《牧童》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計(jì)劃,。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢,？下面是小編精心整理的《牧童》教學(xué)設(shè)計(jì),，希望能夠幫助到大家,。

《牧童》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識一個生字,。

2,、正確,、流利地誦讀古詩。背誦古詩,。

3,、結(jié)合圖畫和注釋了解詩句的大意，感受牧童自在快活的生活,，體會牧童悠然自得的心,。

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣,，談話導(dǎo)入

大家覺得大自然美嗎,？ 今天學(xué)習(xí)一首古詩《牧童》，詩中描寫了郊外的景色和牧童快活的生活,。 齊讀課題,。

二,、初讀古詩，認(rèn)讀生字,。

1,、借助拼音自讀古詩，畫出本課的.生字,。同桌之間互相認(rèn)讀,。

2、自由讀,。 同桌互讀,，三、詩人眼里的牧童是個什么樣的孩子,？到詩里去找找吧,！

詩意描述：

“草鋪橫野六七里”在廣闊的原野上，鋪滿了青青的野草,?！傲呃铩痹谶@個不是實(shí)指，而是虛指,。下句 的“三四聲”也是虛指,。

“笛弄晚風(fēng)三四聲”牧童悠閑的放著牛，吹響了笛子,，幾聲悠揚(yáng)的笛聲和著徐徐的晚風(fēng)傳來,。

“歸來飽飯黃昏后”牧童回到家里已經(jīng)到了黃昏，晚飯吃得飽飽的,。

“不脫蓑衣臥月明”連蓑衣都沒脫,，就躺下來，有滋有味地觀賞那漸漸升起的明月,。

（這首詩形象,，鮮明的表現(xiàn)了郊野遼闊的景色和牧童自在的快活的生活。詩句抒發(fā)了悠閑自得,，怡然自樂的野趣,。）

三、鞏固,。

配樂背誦古詩,。

試著默寫一下。

板書設(shè)計(jì)：

牧童

草 六七里

笛 三四聲

歸來 黃昏后

不脫 臥月明

《牧童》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教材分析：

《畫家和牧童》是人教版二年級下冊第六單元的一篇古代人物故事,，講述了唐朝一位著名的畫家戴嵩勇于承認(rèn)錯誤,，謙虛地向牧童學(xué)習(xí),。一個小牧童,，面對地位尊貴的大畫家出現(xiàn)的錯誤,，竟然擠進(jìn)紛紛贊嘆的人群中大喊“畫錯啦，畫錯啦,！”這是何等的率真勇敢,！不盲從，實(shí)事求是,，而身為著名畫家的戴嵩,，面對小牧童指出的錯誤不是大發(fā)雷霆，而是虛心接受,，既為自己的錯誤感到慚愧,，又向牧童連連拱手道謝，此虛心之美德同樣令人感動,，牧童和畫家的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí),。教學(xué)這課時由于生字多，課文長,，應(yīng)讓學(xué)生多讀,，多感悟。文中生字很多,，也較難認(rèn)記,，一定要調(diào)動學(xué)生樂于識字的愿望，讓學(xué)生們在語言環(huán)境中認(rèn)記,。

學(xué)情分析：

學(xué)生對于老師是新的,，老師對于學(xué)生是陌生的，課前打招呼要親切,，能快速拉近學(xué)生距離,，對于每個環(huán)節(jié)的要求也相對要細(xì)致些，在教學(xué)設(shè)計(jì),、課堂活動上要多做預(yù)設(shè),，隨機(jī)應(yīng)變。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會認(rèn)13個生字,，會寫抹、擠,、拱,、批、商等5個生字,。

2,、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀對話,。

3,、聯(lián)系上下文理解“著名”。

4,、用“一……,，就……”說話。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、會認(rèn)13個生字,，會寫抹、擠,、拱,、批、商等5個生字,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、有感情地朗讀對話。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件,，《斗牛圖》,。

教學(xué)課時：第一課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1,、孩子們,，你們喜歡畫畫嗎？

