精選教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文匯總四篇

為了確保工作或事情能高效地開展,，我們需要提前開始方案制定工作,，方案屬于計(jì)劃類文書的一種,。我們應(yīng)該怎么制定方案呢,？下面是小編精心整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案5篇,，僅供參考,，歡迎大家閱讀,。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

１,、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文第二段,。

２,、積累表示顏色的詞語。

３,、理解課文內(nèi)容,，觀察天上的云，仿照課文的寫法寫一段話,。

４,、培養(yǎng)學(xué)生對自然美的感悟能力。

【教學(xué)過程】

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，復(fù)習(xí)生字詞

師：同學(xué)們,，今天老師帶來了一位同學(xué)默寫的詞語，這位同學(xué)是個馬大哈,！寫字總是缺胳膊少腿的,。

１、出示含有錯別字的詞語：

師：你們這些小老師們誰來幫幫他,？

２,、指名到前面來修改。

（設(shè)計(jì)一個讓學(xué)生感興趣的情境,，既調(diào)動了學(xué)生的積極性,，又讓學(xué)生在樂趣中記住了詞語的寫法。）

３,、齊讀,。

二、復(fù)習(xí)第一段

１,、回憶第一段講了什么,？

板書：

上來了

２、齊讀,。

三,、教學(xué)第二段

過渡：

火燒上來了，地面上的一切都變了,，真神奇呀,！那火燒云又是如何變化的呢？

板書：

變化

１,、默讀第二段,，思考：

課文是從哪兩個方面寫火燒云的變化？

板書：

顏色形狀

２,、教學(xué)第二自然段：

⑴ 聽錄音,。

（觀察圖片）

⑵ 聽了這一自然段，火燒云的變化給你留下了什么印象,？

板書：

多快

⑶ 從哪兒看出多,，你能找出表示顏色的詞語嗎？

（指名圈出）

出示：

照樣子,，找出其他表示顏色的詞語:

紅通通 ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿

茄子紫 ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿

（講練結(jié)合,，拓展延伸，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的同時,，能學(xué)到課堂以外的知識,，掌握運(yùn)用知識的方法。）

⑷ 又從哪兒看出顏色變化“快”呢？

（一會兒……一會兒……）

⑸ 天上的云從西邊一直燒到東邊“中的“燒”可以用什么詞語來換呢,？那作者為什么不用“,？”而用“燒”呢？

（“燒”寫出了動態(tài),，表示了顏色,，點(diǎn)明了課題。）

（讓學(xué)生反復(fù)推敲文章中的語言文字,，體會精確的語言與文章的中心思想有著密切的關(guān)系,。）

⑹ 指導(dǎo)朗讀。

（喜悅語氣）

３,、教學(xué)第３～５自然段：

過渡：

火燒云的顏色是如此的色彩斑斕,，瞬息萬變，那么它的形狀又是如何變化的呢,？

⑴ 指名讀,，思考：

這３年自然段寫火燒云形狀的變化,，那它變成了什么形狀呢,？

板書：

狗、馬,、獅子

⑵ 齊讀第３自然段,，思考：

① 馬出現(xiàn)時是什么樣子的？

② 馬是怎樣變化,，又是如何消失的,？

⑶ 自學(xué)第４、５自然段,。

⑷ 檢查自學(xué)情況,，師生共同交流。

（新課程強(qiáng)調(diào),，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,、引導(dǎo)者和參與者。本處設(shè)計(jì)讓學(xué)生自學(xué),，與老師共同交流,，體現(xiàn)了這一點(diǎn)。同時,，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,。）

⑸ 聽錄音，小結(jié)：

誰能用《黃山奇松》中的一個詞來概括火燒云的狀變化,？

板書：

千姿百態(tài)

（回憶鞏固以前所學(xué)的知識,，學(xué)以致用。）

四,、指導(dǎo)背誦

師：火燒云真是太美了,，讀了課文讓人有種身臨其境的感覺,，這么美的景觀你們愿意背誦下來嗎？選擇一段你喜歡的景色背誦下來吧,！

（此處設(shè)計(jì)是為了調(diào)動學(xué)生背誦課文的積極性,，選擇自己喜歡的背，變教師要求的被動為學(xué)生自己選擇的主動,。充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,。）

１、學(xué)生選擇背誦,。

２,、指名背。

五,、作業(yè)

