初中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名人民教師,，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng),，使教學(xué)工作更加科學(xué)化,。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編幫大家整理的初中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì),，僅供參考,，歡迎大家閱讀,。

初中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)1

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)審美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性,，養(yǎng)成良好的意志品格的育人目標(biāo)”,。實(shí)施創(chuàng)新教育，就是創(chuàng)設(shè)自由,、和諧,、開(kāi)放、民主的學(xué)習(xí)課堂,，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下接受知識(shí),。本文將對(duì)初中語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)進(jìn)行研究，以期達(dá)到實(shí)施語(yǔ)文課創(chuàng)新教學(xué)的目的',。

一,、語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)研究的途徑

1、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,，煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開(kāi),，儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣,、情感,、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),，萌動(dòng)求智欲望呢,？新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心、探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此，我們仔細(xì)研究教育心理,，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。

2、用先進(jìn)的教學(xué)手段,，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開(kāi)啟,，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開(kāi)知識(shí)大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求,，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn),。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重

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『教學(xué)課題』

《聞一多先生的說(shuō)和做》

『教材分析』：

這是一個(gè)名人單元，課文的事跡生動(dòng)感人,，廣為流傳,，初一從、學(xué)生,，正處于人生觀、價(jià)值觀形成的時(shí)期,，應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行理想教育,，幫助他們確立人生目標(biāo)并擁有堅(jiān)定的信念,。學(xué)習(xí)本文可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到聞一多先生偉大的人格魅力，從此確立自己的人生目標(biāo)并堅(jiān)定自己的人生理念,。

本文語(yǔ)言優(yōu)美,，語(yǔ)句精煉，具有很強(qiáng)的感染力,，適合初一學(xué)生閱讀,，教學(xué)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)朗讀，在通讀課文的基礎(chǔ)上,，理清思路,，理解主要內(nèi)容，并在熏陶感染中,，培養(yǎng)中學(xué)生積極的人生態(tài)度,。

『學(xué)情分析』：

初一學(xué)生已經(jīng)有初步的閱讀能力，可以通過(guò)預(yù)習(xí)領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容,，把握課文大意,，但學(xué)生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣和方法。攝入的信息量比較窄,，不能主動(dòng)的,，積極地合作探究學(xué)習(xí)。個(gè)別學(xué)生對(duì)語(yǔ)文缺乏興趣,，依賴性比較強(qiáng),，學(xué)習(xí)較為被動(dòng)。

『教學(xué)目標(biāo)』：

1.知識(shí)與技能：

通過(guò)閱讀理解課文結(jié)構(gòu),，把握人物的品格和精神,，

品味重點(diǎn)語(yǔ)句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，探究語(yǔ)句的內(nèi)涵,，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句飽含的感情

2.過(guò)程與方法：

通過(guò)質(zhì)疑,、互動(dòng)合作、開(kāi)展小組討論,、信息整理歸納的方法,，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。自主搜索,，整理,，交流課文有關(guān)的背景資料

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)習(xí)聞一多嚴(yán)謹(jǐn)、謙遜的治學(xué)態(tài)度,，言行一致做人原則,，健全自己的人格，做一個(gè)正直的人。 『教學(xué)重,、難點(diǎn)』：

重點(diǎn)：品味中語(yǔ)句中的關(guān)鍵詞語(yǔ),，

難點(diǎn)：探究語(yǔ)句的內(nèi)涵，體會(huì)語(yǔ)句飽含的感情

『教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)』：

一,、導(dǎo)入

同學(xué)們,，日常生活中的說(shuō)話和做事最能看出一個(gè)人的品行，很多時(shí)候,，我們往往容易忽視這一點(diǎn),，在日常生活中，你是怎樣處理和做的呢,？請(qǐng)你說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng),。

二：了解聞一多，臧克家

聞一多（1899-1946）1922年赴美國(guó)芝加哥美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí),，后來(lái)研究文學(xué),。1925年回國(guó)，歷任青島大學(xué),，清華大學(xué)教授,。詩(shī)集有《紅燭》，《死水》,，表現(xiàn)出深沉的愛(ài)國(guó)激情,。1943年目睹蔣介石反動(dòng)政府腐敗憤然而起，積極參加反對(duì)獨(dú)裁,，爭(zhēng)取民主的斗爭(zhēng),，一二一慘案發(fā)生后，他更英勇地投身愛(ài)國(guó)民主運(yùn)動(dòng),，最后獻(xiàn)出寶貴的生命,。集詩(shī)人、學(xué)者,、民主戰(zhàn)士“三重人格”于一身,，郭沫若稱其是“前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者,?！?/p>

