小學(xué)四年級數(shù)學(xué)的說課稿

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會需要準(zhǔn)備好說課稿,，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識,。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？下面是小編精心整理的小學(xué)四年級數(shù)學(xué)的說課稿，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)的說課稿1

各位評委，你們好,！

我說課的題目是《有趣的算式》,，我準(zhǔn)備從說教材，說教法,、學(xué)法,，說教學(xué)過程三個(gè)部分完成說課。

一,、說教材,。

《有趣的算式》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第三單元《探索與發(fā)現(xiàn)（一）》中的內(nèi)容。它是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行一些簡單的四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的,。學(xué)生學(xué)了這部分內(nèi)容,，能為以后進(jìn)一步體會探索的過程和方法，發(fā)現(xiàn)乘法的結(jié)合律和分配率打下基礎(chǔ),。為了更好地體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念,，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維發(fā)展,，使學(xué)生在面臨各種問題時(shí),，能夠從數(shù)學(xué)的角度去思考問題，能夠發(fā)現(xiàn)其中所存在的數(shù)學(xué)現(xiàn)象并并運(yùn)用數(shù)學(xué)的知識與方法去解決生活中的問題,，感受到數(shù)學(xué)在生活中的意義,。

根據(jù)以上對教材的理解與內(nèi)容的分析，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)4~6學(xué)段數(shù)與代數(shù)中的要求,，我將本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1,、 知識與技能目標(biāo)：通過有趣的探索活動(dòng)，鞏固計(jì)算器的使用方法,。

2,、 過程與方法目標(biāo)：在探索的過程中，體會探索的方法,。

3,、 情感與態(tài)度目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)的奇妙，養(yǎng)成積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的習(xí)慣,。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平,，我將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)定為：鼓勵(lì)學(xué)生對算式及其結(jié)果的特點(diǎn)進(jìn)行比較，從中發(fā)現(xiàn)一些有趣的數(shù)學(xué)規(guī)律,。

教學(xué)難點(diǎn)定為：培養(yǎng)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的能力和推理能力,。

二,、說教法、學(xué)法,。

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的思維特點(diǎn),，以及新課程理念學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是引導(dǎo)者,、組織者,、合作者，我準(zhǔn)備采用以下幾種教法和學(xué)法：

1,、 教學(xué)中,，我將通過談話來創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極思維的動(dòng)機(jī),，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探索。

2,、 觀察分析,、主動(dòng)探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。給學(xué)生較大的空間,，開展探究性學(xué)習(xí)，讓他們在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考,，并與同伴交流,，親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)問題的提出和解決的過程。

3,、 通過靈活多樣的練習(xí),，鞏固計(jì)算器的使用方法，提高思維能力和推理能力,。

4,、 聯(lián)系生活實(shí)際解決身邊的問題，讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

三,、說教學(xué)過程,。

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入,。

我力求突出“以學(xué)生發(fā)展為本“的教育思想,，首先創(chuàng)設(shè)有趣的情境——挖掘?qū)毑亍＿@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，可以喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。再根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、好玩的特點(diǎn)把整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)成有趣的闖關(guān)游戲活動(dòng),，讓他們積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去,。通過引導(dǎo)學(xué)生的探究活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與,，讓學(xué)生獲得探索規(guī)律的體驗(yàn),，懂得應(yīng)用規(guī)律解決問題。培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力,，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

第二環(huán)節(jié)：活動(dòng)探究，獲取新知,。

通過四次闖關(guān),，在每一關(guān)中經(jīng)歷“計(jì)算、觀察,、思考,、交流、歸納”這一過程,，主動(dòng)獲取知識,，探索規(guī)律。

第一關(guān)：奇妙的寶塔,。在每個(gè)同學(xué)都想一想的.基礎(chǔ)上,，通過小組議一議、全班交流,、老師板書等啟發(fā)引導(dǎo),。

第二關(guān)：奇怪的１４２８５７。通過計(jì)算,，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上提出疑問,，進(jìn)行討論總結(jié)出規(guī)律。

第三關(guān)：神奇的9,。通過設(shè)置“9999999×9999999=?”的難題,，經(jīng)歷解決問題的挫折，激發(fā)尋找新辦法的探索欲望,。

第四關(guān)：尋找神秘的數(shù),。通過“賣關(guān)子計(jì)算得到的最后結(jié)果如果是6174的就是

好孩子，否則就不是好孩子”來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，為學(xué)生提供了充分的實(shí)踐、探究與合作的學(xué)習(xí)的空間,，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性,，發(fā)揮了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用,。

第三環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活，深化應(yīng)用,。讓學(xué)生學(xué)以致用,，從山腳到山頂有2222222層，每一層有5555555級臺階,，要走多少級臺階才能到達(dá)山頂?解決22222222×5555555=?

