四季教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題,。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢,？下面是小編整理的四季教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

四季教學(xué)設(shè)計(jì)1

【教材分析】(課件出示)

《四季》這篇課文是課改實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)中課文的第2課，它是一首富有童趣的兒歌,。

本文通過對(duì)春天的草芽,、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,，表現(xiàn)四季的特征,。兒歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切,、生動(dòng),，讀來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受,。同時(shí),，四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng),，便于學(xué)生觀察和想象,。

學(xué)習(xí)了本文，能讓學(xué)生充分感受到優(yōu)美的大自然,，從而讓環(huán)保意識(shí)悄悄地在他們心里萌生,，使他們養(yǎng)成從自己身邊小事做起的習(xí)慣，激勵(lì)他們?nèi)シe極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng),。

【教學(xué)目標(biāo)】

(課件出示)

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

2,、在熟讀課文的同時(shí)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,。

3、理解課文內(nèi)容,，知道一年有四季及四季的特征,，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情,。

【教學(xué)重,、難點(diǎn)】

(課件出示)

1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀,。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情,，樹立初步的環(huán)保意識(shí),。

【教學(xué)理念】

(課件出示)

1、采用聽讀識(shí)字法進(jìn)行教學(xué)(以情境導(dǎo)入,，在反復(fù)練習(xí)和教師指導(dǎo)的朗讀過程中認(rèn)識(shí)生字)，并有效地解決低年級(jí)學(xué)生唱讀的問題,。

2,、積極倡導(dǎo)自主、合作的學(xué)習(xí)方式(打破一貫從頭到尾按順序?qū)W習(xí)課文的傳統(tǒng)，讓學(xué)生自主選擇喜歡的季節(jié)去讀,，把要我讀變成我要讀,、我想讀、我愛讀),。

3,、充分開展探究活動(dòng)(努力開闊學(xué)生的思維、發(fā)揮想象,，讓學(xué)生感受自然美,、生活美，并在潛移默化中樹立初步的環(huán)保意識(shí)),。

【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

好的開始,，是成功的一半,。創(chuàng)造好的教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生能夠積極思考,、主動(dòng)發(fā)言。于是,，開始上課時(shí),，我先讓學(xué)生欣賞優(yōu)美的風(fēng)景圖，同時(shí)提問：邊看邊想,，你都看到了哪些季節(jié)的'景色?(課件出示)這種情境的創(chuàng)設(shè),，能讓學(xué)生從直觀上感受到四季的美麗，從而激發(fā)他們對(duì)四季的探索和好奇心,。

二,、品讀課文，讀中識(shí)字

新課程改革提倡采用聽讀識(shí)字法進(jìn)行教學(xué),，即讓學(xué)生在聽,、說、讀的過程中盡快的認(rèn)識(shí)并掌握生字,，于是,，我相機(jī)讓學(xué)生自己練習(xí)朗讀課文，并采用四步讀書法來引導(dǎo)他們：

1,、初讀：讀準(zhǔn)字音,，感知內(nèi)容：即慢速地、大聲地讀,。

2,、再讀：整體感知,，加深印象：即速度稍微加快讀。

3,、三讀：圈圈劃劃,，識(shí)記生字：即把本課要求識(shí)記的生字劃出來。

4,、四讀：試讀課文,，鞏固生字：即能夠把課文較通順、流利地讀出來,。

經(jīng)過以上層層提高的辦法,，就使學(xué)生對(duì)課文有了一定的了解，對(duì)生字也有了初步的印象,。但是,，低年級(jí)學(xué)生學(xué)得快、忘得也快,，為了幫助他們進(jìn)一步加深印象,，我又為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的“選水果、認(rèn)生字”的識(shí)字游戲：即一種水果對(duì)應(yīng)一個(gè)本課要求認(rèn)識(shí)的生字,，選中自己喜歡的水果,，并快速地讀出生字。(課件出示)師問：同學(xué)們,，這些水果后面都有秘密噢!你喜歡哪種水果呢?把后面的秘密告訴大家好嗎?如果說錯(cuò)了,，你該怎么辦呢?在整個(gè)游戲過程中，給學(xué)生充分選擇的時(shí)間和機(jī)會(huì),，讓生字和他們一次次見面,，使他們?cè)诳鞓返姆諊凶R(shí)字，這樣就達(dá)到鞏固識(shí)字的目標(biāo)了,。