臧克家（簡(jiǎn)略了解）

三、檢查預(yù)習(xí)情況

1,、掌握下列詞語(yǔ)：

鍥而不舍瀝經(jīng)心血目不窺園氣沖斗牛兀兀窮年潛心貫注迥乎不同慷慨淋漓

四,、理清課文，整體感知

1,、指導(dǎo)學(xué)生朗讀

放錄音

教師范讀

個(gè)讀

齊讀

互評(píng),、糾正

2、合作探究

（1）文章從哪些方面寫(xiě)聞一多先生的“說(shuō)”和“做”？以此為脈絡(luò),，文章可分為幾部分,？

每個(gè)部分是怎樣銜接連綴的？

（2）綜合這兩個(gè)方面來(lái)看,，聞一多先生是一個(gè)怎樣的人？（用原文回答）

（3）作為學(xué)者聞一多是怎樣說(shuō)的,？（引用原文）

（4）作為學(xué)者聞一多做了哪些主要成就,？目的是什么？（引用原文）

（5）作為革命家的聞一多做了哪些,？目的是什么,？

五、小結(jié)

這篇文章學(xué)的十分精粹,，突出地表現(xiàn)了聞一多先生思想品格的'最本質(zhì)特征,。文章兼顧西安的典型事例，精致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu),，充滿了感人的力量,。

六、布置作業(yè)

1,、讀一讀,，寫(xiě)一寫(xiě)

2、完成練習(xí)二

『課后反思』：

1,、朗讀的效果較好,，通過(guò)朗讀，讓學(xué)生很好的把握了人物的品格和精神

2,、本人語(yǔ)言生動(dòng)形象,，精煉含蓄，富于感情和音樂(lè)美,，但對(duì)于初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)把握起

來(lái)的難度較大,，所以本課設(shè)計(jì)了重點(diǎn)批注的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己去感悟,、品味,，并通過(guò)討論、交流來(lái)提高學(xué)生的閱讀水平,，同時(shí)為學(xué)生留出自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和感受自己獨(dú)到的閱讀體驗(yàn)的空間,，有理由學(xué)生自主探究，體現(xiàn)個(gè)性化閱讀,。

3,、在拓展延伸部分，安排了一道將課文內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系的討論題，目的是鍛煉

學(xué)生的思考能力和口頭表達(dá)能力,。學(xué)生發(fā)言比想象中的還要踴躍,，不斷有新的亮點(diǎn)產(chǎn)生，吧這堂課的氣氛推向高潮,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,。

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教師設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程實(shí)際上就是為教學(xué)活動(dòng)制定藍(lán)圖的過(guò)程。通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì),，教師可以更好地組織課堂教學(xué),，保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。成功的教學(xué)設(shè)計(jì)方案中凝聚著教師個(gè)人的經(jīng)驗(yàn),、智慧和風(fēng)格,。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)方案,，在已有的豐富的知識(shí)積累的基礎(chǔ)上,，積極汲取和吸收現(xiàn)代化的教學(xué)手段和成果，使得教學(xué)設(shè)計(jì)既有共性,，又有個(gè)性,，即具有科學(xué)性，又具有藝術(shù)性,。創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于我們剛起步的教師而言,，可以簡(jiǎn)單理解為“以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)”。那該如何進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)呢,？

一,、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生輕松愉快的氛圍

學(xué)生是有情感的,，只有積極,、肯定的情感才能使學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性得到發(fā)揮,，學(xué)生的 ……此處隱藏16780個(gè)字……本節(jié)課后的收獲,。

2.查找《列子》的資料，對(duì)比閱讀《兩小兒辯日》和《杞人憂天》,，談?wù)勀銓?duì)《列子》內(nèi)涵的認(rèn)識(shí),。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

六,、教學(xué)反思

《杞人憂天》這則寓言比較易懂,，通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行多次朗讀并引導(dǎo)學(xué)生去理解、體會(huì),，學(xué)生們基本上能理解其中的道理,、啟示,。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，以朗讀為線,，以提問(wèn)的方式將課程不斷推進(jìn),，指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中理解，在理解中朗讀,。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析人物的對(duì)話,，讓寓意默會(huì)于心。

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摘 要：隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)和我國(guó)教育改革浪潮的掀起,，我國(guó)初中語(yǔ)文教學(xué)正面臨新一輪教育改革?，F(xiàn)存的課程觀念和教學(xué)模式需要“脫胎換骨”，并重新思考現(xiàn)代教育的新方向,。要保持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，理論與實(shí)際相結(jié)合,，唯有如此,，我們的教學(xué)才能真正迎來(lái)生機(jī)和活力。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文 創(chuàng)新教學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì),，旨在實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化,。它關(guān)注的是“學(xué)”,，探究的`是“以學(xué)定教”,，展示的是教師如何使學(xué)生處于最佳的“學(xué)”的狀態(tài)。它要求教師不僅是課程的執(zhí)行者,，更應(yīng)成為課程的開(kāi)發(fā)者,。筆者認(rèn)為，具體可以從以下幾個(gè)方面嘗試：