觀察天上的云,，仿照課文中的寫法寫一段話。

（作業(yè)的設(shè)計(jì),，為了讓學(xué)生掌握課文中的寫法,，將其運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中來，體現(xiàn)了語文的工具性,。）

【板書設(shè)計(jì)】

上來了

顏色 多 快

火燒云 變化

形狀 千姿百態(tài) 快

下來了

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

對科學(xué)探究能力的基本要求

1.能通過觀察和實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù),。

2.能通過公共信息資源收集資料。

3.嘗試評估有關(guān)信息的科學(xué)性,。

4. 會閱讀簡單儀器的說明書,能按書面說明操作,。

5. 會使用簡單的實(shí)驗(yàn)儀器,能正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

6. 具有安全操作的意識,。

7.認(rèn)識進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)對科學(xué)探究的重要性,。

科學(xué)內(nèi)容

◇ 能用實(shí)例解釋機(jī)械運(yùn)動及其相對性。

◇ 能用速度描述物體運(yùn)動,能用速度公式進(jìn)行簡單計(jì)算,。

◇ 能根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估測時間,會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量時間;能通過日常經(jīng)驗(yàn)或物品粗略估測長度,會選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量長度,。

◇知道世界處于不停的運(yùn)動之中,能舉例說明生命自然界存在多種多樣的運(yùn)動形式。

全章概述

本章涉及機(jī)械運(yùn)動的描述與探究方面的知識與技能,。主要包括運(yùn)動,、靜止、參照物,、運(yùn)動的相對性,、速度、勻速直線運(yùn)動和變速直線運(yùn)動等基本物理概念和知識,以及長度,、時間,、速度的測量等基本物理實(shí)驗(yàn)方法和技能。

本章分為四節(jié)。第一節(jié)"動與靜",主要內(nèi)容包括運(yùn)動的世界,、運(yùn)動的描述,。主要講述不同的運(yùn)動形式以及人類文化中描述運(yùn)動的不同方式,從而引出科學(xué)描述運(yùn)動的方法。第二節(jié)為"長度與時間的測量",包括測量單位,、測量方法和測量活動三個小節(jié),。主要內(nèi)容為長度的估測、用刻度尺測量長度;時間的估測,用停表或手表測時間等;并通過"信息窗",、"交流與討論"等欄目介紹測量的方法及測量的誤【,，，提供免費(fèi)課件,，免費(fèi)教案,，免費(fèi)試題，免費(fèi)論文,，舞蹈視頻,，幼教資源，版報大全,，公文大全,，劇本下載！】差,。第三節(jié)"快與慢",介紹速度的基本概念及研究物體運(yùn)動速度的方法,。主要包括速度,、路程與時間的關(guān)系,速度的測量方法,勻速和變速直線運(yùn)動的特征及研究方法,。第四節(jié)"科學(xué)探究-- 速度的變化"主要內(nèi)容為探究物體作直線運(yùn)動時速度的變化情況。

有關(guān)內(nèi)容選擇與教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路為:

1.以天,、地,、人三個主題向?qū)W生展示一個絢麗多彩的運(yùn)動世界,使學(xué)生能認(rèn)識自然界無處不存在運(yùn)動,自然界以多種形式展現(xiàn)著物質(zhì)的運(yùn)動。

2.人們以不同的方式感受運(yùn)動,、認(rèn)識運(yùn)動,、描述運(yùn)動、探究運(yùn)動,。

編者力圖根據(jù)上述基本思路進(jìn)行內(nèi)容選擇與教學(xué)設(shè)計(jì),使學(xué)生在了解運(yùn)動知識的過程中,逐步增強(qiáng)對自然界的好奇心,初步體驗(yàn)運(yùn)動現(xiàn)象的美妙與和諧,培養(yǎng)對大自然的親近,、熱愛以及和大自然和諧相處的情感、態(tài)度和價值觀,。

3.介紹物理科學(xué)描述,、探究運(yùn)動的基本概念和方法。

4.通過實(shí)踐學(xué)習(xí)測量時間,、長度的基本技能,。

基于上述基本思路進(jìn)行內(nèi)容選擇與教學(xué)設(shè)計(jì),使學(xué)生知道物理學(xué)中描述運(yùn)動的一些基本概念,了解測量速度的一些方法。通過對時間、長度測量的學(xué)習(xí),掌握測量時間,、長度的基本技能,為學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

