語文《懷念母親》教學設計

作為一名教學工作者,，就不得不需要編寫教學設計,，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用,。一份好的教學設計是什么樣子的呢,？以下是小編為大家整理的語文《懷念母親》教學設計，歡迎閱讀,，希望大家能夠喜歡,。

【教學目標】

知識與能力：1、能正確讀寫“真摯,、寢不安席,、頻繁、朦朧,、凄涼,、斑駁、篇章”等詞語,。

2,、流利有感情地朗讀課文，并能透過關鍵詞句感悟深沉的愛國之情,。

過程與方法：生活遷移,，逐步引領。

情感與價值觀：感念母親的養(yǎng)育之恩,，體會作者旅居海外對祖國異常強烈的思念之情,。

【教學重點】

體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

【教學難點】

通過朗讀感悟,、品味揣摩,，體會作者對兩個母親同樣崇高的敬意和同意真摯的愛慕，激發(fā)學生的愛國熱情,。

【教學課時】一課時

【教學過程】

一,、談話引入，感念母恩

1,、全世界，有且僅有一個稱呼是相同的,，你們知道這個稱呼是什么嗎,？對,，這個稱呼就是母親。同學們想一想,，為什么全世界不同膚色,、不同國別、不同語言的人們喊出了一個同樣的稱呼呢,？（學生自由交流）

2,、同學們，你愛你的母親嗎,？為什么,？（學生自由交流）

二、關注留守,，暢抒別情

是啊,，在我們成長的足跡中，無不傾注了母親全心全意的關愛,，哪怕是一個眼神,、一句嘮叨、一聲撫慰,、一次等待……一切的一切,，回想起來都是那么窩心，那么溫暖,?？墒牵驗榉N種無奈,，我們不得不與父母分開,，例如為了學業(yè)，我們在校住宿,，一個星期才能與父母團聚一次,；也有的父母，為了給你們一個更燦爛的明天,，選擇遠走他鄉(xiāng)掙錢養(yǎng)家,，有時一年都見不到一面。同學們,，與母親分別的日子里,，你想念母親么？思念無法遏制的你,，經(jīng)常會處于什么樣的情景當中呢,？

三、品讀課文，情感共鳴

“慈母手中線,，游子身上衣,。臨行密密縫，意恐遲遲歸,?！钡莱隽巳煜履赣H對子女的牽掛?！罢l言寸草心,，報得三春暉?！币部坍嫵銎仗煜伦优畬δ赣H感激不盡的情懷?，F(xiàn)在，我們打開課本第22頁,，默默勾畫出作者與你心意相通的地方,，記錄下你和作者一脈相通的情感涓流 。不理解的地方也做上記號,，一會我們共同解讀作者的心聲,。

交流：

1、在我讀大學二年級的時候,，母親棄養(yǎng),，之火了四十多歲。我痛哭了幾天,，食不下咽,，寢不安席。我真想隨母親于地下,。

“痛哭,、食不下咽、寢不安席”等詞語表達了作者失去生身母親后的.悲痛心情,。古語有云“子欲養(yǎng)而親不待”是人生最悲痛的事情,，所以我們要珍惜和父母在一起的分分秒秒 ，盡我們可能孝順他們,，讓他們幸?？鞓贰?/p>

2,、后來我到德國留學,，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么,，母親頻來入夢,。我的祖國母親,，我的第一次離開她。不知道為什么,，我這個母親也頻來入夢,。

“頻來入夢”就是經(jīng)常夢到她。俗話說“日有所思,，夜有所夢”，正是因為作者對兩位母親真摯的愛和濃烈的思念時刻縈繞心頭,，她們才會常常走入作者的夢中,。

3、我想到故鄉(xiāng),，故鄉(xiāng)的老朋友,，心里有點酸酸的，有點凄涼,。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣,，是甜蜜的，濃濃的,，有說不出的味道,，濃濃地糊在心頭。

作者獨自漂泊異國他鄉(xiāng),，心盈憂愁,、思念，難免感到凄涼,；但在孤寂的日子里,，在故鄉(xiāng)和朋友共同度過的美好日子、快樂情景,，是她派遣孤獨和思念的良藥,，想起這些，又怎會不甜蜜呢,？

4,、夜里夢到母親，我哭著醒來,。醒來再想捉住這個夢的時候,，夢卻早不知道飛到什么地方去了。

這樣的情景,，可曾在你們夢中出現(xiàn)過,？同學們，這份深沉的思念你會不懂嗎,？

……

四,、精誠所至，母女重逢

話說“精誠所至，金石為開”,，作者對兩位母親深深的思念之情,，感動了上帝。上帝特賜她生母一顆還魂丹,，準其真實地走進女兒的夢中,，讓母女重逢。同學們,，現(xiàn)在你和同桌之間,，一位就是女兒，一位就是母親,，想想你們的表演一定會驚天地,、泣鬼神！

