精選教學(xué)設(shè)計方案模板匯總七篇

為了確保事情或工作有效開展,，常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案,，方案是從目的,、要求,、方式,、方法,、進(jìn)度等都部署具體,、周密,，并有很強(qiáng)可操作性的計劃,。方案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編幫大家整理的教學(xué)設(shè)計方案7篇，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

教學(xué)設(shè)計方案 篇1

教學(xué)目的：

1、通過課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解油畫棒畫創(chuàng)作媒介的特點,、創(chuàng)作手法,，能夠讓學(xué)生學(xué)會利用相關(guān)工具和技法創(chuàng)作出一幅表達(dá)自己心聲的油畫棒畫。

2,、學(xué)會畫簡單的油畫棒畫,。

教學(xué)重點：

了解油畫棒畫的特點和表現(xiàn)手段。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、筆：鉛筆——宜選取軟性鉛筆如2B,、4B等鉛筆用于所畫對象的輪廓勾形；蠟筆——有十二色,、二十四色,、四十八色等，初學(xué)者選用二十四色為宜,。

2,、紙：宜選取普通素描速寫紙，易著色,，不易將紙涂壞,。

3、其他工具：橡皮,、刮刀,、削筆刀、畫板等,。

教學(xué)課時：

1課時

教學(xué)過程：

引入人民教育家陶行知句：

人有兩件寶：雙手和大腦,。

雙手去做工,，大腦去思考。

用手不用腦,，學(xué)習(xí)學(xué)不好。

用手又用腦,，才能有創(chuàng)造,。

（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，展示圖片,，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。）

1、學(xué)會正確的觀察分析方法：怎樣才能畫出一個有靈氣,、招人喜愛的小寶寶,、小動物呢？首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用觀察,、分析的方法,，即從整體到局部、從大到小觀察對象,，從而發(fā)現(xiàn)他們的特點（如長鼻子象,、大耳朵兔、長頸鹿）,。但應(yīng)切忌教條式地給學(xué)生太多框框限制,，否則會限制學(xué)生的創(chuàng)造力及畫中所表現(xiàn)出的意趣，宜鼓勵他們正確觀察后大膽下筆,。充分發(fā)揮自己的想象力,，充分抒發(fā)自己的情感。

2,、了解油畫棒畫的基本勾形,，類似于速寫。標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)筆方法可使蠟筆不易折斷,。正確的涂色方法易使所畫對象色彩飽滿,、自然、生動,。

3,、掌握油畫棒畫的作畫步驟：①我們畫各種物體形象，先要把各部分歸納成不同的基本形,，在進(jìn)行組合描繪,。步驟是：先整體后局部，先大后小,，先外后里,，先上后下,。可以先用鉛筆打稿,，再涂色,，也可直接用蠟筆（或油畫棒）去畫。

畫人物形象時,，多從正面去表現(xiàn),，可把頭部畫成正面，四肢和軀干等畫成側(cè)面,。

畫動物形象時,，頭部可以畫成正面或側(cè)面，四肢,、軀干等畫成側(cè)面,。

畫風(fēng)景建筑時，從正面,、側(cè)面都可以描繪,。畫交通工具時，要多從側(cè)面去描繪,。

觀察分析比較對象（抓住特點）,；②確定畫在紙上的位置及大小（大小適宜,，位置偏中）,；③勾形（從整體至局部，從有特點的部位到其他部位）,；④涂色（注意色彩的過渡,、重疊，不能涂到輪廓線外）,；⑤勾線（用深色筆加強(qiáng)外輪廓,，調(diào)整畫面）。為了使畫面上一些淺色或者重疊的物體形象更突出,，就需要用顏色把各部分的輪廓勾畫出來,。勾線前，要先平涂好各部分的顏色,，再用深色蠟筆（或油畫棒）勾線,，這樣畫面既干凈又美觀。如果采用彩色水筆勾線,，要先用深色彩筆勾畫出各部分的輪廓線,，然后平涂蠟筆（或油畫棒）色。反之,，會因為蠟筆色的蠟性,，而不好勾線,。

教學(xué)設(shè)計方案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：進(jìn)一步體會除法的含義，并借助乘法口訣求商,。

過程與方法：

讓學(xué)生能夠結(jié)合情景,，發(fā)現(xiàn)信息，提出解決問題,，深化學(xué)生對除法運算的認(rèn)識,，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。

