《按物體的差異性排序》幼兒園大班說課稿范文

作為一位杰出的老師,，總不可避免地需要編寫說課稿,，認(rèn)真擬定說課稿，說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢,？以下是小編整理的《按物體的差異性排序》幼兒園大班說課稿范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助。

一,、說教材

1,、說教材數(shù)學(xué)活動(dòng)《按物體的差異性排序》選自兒童之家出版社的數(shù)學(xué)潛能大班教材中的一個(gè)排序活動(dòng)，要求幼兒觀察物體的特征,，排除第二特征的干擾根據(jù)差異性進(jìn)行排序,。其實(shí)在我們的生活中到處充滿了按規(guī)律排序：家里人的服裝可以大小排序、環(huán)境裝飾上的規(guī)律排序,、物品包裝上的規(guī)律排序,、……這些有規(guī)律的排序帶給我們生活帶來了美的感受。

2,、設(shè)計(jì)意圖找規(guī)律的教學(xué)內(nèi)容其實(shí)從小班就開始學(xué)習(xí)了,，但基本上都是兩個(gè)維度的有規(guī)律排序，而本次數(shù)學(xué)活動(dòng)是三個(gè)維度的排序,。大班年齡段的小朋友在生活中有意或無意識(shí)地會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中存在一些規(guī)律排序的現(xiàn)象,，有時(shí)也在美術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)這種美，可是小朋友還不善于發(fā)現(xiàn)它們到底有什么規(guī)律,，如何來表現(xiàn)這種規(guī)律,。于是我選擇了這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)成小朋友喜歡的探險(xiǎn)情境,，讓幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)去觀察、實(shí)踐,、創(chuàng)造,、體驗(yàn)規(guī)律的秩序感與美感。

二,、說目標(biāo)

1,、說目標(biāo)。根據(jù)《綱要》精神并結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力,，我確立了如下認(rèn)知目標(biāo)：觀察物體的特征,，排除第二特征的干擾根據(jù)差異性進(jìn)行排序。

能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)物體的序列關(guān)系,。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的觀察力和秩序感,，喜歡并樂于參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2,、教學(xué)目標(biāo)分析

找規(guī)律的內(nèi)容其實(shí)從小班就開始學(xué)習(xí)了,。大班的孩子已經(jīng)具有較強(qiáng)的觀察能力，喜歡對(duì)同類事物進(jìn)行比較,，善于找出事物的細(xì)微差別,。但在物體出現(xiàn)第二特征時(shí)，欠缺對(duì)同類特征的事物歸類,、排序的能力,。此外，對(duì)于兩兩物體特征的分類,，大班的孩子基本上是很容易就可以達(dá)到的,，稍加梳理就可以完成教學(xué)目標(biāo)。因此我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和對(duì)教材要求的了解,，擬定了這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo),。

3、教學(xué)重,、難點(diǎn)分析

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)任務(wù),，我認(rèn)為本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒排除第第二特征的干擾，懂得發(fā)現(xiàn)物體量的差異性,，如,；由多到少，由粗到細(xì),，由高到矮,，由大到小，由長到短的規(guī)律特征進(jìn)行排序,。而教學(xué)難點(diǎn)是讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)學(xué)具中的差異性規(guī)律進(jìn)行排序,，并進(jìn)行創(chuàng)意建溝,。

三、說教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,、地墊20個(gè),、數(shù)字1—10兩套、各類特征的學(xué)具20套,、工作毯20塊,、照相機(jī)。

四,、說教法和學(xué)法

大班幼兒具有一定的動(dòng)手操作能力,，新舊知識(shí)遷移的能力，這些能力為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了充分準(zhǔn)備,。遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念,，本節(jié)課采用了如下教法和學(xué)法：

1、情景引入法：

課堂通過“探險(xiǎn)”的情境,，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣,，產(chǎn)生探索新知的欲望?；顒?dòng)中通過給智慧大門鑲嵌寶石以及給迷宮修路這兩個(gè)環(huán)節(jié),，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體差異性的規(guī)律，建構(gòu)知識(shí)系統(tǒng),。

2、游戲法幼兒在初步了解排序規(guī)律后,，通過1—10數(shù)字兩種不同的排序游戲,，讓幼兒在活動(dòng)的同時(shí)再一次感知數(shù)字的差異性排序規(guī)律。