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，用學(xué)到的知識與解決實(shí)際問題,，促進(jìn)理論同實(shí)踐的結(jié)合,。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)的說課稿2

一、教材解讀：

1,、教材的內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材四年級下冊第五單元第三課時(shí)

2,、教材簡析：三角形分類是在學(xué)生認(rèn)識了直角、鈍角,、銳角和三角形的基礎(chǔ)上開展學(xué)習(xí)的,，教材分為兩個(gè)層次：按角分為銳角三角形、鈍角三角形和直角三角形,，并通過集合圖來體現(xiàn)分類的不重復(fù)和不遺漏原則；按邊分為等腰三角形,、等邊三角形和一般三角形,，著重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識等腰三角形、等邊三角形邊和角的特征,。學(xué)好這部分知識為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)三角形的有關(guān)知識打下基礎(chǔ),。

3、教學(xué)目標(biāo)：

（1）通過觀察與操作,，發(fā)現(xiàn)三角形中角與邊的特征,，學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)給三角形分類，感受三角形與日常生活的聯(lián)系,。

（2）經(jīng)歷觀察與探索的過程,，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析，動(dòng)手操作能力,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

4、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會給三角形分類,。

5,、教學(xué)難點(diǎn)：找出三角形角與邊的特征。

6,、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,，各種不同的三角形紙片若干袋（每袋都一樣）,，三角板，量角器,，直尺,、雙面膠若干

二、教學(xué)設(shè)想

自主學(xué)習(xí)的過程實(shí)際就是教學(xué)活動(dòng)的過程,。以活動(dòng)促學(xué)習(xí)是本節(jié)的教學(xué)定位,。通過情景創(chuàng)設(shè)，學(xué)生經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn),、討論交流,、獨(dú)立思考等活動(dòng)，逐步建立對三角形角與邊特征的認(rèn)識,。通過看一看,、想一想、量一量,、分一分,、連一連、猜一猜等多種形式的學(xué)習(xí),，為學(xué)生提供更多數(shù)學(xué)對話的機(jī)會,，通過教具、學(xué)具,、多媒體的運(yùn)用,，讓學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)空間到幾何空間的抽象變化的過程，從而獲得對三角形邊,、角特征的認(rèn)識,，進(jìn)而學(xué)會給三角形分類。

三,、教法與學(xué)法

教法：創(chuàng)設(shè)情景為自主探究搭建平臺,；積極引導(dǎo)為有效學(xué)習(xí)指明方向；主動(dòng)參與為合作交流營造氛圍,；激勵(lì)評價(jià)為主動(dòng)學(xué)習(xí)鼓勵(lì)加油,。學(xué)法：觀察分析在情景中提出問題；探索思考在操作中解決問題,；分組交流在探索中理解問題,；獨(dú)立反思在總結(jié)中內(nèi)化問題。

四,、教學(xué)流程

1,、情景導(dǎo)入。問：你能按一定標(biāo)準(zhǔn)給教室里的人分分類嗎,？利用學(xué)生身邊的事物,，往往更能激起學(xué)生的求知欲望,。同時(shí)為多角度的給三角形分類作好鋪墊。

2,、探索新知,。出示一些三角形紙片，問：三角形有哪些特征呢,？（三個(gè)角,、三條邊、三個(gè)頂點(diǎn)）手拿實(shí)物問：每個(gè)三角形的角和邊一樣嗎,？今天我們就根據(jù)三角形各自的邊和角特征來分分類,。學(xué)生動(dòng)手探索分3個(gè)環(huán)節(jié)，前兩個(gè)環(huán)節(jié)采用比賽的形式,，促使學(xué)生考慮合理分工,、團(tuán) ……此處隱藏24578個(gè)字……個(gè)數(shù)級的數(shù)位的`排列規(guī)律。

4,、通過師生共同合作,、探討認(rèn)識比萬更大的計(jì)數(shù)單位及相關(guān)數(shù)學(xué)順序表，充分體現(xiàn)了知識的一個(gè)逐步形成過程,，使學(xué)生容易接受,，從而培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

四,、說教學(xué)過程：

本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：一,、創(chuàng)設(shè)情境、引入新知;二,、自主探索、學(xué)習(xí)新知;三,、鞏固應(yīng)用,、深化新知;四、總結(jié)歸納,、課外延伸,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,、引入新知