情感,、態(tài)度與價值觀：

通過創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生能夠積極主動,、直觀地參與到活動中來,，感受到與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生能夠結(jié)合情景,，發(fā)現(xiàn)信息,，提出解決問題，深化學(xué)生對除法運算的認(rèn)識,，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識,。

教學(xué)難點：

深化學(xué)生對除法運算的認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識,。

課前準(zhǔn)備：

1,、引導(dǎo)學(xué)生運用觀察發(fā)現(xiàn)信息，提問選擇信息,，思考解決問題探究學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生在輕松，愉快中掌握知識,。

2,、課件。

教學(xué)過程 ：

一,、情境創(chuàng)設(shè),。

小朋友們，今天老師要帶領(lǐng)同學(xué)們到森林中的動物學(xué)校去看一看?，F(xiàn)在那里可熱鬧了,，小動物們剛剛放學(xué)，正走在回家的路上,。小朋友們想見到它們嗎,？

（課件出示：“回家路上”主題圖）

二、合作探究解決問題,。

1,、看一看,，說一說。

（1） 觀察畫面,。

引導(dǎo)學(xué)生說一說畫面上有什么,，誰在干什么？把看到的情景講給大家聽,。同桌互相說一說,。

（2）組織全班匯報交流。

2,、提出問題,。

（1）小朋友們觀察得真仔細(xì)！從一幅圖中居然了解到這么多多信息,，現(xiàn)在,，老師請小朋友根據(jù)圖中信息提數(shù)學(xué)問題。最近我們學(xué)習(xí)了乘法,，你能不能提出一些要用乘法來解決的問題呢,？

（2）組織全班匯報交流。

3,、解決問題,。

（1）組織學(xué)生以小組為單位，合作解決問題,，比一比,，看哪個小組解決的多。

（2）匯報學(xué)習(xí)過程,。

（3）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,，教師指導(dǎo)

三、教學(xué)效果測評,。

1,、比一比，算一算,。

剛才在提問題解決問題的學(xué)習(xí)中,，小朋友們都把乘法口訣用得很好。接下來你們能利用乘法口訣進(jìn)行口算嗎,？

（1）出示第一張卡片,，指出算式，說出答案并說明用了哪句乘法口訣,。

（2）依次出示卡片,，開火車形式讀算式，說答案與口訣。

（3）做書中練習(xí)第一題,。（讓學(xué)生直接用口訣說出答案）

2,、完成書中第2題。

（1）了解題目要求：看圖填空,。

（2）啟發(fā)學(xué)生從不同角度觀察,，列出算式。

3,、送信游戲（找新家）,。

小朋友們都十分聰明，會用所學(xué)的知識解決這么多問題,。下面我們就運用自己的智慧幫助小動物們找一找它們的新家,，好嗎？

四,、小結(jié),。

今天這節(jié)課我們學(xué)會了什么？（學(xué)生談收獲）

教學(xué)設(shè)計方案 篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、理解課文內(nèi)容,，懂得這兩則寓言的寓意,。

2,、學(xué)會生字，理解窟窿,、街坊,、勸告等詞語的意思。

3,、能用自己的話將這兩則寓言講出來,。

【教學(xué)時間】

2課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一,、談話入題

1,、上學(xué)期我們學(xué)過一則寓言叫做《刻舟求劍》，講了個什么故事,，誰能說說!

2,、這位刻舟求劍的人在上岸后能不能找到他丟失的劍?這個故事諷刺了──

3、像這樣用一個短小的故事來說明一個深刻的道理或是諷刺一些人,，說是寓言,。

4、今天我們要一起來研究第九課《寓言兩則》

二,、題意

……此處隱藏5272個字……”不是比喻句,，它的意思是“美得像剛剛揩拭過的那樣”，只是描繪而已，雖有“如”字,，前后并沒有具體的本體和喻體,。）

書面二：本文寫景細(xì)致入微，你讀了有哪些體會,？請選例并簡要說明,。（自讀課文，用這類題目來檢測,，不作死板限制,，可以讓學(xué)生有自由發(fā)表意見的余地，不會扼殺有才能學(xué)生的天機(jī)及積極性,。如果在水平屬中下的教學(xué)班,，可以改用課文后的一、二題,。）