3,、自主探索法：

幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,，通過提供多方位的學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作,，體驗(yàn)和探究按物體差異性排序的規(guī)律,。

五、說教學(xué)流程

整體思路意圖課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得,、技能技巧的形成,、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑,。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)的規(guī)劃，遵循目標(biāo)性,、整體性,、啟發(fā)性,、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

首先我根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，把活動(dòng)內(nèi)容融入故事情境,，本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是在幼兒學(xué)習(xí)按規(guī)律排序的基礎(chǔ)上展開的教學(xué)。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)努力遵循“教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體,、情境為主線、活動(dòng)為中心”的原則,，讓幼兒積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過程,，通過“音樂谷”“智慧大門鑲寶石”“走迷宮”“智慧果排隊(duì)”“自主操作”等活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中玩,，使幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,，幼兒的積極性,、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人,。在故事情境中設(shè)計(jì)了以下個(gè)主要的教學(xué)程序,。（教學(xué)過程）

1、以“去探險(xiǎn)”情境引入,，在“魔法手號(hào)變變變”的歌曲中,，初步感受音的高低，手位的高低,。此時(shí)歌曲導(dǎo)入即使活躍課堂氣氛,，也是課堂教學(xué)內(nèi)容的開啟。

2,、設(shè)計(jì)“給智慧大門鑲寶石”的活動(dòng),，是作為主導(dǎo)作用的老師和主體地位的學(xué)生，雙邊互動(dòng)的一個(gè)教學(xué)過程,。大班孩子對(duì)于兩兩物體的物體特征都能清楚表述,，當(dāng)出現(xiàn)第二特征干擾時(shí)就不能準(zhǔn)確的尋找到序的規(guī)律。這時(shí)出示課件,，引導(dǎo)幼兒觀察顏色種類數(shù)量形狀都不同的寶石,，并采取依照幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在不經(jīng)意中,，把已有的經(jīng)驗(yàn)加以梳理形成新的知識(shí)點(diǎn),。這一環(huán)節(jié)是在學(xué)生已有基礎(chǔ)上的提高。

3,、設(shè)計(jì)“修路走迷宮”的環(huán)節(jié),，是把孩子視覺感受的差異排序規(guī)律的經(jīng)驗(yàn),，通過整理鋪路材料讓孩子自己探索尋找的過程，直觀感受物體的差異性,，并利用物體的差異性進(jìn)行建構(gòu)游戲擺迷宮,、走迷宮，讓幼兒在游戲中感受到尋找差異規(guī)律的樂趣,。

4,、設(shè)計(jì)“尋找智慧果，給數(shù)字寶寶排隊(duì)”的游戲,，是在充分利用修路的材料的同時(shí),，讓孩子感知他們很熟悉的數(shù)字寶寶。從大到小和從小到大的排列關(guān)系,，也是一個(gè)遞增或遞減的差異性排序,。

5、設(shè)計(jì)自主操作過程,，目的在于給幼兒提供不同種類的學(xué)具,，讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，并按規(guī)律建構(gòu)出各種圖案,。讓幼兒能夠大膽地說出自己建構(gòu)的圖案是按什么規(guī)律擺放的,。通過操作，幼兒對(duì)學(xué)具差異性排序有了認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手操作的能力,，拓展了幼兒的思維，內(nèi)化了所學(xué)的知識(shí),，還會(huì)培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)新的能力,。“蒙氏”中就有：我聽到了,，就會(huì)忘記；我看到了,，就學(xué)會(huì)了,；我做了，就理解了,。從這段話不難理解,，操作是多么的至關(guān)重要。

六,、教學(xué)反思：

經(jīng)過周密嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)的制定,，我的這次活動(dòng)比較圓滿的完成了，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到,。但仍存在一些遺憾：

我的活動(dòng)材料準(zhǔn)備的很豐富,，孩子在自我探索的過程中目標(biāo)都已達(dá)到,。但由于沒有啟發(fā)到位，孩子們沒有用自己的話表述出來,。如果幼兒學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的語言清楚的表達(dá),，這樣便于教師知道每一位幼兒對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)情況，能關(guān)注到個(gè)體,，不至于“拔苗助長”,。