《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計

作為一名教學(xué)工作者,，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展,。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？下面是小編精心整理的《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計1

【教學(xué)目標(biāo)】

１,、知識技能目標(biāo)：

⑴ 學(xué)會本課的生字,、詞語,。能讀懂課文內(nèi)容,，了解天都峰的高與陡，讀懂爸爸的話語,。

⑵ 能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。練習(xí)分角色朗讀課文,。

⑶ 進(jìn)一步學(xué)習(xí)上網(wǎng)瀏覽、查詢,、篩選信息資料,；能應(yīng)用 word、powerpoint 制作讀書卡片或者演示文稿,。

２,、過程和方法目標(biāo)：

⑴ 以學(xué)定教，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,。

⑵ 鼓勵學(xué)生運用結(jié)合語境,、聯(lián)系生活實際或查工具書等方法理解新詞。

⑶ 通過上網(wǎng),、合作學(xué)習(xí)等活動方式方法,，在讀中體驗和感受,。

３、情感態(tài)度目標(biāo)：

⑴ 通過廣泛的閱讀,，引導(dǎo)學(xué)生明白只有互相學(xué)習(xí),，相互鼓勵，才能共同進(jìn)步的道理,。

⑵ 上網(wǎng)瀏覽資料,，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

⑶ 在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自主探究精神以及團隊協(xié)作精神,。

【教學(xué)重點】

利用信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合,，引導(dǎo)讀懂課文中的有關(guān)語句；讀懂天都峰的高與陡以及課文中“我”與老爺爺有兩次對話和最后爸爸說話的話,。

【教學(xué)難點】

１,、字音：“并”“似”等。

２,、字形：“顫”“勇”“攀”等字,。

３、黃山天都峰是學(xué)生所不熟悉的,，要黃山天都峰是學(xué)生所不熟悉的,，要理解它的高與陡，進(jìn)而理解課文的內(nèi)容是個難點,。所以利用信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合,，引導(dǎo)學(xué)生了解與相關(guān)的.知識。課文的最后一句話發(fā)人深思：“你們這一老一小真有意思,，都會從別人身上汲取力量,！”進(jìn)行反復(fù)閱讀與拓展閱讀引導(dǎo)理解在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí),，相互鼓勵,，共同進(jìn)步的道理，進(jìn)而理解課文的內(nèi)容是個難點,。所以利用信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合,，引導(dǎo)學(xué)生了解與相關(guān)的知識。課文的最后一句話發(fā)人深思：“你們這一老一小真有意思,，都會從別人身上汲取力量,！”進(jìn)行反復(fù)閱讀與拓展閱讀引導(dǎo)理解在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí),，相互鼓勵,，共同進(jìn)步的道理。

【教學(xué)過程】

第一課時

１、導(dǎo)入新課,，激發(fā)興趣,。

２、初讀課文,，了解大意,。

３、導(dǎo)讀課文,，引導(dǎo)實踐：

⑴ 自讀課文,，體會感受。

⑵ 小組研讀,，交流感受,。

⑶ 集體交流，指導(dǎo)點撥：

教師指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息理解重點語句,。

重點指導(dǎo)讀懂講天都峰的高和陡的句子 抓住“抬頭望” “啊,，峰頂這么高，在云彩上面哩,！我爬得上去嗎,？”“在云彩上面”“我爬得上去嗎？”體會 “我”天都峰的高,。

抓住“石級上邊的鐵鏈,，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫,！”“從天上掛下來的”體會天都峰的陡,。從而理解爬天都峰的困難，爬天都峰要有勇氣與力量,。

最后爸爸說的話引導(dǎo)結(jié)合上下文理解,。

⑷ 作業(yè)超市,，自主選擇,。

第二課時

１、復(fù)習(xí)字詞,，學(xué)習(xí)書寫,。

２、指導(dǎo)朗讀,，直抒胸臆,。

３、拓展閱讀,，加深理解：

⑴ 廣泛閱讀,，明確意向：

分別從“游黃山”和“榜樣的力量”兩個專題展開。

⑵ 深入閱讀，收集信息,。

⑶ 協(xié)同作業(yè),，各展所長。

⑷ 展示作業(yè),，引導(dǎo)反思,。

《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)課文生字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、理解課文內(nèi)容,，感受珍珍照顧媽媽,、關(guān)心家人的美好行為，懂得從小就要關(guān)心別人,，為別人著想,。