教學(xué)設(shè)計方案 篇7

教材分析

〔解題〕

大熊貓是我國特產(chǎn)的一種珍稀動物,，也叫貓熊、熊貓,。這篇課文向我們介紹了我們的國寶大熊貓,。

〔結(jié)構(gòu)分析〕

這篇課文共有四個自然段，根據(jù)內(nèi)容可將其分為三部分：

第一部分(第一自然段)寫最可愛的動物是大熊貓,。

第二部分(第二,、三自然段)具體介紹大熊貓。

第二部分又可以分為兩層：

第一層(第二自然段)介紹大熊貓可愛的外形特征,。

第二層(第三自然段)介紹大熊貓的生活習(xí)性,。

第三部分(第四自然段)說明大熊貓是我國的國寶，我們要愛護(hù)大熊貓,。

〔語意理解〕

“動物園里有許多動物,，最可愛的要數(shù)大熊貓了?！?/p>

這句是全文的開頭,，用對比的方式引出寫作的對象大熊貓，于對比中表達(dá)了作者對大熊貓的無比喜愛,。

“大熊貓身子胖,，尾巴短，毛很光滑,。四肢和肩膀是黑的,，身子和頭是白的。最有趣的是一雙圓圓的黑眼圈,，一對毛茸茸的黑耳朵,。”

這段話介紹了大熊貓的外形特征，作者抓住了大熊貓的特點,，從整體到局部,，從視覺、觸覺,、感覺等幾個角度來介紹大熊貓,，使我們對大熊貓既有整體把握，又有形象的感覺,?！吧碜优郑舶投?，毛很光滑”,，連用幾個短句，從整體上介紹,?！白钣腥さ摹庇谡w中突出局部，“圓圓的”“毛茸茸”兩個疊詞把熊貓的樣子描寫得惟妙惟肖,，而且讀起來也瑯瑯上口,，從這段描寫中我們也能體會到作者對大熊貓的喜愛之情。

“大熊貓小時候很活潑,，喜歡爬上爬下,。長大以后不大愛活動，常常用爪子抱著頭,，呼呼大睡,。它睡著的時候,，你去逗它,，它睜開眼睛看看你，又呼呼地睡了,。它睡醒了,，就擺動著胖胖的身體，走來走去找東西吃,?！?/p>

這段描寫了大熊貓的生活習(xí)性，作者采用對比的手法,，首先將小時與長大后兩種不同時期的行為進(jìn)行對比,。描寫了活潑好動，機(jī)靈可愛的小熊貓,，“爬上爬下”一個動詞很形象地描繪了小熊貓好動的個性;描寫了憨態(tài)可掬的大熊貓形象,，抓住了最有代表性的“睡覺”這一細(xì)節(jié)不惜筆墨進(jìn)行描寫。“常?！北眍l率,，說明經(jīng)常，“抱著頭”很形象地描摹睡覺的狀態(tài),，“呼呼”更顯出它睡得香甜,。尤其是“逗它”的細(xì)節(jié)的描寫，更是活靈活現(xiàn)地把一個不大愛活動的憨態(tài)可掬的大熊貓擺在讀者面前了,。然后作者又將睡覺時與睡醒后的大熊貓進(jìn)行對比,，“擺動”“胖胖”“走來走去”形象、貼切地描繪出大熊貓的樣子,，我們看出這真是一只“懶”熊貓,，“饞”熊貓，可愛的熊貓,。

“它愛吃新鮮的竹葉,、竹筍?！?/p>

這句承接前文繼續(xù)交代大熊貓的生活習(xí)性之一：飲食特點,。

“大熊貓的數(shù)量少，只產(chǎn)在我國,?！?/p>

這句表明大熊貓的珍貴數(shù)量少及其產(chǎn)地單一。

“它是非常珍貴的動物,，是我國的‘國寶’,。”

進(jìn)一步指出大熊貓的珍貴及是我國的國寶,。表達(dá)了要愛護(hù)大熊貓,，保護(hù)大熊貓，幫助大熊貓的感情,。

〔寫作特點〕

1.對大熊貓的介紹抓住特點,，重點突出，形象鮮明,。本篇抓住了大熊貓的主要特征進(jìn)行介紹,，如外形特征、生活習(xí)慣等方面,，重點突出,，形象鮮明。

2.描寫生動形象,。作者對大熊貓的描寫很生動形象,，如對其外形顏色,、體態(tài)的描寫，對它睡覺,、找東西吃的描寫等,，很形象。

3.字里行間流露出作者的思想感情,。除課文第一句“可愛”之外,，全文無一句直接贊美之句，但我們從字里行間能深切地感到作者對大熊貓的喜愛之情,，結(jié)果也同樣表達(dá)了作者的保護(hù)大熊貓的感情,。