五,、休書一封,，盡訴心意

同學們，通過剛才的表演我們明白：“有愛就要說出來,！”畢竟天人相隔的重逢只是無法企及的夢,。有生的日子，還有什么比我們用真情真心去愛我們愛的人,，用真言真語對她說出我們的愛更重要呢,？現(xiàn)在，請同學們給媽媽寫一封信,，告訴她,，你有多愛她，好嗎,？

【教學目標】

1,、學會8個生字，能正確讀寫真摯,、避免等詞語,。能抄寫對祖國魂牽夢縈的句子。

2,、感悟課文內(nèi)容,，能抓住關鍵詞、句,、段和日記,，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情,。

3,、感情朗讀,。

4、搜集文中相關的資料,。

【教學重難點】

能抓住關鍵詞,、句、段和日記,，體會季羨林爺爺思念祖國的情感,，感悟愛國情。

【教學準備】

學生搜集關于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》,，《我的中國心》的歌碟,。

【教學程序】

第一課時

一、談話引入

師：孩子們,，我們每個人都有母親，每個母親都是世上最偉大的人,，你們愛你們的母親嗎,？你們知道失去母親的滋味嗎？讓我們一起來讀一讀課文吧,！

懷念母親,。

二、初讀課文,，了解課文內(nèi)容

1,、默讀全文，想想文章主要寫了什么,？

（我對兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕,。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年,，在歐洲的十一年,。）

2、再讀課文,，想想文中的兩個母親分別指的是誰,？

（一個是生身母親，一個是祖國,。）

3,、你從作者的字里行間，感受到了什么,？從哪些地方感受到的,，談談自己的感受。

4,、小組交流,、匯報,。師生總結。

體會到了對親生母親和祖國母親的深深的愛與懷念,。

對祖國母親：我的祖國母親,，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短幾個月,，不知道是為什么,，我這個母親也頻來入夢。我想到故鄉(xiāng),，故鄉(xiāng)里的老朋友,，心里有點酸酸的，有點凄涼,。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣,，是甜蜜的，濃濃的,，有說不出的味道,，濃濃地糊在心頭。我現(xiàn)在還真是想家,，想故國,，想故國里的朋友。我有時簡直想得不能忍耐,。心里思潮起伏,，又想起故國了。一想到我的母親和祖國母親,，就心潮騰涌,，惶惶不可終日，留在國外的念頭連影兒都沒有,。我悵望灰天,，在淚光里，幻出母親的面影,。對這兩位母親的懷念,，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年,。

三,、默讀課文，勾出生字詞

1,、通過詞典理解,。在不懂的地方做記號，準備與同學討論,。

2,、與同學交流不懂的地方,。……此處隱藏21923個字……國的體現(xiàn)。）

4,、感悟尋夢,。

過渡：

但是老師卻突然有了這樣的疑問：異國的生活讓兩位母親頻來入夢，那作者為什么還要尋夢呢,？請同學們讀讀課文尋夢的段落,，看看作者尋的到底是什么？

出示句子：

夜里夢到母親,，我哭著醒來,。醒來再想捉住這夢的時候，夢卻早不知道飛到什么地方去了,。

天哪,！連一個清清楚楚的夢都不給我嗎？我悵望灰天,，在淚光里,，幻出母親的面影。

（1）,、生自由讀《尋夢》的兩個段落。

（2）,、交流讀后的感受,。

重點理解：

我悵望灰天，在淚光里,，幻出母親的面影,。

1) 面影能換成面龐嗎？為什么,？結合你們收集到的資料說一說,。

2) 在你們的想象中，母親的面影是怎樣的,？

（3）,、作者苦苦地追尋，只為得到一個清晰的面影,，只為得到母親的一個微笑,，一聲呼喚，可是他追尋的結果,，只是讓他眼淚不停地流淌,，只是讓他的夜晚無數(shù)次地失眠，難怪他要發(fā)出這樣的感嘆天哪,！連一個清清楚楚的夢都不給我嗎,？