2,、欣賞古代名家動物畫作,，引出戴嵩畫牛。

3,、板書課題,，強(qiáng)調(diào)“牛字旁”，理解“畫家”和“牧童”的身份,。

4,、讀課題。

二,、初讀課文,，識記生字

1、自由讀課文,，出示讀文要求,。

2,、識記生字。

出示“購,、驅(qū)”,，找共同點(diǎn)（結(jié)構(gòu)一樣，形聲字）,，組詞。

出示“和藹”：誰對你說話和藹,？你來和藹地說一句話,？成語：和藹可親。

“慚愧”：什么時候會覺得慚愧,？配上動作表情,。造句。

出示“翹”：會意字——羽毛高高的向上（出示鳥尾巴上的羽毛上翹圖）,。

出示“戴”,、“帶”區(qū)分。

出示“涂抹 批改 拱手”,，做動作理解,，引出“提手旁”。

三,、寫字,，生字回文

1、過渡：我們知道提手旁的字表示手的動作,，接下來我們學(xué)寫一個提手旁的字“抹”,，觀察結(jié)構(gòu)、大小,，強(qiáng)調(diào)“提手旁”和“末”,。

2、一個帶一串：自己觀察并書寫“擠,、拱,、批”。

3,、出示“商”,，對比學(xué)過的“摘”，觀察結(jié)構(gòu),、大小,，指導(dǎo)書寫，組詞,。

4,、我們動手寫完，再來練練嗓子。生字回文,，齊讀全文,。

5、思考：這篇課文講了一件什么事,？給出提示,，同桌合作填空。

四,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)1-4自然段

1,、過渡：孩子們，請讀讀第一自然段,，找找戴嵩的著名有什么表現(xiàn),？（根據(jù)學(xué)生回答，出示“他的畫一掛出來,，就有許多人觀賞,。”）

2,、去掉“一,、就”，對比讀,，哪種說法好,，讀中感受“一……，就……”,，看來“一……就……”的'本領(lǐng)可真大,。你們能用“一……，就……”說句話嗎,？

3,、出示“看畫的人……大價錢購買?！?，前半句換種說法，句子練讀,，讀出自己的感受,。

4、導(dǎo)語：有一次戴嵩的好朋友請他作畫,，他沉思片刻,，要畫一幅《斗牛圖》，他是怎么畫的呢,？

5,、出示一幅畫,，讓學(xué)生指出“濃墨涂抹”、“輕筆細(xì)描”,，指導(dǎo)朗讀,。

6、展示畫,，戴嵩畫好了,，喜歡嗎？想不想到近處來看看,？大家都欣賞他的《斗牛圖》,，很快就引來了許多人，（圖放中間,，大家聚攏看同一處）這就是圍觀,。

7,、想不想夸夸這幅畫,？角色扮演（買菜商販、飯店老板,、路人）,，體會“紛紛”，出示商人的話,，指導(dǎo)朗讀,，配動作“絕妙之作”。出示教師先生的話,，指導(dǎo)朗讀,，突出“神筆”。

8,、只出示兩句贊揚(yáng)的話,，角色扮演，同桌練讀,，點(diǎn)生讀,，師生配合讀。

9,、總結(jié)：看來我們都很喜歡著名畫家戴嵩的《斗牛圖》,，名家的畫我們每個人都贊不絕口，卻有位牧童站出來說了“挑刺兒”,，戴嵩因此修改了他的畫,，想知道后來畫家和牧童之間發(fā)生了什么故事嗎？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí),！

五,、作業(yè)設(shè)計(jì)

1,、認(rèn)讀二類字，每個生字多組幾個詞語,。

2,、熟讀課文，和同學(xué)或爸爸媽媽一起角色扮演,，帶著理解讀對話,。

《牧童》教學(xué)設(shè)計(jì)3

一、說教材：

《畫家和牧童》是人教版小學(xué)語文二年級下冊的一篇課文,。課文講述的是唐代一個牧童勇敢地指出著名畫家戴嵩畫中出現(xiàn)的錯誤,，戴嵩虛心接受批評的事。課文以生動的敘述深深的吸引學(xué)生去朗讀,、去品味,，使學(xué)生真切地感受到畫家的虛心好學(xué)和牧童實(shí)事 ……此處隱藏22624個字……

