四年級數(shù)學(xué)《商的變化規(guī)律》說課稿

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率,。說課稿應(yīng)該怎么寫呢,？下面是小編整理的四年級數(shù)學(xué)《商的變化規(guī)律》說課稿，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

　　四年級數(shù)學(xué)《商的變化規(guī)律》說課稿 篇1

一、教學(xué)內(nèi)容：

人教課標(biāo)版數(shù)學(xué)四年級上冊第五單元例5“商的變化規(guī)律”第三個(gè)“商不變的規(guī)律”,。

二,、教材分析

“商的變化規(guī)律”在小學(xué)數(shù)學(xué)中占有很重要的地位，它是進(jìn)行除法簡便運(yùn)算的依據(jù),，也是今后學(xué)習(xí)小數(shù)乘除法,、分?jǐn)?shù)、比的基本性質(zhì)等知識的基礎(chǔ)。教材中利用學(xué)生已有的計(jì)算技能,，通過計(jì)算比較,，提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律。這部分內(nèi)容不但可以鞏固所學(xué)的計(jì)算知識,，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生初步的抽象,、概括能力以及善于觀察、勤于思考,、勇于探索的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。裴老師教學(xué)的這一課，是在學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)了除數(shù)不變,，被除數(shù)和商的變化規(guī)律和被除數(shù)不變,，除數(shù)和商的變化規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。由于有了前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，學(xué)生在語言表述和思維方面都沒有太大的困難,，學(xué)習(xí)起來比較輕松。

三,、教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、通過觀察,、比較,、探索，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以一個(gè)相同的數(shù)（0除外）,，商不變的規(guī)律,。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步抽象,、概括能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察,、勤于思考,、勇于探索的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察,、比較,、探討發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：理解被除數(shù)和除數(shù)的變化同步性,，商不變時(shí),，被除數(shù)和除數(shù)相同的變化情況。

四,、教學(xué)設(shè)想

1,、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,，自主探究

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)兩條規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí),，完善了三個(gè)規(guī)律,，使商的變化規(guī)律更完整，也為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。通過課堂教學(xué)的實(shí)施,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到探究規(guī)律、總結(jié)規(guī)律的過程中,，讓學(xué)生在觀察,、思考、嘗試,、交流的過程中,，實(shí)現(xiàn)師生互動、生生交流,，促進(jìn)學(xué)生主動參與知識的形成過程,。

2、緊抓學(xué)生知識的生長點(diǎn),，將學(xué)生知識,、能力有效延伸

本課通過研究商不變的規(guī)律，在學(xué)生初步感知到被除數(shù),、除數(shù),、商之間存在著變化的規(guī)律基礎(chǔ)上，抓住學(xué)生這個(gè)知識的生長點(diǎn),，從單純的算式計(jì)算延伸到算式內(nèi)部,、算式之間的聯(lián)系上，延伸學(xué)生的知識范圍,。進(jìn)而使學(xué)生通過本節(jié)課研究,，經(jīng)歷數(shù)學(xué)規(guī)律產(chǎn)生或發(fā)現(xiàn)的一般過程。

3,、嘗試猜測—驗(yàn)證—總結(jié)結(jié)論的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，學(xué)會辨證的分析問題

本課使學(xué)生在平常的口算練習(xí)中,，根據(jù)思考,，得出一個(gè)初步的推測，這個(gè)推測是否正確,，是否具有普遍性都需要進(jìn)行嚴(yán)格的驗(yàn)證,，在驗(yàn)證的過程中，不僅僅使學(xué)生學(xué)會從廣泛的正面舉例中證明自己的推測,，還要全面的分析,，從相反方面思考舉出反例,，使得出的結(jié)論更加全面、正確,。舉反例對學(xué)生來說是個(gè)突破,，能用逆向思維分析解決問題，對于學(xué)生將來的學(xué)習(xí)有著非比尋常的意義,。整節(jié)課就在學(xué)生不斷的猜測—驗(yàn)證—總結(jié)結(jié)論中,，參與了獲取知識的過程，嘗試了這種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,。體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的不僅關(guān)注學(xué)生的.學(xué)習(xí)結(jié)果,，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不僅要關(guān)注學(xué)生的知識和技能,，更要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀,。