教學(xué)重點：

1、復(fù)習(xí)課文生字,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

3,、懂得在父母生病或有困難時,，有體貼、照顧父母的愿望和行動,。

教學(xué)難點：

感受課文蘊含的思想感情,。

教學(xué)過程：

一、進(jìn)入課題情境,，激趣導(dǎo)入

（板書“心愿”）你們有什么樣的心愿,？能說給大家聽聽嗎？(學(xué)生回答)師：老師祝你的心愿也能夠?qū)崿F(xiàn),。好了,，今天老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，請看老師寫課題,。指導(dǎo)讀題,，注意輕聲的讀法。

月亮到底有什么心愿呢,？我們?nèi)枂栐铝两憬憔椭懒?。不過月亮姐姐先要同學(xué)們過兩關(guān)才會告訴大家,。

第一關(guān)：猜字謎：豎心旁，小月亮,。（ ）小小絞絲頂塊田,。（ ）一點一橫長，口字來幫忙,，一個禿寶蓋,，藏著幾顆糖。（ ）

2,、認(rèn)讀生字詞,。

二、賞析全文,。

1,、整體感知課文，了解心愿,。

月亮姐姐看到大家精彩的表現(xiàn),，想獎勵大家聽一個關(guān)于她的故事。邊聽邊想：月亮到底有什么心愿呢,？生回答,。教師小結(jié)：我聽出了你們說的月亮有兩個心愿：明天是好天氣，明天是下雨,，這可把老師弄模糊了,，這究竟是怎么回事？

2,、品析兩個畫面,，感受心愿。

a,、1）（出示圖一）圖上畫了什么,？指生說。

課文中那些句子是寫這幅圖的,？指生讀句子,。你看到什么了？

生：我看到有一個小女孩抱著小熊睡得很香,，旁邊還有個背包呢,？

師：你觀察得真仔細(xì),！能找到課文中哪些話是寫這幅圖的嗎,？

（生回答并朗讀第一段。）

師（指導(dǎo)朗讀）：夜深了,，小女孩睡得多香呀,！這段我們應(yīng)該怎樣讀呢？誰有好的建議？（輕輕地讀）這個建議不錯,，你能試著讀讀嗎,？生有感情地小聲朗讀第一段，惟恐吵醒了小女孩,。全班齊聲有感情地小聲朗讀第一段,。

課文還有哪些句子是寫這幅圖的？學(xué)生讀第二小節(jié),。理解“自言自語”你能用自言自語說話嗎,？ 理解“自言自語”你能用自言自語說話嗎？

師：你們同桌也商量商量相互讀一讀,，讀出月亮自言自語的語氣,。

指導(dǎo)朗讀。指生讀——齊讀,。

（3）月亮想早點實現(xiàn)自己的心愿,，就迫不及待地?fù)芡颂柟业碾娫挘F(xiàn)在老師當(dāng)太陽公公,，小朋友當(dāng)月亮,，我們來個電話商量好嗎？