5.以培養(yǎng)學(xué)生收集證據(jù)的能力為重點(diǎn)設(shè)計(jì)科學(xué)探究課題。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3

教學(xué)目的：

1,、激發(fā)熱愛大好河山的情感

2,、進(jìn)一點(diǎn)學(xué)習(xí)主題創(chuàng)作的作畫方法

3、可用學(xué)過的各種方法作畫

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1,、學(xué)習(xí)主題創(chuàng)作的作畫方法

2,、多種方法的運(yùn)用

電教、教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：范畫數(shù)幅

教學(xué)過程：

一,、聽歌謠

空氣新鮮，清泉甘甜,，鳥語花香,，綠水青山，來來往往,，是朋友們的車般——這才是我理想的家園,。

二、談話

家園是每一個人最熟悉和最熱愛的地方

那么,，你心目中理想的家園是什么樣的呢,？

每個人理想的居住環(huán)境并不完全一樣，有的小朋友向住美麗的風(fēng)景,、有小動物陪伴的居住環(huán)境,，有的小朋友希望住在游樂場的旁邊，有的小朋友喜歡住在有很多圖畫書的書店旁邊……

三,、同學(xué)大膽想像

四,、欣賞范畫，指導(dǎo)創(chuàng)作

1,、欣賞世界各地小朋友的畫

2,、創(chuàng)作過程

（1）鼓勵同學(xué)把最好的內(nèi)容畫進(jìn)自已的創(chuàng)作中，讓他人一看,，就知道畫的什么地方,。

打稿，對素材要有取舍,。

要舍去與主題無關(guān)或影響表示主題的東西,。

（2）著色

可采用多種表示手法

如：水彩、水粉,、蠟筆……

在著色時,，采用你變?yōu)樽詈线m的方法,，色彩搭配 和諧中求變化。

五,、同學(xué)創(chuàng)作,，教師巡視指導(dǎo)。

六,、師生共賞作業(yè)

教后札記：

1,、構(gòu)圖過滿。

2,、透視也存在問題：房子的透視不準(zhǔn),。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、朗讀課文,，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性,，認(rèn)識列舉數(shù)字、比較,、舉例,、比喻等說明方法。

2,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解課文介紹的鯨的知識，體會所運(yùn)用的多種說明方法,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

讓學(xué)生了解鯨的進(jìn)化過程,。

【教學(xué)課時】

第二課時。

【教學(xué)過程】

一,、課前播放音樂《神秘園》

二,、在影音欣賞中回憶舊知

師：同學(xué)們，剛才大家在電視節(jié)目《動物世界》看到了什么(鯨)?是呀,，在無邊無際的藍(lán)色的大海里,，生活著世界上最大的動物──鯨，今天,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《鯨》。同學(xué)們,，你們喜歡鯨嗎?老師也很喜歡,，平時也經(jīng)常畫鯨，想看看嗎?(在黑板上畫一只鯨),，既然大家都這么喜歡鯨,，這節(jié)課，老師帶大家乘著“藍(lán)鯨”探索號,，一起去海洋里欣賞鯨,，好不好?

生：欣賞圖片,。

師：這些好看嗎?(好看。)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，你對剛才哪幅圖的印象最深?可惜沒有解說呀?有了解說文字,，會讓我們了解到鯨的更多知識，體會作者的表達(dá)方法,。誰愿意來當(dāng)一回小小的.解說員,，對鯨的形體特點(diǎn)為大家解說解說?

生：(解說。)

師：哇,，這位同學(xué)真不簡單,，靈活地運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字,、作比較的方法,，把鯨的“大、重,、長”這些形體特點(diǎn)介紹給大家,，的確做得很好，謝謝你!(板書：特點(diǎn)：大,、重,、長)

三、在通讀課文中質(zhì)疑問難

師：對于課文,，大家除了已知道了鯨的形體特點(diǎn)外,，還寫了有關(guān)于鯨的哪方面知識?

生：學(xué)生回答。

可以把它們歸納為：

1,、進(jìn)化過程,。

2、鯨有哪些種類,。

3,、鯨具有哪些生活習(xí)性。

4,、作者運(yùn)用什么方法寫清楚?

(教師把學(xué)生回答的寫在黑板上,。)

四、在合作學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)換角色

師：每種事物的產(chǎn)生都有它的來源,，就像人類一樣,，是由類人猿逐漸演變?yōu)楫?dāng)今的人，那鯨是如何演變的呢?