五、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

教師出示：900÷25=,？=36 6000÷125=? = 48 讓學(xué)生口算結(jié)果，后面的這道題目由于難度較大,，所以學(xué)生算不出來,，而教師輕易的算了出來，給學(xué)生留下懸念,。

（二）自主探索,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1、初步發(fā)現(xiàn)規(guī)律

口算一組：

14÷2＝7 560÷80＝7

140÷20＝7 5600÷800＝7

280÷40＝7

觀察這組算式,，得出：被除數(shù)乘10,，2，除以2,， 除數(shù)也跟著變化,，而商不變

2、逐步完善,，讓學(xué)生舉例驗(yàn)證我們剛發(fā)現(xiàn)的規(guī)律

詢問學(xué)生還有別的發(fā)現(xiàn)嗎,？所有的數(shù)都符合這一規(guī)律嗎？

突出被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘0是不可以的,。

（三）反饋練習(xí),，應(yīng)用規(guī)律

這一部分分四個(gè)層次進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1,、規(guī)律的直接應(yīng)用：第94頁第4題:從上到下,根據(jù)第1題的商寫出下面兩題的商.

72÷9= 36÷3= 80÷4=

720÷90= 360÷30= 800÷40=

7200÷900= 3600÷300= 8000÷400=

2,、規(guī)律的運(yùn)用增加了難度，讓學(xué)生體會到應(yīng)用規(guī)律計(jì)算的方便：1400000÷200000＝

3,、通過判斷哪個(gè)算式的結(jié)果與48÷12=4的商相等,，說說理由的練習(xí),，進(jìn)一步深化學(xué)生對規(guī)律的理解和應(yīng)用。

① (48÷4)÷(12÷4)

② (48×5)÷(12×5)

③ (48×3)÷(12÷3)

④ (48÷3)÷(12÷4)

4,、考查學(xué)生對規(guī)律的靈活掌握情況,，通過900÷25的題目，讓學(xué)生把被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘4,，然后化難為易,。

在這幾個(gè)鞏固反饋中，采用不同的方式,，從不同的側(cè)面幫助學(xué)生理解和掌握“商不變規(guī)律”,。而學(xué)生也在創(chuàng)設(shè)的情境中，圍繞中心問題通過觀察比較,，探究規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，表述規(guī)律,，應(yīng)用規(guī)律,，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)、抽象概括,、語言表達(dá)能力以及創(chuàng)新精神,。

　　四年級數(shù)學(xué)《商的變化規(guī)律》說課稿 篇2

尊敬的各位評委老師

大家好！今天我說課的題目是《商的變化規(guī)律》,。下面我將從說目標(biāo),、說教法、說學(xué)法,，說教學(xué)流程四個(gè)方面來對本課作具體闡述,。

一、說目標(biāo),。

本節(jié)課內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊87頁的內(nèi)容,，本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了筆算除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，并為后面學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)小數(shù)乘除法,、分?jǐn)?shù),、比的基本性質(zhì)等知識奠定了基礎(chǔ)，起到了承上啟下的作用,。

依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,、數(shù)學(xué)的學(xué)科特征和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

知識與技能目標(biāo)：理解并掌握商的變法規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象、概況能力,。

過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷對商的變法規(guī)律的探究過程,，體驗(yàn)觀察,、比較、抽象,、概況的思想和方法,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)知識之間的邏輯之美,，激發(fā)學(xué)生的探索精神,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對本學(xué)段的教學(xué)要求,，為了使學(xué)生順利的達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，依據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)，我確立了本課的教學(xué)重點(diǎn)是：理解商的變化規(guī)律,。,；教學(xué)難點(diǎn)是：掌握商的變化規(guī)律解。

二,、說教法,。

教無定法，貴在得法,。新課標(biāo)指出,，有效地學(xué)習(xí)活動必須建立在學(xué)生的知識發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。四年級小學(xué)生的認(rèn)知水平正處于具體到抽象的過程,，根據(jù)他們的這些特征,，以及教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，我在教學(xué)中采用以情景教學(xué)法,、觀察發(fā)現(xiàn)法為主,，以多媒體演示法為輔的教學(xué)方法。

