常密切,。

2、通過收集材料,、查閱資料,、討論交流、實踐活動等具體探究行為,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,。

3、激發(fā)學(xué)生親近,、熱愛并渴望了解化學(xué)的情感,，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的好奇心和探究的欲望，讓學(xué)生感觸化學(xué)的魅力,、體會學(xué)習(xí)化學(xué)的價值,。

教學(xué)重點

了解什么是化學(xué)，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的熱愛之情,、探究之欲,。

教學(xué)難點

了解什么是化學(xué),。

教學(xué)準備

教師準備：

1、多媒體課件(內(nèi)容包括“絢麗多彩的化學(xué)世界”視頻錄像,、拓展教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)素材及提供給學(xué)生自主探究的Internet超級鏈接)

2,、實驗相關(guān)器材及用品：試管、燒杯,、玻棒,、白紙(用NaOH溶液書寫“變化中學(xué)、探究中學(xué)”后晾干),、NaOH溶液,、酚酞試液、澄清的石灰水,、稀鹽酸等,。

學(xué)生準備：收集一些常見或不常見的材料、用品,、食品,、藥品等實物和相關(guān)的說明書、商標等,，以及相關(guān)的現(xiàn)代高科技信息資料,。

教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)方法：收集資料,、指導(dǎo)閱讀,、實驗展示、討論交流,、拓展探究

2,、教學(xué)步驟：

3、活動與作業(yè)：

請你參考下列主題(任選一個或多個)或自擬,，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，查詢相關(guān)材料或自主上網(wǎng)搜索(可參考課件)、,，完成一篇小論文或自辦,、合辦一期小報(報題目自擬，突出個性,、特色)進行交流：

①有關(guān)化學(xué)學(xué)科形成的歷史

②化學(xué)在現(xiàn)代社會的應(yīng)用舉例

③探索學(xué)好化學(xué)知識的方法

④你最感興趣的化學(xué)前沿知識

⑤你在日常生活中發(fā)現(xiàn)的化學(xué)知識

⑥其它(自擬)

點評

本課題是九年級學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)化學(xué)的第一課,。譚老師在教學(xué)中充分展示了現(xiàn)代化教學(xué)手段的.魅力，“視頻導(dǎo)入”抓住了學(xué)生眼球,，物質(zhì)世界絢麗多彩的第一印象,，濃縮了歷史的變遷、拓展了求知的視野,。

教學(xué)中注意發(fā)揮教科書“圖文并茂,、以圖代文”的特色,，培養(yǎng)學(xué)生“解讀圖文”的自學(xué)能力，通過互動實踐的探究突出化學(xué)學(xué)科的特點,。教學(xué)中展示學(xué)生課前調(diào)查的信息，能較好達到資源共享的目的,。如此堅持下去,，其深層次的教學(xué)意義還在于讓學(xué)生通過互動實踐活動、資源共享展示等環(huán)節(jié)培養(yǎng)他們的“合作”意識,。

整個教學(xué)過程體現(xiàn)了讓學(xué)生“從生活走向化學(xué),，從化學(xué)走向社會”的理念。更可貴的是運用唯物辯證法,、實踐第一性的觀點向?qū)W生推介出學(xué)習(xí)化學(xué)的基本方法————變化中學(xué),、探究中學(xué)。

初三化學(xué)教學(xué)設(shè)計2

【教材分析】

從知識結(jié)構(gòu)來說：空氣是學(xué)生在化學(xué)課上接觸到的第一種物質(zhì),，而學(xué)生們在生活中可以從不同的途徑獲取有關(guān)空氣的知識,，因此本課題教學(xué)是很容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。選擇以空氣為主題,，開始這一單元的教學(xué)活動,，是符合“從學(xué)生熟悉的事物入手，進行科學(xué)教育”的原則,。

從能力培養(yǎng)來說：從看圖了解拉瓦錫研究空氣成分開始,，到做仿照實驗來測定空氣里O2的含量，再到學(xué)生自主設(shè)計實驗,，可以說教材深入淺出,，為以后的學(xué)習(xí)提供一個合理的思維方式。

從感情培養(yǎng)來說：通過本課題的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生充分體驗到探究的樂趣,，對化學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣。