教學(xué)建議

1.初讀課文

課文分四個自然段介紹了大熊貓外形的可愛及生活習(xí)性，告訴我們它是我國的國寶,。

2.引導(dǎo)學(xué)生展開讀書活動時,，教師可以這樣引導(dǎo)

黑龍江的扎龍是丹頂鶴的故鄉(xiāng)，四川的臥龍又是誰的家呢?你想更多地了解大熊貓嗎?出示課題,，指導(dǎo)讀書,，要在初讀中解決生字的讀音，注意讀好“爪zhu?！薄爸駔hú”等字的讀音及“最有趣的是一雙圓圓的黑眼睛,，一對毛茸茸的黑耳朵”等長句的斷句。在學(xué)生把課文讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上,，細(xì)讀第二、第三自然段,，了解大熊貓的特點及生活習(xí)慣,，重點體會它的可愛。要注意指導(dǎo)學(xué)生對全文的朗讀,，以加強(qiáng)對文章內(nèi)容的整體感知,。

3.結(jié)合單元主題擴(kuò)展

你對大熊貓還有哪些了解，你還知道哪些珍稀動物,，搜集資料,，辦一份手抄報。

建議本課教學(xué)1課時,。

參考教案

快樂讀書屋

大 熊 貓

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識本課8個生字。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3.了解大熊貓的習(xí)性和特點,，懂得愛護(hù)大熊貓及其他動物,，增強(qiáng)保護(hù)珍稀動物的意識,。

教學(xué)過程

(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

你喜歡大熊貓嗎?那你對大熊貓了解多少呢?動物園里的熊貓館今天正式對游人開放了,，快讓我們看看那里是怎樣介紹大熊貓的吧!

(二)初讀課文

自由讀課文,，圈畫生字，標(biāo)自然段序號,。把課文讀熟,，感受大熊貓的可愛。

(三)再讀課文,，朗讀感悟

1.熊貓館需要招聘一位解說員為游客做介紹,，請大家各自選擇你最感興趣的特點準(zhǔn)備講解，最后比一比看誰能成為最優(yōu)秀的解說員,。

2.組內(nèi)介紹,、交流。

3.選代表在全班交流,。

4.學(xué)生評議,，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生用喜愛的語氣來讀,。

(1)寫外形的段落：引導(dǎo)學(xué)生抓住“身子胖,，尾巴短”和“毛茸茸”“圓圓的”等詞來體會大熊貓的可愛。

(2)寫習(xí)性的段落：對比大熊貓小時候和長大以后的不同特點,，抓重點詞“爬上爬下”和“呼呼大睡”體會,，進(jìn)而了解大熊貓的習(xí)性。

引導(dǎo)學(xué)生抓住“呼呼地睡了”和“擺動著胖胖的身體”等詞感受大熊貓的憨態(tài)可掬,。

5.評選優(yōu)秀解說員,。

6.檢查生字識記情況，交流生字識記方法,。

7.有感情地朗讀全文,。

(四)課外拓展

你還想了解有關(guān)大熊貓的其他知識嗎?請大家回家收集相關(guān)資料，我們再來交流,。除了大熊貓,，你還喜歡哪些動物，也可以收集它們的資料介紹給同學(xué)們,。

資料

〔大熊貓〕也稱“貓熊”,、“熊貓”。體肥胖,，形似熊而略小,，長約1.5米，肩高約65厘米,，尾很短,。毛密而具光澤,，眼周、耳,、前后肢和肩部黑色,，其余均為白色。生活在高山有竹叢的樹林中,，喜食竹類植物,，亦食小動物。善爬樹,。性孤獨,，不群棲。視覺,、聽覺較遲鈍,。每次產(chǎn)一仔或兩仔。僅產(chǎn)于中國四川西部和北部,、甘肅南部,、陜西西南部，為中國特產(chǎn)的珍貴動物,，列為國家一級保護(hù)動物,。可飼養(yǎng),、繁殖,。