用“一……就……”的句式說說。

PPT看畫的人一 ,，就 ,。

有錢的人一 ，就 ,。

聽了同學(xué)們的朗讀,，老師覺得戴嵩可真是一位著名的畫家。（板書：著名）

研讀第二自然段

他畫得這么好,，他究竟怎么畫的,，你們想看看嗎？一邊讀一邊畫出戴嵩畫畫的句子,。

他一會兒濃墨涂抹,，一會兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了,。

“一會兒……一會兒”（畫畫速度多快?。。?/p>

“濃墨涂抹”,、 “輕筆細(xì)描”（畫畫技術(shù)多高超?。。?/p>

PPT“濃墨涂抹”,、 “輕筆細(xì)描”的圖片讓學(xué)生感受指出,。

誰能用朗讀把這兩個詞語的意思表現(xiàn)出來。

還有幾個形容畫畫的詞語：潑墨如云 工筆細(xì)描 濃墨重彩 細(xì)線勾勒

請用這個句式夸夸戴嵩的畫技,？

戴嵩的畫一 ,，就 。（戴嵩的畫一掛出來,，就有很多人圍過來看,?！?/p>

指名生夸一夸。（學(xué)生自由練習(xí)后,，教師指名回答,。）

看來，戴嵩的畫果然是名不虛傳??！

這樣，你也夸,，我也夸,，大家都在夸，就叫——PPT（紛紛夸贊）

是啊,，戴嵩的畫畫得這么快,，這么好，難怪畫一掛出來就有人欣賞,，還不停稱贊呢,？

研讀三四自然段

你聽到誰在稱贊了？（商人 教書先生）

PPT“畫得太像了,，畫得太像了,，這真是絕妙之作,！”一位商人稱贊道,。

“畫活了，畫活了,，只有神筆才能畫出這樣的畫,！”。一位教書先生贊揚(yáng)道,。

選一個自己喜歡的角色夸一夸,。

指名夸一夸，說說為什么,？

句中有兩個詞,，都是表示夸獎的意思。請找一找,。（稱贊 贊揚(yáng)）,。

（用不同的詞語表達(dá)相同的意思會使文章更生動，以后小朋友寫作文時也要這樣,。）

像這樣意思相近的詞文中還有一個,，你能找到嗎？PPT（夸贊）

師生合作讀,。男生讀商人,，女生讀教書先生,，老師讀提示語。

引：戴嵩的畫一掛出來,，就有許多人觀賞,。還不停稱贊呢？

一位商人稱贊道——男生接,；一位教書先生贊揚(yáng)道——女生接,。（老師聽出你特別強(qiáng)調(diào)神筆這是為什么呀？）

你們的朗讀讓老師感受到戴嵩的畫確實(shí)是絕妙之作,。如果你也在場,，請你也夸夸他的畫技？讓我們帶著敬佩之情讀一讀1-4段,，再次感受大畫家的著名,。

四、指導(dǎo)書寫

1,、仔細(xì)觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什么？PPT生字：抹 商

2,、教師范寫,。

3、學(xué)生書寫,，互相評價,。（教師巡視，指導(dǎo)寫字姿勢）

4,、評議修改,。

5、看看其他幾個字在寫時還應(yīng)注意什么,。

五,、課堂練習(xí)：

讀讀寫寫

（1）他的畫一掛出來，就有許多人觀賞,。

一 ,，就 。

（2）他一會兒濃墨涂抹,，一會兒輕筆細(xì)描,，很快畫就成功了。

一會兒 ,，一會兒 ,。

《牧童》教學(xué)設(shè)計(jì)15

課型：

欣賞課

課時：

一課時

一、教材分析：

《孤獨(dú)的牧羊人》是曾榮獲五項(xiàng)奧斯卡大獎的電影《音樂之聲》中的一首插曲,，它以“戲中戲”的方式出現(xiàn),，表現(xiàn)影片中女教師與孩子們一起做木偶戲表演,，歌曲為表演唱。歌曲的第一部分節(jié)奏緊促歡快,，旋律活潑跳躍,，大跳音程頻頻出現(xiàn)，使歌曲顯得十分輕松,，充滿活力,。第二部分的音調(diào)較平穩(wěn)，節(jié)奏也稍作拉寬,。歌曲尾聲部分是由音階后四個音( 5 6 7 i)的上下八度的節(jié)奏的變化而成,。歌中的襯詞“來咿噢都”可視為牧羊人所唱的歌聲，使歌曲更為詼諧,、有趣,。演唱時常常提高嗓音，用假聲突然翻高的方法,，這是美國鄉(xiāng)村音樂的旋律風(fēng)格和演唱特點(diǎn)之一,。

《牧童短笛》是一首短小精致、形象鮮明,、風(fēng)格清新,、富有田園風(fēng)味的鋼琴曲，為我國著名音樂家賀綠汀所作,。歌曲描繪了美麗的田園景色,，宛如一幅淡雅的水墨畫。表現(xiàn)了牧童天真浪漫的形象和快樂的心情,。

