五年級(jí)上冊(cè)英語說課稿

作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,，總歸要編寫說課稿,，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么什么樣的說課稿才是好的呢,？以下是小編為大家整理的五年級(jí)上冊(cè)英語說課稿，歡迎閱讀與收藏,。

一,、 說教材

1、教材內(nèi)容：我說課的內(nèi)容是廣東人民出版社出版的 “Friends with English”《開心學(xué)英語》第五冊(cè)《Unit 10 I planted trees》的第一課時(shí),。

2,、教材分析：本單元是在繼學(xué)生學(xué)會(huì)用was和were描述過去的狀態(tài)之后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用動(dòng)詞的正確形式談?wù)撟鲞^的事情,。話題是介紹自己做過某事和詢問別人是否做過某事,。過去時(shí)態(tài)是小學(xué)階段必須重點(diǎn)掌握的時(shí)態(tài)之一，因此這節(jié)課為后面時(shí)態(tài)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)起到鋪墊作用,。

3,、教材處理：本單元共有 Conversation, Vocabulary, Target, Practice 1、2,，Chant activity, Activity and Sounds and words八個(gè)板塊,，根據(jù)教材的內(nèi)容和遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我計(jì)劃用三個(gè)課時(shí)完成：

第一課時(shí):學(xué)習(xí)用動(dòng)詞＋ed的形式談?wù)撟鲞^的事情并進(jìn)行詢問：Did you/he/she … yesterday? 和回答Yes, I /he/she did. /No, I/he/she didn’t.

第二課時(shí)：學(xué)習(xí)Conversation及Practice1,、2：學(xué)習(xí)詢問別人做過什么事情的疑問句What did sb. do yesterday? I … yesterday, 并理解故事的內(nèi)容,，完成有關(guān)過去式的練習(xí)。

第三課時(shí)學(xué)習(xí)Chant activity, Activity及 sounds和words,，鞏固看圖書寫的能力并總結(jié)歸納詞尾“ed”的發(fā)音,。

4、教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際,，我把第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為：

1)知識(shí)、能力目標(biāo)：

①能學(xué)會(huì)用Verb＋ed描述過去做過的事情,。

②能用 “Did you/he/she … yesterday?”提問別人是否做過何種事情,，以及用Yes, I /he/she did./No, I/he/she didn’t來回答。

③培養(yǎng)學(xué)生觀察,、歸納的學(xué)習(xí)策略,。

2)情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，尊敬師長(zhǎng)的品德

5,、教學(xué)重點(diǎn)：

1）掌握如何用Verb +ed 的形式表達(dá)過去發(fā)生的事情,。

2）能用“Did you/he/she … yesterday?”來詢問并能用Yes, I /he/she did./No, I/he/she didn’t來回答。

6,、教學(xué)難點(diǎn)：

能區(qū)分以下兩個(gè)句子中動(dòng)詞形式的不同,，如：

1) I cleaned the teacher’s room yesterday.

2)“Did you clean the teacher’s room yesterday？”

7,、教具準(zhǔn)備：課件,、學(xué)生自備句子卡

二、說教學(xué)理念,。

1,、采用活動(dòng)途徑,，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。

2,、遵循淡化語法教學(xué)的原則,。

三、說教法和學(xué)法,。

本節(jié)課通過閱讀,、模仿chant來學(xué)習(xí)語法。以chant內(nèi)容為主線,，引導(dǎo)學(xué)生聽,、讀chant內(nèi)容來感受、發(fā)現(xiàn)“動(dòng)詞＋ed”的形式,，通過說,、唱、玩chant來鞏固“動(dòng)詞＋ed”的形式,，培養(yǎng)學(xué)生正確使用“動(dòng)詞＋ed”的語言習(xí)慣和語感,。

四、說教學(xué)過程

根據(jù)對(duì)教材的把握和設(shè)定的目標(biāo),，我把教學(xué)思路設(shè)定為：歌曲齊熱身－―童謠引新知――模仿識(shí)句型――游戲固新知

1,、 歌曲齊熱身。

Sing the song：What can we do?