三,、說學(xué)法,。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：學(xué)生的.學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動活潑的、主動的和富有個(gè)性的過程,，認(rèn)真聽講,、積極思考、動手實(shí)踐,、自主探索,、合作交流等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此,，觀察法,、動手實(shí)踐、自主探究,、合作交流是本節(jié)課學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式,。

四,、說教學(xué)流程：

我認(rèn)為，鉆研教材,，研究教法和學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ),，而合理安排教學(xué)程序卻是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)。為了讓學(xué)生學(xué)有所獲,，這一節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣。首先,，我設(shè)計(jì)了孫悟空分餅的故事導(dǎo)入新課,，創(chuàng)設(shè)情境，由故事引導(dǎo)學(xué)生去探索,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。這樣設(shè)計(jì)的目的是，讓孩子從開始就充滿好奇心,，滿懷興趣的參與學(xué)習(xí),，教學(xué)過程始終吸引孩子，把他們帶入探索問題,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的境界,。

第二環(huán)節(jié)：探索交流，解決問題,。

這個(gè)環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié),，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，要讓學(xué)生在實(shí)踐活動中進(jìn)行探索性的學(xué)習(xí),。根據(jù)這一理念,，我設(shè)計(jì)了3個(gè)教學(xué)活動。

活動一：探究除數(shù)不變,，商隨被除數(shù)的變化而變化,。

教學(xué)例8時(shí)，利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),，放手讓學(xué)生通過計(jì)算觀察,、比較等活動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。然后,，讓學(xué)生用簡潔的語言總結(jié)表述規(guī)律,，我加以糾正或補(bǔ)充。最后讓學(xué)生舉例驗(yàn)證規(guī)律,，進(jìn)一步加深理解,。

活動二：探究被除數(shù)不變，商隨除數(shù)的變化而變化。

我放手讓學(xué)生用探索第一個(gè)規(guī)律的方法,，獨(dú)立觀察思考,，也可以同桌或小組之間互相交流，然后匯報(bào),，結(jié)合課件演示，師生互動,，產(chǎn)生共鳴,。再舉例驗(yàn)證。促使學(xué)生積極主動參與獲取知識的過程,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能,。

活動三：商不變的性質(zhì)。

有了前面兩個(gè)規(guī)律的形成,，第三個(gè)規(guī)律商不變的規(guī)律完全放手讓學(xué)生探究,，借助課件演示讓學(xué)生明白比較時(shí)可以互相比，也可以同第一個(gè)比,，但規(guī)律是一定的,。

通過以上活動，其目的是讓學(xué)生充分經(jīng)歷了觀察,、比較,、分析、歸納,、概括等數(shù)學(xué)活動與數(shù)學(xué)思考,，在動眼、動手,、動口,、動腦中充分感知，發(fā)現(xiàn)并歸納總結(jié)出理解商的變化規(guī)律,。

第三環(huán)節(jié)：鞏固應(yīng)用,，內(nèi)化提高。

對于新知需要及時(shí)組織學(xué)生鞏固運(yùn)用,，才能得到理解和內(nèi)化,。本環(huán)節(jié)我依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，對課本做一做及練習(xí)十七的題目加以整理和歸類,，有針對性練習(xí),。使學(xué)生在解決這些問題的過程中，進(jìn)一步理解,、鞏固新知,，訓(xùn)練思維的靈活性、敏捷性、創(chuàng)造性,，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到進(jìn)一步提高,。

第四環(huán)節(jié)：回顧整理，反思提升,。

今天你學(xué)會了什么,？你有什么收獲？你有什么感想,？

通過全課總結(jié),，使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)成果等進(jìn)行反思,、評價(jià)。同時(shí)又可以培養(yǎng)學(xué)生的概括表達(dá)和自我評價(jià)的能力,，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和榮譽(yù)感,，使學(xué)生體驗(yàn)獲得成功的樂趣。

以上就是我說課的全部內(nèi)容,，謝謝各位評委老師,！