師生模擬通電話,。老師提醒學(xué)生用禮貌用語,，說話要完整。

根據(jù)學(xué)生的回答老師板書：明天是晴天,。

老師表揚了“月亮”：“你真是位關(guān)心別人,、為別人著急的好月亮，我會幫你實現(xiàn)的,?！?/p>

b、（1）夜空中一輪本是笑臉的月亮突然變得愁眉苦臉了,，他怎么了,？生：她看到有個小女孩在照顧生病的媽媽？

師：她還聽到小女孩和媽媽的悄悄話呢,，想聽嗎,？

師：想讀“珍珍和媽媽”的對話嗎？

師：那么請你自由地找到自己的讀書伙伴,，分角色讀 ……此處隱藏18626個字……p>

四,、認(rèn)讀生字，指導(dǎo)書寫,；

寫字課本書寫,，在田字格中書寫,。

五、摘抄課文第2自然段,，誦讀積累,。

六、作業(yè)：

本課配套練習(xí)冊,。

《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計14

一,、復(fù)習(xí)生字，回顧內(nèi)容,。

1,、開火車認(rèn)讀生字詞，再全班齊讀,。

2,、指名簡要說說課文講了一件什么事？

二,、直奔課題,，導(dǎo)入新課。

1,、寫作者爬天都峰,，為什么要用“爬”而不用“登”字？

（設(shè)計意圖：討論后使學(xué)生明白：因為天都峰高而陡,，用“爬”更能準(zhǔn)確反映出登山的費力,、艱難。）

2,、讀第二自然段,，邊讀邊想象“在云彩上面”、“筆陡”,、“似乎是從天上掛下來的”等詞句所表達(dá)的意思,。把文中的話變成自己腦中的“畫”。（出示天都峰的圖畫）

學(xué)生練讀后指名交流,、教師評議,，引導(dǎo)學(xué)生感受天都峰的險峻挺拔、高不可攀,、令人生畏,。

三、體會“我”和老爺爺互相鼓勵爬上峰頂,。

1,、爬山之前，望著又高又陡的天都峰,，“我”心里是怎么想的,？

默讀課文,，想想從哪些詞語,、句子中看出“我”有害怕畏懼的`心理,。用自己喜歡的符號勾畫。

指名交流,，出示并指導(dǎo)讀好問句“我爬得上去嗎,？”、感嘆句“真叫人發(fā)顫,！”以及語氣詞“啊”“哩”等,，讀中體會“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理,。

2,、結(jié)果“我”爬上峰頂了嗎？自由讀文,。

3,、根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑

選出問題：“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢？他們是怎樣爬的,，他們爬上去了嗎,？他們?yōu)槭裁茨芘郎先ツ兀?/p>

4讀讀議議，釋疑,。

a,、出示“我”和老爺爺?shù)牡谝淮螌υ挕?/p>

討論體會：為什么他們所說的話中都帶有一個“也”字。

（設(shè)計意圖：經(jīng)過討論,，讓學(xué)生體會到：天都峰這么高,，又這么陡，你年紀(jì)這么?。ㄟ@么大）怎么也來爬呀,，表面上是雙方都有懷疑，其實是對雙方表示敬慕,，說明這一老一小都有不怕困難,，勇于攀登的精神。）

指導(dǎo)朗讀：教師可再讓學(xué)生討論這兩句對話應(yīng)該用什么樣的語氣讀出來,。讀出示第4段重點句,，引導(dǎo)學(xué)生深入討論交流，從中感受到“我”受老爺爺爬山鼓勵而下定決心爬上峰頂?shù)膬?nèi)心活動,。

b,、“我們”是怎樣爬天都峰的？讀句子找出重點詞語加以體會,。

自由讀6,、7自然段,，畫出描寫爬山動作的詞語。

學(xué)生邊讀書邊勾畫,。

指名說全班交流：課文中用“奮力”“一會兒……一會兒”“手腳并用”“爬呀爬”“終于”等詞語,，既突出了爬天都峰的艱難，又表現(xiàn)了他們不怕困難的勇氣,。

引讀第7段,，比較句子，體會“終于”一詞,。

①爬呀爬,，我和老爺爺，還有爸爸,，都爬上了天都峰,。

②爬呀爬，我和老爺爺,，還有爸爸,，終于都爬上了天都峰。

（設(shè)計意圖：通過朗讀比較句子,，從“終于”這個詞體會登山的艱難,，登上后的喜悅心情。明白他倆始終相互鼓勵,，老爺爺也是受到“我”的勇氣鼓勵爬上峰頂?shù)?。?/p>

c、出示：“我”和老爺爺?shù)牡诙螌υ挕?/p>

思考討論：“我”和老爺爺為什么互相道謝,？

在討論中應(yīng)讓學(xué)生注意到兩個人的話中都有“勇氣”一詞,。讓學(xué)生認(rèn)識到一個人只要有決心，有勇氣,，再大的困難也可以克服,。

四、總結(jié)課文,，聯(lián)系生活,、實際談感受

1、出示爸爸的話,?！澳銈冞@一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量,！”