一,、教學(xué)過(guò)程的規(guī)劃應(yīng)建立在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程規(guī)劃的基礎(chǔ)上

首先,，在規(guī)劃新課程的教學(xué)過(guò)程中，教師備課,、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的視野就必須開(kāi)闊,。教師、學(xué)生目力所及,、識(shí)見(jiàn)所逮,、能力所為的可以利用的課堂教學(xué)資源、課外學(xué)習(xí)資源,，包括網(wǎng)絡(luò)資源,。其次，教師應(yīng)該進(jìn)行換位思考,，將自己置于學(xué)生的位置上,，根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,，分析學(xué)生在課堂上應(yīng)該完成哪幾項(xiàng)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，并根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)和主次,、輕重,、急緩以及學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，合理地安排其具體順序,。最后,，再?gòu)拇龠M(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)角度出發(fā)，考慮教師應(yīng)該采取怎樣的具體教學(xué)措施,，如何安排整體的教學(xué)過(guò)程,。

二、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)關(guān)鍵在于問(wèn)題的設(shè)計(jì)

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教學(xué)設(shè)計(jì)背景：

1,、這是本人從小學(xué)轉(zhuǎn)教初中語(yǔ)文的第一節(jié)課,，雖然是初一，但是在教學(xué)上還是有很多困惑,。

2,、班里大約有四分之一的學(xué)生是自己六年級(jí)是教過(guò)的，有三分之一的學(xué)生是本校小學(xué)生升入的,，剩下的則是其他兩所學(xué)?？既氲摹?/p>

3,、這也是學(xué)生們進(jìn)入初中后的第一節(jié)語(yǔ)文課,，對(duì)初中語(yǔ)文課和語(yǔ)文老師都充滿著好奇。

教學(xué)創(chuàng)意設(shè)計(jì)：

層層深入,、環(huán)環(huán)相扣,，使學(xué)生明白怎樣學(xué)好語(yǔ)文（怎樣的老師——怎樣的語(yǔ)文課——什么是語(yǔ)文——怎樣學(xué)好語(yǔ)文）

教學(xué)簡(jiǎn)要環(huán)節(jié)：

1、不熟悉我的學(xué)生希望我是一個(gè)怎樣的老師,。

2,、熟悉我的學(xué)生介紹我是一個(gè)怎樣的老師。

3,、學(xué)生自己探討語(yǔ)文課應(yīng)該怎樣學(xué)上,。

4、探討什么是語(yǔ)文,。

5,、探討怎樣學(xué)好語(yǔ)文。

6,、協(xié)商布置作業(yè),。

教學(xué)實(shí)錄選萃：

一、不熟悉我的'學(xué)生希望我是一個(gè)怎樣的老師,。

師：我是本學(xué)期大家的語(yǔ)文老師,，將和大家一起攜手,，走向語(yǔ)文。那么,，有些同學(xué)不認(rèn)識(shí)我,，你希望我是一個(gè)怎樣的老師。

生：希望老師幽默,，不要太兇,。

生：希望老師的作業(yè)比較少。

生：希望老師知識(shí)淵博,、說(shuō)話風(fēng)趣,。

生：希望魏老師是一個(gè)可愛(ài)的人。

生：希望魏老師是一個(gè)溫柔的人,。

二,、熟悉我的學(xué)生介紹我是一個(gè)怎樣的老師。

師：認(rèn)識(shí)我的老師向大家介紹我是一個(gè)怎樣的老師,，注意,，要具體，要使用先概括后具體的結(jié)構(gòu),，或者先具體后概括的的結(jié)構(gòu)方式。

生：魏老師是一個(gè)上課嚴(yán)肅認(rèn)真,，是嚴(yán)師,，下課和我們打成一片，是益友,，嬉皮笑臉的,。是一個(gè)上課“辣”，下課“甜”的老師,。

生：魏老師的作文課教得特別好,。往往在我們不知不覺(jué)中設(shè)一個(gè)圈套就完成了一篇作文。

生：魏老師是我見(jiàn)過(guò)得秀的老師,。課上的既嚴(yán)肅又活潑,，對(duì)同學(xué)都一視同仁，可后又像一個(gè)我們的好朋友,。

生：魏老師是我最見(jiàn)過(guò)得最會(huì)偷懶的老師,。作業(yè)都是讓我們學(xué)生自己相互檢查批閱，作文都讓我們自己點(diǎn)評(píng),。