Teacher’s talk: Boys and girls, can you sing the song “What can we do?”

Let’s sing it together, OK?

【歌曲是兒童喜愛的一種表演形式,，課前的歌曲演唱能幫助學(xué)生恢復(fù)注意力,，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，而且此首歌是上一單元關(guān)于be動(dòng)詞的過去式的,，與本節(jié)課的內(nèi)容有一定的關(guān)聯(lián),，也為下一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)新chant起到承上啟下的作用?！?/p>

2,、 童謠引新知。

1） 談話激趣,，呈現(xiàn)童謠,。

① 聽童謠。

Teacher’s talk: Great, do you like the song ? Now, let’s listen another chant , OK? （范讀第一次）

Do you want to learn the chant? Let’s listen again. （范讀第二次）

② 全班跟讀

Teacher’s talk: Can you follow the chant? Try your best! (播放第三遍,，小聲跟讀)

③ 學(xué)生個(gè)別讀

Teacher’s talk: Who can read id by yourself? Who wants to try?

④ 小組讀

Teacher’s talk: Now the four groups read it one by one, then we choose the best group!

2） 觀察詞形,，找出規(guī)律

Look at the chant , can you find sth. new?

學(xué)生回答后，幫助學(xué)生總結(jié)＋ed表示事情是做過的.

3) 模仿童謠,，自創(chuàng)新chant

① 啟發(fā)學(xué)生根據(jù)不同的節(jié)日來創(chuàng)造新chant,。

Teacher’s talk: 大家想一想，我們除了過Mother’s Day, 還過過什么節(jié)日??？Yes ,，Teachers Day ，F(xiàn)ather’s Day … 我們應(yīng)該象chant里面說的那樣,，養(yǎng)成幫助爸爸媽媽做家務(wù)的好習(xí)慣,，尊敬老師，孝敬父母,。那大家現(xiàn)在先來當(dāng)個(gè)小作家，自己來寫chant送給我們的長(zhǎng)輩好嗎,？look：

Teachers’ Day

Teachers’ Day, Teachers’ Day,，Teachers were happy yesterday,Linlin cleaned the teacher’s room,Meimei played the piano.

② 小組討論。

Teach ……此處隱藏14583個(gè)字……t,，cabbage,，mutton，pork”

通過用生動(dòng)形象的圖片呈現(xiàn)新單詞,，并通過各種各樣的呈現(xiàn)方式鞏固,。

d ) practice

teacher point at a card and Ss read quickly.

e) pre of the sentence “What would you like for lunch?I’d like…”

1)T:((Look at the watch) Oh ,I’m hungry.I’d like some tomatoes What whould you like for lunch?I’d like…

Teacher write the sentence on the blackbord.Then ask a student to answer.

2)read after the teacher.

3)ask more Ss to answer.

Step3.Consolidation

a) Ask the students to practice in pairs.

b) Let’s chant Listen to the tape first then read together. Step4 Homework

Write the words and finish the exercise book.

五、說板書,。

板書主要呈現(xiàn)課題,、四線格里四會(huì)單詞書寫、重要句型,。

復(fù)習(xí)過去時(shí)

Teaching aims:

1知識(shí)目標(biāo):

A. 能在聽錄音的過程中從語句中辨別出單詞：point, team, thirty-six, got, other, fifty, thirteen, twenty, seventeen以及數(shù)字1－100,。

B. 能在句子中正確使用單詞：point, team, thirty-six, got, other, fifty, thirteen, twenty, seventeen以及數(shù)字1－100。

C. 能在圖片提示下,、跟著錄音在語句中正確朗讀單詞：point, team, thirty-six, got, other, fifty, thirteen, twenty, seventeen以及數(shù)字1－100,。

D.能抄寫、選擇動(dòng)詞的過去式：got, played, won

2能力目標(biāo):

A能在聽錄音的過程中從語句中辨別出單詞：point, team, thirty-six, got, other, fifty, thirteen, twenty, seventeen以及數(shù)字1－100,。