新課導(dǎo)入時(shí),，選擇我國20xx年茶葉、甘蔗和油菜籽的總產(chǎn)量的有關(guān)數(shù)據(jù),，通過閱讀這些有意義的數(shù)據(jù),，既讓學(xué)生感受到大數(shù)在生活中是普遍存在的，同時(shí)也適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行了愛家鄉(xiāng),，愛祖國的教育,。

二,、自主探索、學(xué)習(xí)新知

1,、 認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十萬”,、“百萬”、“千萬”,。

學(xué)生對于相鄰數(shù)位間的進(jìn)率已有了初步的了解,，和學(xué)生一起回憶萬以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位及數(shù)位順序表。理解10個(gè)一千是一萬,。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生一萬一萬地?cái)?shù),，從一萬數(shù)到十一萬，理解10個(gè)一萬是十萬;十萬十萬地?cái)?shù),，從十萬數(shù)到一百萬,，理解10個(gè)十萬是一百萬;一百萬一百萬地?cái)?shù)，理解10個(gè)一百萬是一千萬,。通過師生共同合作,、探討，認(rèn)識更大的計(jì)數(shù)單位及相關(guān)順序表,，充分體現(xiàn)了知識的一個(gè)逐步形成過程,，使學(xué)生容易接受，從而培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

2,、認(rèn)識數(shù)位順序表

讓學(xué)生根據(jù)已有的萬以內(nèi)的數(shù)位順序表的經(jīng)驗(yàn)，完成億以內(nèi)的數(shù)位順序表,。掌握各個(gè)計(jì)數(shù)單位所對應(yīng)的數(shù)位,。由計(jì)數(shù)器上對計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識直接切入數(shù)位的認(rèn)識，逐步完善對數(shù)位順序表的認(rèn)識,，進(jìn)而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)數(shù)級的數(shù)位的排列規(guī)律,。這樣安排可以為理解“讀萬級上的數(shù)的方法與個(gè)級相似”做準(zhǔn)備。

3,、了解整萬數(shù)的含義,，學(xué)習(xí)寫數(shù)、讀數(shù),。

學(xué)生借助計(jì)數(shù)器,，認(rèn)識了新的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位順序表，在此基礎(chǔ)上,，我又通過在計(jì)數(shù)器上撥一撥整萬數(shù),，幫助學(xué)生理解，多少萬就是多少個(gè)萬，因此需要在萬級上撥出多少,，撥好后再讀一讀,，寫一寫并交流讀、寫的方法,。在這個(gè)過程中,，讓學(xué)生充分的感悟整萬數(shù)的寫法和讀法。

三,、鞏固應(yīng)用,、深化新知

整萬數(shù)究竟有多大，對學(xué)生而言比較抽象,，也較難理解,，通過讀寫生活中的大數(shù)目，不僅可以讓學(xué)生鞏固數(shù)的讀法和寫法,，也初步體會到了整萬數(shù)究竟有多大,，如：******有400000平方米相當(dāng)于有40個(gè)教學(xué)樓那么大。

四,、總結(jié)歸納,、課外延伸

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，使學(xué)生互相補(bǔ)充,，共同完善,，有助于知識的積累和自主學(xué)習(xí)能力的提高。課堂中的自我評價(jià)更能激勵(lì)學(xué)生自我發(fā)展,。同時(shí)讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記,，進(jìn)行課后調(diào)查，看看哪些地方用到了整萬數(shù),，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活,，學(xué)數(shù)學(xué)的目的也是為生活服務(wù)的。

五,、說板書設(shè)計(jì)

我在設(shè)計(jì)板書時(shí),，安排了數(shù)位順序表，再根據(jù)數(shù)位順序表寫整萬數(shù),，并用紅筆突出萬級的寫法，突破寫書整個(gè)難點(diǎn),，也讓學(xué)生對所學(xué)知識一目了然,。充分體現(xiàn)了板書的概括性，指導(dǎo)性,。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)的說課稿15