生：魏老師是我聽(tīng)過(guò)得最兇的老師,。聽(tīng)班同學(xué)說(shuō)，魏老師一生氣,，眼睛就睜得比燈泡還大,，聲音就像老虎的一樣,。

三、學(xué)生自己探討語(yǔ)文課應(yīng)該怎樣上,。

師：好,，現(xiàn)在大家都聽(tīng)到了有關(guān)我的介紹，各個(gè)側(cè)面都有,，但都是一面之辭,。我究竟是一個(gè)怎樣的老師，在以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中就會(huì)有更深入地了解,，用一句歇后語(yǔ)說(shuō)：騎驢看唱本——走著瞧,！那么，你覺(jué)得語(yǔ)文課應(yīng)該怎樣上,，你才會(huì)喜歡,？

生：老師應(yīng)該提出問(wèn)題，讓我們自己討論,，然后我們自己解答,，不能什么問(wèn)題老師都講清楚了。

生：老師還是應(yīng)該作業(yè)讓學(xué)生自己批閱,，特別是作文,，在相互批閱中可以借鑒其他同學(xué)的長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)其他同學(xué)的好句子,，提高自己的作文水平,。

生：老師可以讓我們查閱大量的資料，然后帶著資料在課堂上和同學(xué)們交流,。

四,、探討什么是語(yǔ)文。

師：從同學(xué)們的發(fā)言可以聽(tīng)出,，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文大家都很自信,，都相信通過(guò)努力，自己一定能夠?qū)W好,。那么我還要提出一個(gè)問(wèn)題,，從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始和語(yǔ)文打交道，整整六年了,，你認(rèn)為什么是語(yǔ)文,？

生：語(yǔ)文就是“語(yǔ)”和“文”組成的，表達(dá)自己內(nèi)心情感,、心聲的話就是“語(yǔ)”,，寫(xiě)下來(lái)就是“文”。

生：語(yǔ)文是生活的殿堂,。

師：這兩個(gè)同學(xué)的發(fā)言很精彩,，語(yǔ)文就是美的,，美在它可以記錄生活中我們的喜怒哀樂(lè)，記錄大自然的時(shí)令變遷,，美在通過(guò)它我們可以了解別人的心聲,，可以看到異地的風(fēng)景。所以,，我們要學(xué)好語(yǔ)文,。

五、探討怎樣學(xué)好語(yǔ)文,。

師：既然語(yǔ)文是美的,，我們就要學(xué)好語(yǔ)文。怎樣才能學(xué)好語(yǔ)文,？

生：學(xué)習(xí)語(yǔ)文就要三多,，多說(shuō)、多讀,、多寫(xiě),。

生：學(xué)習(xí)語(yǔ)文就要善于從生活中發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)。

師：同學(xué)們說(shuō)得很好,，既然語(yǔ)文是美的,，我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文就要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美,，多發(fā)言,，積極主動(dòng)地表達(dá)對(duì)生活的感受，多讀書(shū),，和文學(xué)大師的心靈接通，多寫(xiě)作,，記錄自己的生活歷程,，就能學(xué)好語(yǔ)文。而且,，如果說(shuō)語(yǔ)文是一座高樓大廈,，那么構(gòu)成這座大廈的的每一塊磚就是每一個(gè)詞語(yǔ)，就是每一句話,，所以,，我們要學(xué)好每一個(gè)詞，每一句話,，才能學(xué)好語(yǔ)文,。

六、協(xié)商布置作業(yè),。

師：這節(jié)課是一節(jié)見(jiàn)面課,，作為一節(jié)完整的課,，同學(xué)們還覺(jué)得缺少什么？

生：布置作業(yè),。

師：布置怎樣的作業(yè),，請(qǐng)同學(xué)們討論一下。

生：寫(xiě)一篇作文,，就寫(xiě)今天的第一節(jié)課,。

師：這節(jié)課怎樣寫(xiě)？可以寫(xiě)人——魏老師,?？梢詳⑹隆谝还?jié)語(yǔ)文課?？梢允惆l(fā)感受——對(duì)人,、對(duì)事、對(duì)語(yǔ)文,。任選一種寫(xiě)法,。

生：還應(yīng)該有預(yù)習(xí)的作業(yè)。

師：怎樣預(yù)習(xí),？布置怎樣的作業(yè),？

生：課文讀熟，字詞會(huì)寫(xiě),，課后問(wèn)題要思考,。

師：這就是作業(yè)，這可是大家自己布置的作業(yè)：作文和預(yù)習(xí),。既然是自己布置得就一定要說(shuō)話算數(shù),，一定要完成，而且要書(shū)寫(xiě)工整,。

生：詞語(yǔ)抄幾遍,？

師：寫(xiě)會(huì)為止。愿同學(xué)們真正學(xué)好語(yǔ)文,。下課,。