B能在句子中正確使用單詞：point, team, thirty-six, got, other, fifty, thirteen, twenty, seventeen以及數(shù)字1－100,。

C能在圖片提示下、跟著錄音在語句中正確朗讀單詞：point, team, thirty-six, got, other, fifty, thirteen, twenty, seventeen以及數(shù)字1－100,。

D能抄寫,、選擇動(dòng)詞的過去式：got, played, won

E掌握情態(tài)動(dòng)詞can和一般過去時(shí)的用法

3情感目標(biāo):

教育學(xué)生多看別人的優(yōu)點(diǎn)。

Main points:

詢問某人的能力

Difficult points:

會(huì)用got表達(dá)過去的得分,。能完成一般過去式選詞填空的練習(xí)：They got fifty points yesterday.（get/got）

Teaching aids:

Picture,cassette,tape,card,CAI

Periods: 2 periods.

Teaching steps:

Step 1:Warmmer:

請(qǐng)學(xué)生展示上一節(jié)課的作業(yè),，說一說自己的調(diào)查結(jié)果。

‘猜數(shù)字游戲”,，老師先限定數(shù)字范圍,，如：l－10，或11—20,，老師悄悄告訴一個(gè)學(xué)生一個(gè)數(shù)字,，然后請(qǐng)其他學(xué)生猜,，由該學(xué)生用“Yes．”‘No.”來回答他們猜的.是否正確

Step 2ead in.

老師說·“You did a good job· Do you remembe what Lingling can play？And can she play well,？學(xué)生回答問題,，復(fù)習(xí)課文。老師繼續(xù)問：”每個(gè)人都得了多少分,？ “Sam,，Amy和bugling他們籃球比得怎么樣？讓我們來學(xué)習(xí)第二單元,。

Step 3: Learn the text.

老師把本課掛圖貼在黑板上,，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，說一說都看到了什么,。老師說：“The children played basketball yesterday.How many points did they got?Now please listen and point to the number you hear.”然后老師播放錄音,，請(qǐng)學(xué)生聽一聽自己說的是否正確，有哪些沒有說到并同時(shí)指出他們聽到的數(shù)字,。結(jié)合練習(xí)二的問題進(jìn)行提問,，讓學(xué)生帶著問題認(rèn)真地再聽一遍錄音。由于該環(huán)節(jié)涉及到了動(dòng)詞的過去時(shí)態(tài),，老師要注意強(qiáng)掉動(dòng)詞的變化,。如：play—played ,get—got ,win—won,are—were等。老師接著放第三遍錄音,，請(qǐng)學(xué)生打開書,，聽錄音模仿跟讀。最后請(qǐng)學(xué)生兩人一組朗讀課文,。

仿照活動(dòng)四做游戲,。請(qǐng)學(xué)生打開書看圖片，讓他們描述每一個(gè)動(dòng)作,，可以用中文說,。老師先做動(dòng)作，如兩 手在背后接觸等,，然后問學(xué)生：“Can you do like this?”請(qǐng)學(xué)生模仿,。接著老師邊做這個(gè)動(dòng)作邊說：“I can do this very well.Can you?”請(qǐng)學(xué)生說一說他們是否能做好這些動(dòng)作。把學(xué)生分成四人一組,，模仿圖中動(dòng)作并相互說一說自己能做哪些動(dòng)作,，不能做哪些動(dòng)作，哪些做得好,，哪些做得不好,，再問一問小組里其他人的情況。然后請(qǐng)幾名學(xué)生到講臺(tái)前表演，一邊做動(dòng)作,，一邊描述自己做的情況,。如：“I can do this.I can do it very well.”等。全班一起評(píng)選出“最佳表演獎(jiǎng)”,。

Homework: 做一個(gè)訪問調(diào)查,，詢問家人或同學(xué)的個(gè)人能力并記錄下來。

個(gè)別完成：看一場(chǎng)比賽,，評(píng)價(jià)運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)并用英語談?wù)撍麄兊牡梅智闆r,。

On the BB:

Module Six

Unit 2 They got fifty points．

Teaching notes