二,、學(xué)情分析

三年級學(xué)生性情活潑好動,，且有小部分音樂欣賞作品的積累,，大致能從節(jié)奏、旋律,、情緒等音樂要素來理解音樂作品,，對中國歌曲《牧童短笛》會較容易理解，對外國民歌的風(fēng)格特點(diǎn)還不甚了解,，然而學(xué)生在音樂教學(xué)中對節(jié)奏明朗,、曲調(diào)歡快的器樂曲往往比較敏感和青睞，通過身體動作表現(xiàn)對音樂的理解更是如魚得水,，《孤獨(dú)的牧羊人》這首節(jié)奏明快的作品較能迎合低中年段學(xué)生的.口味和興趣,，教師基于此特點(diǎn)有效利用音樂游戲、律動等方式引導(dǎo)學(xué)生去感受美國鄉(xiāng)村音樂“藍(lán)色約德爾調(diào)”的風(fēng)格,。

三,、教學(xué)理念

因此“聽”應(yīng)作為中小學(xué)生音樂教育的一條主線音樂藝術(shù)是以音傳情的藝術(shù),，欣賞教學(xué)則是聽覺教學(xué)，因此,，在教學(xué)過程中要有充分的時間讓學(xué)生去“聽”,，通過學(xué)生的聽，教師的講,，以聽帶講,，以講引聽激發(fā)學(xué)生自然感受音樂作品的旋律、節(jié)奏,、情緒以及所表達(dá)的內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛勞動,，熱愛大自然的思想感情,。

四、教學(xué)目標(biāo)

1,、知識目標(biāo)：欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》和《牧童短笛》,，懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受與體驗(yàn),。

2,、能力目標(biāo)：過對歌曲襯詞的學(xué)唱和律動感受美國鄉(xiāng)村音樂“藍(lán)色約德爾調(diào)”輕松自如的的音樂風(fēng)格與中國風(fēng)格的不同，養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣,。

3,、情感目標(biāo)：感受歌曲詼諧有趣、輕松活潑的情緒特點(diǎn)與優(yōu)美流暢的旋律所描繪的如詩如畫般的童年意境,。

五,、教學(xué)重點(diǎn)：

感受歌曲詼諧有趣、輕松活潑的情緒特點(diǎn)與優(yōu)美流暢的旋律所描繪的如詩如畫般的童年意境,。

六,、教學(xué)難點(diǎn)：

通過對歌曲襯詞的學(xué)唱和律動感受美國鄉(xiāng)村音樂“藍(lán)色約德爾調(diào)”輕松自如的的音樂風(fēng)格與中國風(fēng)格的不同，養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣,。

七,、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

鋼琴

八、教學(xué)流程：

教學(xué)預(yù)設(shè)

學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

一,、組織教學(xué):

1,、播放視頻《牛仔很忙》帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂作簡單律動。

2,、師生(音樂)問好,。

1、生聽音樂進(jìn)入教室。

2,、學(xué)生音樂問好

【設(shè)計(jì)意圖】：

創(chuàng)設(shè)一種愉悅,、和諧的教學(xué)氛圍，用學(xué)生喜愛的流行歌營造輕松地學(xué)習(xí)氣氛,。

【設(shè)計(jì)意圖】：

音樂課堂不離音樂,。

二、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們,，歡迎乘坐本次的音樂快車，我是列車長,。今天,，將由我?guī)ьI(lǐng)大家穿越時空，回到60年代的美國電影《音樂之聲》中,，我們將會欣賞三首具有濃郁美國鄉(xiāng)村音樂風(fēng)格的歌曲,，去領(lǐng)略鄉(xiāng)村音樂獨(dú)有的魅力。電影《音樂之聲》改編于同名音樂劇,，曾獲得了第38屆奧斯卡金像獎五項(xiàng)大獎,，影片講述的是一個發(fā)生在奧地利的真實(shí)故事。一位退役的的海軍軍官,，有七個調(diào)皮可愛的孩子,，為了教育好這些孩子，軍官聘請了一位美麗善良的家庭教師瑪利亞;瑪利亞能歌善舞,，活潑開朗,，她用音樂和特有的教育方式啟迪、熏陶著孩子,，最終,，瑪利亞和孩子們建立了深厚的友誼。