三,、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)含義

通過前面的自己練讀過程,，學(xué)生對(duì)課文已經(jīng)比較熟悉了,。但是，一年級(jí)學(xué)生唱讀的現(xiàn)象是普遍存在的,，怎樣克服呢?在這里,，我采用了指名讀、教師范讀,、表演讀和自評(píng),、互評(píng)的方式來訓(xùn)練學(xué)生掌握朗讀技巧。例如：在進(jìn)行朗讀訓(xùn)練時(shí),，師問：同學(xué)們,，你認(rèn)為“草芽尖尖”應(yīng)該怎么讀更好呢?讓學(xué)生展開討論,，交流自己的看法,，使他們體會(huì)到草芽很輕,、很嫩的感覺，所以讀起來就知道聲音要輕細(xì)一些,。再比如：雪人大肚子一挺,，你認(rèn)為應(yīng)該怎么做、怎么讀呢?讓學(xué)生上臺(tái)做自己創(chuàng)造出來的動(dòng)作,，表現(xiàn)雪人頑皮的樣子,。經(jīng)過這樣多方式、多層面的指導(dǎo),，學(xué)生讀起來就有聲有色了,，唱讀的問題也就迎刃而解了。

四,、自主選擇,，開闊思維

經(jīng)過識(shí)記、練讀,、體會(huì)的過程,，學(xué)生已經(jīng)對(duì)課文瑯瑯上口了，怎樣使他們對(duì)課文印象更深刻呢?于是,，我打破一貫從頭到尾按順序,、一成不變的教學(xué)傳統(tǒng)，讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來讀(課件出示),，學(xué)生們很主動(dòng),、很樂意去選擇，把要我讀變成了我要讀,、我想讀,、我愛讀，提高了閱讀質(zhì)量,。

在自主選擇的同時(shí),，我還安排了拓寬思維訓(xùn)練。例如,，當(dāng)學(xué)生選擇了秋天時(shí),，師問：同學(xué)們，你們還能從哪些事物身上知道秋天來了呢?學(xué)生就把自己想到的和看到的都說出來,，開闊了學(xué)生的思維,，打破了課本的限制。然后,，在熟讀的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦比賽,，還是讓他們自主選擇喜歡的季節(jié)來背，看誰背得又快又好,。這樣,，既完成了教學(xué)目標(biāo)，又增長(zhǎng)了知識(shí),，學(xué)生樂此不疲,。

五、趣味作業(yè),，課外延伸

在本課教學(xué)即將結(jié)束時(shí),，我引導(dǎo)學(xué)生思考：同學(xué)們，一年四季這么美,，我們用什么辦法把它們留在身邊呢?學(xué)生的答案肯定是五花八門的,，于是，我相機(jī)讓學(xué)生明白：自然美,、生活美無處不在,，要想留住美，只有從自己身邊小事做起,，做一個(gè)環(huán)境保護(hù)的小衛(wèi)士,。同時(shí)，讓學(xué)生把自己喜歡的季節(jié)畫下來,，怎么想的就怎么畫,，學(xué)生的興趣極高。這樣,，把課內(nèi)的知識(shí)延伸到了課外,，既鞏固了課內(nèi)知識(shí)，又打開了學(xué)生思路,，使學(xué)生進(jìn)一步感受到美的存在,，從而在不知不覺中萌生了環(huán)保意識(shí)。

在本課的整個(gè)教學(xué)過程中,，我充分采用了自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué),，使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人,，提高了學(xué)習(xí)的積極性，把要我學(xué)變成了我要學(xué),、我想學(xué),、我愛學(xué)。在今后的教學(xué)過程中,，怎樣使教育教學(xué)的方法和手段更好地為學(xué)生服務(wù),，是我一直探索的問題和努力的方向,，我將沿著這個(gè)方向鍥而不舍地奮斗。

四季教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確地朗讀課文,。讀準(zhǔn)10個(gè)生字的字音。聯(lián)系課文理解本文"悄悄",、"歡樂",、"歡快"的意思,。

2,、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解四季的特點(diǎn)，并能畫出自己所喜歡季節(jié)的景物,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、讀準(zhǔn)字音。

2,、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解四季的特點(diǎn),，并能畫出自己所喜歡季節(jié)的景物。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解"悄悄",、"歡樂",、"歡快"板書：

18、四季的腳步

春天

夏天

秋天

冬天

溪水唱

金蟬叫

落葉飄

< ……此處隱藏16708個(gè)字……邀請(qǐng)四季姑娘出場(chǎng),。

8,、師：四季姑娘還給咱們班小朋友帶來了禮物呢！快把它拿出來吧,，知道是誰送給你的嗎,？把它放在四季姑娘的身邊。

學(xué)生取出詞語卡片,，上臺(tái)貼在相應(yīng)季節(jié)處

9,、師：讓我們一起來看看四季姑娘的禮物都有些什么呀？（學(xué)生齊讀詞語）

（三）再讀課文,，板塊學(xué)習(xí)

