摩擦力滑動摩擦力說課稿

作為一名教職工,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿,，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的摩擦力滑動摩擦力說課稿,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

各位評委,、各位老師：

大家好！

今天我說課的內(nèi)容是人教版高中物理,、必修①第三章,、第三節(jié)《摩擦力》的第二課時——“滑動摩擦力”。圍繞著本節(jié)課我將從以下五個方面進行闡述：

一,、教材分析

（一）,、教材介紹

與傳統(tǒng)教材不同：滑動摩擦力被編排在靜摩擦力之后，編者這樣處理是為了更好的重視學(xué)生的認知規(guī)律和實驗的先后順序,。它是前面重力,、彈力等內(nèi)容的延伸，也是力學(xué)的基礎(chǔ)知識,；學(xué)好這部分內(nèi)容,，將為后面的受力分析、牛頓第二定律等內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。

（二）,、教學(xué)目標

依據(jù)新課標的要求，配合教學(xué)大綱,，本節(jié)的教學(xué)目標定位如下：

1,、知識與技能

1）知道滑動摩擦力產(chǎn)生的條件，會判斷滑動摩擦力的方向,；

2）知道滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān),，能理解和應(yīng)用公式f=μFN。

2,、過程與方法

1）通過對物理現(xiàn)象的分析提煉共性,、探究物理規(guī)律，揭示背后的物理本質(zhì),，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思想與科學(xué)方法,；

2）通過設(shè)計實驗，并使用控制變量法對影響滑動摩擦力大小的因素進行實驗探究,，并應(yīng)用實驗分析總結(jié)出滑動摩擦力公式,，培養(yǎng)學(xué)生實驗探究能力。

3,、情感與價值觀

1）利用實驗和生活實例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,；

2）培養(yǎng)學(xué)生實踐（發(fā)現(xiàn)實際問題）—認識（規(guī)律）—實踐（解決實際問題）的思想,；

3）在研究問題時，要培養(yǎng)突出主要矛盾,，忽略次要因素的思維方法,。

（三）、教學(xué)重難點

滑動摩擦力是日常生活中常見的力之一,，對于其大小計算和方向判斷正確與否將直接影響后面的學(xué)習(xí),，因此本節(jié)課的教學(xué)重點定位如下：

1、教學(xué)重點

1）滑動摩擦力的方向判斷

2）滑動摩擦力的大小計算

學(xué)生很難理解“相對運動”,，需要舉例讓他們感受和理解,，然而確定了相對運動，才可以確定滑動摩擦力的方向,。因此本節(jié)的教學(xué)難點確定為：

2,、教學(xué)難點

滑動摩擦力的方向判斷

二、學(xué)情分析

我所任教的班級是三亞一中的重點班,，學(xué)生現(xiàn)有狀態(tài)：

1,、學(xué)習(xí)方法仍以初中的記憶和模仿為主；

2,、對摩擦力已有初步認識,，且剛學(xué)習(xí)過彈力等基礎(chǔ)知識；

3,、數(shù)學(xué)知識在物理方面的應(yīng)用能力有所提高,。

因此在教學(xué)中，要注意復(fù)習(xí)舊知識,，做到恰當(dāng)而有益的遷移,，從而有效的達到教學(xué)目標。

三,、教法,、學(xué)法

（一）通過對學(xué)情及教學(xué)目標的分析現(xiàn)確定本節(jié)教法如下：

實驗探究、討論分析,、實驗觀察

本節(jié)課主要采用“探究式”教學(xué)模式,，討論分析為背景、科學(xué)探究為主線,。（二）依據(jù)學(xué)生的認知特點,，指導(dǎo)學(xué)生采用如下學(xué)法：

設(shè)計與探究、觀察與分析,、討論與歸納

四,、教學(xué)過程

（一）引入新課（時間約2分鐘）

情景設(shè)置：全體學(xué)生用手掌壓在桌面上，往前推動手掌，讓學(xué)生感受來自桌面的阻礙作用,，這種阻礙作用就是我們所說的滑動摩擦力,。由此引入新課。

（二）新課教學(xué)（時間約30分鐘）

1,、滑動摩擦力的概念

用圖片展示生活中的摩擦現(xiàn)象：

1）推出的滑塊會慢慢停下來

2）人拉木箱勻速運動

引導(dǎo)學(xué)生思考并歸納出滑動摩擦力的概念,。

2、滑動摩擦力的產(chǎn)生條件

1）提問：靜止的物體能受滑動摩擦力嗎,？

舉例：雙手夾著書,，讓書從手中自由滑落

分析：書下落，手未動——手能感受到來自書的摩擦力

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：滑動摩擦力的產(chǎn)生需要是相對運動,，而不是運動。

2）進一步引導(dǎo)學(xué)生類比靜摩擦力,，歸納總結(jié)滑動摩擦力的三個產(chǎn)生條件,。

3、滑動摩擦力的方向

情景設(shè)置：給出幾個具體的例子,，讓學(xué)生感受滑動摩擦力的方向,。

提問：滑動摩擦力總是與該物體的運動方向相反嗎？請舉例說明你的觀點,。舉例：貨車后面帶著木箱,，突然加速。分析摩擦力與運動方向的特點,。

引導(dǎo)總結(jié)：滑動摩擦力的方向與相對運動方向相反的特點,。

給出一個例子讓學(xué)生判斷摩擦力的方向。加深對知識的理解,。

4,、探究滑動摩擦力的大小

情景設(shè)置：滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)呢？學(xué)生進行猜想可能的影響因素,。

1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)討論分析設(shè)計實驗方案

2）引導(dǎo)學(xué)生進行實驗

3）討論共享實驗結(jié)果,，用Excel對數(shù)據(jù)處理，得出f—FN的關(guān)系圖像,。

4）引導(dǎo)學(xué)生得出滑動摩擦力的計算公式：f=μFN

（三）課堂小結(jié)：（以下時間約8分鐘）

方向：與相對運動方向相反

滑動摩擦力大?。篺=μFN

影響因素：壓力的大小、接觸面材料和粗糙程度

（四）例題分析：

在我國東北寒冷的冬季,，雪橇是常見的運輸工具,。一個有鋼制滑板的雪橇，連同車上的木料的總重為4.9104N,。在水平的冰道上,，馬要在水平方向用多大的力，才能夠拉動雪橇勻速前進？（u=0.02）

（五）鞏固練習(xí)：

關(guān)于滑動摩擦力的下列說法正確的是（）

A,、滑動摩擦力的大小與接觸面積以及相對速度有關(guān)

B,、滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度和材料有關(guān)

C、滑動摩擦力的方向一定與物體相對支持面的滑動方向有關(guān)

D,、滑動摩擦力的方向與物體的運動方向相反

（六）布置作業(yè)：

（1）課本第61頁第3題

（2）觀察并分析身邊的摩擦現(xiàn)象,，并利用互聯(lián)網(wǎng)了解摩擦力現(xiàn)象的本質(zhì)與應(yīng)用。

五,、板書設(shè)計：

第三節(jié)滑動摩擦力

1,、定義：當(dāng)一個物體在另一個物體表面上相對另一個物體滑動時，受到另一個物

體阻礙它相對運動的力,。

2,、產(chǎn)生條件：

（1）兩物體直接接觸且接觸面粗糙

（2）有相互作用的彈力——即垂直于接觸面的正壓力

（3）有相對運動

3、方向的判定：跟接觸面相切且與相對運動方向相反

4,、滑動摩擦力的大?。篺=μFN