【學(xué)情分析】

初中的'學(xué)習(xí)要求學(xué)生的思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過渡,，因此在教學(xué)過程中應(yīng)注意積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已掌握的基礎(chǔ)知識,，通過理論分析和推理判斷來獲得新知識，發(fā)展抽象思維能力,。當(dāng)然在此過程仍需要以一些感性認識作為依托,，可以借助實驗或多媒體電教手段，加強直觀性和形象性,，以便學(xué)生理解和掌握,。因此做好每一個演示實驗和調(diào)動好學(xué)生的積極性，不斷提供動腦的問題情景,，提供動手的練習(xí)機會,，讓每個學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來,。

【教學(xué)目標】

1、知識與技能

(1)了解空氣的主要成分;

(2)了解氧氣,、氮氣,、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途;

(3)初步認識純凈物、混合物的概念,，能區(qū)分—些常見的純凈物和混合物,。

2、過程與方法

(1)通過對“測定空氣里氧氣含量”實驗的操作,、觀察,、分析，培養(yǎng)學(xué)生能夠設(shè)計和完成簡單化學(xué)實驗的能力,。

(2)通過對空氣,、氧氣等幾種常見物質(zhì)的比較，了解混合物和純凈物的概念,。

(3)通過對空氣污染情況的調(diào)查,，知道空氣污染的危害，學(xué)會一些簡單的防治方法,。

3,、情感、態(tài)度與價值觀

(1)產(chǎn)生對化學(xué)學(xué)科的熱愛,，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度,，感受科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程和所運用的方法，發(fā)展相互交流,，共同協(xié)作的科學(xué)精神,，初步具備創(chuàng)新意識。

(2)養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境,、熱愛自然的情感,。

【教學(xué)過程設(shè)計】

新的課程改革倡導(dǎo)從學(xué)生和社會的發(fā)展需要出發(fā)，將科學(xué)探究引入課堂,，激發(fā)學(xué)生的主動性,，讓學(xué)生通過親自經(jīng)歷來體驗獲取知識的過程，初步形成科學(xué)探究的方法,。

所以本節(jié)課我以學(xué)生自主解決“測定空氣中氧氣含量”的實驗問題為中心展開學(xué)習(xí),，把本課分為以下幾個環(huán)節(jié)：

1、目的：創(chuàng)設(shè)和諧,、輕松的學(xué)習(xí)氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生從日常生活經(jīng)驗和第一單元的知識出發(fā),，先是讓學(xué)生用多種方式感知空氣的存在,，接著由學(xué)生舉實例證明空氣含有的多種物質(zhì),，進而提出探究空氣中多種成分(主要是氧氣)含量的任務(wù)。這樣就創(chuàng)設(shè)了一個生動而真實的問題情境,。

2,、目的：通過搶答，鞏固舊知識,，為新知識的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。同時活躍課堂氣氛，通過學(xué)生自主實驗調(diào)動學(xué)生的積極性,。

內(nèi)容：講述空氣的發(fā)現(xiàn)史，然后出示拉瓦錫的'照片以及拉瓦錫研究空氣成分所用裝置的圖片,，并講述拉瓦錫發(fā)現(xiàn)空氣組成的故事,。從而提出問題：拉瓦錫實驗的原理?

仿照拉瓦錫實驗的原則，我們也來測定空氣里氧氣的含量,。

展示實驗所需的儀器,，并組織學(xué)生搶答下列問題：

(1)有關(guān)儀器的名稱;

(2)集氣瓶中有物質(zhì)嗎?

(3)誰能說出空氣的成分有哪些?

要求學(xué)生按教材中圖2-3連接裝置并實驗，適時指導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象,、記錄實驗結(jié)果,。

3、目的：讓學(xué)生在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題，從中培養(yǎng)科學(xué)觀察,、規(guī)范表達和分析問題的能力,。樹立實事求 ……此處隱藏9291個字……中的作用