師：請同學(xué)們找出相關(guān)的段落,，讀一讀,，劃出關(guān)于鯨進(jìn)化的重點(diǎn)詞。

師：(邊板書：演變過程：陸地 淺海 深海)想不想看看鯨的進(jìn)化圖?

(課件展示,。)

師：假如上午你回到家,，當(dāng)你弟弟得知你學(xué)到《鯨》這一課時,，她纏著你，要你扮演鯨講述你的演變過程,，我當(dāng)成你的弟弟,，你打算怎樣講?

(有針對性地對學(xué)生講述的情況進(jìn)行調(diào)控，如隨機(jī)進(jìn)行提問等,。)

師：剛才,，我們運(yùn)用了什么方法學(xué)習(xí)了鯨的演變過程?

(自述法。)

師：學(xué)習(xí)課文,，理解課文,，除了運(yùn)用這種方法外，還有哪些學(xué)習(xí)方法?(表格法,、畫圖法,、朗讀法)是呀，學(xué)習(xí)方法很多,，但大家必須選擇適合你自己的進(jìn)行學(xué)習(xí),。

師：(教師指著黑板上的學(xué)生質(zhì)疑的板書。)我們已經(jīng)知道了鯨的進(jìn)化過程,，還有哪些問題還未解決?

師：嗯,，這些問題，請大家注意看,。

(出示自學(xué)提示,。)

生：學(xué)生自學(xué)。

師：看到同學(xué)們學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真,，老師想給大家講個故事,，你們愿意聽嗎?

故事講著，有一天,，東海龍王突然心血來潮,，想搞個魚類比賽活動，比一比哪一種魚最大,，哪一種魚最重,。得到名次的，龍王將給予重獎,。到了比賽那一天,，各色各樣的魚都順利通過了蟹將軍的查驗(yàn)進(jìn)入了賽場。鯨得到這個消息,，他也想趁機(jī)溜進(jìn)去拿個大獎。當(dāng)他正準(zhǔn)備混進(jìn)賽場時,，被蟹將軍擋在了門外,。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭吵,，蟹將軍說出不準(zhǔn)他參賽的理由，鯨只好灰溜溜地游回去了,。

師：通過剛才自學(xué),，你知道蟹將軍說出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜地游回去了嗎?

學(xué)生匯報。

師：教師小結(jié),。

(哦,，原來是因?yàn)轹L是哺乳動物，不是魚類,，所以蟹將軍才不讓鯨參加比賽的,。蟹將軍言之有理，鯨不得不空嘆息了,。)

師：講到這里,，老師打算在家里養(yǎng)一頭鯨，你們贊同嗎?

生：不贊同,。

師：為什么?你能結(jié)合課內(nèi)外的資料,，來勸說老師改變計(jì)劃嗎?要求：說話要有禮有節(jié)，有根有據(jù),，有說服力,。

主要原因有：

1、淡水無法飼養(yǎng),。

2,、食量驚人。

3,、睡覺時喜歡圍在一起,，一頭鯨不想自個兒睡。

4,、虎鯨,、藍(lán)鯨太兇猛。

五,、在讀寫拓展中延伸課外

1,、教師總結(jié)課文。

2,、布置課外作業(yè)：

師：同學(xué)們,，短短的四十分鐘就在謝老師與咱們五年甲班全體同學(xué)的愉快的學(xué)習(xí)聲中過去了，剛才,，我們一起學(xué)習(xí)了鯨的進(jìn)化過程,、類屬、種類及生活習(xí)性,，你們還有哪些問題未解決嗎?因?yàn)闀r間關(guān)系,，暫時不能解決了,。不過，老師告訴你們一些方法,，比如可以在《動物百科全書》《海洋世界》等書籍上找答案,。

雖然跟我們五年乙班的全體同學(xué)相處只有短短的一節(jié)課時間，但你們卻給我留下了很深的印象,，你們在學(xué)習(xí)上都是很棒的,。今天同學(xué)們的精彩很表現(xiàn)。讓我想起了昨天在網(wǎng)上看到一則“招聘啟事”,，覺得挺適合你們的,，便把它下載了下來，你們想讀讀嗎?(出示“招聘啟事”)大家課后設(shè)計(jì)解說形式及解說詞,。最后,，老師建議同學(xué)們回去去找一找有關(guān)鯨與人類的關(guān)系密切的資料，做成手抄報,，全班交流,。