師：四季姑娘就像四個(gè)美麗的天使,，給我們捎來了這么多禮物，選擇一個(gè)你最喜歡的季節(jié)姑娘,，用你的朗讀來向她表示感謝,，好嗎？

學(xué)生自由選擇相應(yīng)段落聯(lián)系朗讀

春天段：

①師：請(qǐng)?jiān)撋x讀第一小節(jié),；（讓大家感覺到你對(duì)春天的喜歡）（指導(dǎo)“歌兒”的兒化）

②師：老師也很喜歡春天,，讓老師也來讀讀這一小節(jié)，好嗎,？（故意漏掉“趕”）

③師：是啊,，同學(xué)們看,，在春姑娘的召喚下，粉的桃花,、白的梨花,、黃的迎春花競(jìng)相開放，小草弟弟也拼命地鉆出了地面,，給大地母親披上了一件綠衣裳,，它們誰也不肯落后，都急著趕來向春天報(bào)到呢,。這景色多美?。?/p>

④師：春姑娘穿著五顏六色的彩衣向我們走來,，讓我們?cè)僖黄鹈烂赖貋砟钅钸@一小節(jié),。

（四）課堂小結(jié)：

我們共同學(xué)習(xí)了“春”一段，同學(xué)們一定有不少感受,，課下帶著這種感受在自學(xué)夏秋冬三段,。

第二課時(shí)

（一）導(dǎo)入

師：同學(xué)們，四季姑娘在不知不覺中向我們走來,，快去找找吧,，她們?cè)谙那锒剂粝铝耸裁礃拥亩Y物給我們？

（二）讀課文,，整體感知

師：請(qǐng)你們自由,、放聲地讀讀這首小詩(shī)，遇到難讀的地方把它多讀幾次,，直到正確,、流利了為止，開始吧,！

學(xué)生自由讀課文

（三）再讀課文,，板塊學(xué)習(xí)

四季姑娘就像四個(gè)美麗的天使，給我們捎來了這么多禮物,，選擇一個(gè)你最喜歡的季節(jié)姑娘,，用你的朗讀來向她表示感謝，好嗎,？

學(xué)生自由選擇相應(yīng)段落聯(lián)系朗讀

夏天段：

①師：為什么喜歡夏天?。?/p>

②師：還有誰也喜歡夏天,？說說你的理由,。

③師：原來夏天是如此的'快樂，那就讓我們快快樂樂地把這一小節(jié)送給夏姑娘，感謝她給我們帶來這么多歡樂,。

秋天段：

①師：如果老師請(qǐng)你用一個(gè)詞語贊美秋姑娘,，你會(huì)怎么說？（出示句式“秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)?。?/p>

②師：是啊,，金秋時(shí)節(jié)，景色宜人,，五谷豐登,，瓜果飄香，有許多古人也寫下了很多詩(shī)句來贊美秋天,，讓我們一起來欣賞一番吧?。ǔ鍪緝墒坠旁?shī)）

③師：請(qǐng)所有喜歡秋天的孩子們起立，讓我們把最甜美的聲音獻(xiàn)給秋姑娘,。

冬天段：

①師：冬姑娘裹著厚厚的棉襖向我們走來,，聽著“呼呼”的北風(fēng)聲，你感覺到了什么,？

②師：是啊，北風(fēng)爺爺出來了,，誰來讀讀,？（出示“呼呼”）感覺到冷颼颼的還能更冷一些嗎？/聽出來了,，北風(fēng)呼嘯著走來,，我感到了冬天的寒冷。

③師：北風(fēng)雖然冷,，但它的歌聲能讓小雪花在空中翩翩起舞,。這樣的景色多美啊,！就讓我們一起再來讀讀這一小節(jié),。

（四）課堂小結(jié)：

四季姑娘多神奇啊,！她們各有各的特點(diǎn),，各有各的美麗。再多的言語也無法表達(dá)我們對(duì)四季的喜愛和贊美,，還是讓我們伴著美妙的音樂,，去追尋她們的足跡吧！

（五）布置作業(yè),，拓展延伸

師：請(qǐng)選擇一種你喜歡的方式來贊美自己喜愛的季節(jié),。

1、（背一背）有感情地背背小詩(shī),；（選一小節(jié)或全文）

2,、（畫一畫）你喜歡的季節(jié),；

3、（寫一寫）仿寫一首小詩(shī),，送給你喜歡的季節(jié),。

四季教學(xué)設(shè)計(jì)15

教學(xué)過程：

一·導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們知道有哪些歌曲是跟季節(jié)有關(guān)系的嗎,？