3、體會運用歸納,、概括等方法對信息進行分析得出結(jié)論的`科學(xué)方法

情感態(tài)度與價值觀：

1,、利用化學(xué)知識解釋生活中的問題，使學(xué)生對化學(xué)保持強烈的好奇心和探究欲

2,、增強日常生活中防范災(zāi)害的意識,，并注意采取安全措施

教學(xué)重點：

1、認識燃燒的條件

2,、認識滅火的原理

教學(xué)方法：實驗探究,、小組討論

課前準備：大燒杯鑷子 藥匙 試管 膠塞 紅磷白磷熱水

初三化學(xué)教學(xué)設(shè)計8

一、引入：

思考與交流：我們學(xué)過哪些分類概念呢,？

二,、課堂教學(xué)：

※純凈物和混合物

（一）問題、任務(wù)引領(lǐng)（PPT出示下列問題）

討論①：

1,、什么是純凈物,？什么是混合物,？你是怎樣區(qū)分的？請你各舉2個例子,。

2,、找出下列物質(zhì)中的純凈物與混合物，并說出你的判斷依據(jù),。

①空氣②氯化鈉③液氧④氫氧化鈉

⑤鐵⑥赤鐵礦⑦干冰⑧鋁合金

屬于純凈物的有：,；屬于混合物的有：

（二）自主學(xué)習(xí)

1、學(xué)生自主做題,，教師巡視指導(dǎo),。

2、分小組討論答案或結(jié)果,。

（三）展示交流

教師指名小組代表回答問題,。

（四）教師小結(jié)：以表格形式歸納純凈物和混合物的關(guān)系。

※單質(zhì),、化合物,、氧化物

（一）問題、任務(wù)引領(lǐng)（PPT出示下列問題）

討論②：

1,、什么是單質(zhì),？什么是化合物？什么是氧化物,？

2,、你能快速找出下列物質(zhì)中的單質(zhì)、化合物和氧化物嗎,？

①Fe ② Na2CO3 ③H2 ④CaO

⑤SO2⑥KNO3⑦ KCI ⑧CaCO3

（1）屬于單質(zhì)的有,，化合物的有，氧化物的有

（2）怎樣區(qū)分一種純凈物是單質(zhì)還是化合物,？

單質(zhì)是由組成的',；化合物是由組成的。

（二）自主學(xué)習(xí)

1,、學(xué)生自主做題,，教師巡視指導(dǎo)。

2,、分小組討論答案或結(jié)果,。

（三）展示交流

教師指名學(xué)生回答問題，有質(zhì)疑的地方,，讓其他學(xué)生補充解答（充當(dāng)小老師）（四）教師小結(jié)：以表格,、填空形式歸納單質(zhì)、化合物、氧化物的關(guān)系,。

※氧化物

1,、概念：由種元素組成，其中一種是元素的化合物,，叫做氧化物,。

2、分類：氧化物

※酸,、堿,、鹽

（一）問題、任務(wù)引領(lǐng)（PPT出示下列問題）

討論③：給下列純凈物分類,，并說出分類依據(jù),。

①鹽酸②氯化鈉③熟石灰④氫氧化鈉

⑤硫酸銅⑥硫酸⑦氯化鉀⑧碳酸

屬于酸的有：；屬于堿的有：,；屬于鹽的有：

你的判斷依據(jù)：酸是由組成,，

堿則是由組成，鹽是由組成,。

（二）自主學(xué)習(xí)

1,、學(xué)生自主做題,，教師巡視指導(dǎo),。

2、分小組討論答案或結(jié)果,。

（三）展示交流

教師指名學(xué)生回答問題,，有質(zhì)疑的地方，讓其他學(xué)生補充解答（充當(dāng)小老師）,。

（四）教師小結(jié)：以表格形式歸納酸,、堿、鹽的關(guān)系,。

三,、※小結(jié)：

物質(zhì)分類知識網(wǎng)絡(luò)圖。

教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸結(jié)小結(jié)物質(zhì)分類知識網(wǎng)絡(luò)圖,。

※能力檢測：（PPT出示相關(guān)練習(xí)）

※中考怎樣考,？（PPT出示相關(guān)題型）

※結(jié)束。

初三化學(xué)教學(xué)設(shè)計9

教學(xué)目標

氧氣的性質(zhì)和用途教學(xué)目標

知識目標：

了解氧氣的物理性質(zhì),，初步掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì);理解化合反應(yīng)的概念,，初步學(xué)會判斷化合反應(yīng)的方法;了解氧化反應(yīng)的概念及其反應(yīng)的判斷和氧氣的用途。