請同學們想一想,，季羨林單是在尋找自己的生母嗎（更有濃濃的懷念祖國之心。）所以,，對這兩位母親的懷念,，一直伴我度過了在歐洲的十一年。

四,、音樂升華情感,。

1、在1984年的春節(jié)聯(lián)歡晚會上,，香港歌星張明敏唱了一首歌,，震憾了所有中國人的心，你知道這首歌的名字嗎,？讓我們也來唱一唱吧,！

（播放音樂）

2、朗誦詩歌《我的中國心》,。

教學目標

1,、準確認讀課文中生字詞，在語言環(huán)境中理解意思,，一部分詞語能運用,。

2、感受課文樸實的語言中所含的復雜的思母與思國之情,。

3,、積累語言。

教學重難點

1,、準確認讀課文中生字詞,，在語言環(huán)境中理解意思，一部分詞語能運用,。

2,、感受課文樸實的語言中所含的復雜的思母與思國之情。

教學媒體

季羨林生平簡介和他的相關作品,。

教學時間2課時

教學過程

第一課時

一,，描述心中的母親，引入新課

母親,，多么熟悉的字眼,，多么親切的稱呼，我們曾無數(shù)次呼喚著母親,，無數(shù)次沐浴著母親的愛,。讓我們一起輕輕地喊一聲母親。

你腦海中浮現(xiàn)怎樣的形象 用一兩個詞語來形容,。（練說: 的母親）

每個人都有自己的母親,，都對自己的母親有著一份獨特的愛,。著名學者季羨林的文章里，對母親也有著獨特的解釋,。

二,，初讀課文，感受文中的母親

1,、自由朗讀課文,，把生字新詞讀正確，把課文句子讀通順,。

2,、交流哪些字詞比較難讀或者難懂，引導學生朗讀,，結合語言環(huán)境理解,。

3、選擇自己認為比較難讀的語句再讀一讀,，請部分同學進行交流,。

4、再讀課文,，說說文章主要寫了什么內(nèi)容 （作者有兩個母親,，對這兩個母親有著同樣的敬意和愛慕。）

哪些自然段給了你這樣的認識

三,，抓住重點語句,，理解生身母親

自由讀文章第二自然段，感受對生母的懷念,。

1、談感受,，質(zhì)疑,。

2、重點研讀以下幾句:

我痛哭了幾天,，食不下咽,，寢不安席。

（1）理解寢不安席的意思

（2）聯(lián)系上下文,，說說為什么作者會食不下咽,，寢不安席 是不是僅僅因為母親的逝世

我的愿望沒能實現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒,。一個缺少母愛的孩子,，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,，抱終天之恨,。

（1）聯(lián)系上下文理解:我的愿望（隨母親于地下）終天之恨,。交流自己的理解。

（2）真正讓作者遺憾和痛恨的是什么 （無法盡孝,，心存自責,，愧疚之情）

（3）補充資料，談感受

我不忍想象母親臨終時思念愛子的情況,，一想到,，我就會心肝俱裂，眼淚盈眶,。當我從北平趕回濟南,，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材,，看到那簡陋的屋子,，我真想一頭**在棺材上，隨母親于地下,。我后悔,，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親,。世界上無論什么名譽,，什么地位，什么幸福,，什么尊榮,，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識,，即使整天吃紅的,。

3、再讀整段話,。

四,，朗讀文中的佳句，回想母親

1,、摘抄詞語

2,、朗讀課文，感受作者對母親的愛,。

第二課時

一,，回顧親生母親，感受敬慕

1,、聽寫詞語:真摯,，寢不安席，思潮起伏

2、用上面的詞語,，說說我對生身母親的愛,。

二，研讀祖國母親,，感受懷念

作者是那樣懷念母親,，數(shù)十年如一日。24歲那年,，作者離開祖國,，來到了德國一座孤寂的小城哥廷根，然而地域的距離,，并不能割斷心中的懷念,，相反，這懷念又增添了分量,。

1,、自由朗讀文章，從字里行間去感受作者心中的懷念,。

2,、說說在作者的懷念中，又增添了什么 （對祖國母親的懷念）

3,、再讀課文,，思考:從文中哪些地方可以感受到，作者對生身母親的懷念時刻伴隨著對祖國母親的懷念 ,。

三,，重點研讀以下句子:

1、不知道為什么,，母親頻來入夢,。我的.祖國母親，我是第一次離開她,。不知道為什么,，我這個母親也頻來入夢。

（1）說說自己的理解和體會,。

（2）你知道頻來入夢的原因嗎 （作者旅居在外，對生身母親,，對祖國母親的懷念與日俱增,，日有所思，夜有所想,，兩位母親不斷出現(xiàn)在作者的夢中,。）

（3）感情朗讀。

2、然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣,，是甜蜜的,，濃濃的，有說不出的味道,，濃濃地糊在心頭,。

（1）甜蜜和凄涼是不是有矛盾 你怎么理解 （因為在遠離家鄉(xiāng)的日子里，能時?；貞浧鹪诠蕠纳钋榫?，不斷回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在,，仿佛就在身邊,，心中自然又多了一絲安慰，一些寬心,，一點甜蜜,，少了一些凄涼，孤獨,。）

（2）感情朗讀

3,、想起自己長眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭,！我現(xiàn)在才知道,，古今中外的母親都是一樣的！

（1）古今中外的母親都是怎么樣的 （關愛孩子,，思念孩子）

（2）作者為什么要寫房東太太的事情

（3）感情朗讀,。

4、我悵望灰天,，在淚光里,，幻出母親的面影。

（1）理解悵望灰天的意思,。

（2）在作者腦海里,，母親的面影是怎樣的 是清晰的，還是模糊的

（3）在淚光里,，作者模糊地看到了什么

（4）感情朗讀,。

四，呼應文章首尾,，適度拓展

一個是生身母親,，一個是祖國母親，兩位母親在作者的心目中是如此偉大,，地位是如此重要,。因為齊讀文章的最后一段和第1自然段,。這樣的體驗，我們能理解嗎 我們有沒有這樣的感受過 請大家互相交流,。

五,，摘錄文中佳句，感念深情

摘錄文中描寫對祖國母親魂系夢系的句子,，讀一讀,。