生：《春天在哪里》……等等,。(給多點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生思考)

師：今天啊，老師帶來了4首有關(guān)于季節(jié)的歌曲,，同學(xué)們來猜一下每首歌的

歌名,，看誰猜得又快又準(zhǔn)確。好,，準(zhǔn)備好拉,，我們來聽第一首。

師：第一首聽完了,，有哪位同學(xué)聽出來拉,？

生：…………（每播放一首曲子，要給足夠的時(shí)間給學(xué)生思考)

師：同學(xué)們都很不棒,，老師提出來的問題能夠積極的回答,。這一點(diǎn)很值得表?yè)P(yáng)

哈。沒錯(cuò),，跟季節(jié)有關(guān)的歌曲有很多,，比如說我們以前學(xué)過的兒歌《春天在哪里》、流行歌曲《夏天的風(fēng)》,、網(wǎng)絡(luò)歌曲《秋天不回來》,、經(jīng)典老歌《大約在冬季》等等。下面我們一起來學(xué)唱一首日本的民歌——《四季歌》,。請(qǐng)同學(xué)們打開課本的18頁(yè),。二、:聽賞《四季歌》

1·播放歌曲《四季歌》

師：同學(xué)們,，聽完了這首歌曲,，有什么感想啊,？

生：……

師：如果把速度分成快,、中、慢三種類型,，那《四季歌》應(yīng)該是什么速度?。可褐兴佟?/p>

師：那這首歌給你的感覺是怎么樣的??？是抒情的還是慷慨激昂的呢？生：抒情,。

師：我們?cè)谏斓臅r(shí)候,，聽到的國(guó)歌是抒情的還是慷慨激昂的呢？

生：慷慨激昂的,。

師：對(duì)了,，兩首歌給人的感是完全不一樣的。同學(xué)們真棒,，已經(jīng)學(xué)會(huì)欣賞不同類型的歌曲了,。

2、教唱,。

（1）,、老師帶唱一遍譜，然后跟電子琴唱一遍譜,。（提示本課重點(diǎn)）

（2）,、老師加上歌詞帶唱第一段，（其余三段讓學(xué)生自己來表現(xiàn)）,。

（3）,、學(xué)生邊擊拍邊朗誦歌詞，老師伴奏,。（第一段由老師示范）

（4）、分組比賽,，每組唱一段,，老師伴奏。（結(jié)束后自評(píng),、互評(píng)或者師評(píng)）

3,分析歌曲,。

（1）、作者【日】荒木豐尚

（荒木豐尚有一次因?yàn)榛┦軅结t(yī)院進(jìn)行治療,，護(hù)士們對(duì)他進(jìn)行了經(jīng)心的照顧,。荒木豐尚為了表達(dá)感激之情啊,，于是就……寫了這首曲子送給了這些可愛的護(hù)士們,。所以我們?cè)谘莩@首曲子時(shí)候，是不是要帶上情感去唱??？）

（2）、節(jié)拍：4/4拍子（教學(xué)生揮拍，接著叫代表出來做指揮）

（3）,、旋律流暢,，深刻感人。

（4）,、音樂結(jié)構(gòu),；ab兩個(gè)分句。（提示學(xué)生兩句的不同點(diǎn)）

４,、表現(xiàn)

（1）,、老師示范日本基本舞蹈動(dòng)作。（正面示范和背面示范）

（2）,、學(xué)生模仿老師學(xué)舞蹈動(dòng)作,。

（3）、請(qǐng)學(xué)生代表出來表演,，其他學(xué)生伴唱,，老師伴奏。

5,、拓展

師：同學(xué)們,，大家知道日本的國(guó)花是什么花嗎？

生：櫻花,。

師：我們的中國(guó)有萬里長(zhǎng)城,，那日本最有名的地方是哪里呢？

生：富士山,。

師：沒錯(cuò),，日本的國(guó)花是櫻花，日本最有代表性的'地方就是富士山了,。日本有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方,，比如說尊敬長(zhǎng)輩等等。我們作為一名新時(shí)代的中國(guó)公民,，就需要學(xué)習(xí)其他國(guó)家一些好的東西,，就像其他國(guó)家要學(xué)習(xí)我們中國(guó)的優(yōu)良的傳統(tǒng)美德一樣。

小結(jié)：

這節(jié)課我們不僅學(xué)會(huì)唱這首《四季歌》,，更重要的是在這首歌里學(xué)會(huì)怎么去做人,。希望同學(xué)們從現(xiàn)在開始，學(xué)會(huì)去尊重你的父母,，你的老師,，你的朋友，包括你身邊的每一個(gè)人,。只有這樣我們才會(huì)得到別人尊重,。