能力目標：

通過對氧氣化學(xué)性質(zhì)的實驗,，培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述實驗現(xiàn)象的能力;及通過實驗來研究物質(zhì)及其變化的科學(xué)方法;通過判斷化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納的能力。

情感目標：

通過對實驗現(xiàn)象的觀察和描述及對氧氣化學(xué)性質(zhì)的歸納,，逐步培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度,。

氧氣的制法教學(xué)目標

知識目標：

初步掌握實驗室制取氧氣的方法和反應(yīng)原理;

了解工業(yè)上從空氣中提取氧氣的基本原理;

了解催化劑和催化作用的概念;

理解分解反應(yīng)的定義及其與化合反應(yīng)的區(qū)別。

能力目標：

初步培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力,、觀察能力和思維能力;

初步培養(yǎng)學(xué)生分析,、對比和遷移知識的能力。

情感目標：

培養(yǎng)學(xué)生實事求是,，嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度,，及實驗、分析,、總結(jié),、理解運用的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)建議

氧氣的性質(zhì)和用途

本節(jié)教材分為氧氣的物理性質(zhì),、化學(xué)性質(zhì)和用途三部分,。

這三部分應(yīng)以氧氣的性質(zhì)為中心，因為物質(zhì)的用途主要決定于該物質(zhì)的性質(zhì),。

氧氣物理性質(zhì)教學(xué)建議

關(guān)于物理性質(zhì)的教學(xué),，教給學(xué)生一個認識物理性質(zhì)的'順序，以便在以后學(xué)習(xí)其它物質(zhì)的物理性質(zhì)時,，即觀察的全面,，又起到了對照的`作用。使記憶更牢,。

物質(zhì)的物理性質(zhì),，其觀察和描述的順序與人的感覺器官所接受的信息量有關(guān)，最突出的是顏色,，其次是形狀,，再是嗅覺、味覺,，這樣自然的形成一個描述物理性質(zhì)的習(xí)慣順序,。

關(guān)于溶解性，由于學(xué)生尚不了解溶解過程的實質(zhì),，對這些基本上不跟水起化學(xué)反應(yīng)的物質(zhì)的溶解,，只能先認為是物質(zhì)的物理性質(zhì)。有關(guān)氧氣微溶于水的事實,，可列舉實際生活中的事例幫助理解。如許多水中生物呼吸靠的就是溶解在水中的氧氣,?；蛘咦寣W(xué)生想想辦法，做個家庭實驗，如：用封閉和敞口的容器做水中養(yǎng)魚的效果對比,。

氧氣等氣體的沸點和熔點都很低,，是學(xué)生在日常生活中很少遇到的，是很難想象到的低溫,，教師應(yīng)爭取使學(xué)生看到液態(tài)空氣,、液氧、液氮做為改進教學(xué)的設(shè)想,?；蛘咧辽僖矐?yīng)爭取看到錄像片(液氧、液氮一般制氧廠都有生產(chǎn),，液氮在一般大醫(yī)院用于冷凍療法,。)

在氣體密度教學(xué)上，注意①怎樣測定氣體密度?它與固體和液體有什么不同?②不同密度的氣體為什么是混合均勻而不分層?

教學(xué)方法

教師：講授法,、實驗演示法

學(xué)生：實驗探究法,、小組討論法

教學(xué)過程

一、初識氧氣

二,、了解氧氣的物理性質(zhì)

1,、通過提問讓學(xué)生回憶物質(zhì)有哪些性質(zhì)

2、通過學(xué)生自己的觀察,，了解氧氣的色,、態(tài)、味

三,、氧氣的化學(xué)性質(zhì)

1,、學(xué)生自主探究帶火星的木條在氧氣和空氣中燃燒的實驗,，觀察實驗現(xiàn)象,，體驗探究實驗的一般步驟

2、演示硫在空氣和氧氣中的燃燒,，觀察實驗現(xiàn)象,，學(xué)會寫文字表達式，并學(xué)會分析硫在氧氣和空氣中燃燒現(xiàn)象差異的原因

3,、演示鐵在氧氣和空氣中的燃燒,，觀察實驗現(xiàn)象并寫出文字表達式。