討論：“汲取”是什么意思,，“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的？

2、你從“爸爸”所說的話中懂得了什么道理,？鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際,，大膽發(fā)表自己的看法，談?wù)勛约旱氖斋@,。

教師總結(jié)：在人與人相處中,，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵,，共同進(jìn)步,，不管多大的困難也能克服,。

3,、齊讀爸爸的話。

反饋練習(xí)：

閱讀課文６,、７段,，回答問題：

1、這兩段寫了（ ）（ ）（ ）爬上天都峰,，其中重點寫了（ ）,。

2、這兩段話中,，用了攀著,、手腳并用、爬呀爬,、 終于這些詞語,，既突出了爬山的（ ），又表現(xiàn)了他們不怕（ ）,，勇于（ ）的精神,。

《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計15

活動目標(biāo)：

1.知道生氣是一種正常的情緒，每個人都會生氣,。

2.了解生氣會給人帶來不良影響,，學(xué)習(xí)并嘗試較好地調(diào)節(jié)自己生氣的情緒。

活動準(zhǔn)備：

“我不想生氣”繪本的PPT,，安靜,、愉快的音樂各一。

活動過程：

(一)小兔生氣了

1.觀察封面圖片：這只兔子看起來心情怎么樣?

你從哪里感覺到它很生氣?

2.我們一起來看看小兔生氣成什么樣子了——

(1)觀看圖片1-3：你看出來小兔子怎么樣了,，誰來表演一下小兔子生氣時的樣子,。

(2)我們來聽聽小兔子是怎么說的,。(幼兒邊看PPT，聽教師講述畫面內(nèi)容)

3.小結(jié)：真的,，從別人的表情,、動作可以感覺到一個人的心情，看來小兔子真的好生氣呢,。

4.猜測：小兔子會因為什么事情這樣生氣呢?

5.看看,，小兔到底為了什么事情生氣呀!(幼兒看PPT，聽教師講述畫面內(nèi)容)

6.小結(jié)：被人嘲笑,、錯怪，有人故易來搗亂,，是會很生氣呢,。

(二)我也會生氣

1.你也有這樣生氣的時候嗎?你遇到什么事情會特別生氣呢,，請你把它記錄在小紙片上。

2.告訴大家你會為什么事生氣?

3.老師這里有個生氣的大火球,，讓我們把讓人生氣的這些事裝到球里去吧,。

(三)我不想生氣

1.你感覺人生氣了,，心里裝了個大火球舒服嗎?生氣對人有些什么影響呢?

2.一直生氣可不好,，可不能讓生氣的大火球傷到我們自己，那生氣的時候，有什么好辦法可以讓自己不生氣呢?

3.看看小兔子有些什么好辦法吧：閱讀故事圖片6~7

(1)幼兒邊看PPT,，邊聽教師講述畫面內(nèi)容

(2))呼——吸——,，請幼兒學(xué)著做安安靜靜地獨自呆著，在一個自己喜歡的地方,。

去和關(guān)心你的人說說你這么生氣到底是為什么。

(3)你知道了什么新的方法?讓我們隨著小兔子一起來試一試：

4.閱讀故事圖片8,，體會氣消后的愉快心情

(1)呵呵,，這些辦法真不錯,，看!我們自己也不知道,，大火球不知時候自己會癟掉。因為嘛,，我們生氣得連為什么生氣都忘記了呀!哈哈，這真的好可笑!

(2)你生氣的大火球還在嗎?原來,，生氣是可以用有用的`辦法趕跑的，我們都不想生氣,，讓我們愉快地和大家再見吧,。

教學(xué)反思：

本次活動從整體上達(dá)到了活動目的。孩子們通過活動,，暢所欲言了自己的心里話,，這些話可能平時是沒有機會說的,，今天得到了宣泄。我想,，這也是緩解情緒的一種方法,，可能孩子們把心里話說出來以后,，心情會更開朗,。希望我們的家長在碰到寶寶生氣的情緒時能通過科學(xué)的方式引導(dǎo)孩子們，讓孩子們心理健康快樂的成長!