一,、說教材：

《數(shù)據(jù)的分段整理》是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第九單元《統(tǒng)計(jì)與可能性》中第1課時(shí)的內(nèi)容。本課是初步教學(xué)分段統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),，所以例題和習(xí)題都明確了數(shù)據(jù)以及各段的數(shù)值范圍,，不要求學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)分段,。教材通過創(chuàng)設(shè)學(xué)校準(zhǔn)備為鼓號隊(duì)員購買服裝的教學(xué)情境引出分段整理數(shù)據(jù)，使學(xué)生能想到要按身高數(shù)據(jù)分段整理,，感受分段整理的必要性,。然后引導(dǎo)學(xué)生自主分段整理數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計(jì)表,，分析整理后的數(shù)據(jù),，根據(jù)分析結(jié)果解決實(shí)際問題。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出教師不應(yīng)只做教材忠實(shí)的實(shí)施者,，而應(yīng)該做教材的開發(fā)者和建設(shè)者,，要學(xué)會創(chuàng)造性地使用教材。為了更加貼近每個(gè)學(xué)生生活經(jīng)歷讓學(xué)生有話可說,，我對教材進(jìn)行了重新開發(fā)把購買鼓號隊(duì)服改為購買武術(shù)隊(duì)的服裝,。圍繞購買服裝而產(chǎn)生的一系列問題引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分段整理--制作統(tǒng)計(jì)表--分析數(shù)據(jù)的全過程，而學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在分段整理數(shù)據(jù)上整理的方法,，采用多種方法,，在交流比較的過程中，逐步優(yōu)化,，突出畫“正”字的方法,。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中感受分段整理數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)是解決問題的重要方法,，感受分段整理數(shù)據(jù)的必要性,。

2．在經(jīng)歷收集、整理和分析數(shù)據(jù)的過程中,，體驗(yàn)畫“正”字法整理數(shù)據(jù)的優(yōu)越性,。會根據(jù)實(shí)際情況，用畫“正”字法對一組數(shù)據(jù)分段進(jìn)行整理,，初步學(xué)習(xí)對統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析,。

3．使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)用統(tǒng)計(jì)的方法解決實(shí)際問題的意識，發(fā)展統(tǒng)計(jì)思想,，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和與人合作的態(tài)度,。

4．結(jié)合統(tǒng)計(jì)，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育,，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)是學(xué)會數(shù)據(jù)的分段整理,，難點(diǎn)是能對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析做出決策,。

三、說教法與學(xué)法

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間,、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程,。根據(jù)教材內(nèi)容的.特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，在教學(xué)中,，我靈活采用談話法、比較法,、討論法,、練習(xí)法等多種教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷畫“正”字分段整理數(shù)據(jù),、完成統(tǒng)計(jì)表,、分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的全過程。學(xué)生在迫切完成任務(wù)和強(qiáng)烈的探究興趣驅(qū)動(dòng)下,，對本來枯燥的統(tǒng)計(jì)知識產(chǎn)生一種新鮮感和真實(shí)感,，每個(gè)學(xué)生都能自覺地參與到學(xué)習(xí)中。學(xué)生能自然而然地根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)通過探究嘗試,、合作商討,、交流反思等多種學(xué)習(xí)方法，真實(shí)經(jīng)歷用統(tǒng)計(jì)解決問題的全過程,，特別是學(xué)會了分段整理的方法,，從而獲得了成功的愉悅體驗(yàn)。

四,、說教學(xué)過程

1.情景導(dǎo)入,、激發(fā)需求：

以學(xué)校準(zhǔn)備為武術(shù)隊(duì)隊(duì)員購買新的服裝引入全課。在師生的交流中得出：要知道每種服裝各要購買多少套,，先要知道每段身高的人數(shù),，從而引出分段整理。

2.自主探究,、學(xué)會整理：

（1）初次嘗試：同桌合作,，嘗試分段整理。此時(shí)學(xué)生的方法是多樣的,，在交流中進(jìn)行方法的最優(yōu)化,，提出畫“正”字法整理。

（2）再次嘗試：同桌繼續(xù)合作,，但規(guī)定整理的方法,，用畫“正”字的方法整理。學(xué)生操作中教師巡視,，收集資源。在資源的對比中，體會畫“正”字分段整理時(shí)的注意點(diǎn),，如：合計(jì)的意義,，統(tǒng)計(jì)表中日期的填寫等，讓學(xué)生初步學(xué)會畫“正”字分段整理的方法,。

（3）回顧總結(jié)：分段整理數(shù)據(jù)-制成統(tǒng)計(jì)表-分析數(shù)據(jù),。

3.聯(lián)系實(shí)例、感受方法：完成想想做做第1題,。

（1）出示活動(dòng)要求,，讓學(xué)生自己完成統(tǒng)計(jì)表。

（2）讓學(xué)生交流分段統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,。

（3）分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果,，說說知道了什么

4.運(yùn)用方法，解決問題：完成想想做做第2,、3題,。

（1）第2題采用4人小組合作的方式完成統(tǒng)計(jì)，第3題是獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì),。過程與第1題一樣,。

（2）介紹：你知道嗎？

（3）出示2,、3題的兩張統(tǒng)計(jì)表,，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

通過練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維,，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力,，初步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的能力。

5．全課總結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲,？

五,、板書設(shè)計(jì)：

數(shù)據(jù)的分段整理

分段整理數(shù)據(jù)（畫“正”字）——制成統(tǒng)計(jì)表——分析數(shù)據(jù)