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摩擦力滑動摩擦力說課稿

時間:2024-10-11 23:27:15
摩擦力滑動摩擦力說課稿

摩擦力滑動摩擦力說課稿

作為一名教職工,,常常要根據(jù)教學需要編寫說課稿,,編寫說課稿助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質量,。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢,?以下是小編為大家收集的摩擦力滑動摩擦力說課稿,僅供參考,,大家一起來看看吧,。

各位評委、各位老師:

大家好,!

今天我說課的內容是人教版高中物理,、必修①第三章、第三節(jié)《摩擦力》的第二課時——“滑動摩擦力”,。圍繞著本節(jié)課我將從以下五個方面進行闡述:

一,、教材分析

(一)、教材介紹

與傳統(tǒng)教材不同:滑動摩擦力被編排在靜摩擦力之后,,編者這樣處理是為了更好的重視學生的認知規(guī)律和實驗的先后順序,。它是前面重力、彈力等內容的延伸,,也是力學的基礎知識,;學好這部分內容,將為后面的受力分析,、牛頓第二定律等內容的學習做好鋪墊,。

(二)、教學目標

依據(jù)新課標的要求,,配合教學大綱,,本節(jié)的教學目標定位如下:

1,、知識與技能

1)知道滑動摩擦力產生的條件,會判斷滑動摩擦力的方向,;

2)知道滑動摩擦力大小與哪些因素有關,,能理解和應用公式f=μFN。

2,、過程與方法

1)通過對物理現(xiàn)象的分析提煉共性,、探究物理規(guī)律,揭示背后的物理本質,,發(fā)展學生的科學思想與科學方法,;

2)通過設計實驗,并使用控制變量法對影響滑動摩擦力大小的因素進行實驗探究,,并應用實驗分析總結出滑動摩擦力公式,,培養(yǎng)學生實驗探究能力。

3,、情感與價值觀

1)利用實驗和生活實例激發(fā)學生學習興趣,;

2)培養(yǎng)學生實踐(發(fā)現(xiàn)實際問題)—認識(規(guī)律)—實踐(解決實際問題)的思想;

3)在研究問題時,,要培養(yǎng)突出主要矛盾,,忽略次要因素的思維方法。

(三),、教學重難點

滑動摩擦力是日常生活中常見的力之一,,對于其大小計算和方向判斷正確與否將直接影響后面的學習,因此本節(jié)課的教學重點定位如下:

1,、教學重點

1)滑動摩擦力的方向判斷

2)滑動摩擦力的大小計算

學生很難理解“相對運動”,,需要舉例讓他們感受和理解,然而確定了相對運動,,才可以確定滑動摩擦力的方向,。因此本節(jié)的教學難點確定為:

2、教學難點

滑動摩擦力的方向判斷

二,、學情分析

我所任教的班級是三亞一中的重點班,,學生現(xiàn)有狀態(tài):

1、學習方法仍以初中的記憶和模仿為主,;

2,、對摩擦力已有初步認識,且剛學習過彈力等基礎知識,;

3,、數(shù)學知識在物理方面的應用能力有所提高。

因此在教學中,,要注意復習舊知識,,做到恰當而有益的遷移,,從而有效的達到教學目標。

三,、教法、學法

(一)通過對學情及教學目標的分析現(xiàn)確定本節(jié)教法如下:

實驗探究,、討論分析,、實驗觀察

本節(jié)課主要采用“探究式”教學模式,討論分析為背景,、科學探究為主線,。(二)依據(jù)學生的認知特點,指導學生采用如下學法:

設計與探究,、觀察與分析,、討論與歸納

四、教學過程

(一)引入新課(時間約2分鐘)

情景設置:全體學生用手掌壓在桌面上,,往前推動手掌,,讓學生感受來自桌面的阻礙作用,這種阻礙作用就是我們所說的滑動摩擦力,。由此引入新課,。

(二)新課教學(時間約30分鐘)

1、滑動摩擦力的概念

用圖片展示生活中的摩擦現(xiàn)象:

1)推出的滑塊會慢慢停下來

2)人拉木箱勻速運動

引導學生思考并歸納出滑動摩擦力的概念,。

2,、滑動摩擦力的產生條件

1)提問:靜止的物體能受滑動摩擦力嗎?

舉例:雙手夾著書,,讓書從手中自由滑落

分析:書下落,,手未動——手能感受到來自書的摩擦力

引導學生總結出:滑動摩擦力的產生需要是相對運動,而不是運動,。

2)進一步引導學生類比靜摩擦力,,歸納總結滑動摩擦力的三個產生條件。

3,、滑動摩擦力的方向

情景設置:給出幾個具體的例子,,讓學生感受滑動摩擦力的方向。

提問:滑動摩擦力總是與該物體的運動方向相反嗎,?請舉例說明你的觀點,。舉例:貨車后面帶著木箱,突然加速,。分析摩擦力與運動方向的特點,。

引導總結:滑動摩擦力的方向與相對運動方向相反的特點。

給出一個例子讓學生判斷摩擦力的方向,。加深對知識的理解,。

4,、探究滑動摩擦力的大小

情景設置:滑動摩擦力的大小與什么因素有關呢?學生進行猜想可能的影響因素,。

1)引導學生根據(jù)討論分析設計實驗方案

2)引導學生進行實驗

3)討論共享實驗結果,,用Excel對數(shù)據(jù)處理,得出f—FN的關系圖像,。

4)引導學生得出滑動摩擦力的計算公式:f=μFN

(三)課堂小結:(以下時間約8分鐘)

方向:與相對運動方向相反

滑動摩擦力大?。篺=μFN

影響因素:壓力的大小、接觸面材料和粗糙程度

(四)例題分析:

在我國東北寒冷的冬季,,雪橇是常見的運輸工具,。一個有鋼制滑板的雪橇,連同車上的木料的總重為4.9104N,。在水平的冰道上,,馬要在水平方向用多大的力,才能夠拉動雪橇勻速前進,?(u=0.02)

(五)鞏固練習:

關于滑動摩擦力的下列說法正確的是()

A,、滑動摩擦力的大小與接觸面積以及相對速度有關

B、滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度和材料有關

C,、滑動摩擦力的方向一定與物體相對支持面的滑動方向有關

D,、滑動摩擦力的方向與物體的運動方向相反

(六)布置作業(yè):

(1)課本第61頁第3題

(2)觀察并分析身邊的摩擦現(xiàn)象,并利用互聯(lián)網(wǎng)了解摩擦力現(xiàn)象的本質與應用,。

五,、板書設計:

第三節(jié)滑動摩擦力

1、定義:當一個物體在另一個物體表面上相對另一個物體滑動時,,受到另一個物

體阻礙它相對運動的力,。

2、產生條件:

(1)兩物體直接接觸且接觸面粗糙

(2)有相互作用的彈力——即垂直于接觸面的正壓力

(3)有相對運動

3,、方向的判定:跟接觸面相切且與相對運動方向相反

4,、滑動摩擦力的大小:f=μFN

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