小學(xué)音樂美麗的家鄉(xiāng)說課稿

作為一名辛苦耕耘的教育工作者,，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作,，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢,？下面是小編精心整理的小學(xué)音樂美麗的家鄉(xiāng)說課稿,，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)音樂美麗的家鄉(xiāng)說課稿1

一教學(xué)目標(biāo)

一、情感態(tài)度價值觀:

通過學(xué)唱歌曲,增加學(xué)生對中國北方地區(qū)音樂的了解,激發(fā)學(xué)生對民間音樂的學(xué)習(xí)熱情,。

二,、過程與方法:

1.體驗的方法,讓學(xué)生感受歌曲中的不同情緒。

2.模唱的方法,唱準(zhǔn)歌曲第一樂段曲譜,。

3.視唱的方法,學(xué)習(xí)歌曲第二樂段曲譜,。

三、知識與能力:

1.通過視唱曲譜,提高學(xué)生識讀樂譜的能力,。

2.通過學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)學(xué)生用歡快,、活潑的聲音演唱第一樂段;用優(yōu)美的聲音演唱第二樂段。從而提高正確的表達(dá)歌曲的能力,。

3.通過學(xué)唱歌曲,提高學(xué)生的合唱能力,。

二學(xué)情分析

此教學(xué)班為五年級的自然班,班級聲音條件整體較好,但是少部分學(xué)生音準(zhǔn)較差,歌唱方法需要糾正和提高。有個別學(xué)生音準(zhǔn)較差,。由于班級容量較小,僅為18人,因此,個別音準(zhǔn)差的學(xué)生,對整體效果影響還是較大,。我的策略是,要求這些音準(zhǔn)較差的學(xué)生盡量降低音量。班級學(xué)生,識讀樂譜能力較強(qiáng),基本可以獨立完成本課的識譜任務(wù),。在以往的學(xué)習(xí)中學(xué)生積累了一定的理解音樂,、表現(xiàn)音樂的素養(yǎng)。能夠準(zhǔn)確理解歌曲要表現(xiàn)的內(nèi)容和情緒,并用聲音表現(xiàn)出來,。學(xué)習(xí)過10余首合唱歌曲,具有一定的合唱水平,。

三重點難點

教學(xué)重點:

用歡快、優(yōu)美的聲音演唱歌曲,。

教學(xué)難點:

三度到六度音程的音準(zhǔn)及和聲部分的和諧統(tǒng)一,。

四教學(xué)過程

教學(xué)活動

【導(dǎo)入】

(一)播放歌曲《草原就是我的家》體會蒙古族對家鄉(xiāng)的熱愛與贊美之情。

(二)提問喜不喜歡我們的家鄉(xiāng)?我們的家鄉(xiāng)都有什么?

設(shè)計意圖：讓學(xué)生初步了解這一課的主題,，暢所欲言談?wù)剬亦l(xiāng)的了解,。

【講授】《美麗的家鄉(xiāng)》

(三)學(xué)習(xí)歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》

1.初聽歌曲

設(shè)計意圖:通過初聽歌曲,使學(xué)生對歌曲有初步的認(rèn)識,并感受歌曲的情緒。

師:今天老師給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭纳贁?shù)民族歌曲,他們的家鄉(xiāng)非常美麗,。歌曲表達(dá)了人們熱愛家鄉(xiāng),贊美家鄉(xiāng)的真摯情感,。請你來感受一下,體會一下歌曲的情緒。試著說一說是哪個少數(shù)民族的歌曲?

播放歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》(帶有達(dá)斡爾族圖片的課件)

生:欣賞歌曲,通過歌詞提示,判斷出歌曲是一首達(dá)斡爾族民歌,。

師:我們簡單了解一下達(dá)斡爾族的風(fēng)土人情,。說一說他們居住在哪里?以什么為生?以呼號為節(jié)奏,多由女子表演的民間歌舞形式叫什么名字?

(居住在黑龍江北岸,以捕魚和打獵為生,以呼號為節(jié)奏,多由女子表演的民間歌舞形式叫“魯日該勒”。)

設(shè)計意圖：歌曲延伸,，大致了解

2.復(fù)聽歌曲

設(shè)計意圖:通過再次聆聽,使學(xué)生能夠分辨出歌曲的段落構(gòu)成,。

師:再次播放歌曲,說一說兩個樂段的演唱形式有什么不同?(第一樂段齊唱,第二樂段合唱)

生:再次欣賞歌曲,回答問題。

第一樂段:齊唱;第二樂段:合唱(出示課件)

3.學(xué)習(xí)歌曲第一樂段

設(shè)計意圖:通過聽唱法,完成第一樂段的學(xué)習(xí),提高學(xué)生的.聽唱能力,。

(1)學(xué)習(xí)第一段的前兩樂句

a.師:播放歌曲第一樂段,。

b.師:再次播放歌曲第一樂段,。

生:輕聲跟唱第一樂段。直接填詞演唱,。

c.師:分句指導(dǎo)前兩樂句,。注意前八后十六分音符的清楚、準(zhǔn)確;八分附點音符的演唱要輕巧,。

教師示范,、指導(dǎo)“浪、滿”,注意強(qiáng)弱對比,用手勢幫助學(xué)生理解,。

d.生:完整演唱前兩樂句,。

注意用歡快活潑的聲音表現(xiàn)。

(2)學(xué)習(xí)第二段的前兩樂句

a.生:跟琴演唱第二段的前兩樂句

b.教師示范,、指導(dǎo)“舀,、飛”。

(3)學(xué)習(xí)后兩樂句

這樣美麗的自然美景我們怎能不熱愛?達(dá)斡爾族人們不由得唱出了歡快的旋律,。

a.生:輕聲演唱后兩樂句,。

b.師:為了更好地表達(dá)歡快活潑的情緒,我們加上重音記號再

試一試。教師示范指導(dǎo),。

c.生:演唱后兩樂句,。

4.學(xué)習(xí)第二樂段

(1)師:聽聽歌曲的第二樂段是怎樣來抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)之情的,。

生:欣賞第二樂段

(2)學(xué)習(xí)高聲部

a.師:這么美的景色,我們怎樣才能表達(dá)出來?

生:直接跟音樂(音樂大師軟件)學(xué)唱高聲部(填詞唱)

注意前八后十6-4分附點音符的準(zhǔn)確,。

師:示范、指導(dǎo)

b.高聲部同學(xué)視唱歌譜,低聲部同學(xué)看自己聲部的歌譜

(3)學(xué)習(xí)低聲部

a.生:低聲部視唱歌譜,高聲部學(xué)生輕唱歌譜進(jìn)行配合,。

b.生:低聲部唱歌詞,高聲部輕唱歌譜進(jìn)行配合,。

師:分句指導(dǎo)。

(4)合唱

生:高,、低聲部輕聲合唱(填詞唱)

師:分句指導(dǎo)。注意歌曲的情緒,與第一樂段的區(qū)別,。用優(yōu)美抒情的聲音進(jìn)行演唱,。

師:我們怎樣用力度變化,來表達(dá)達(dá)斡爾人民對家鄉(xiāng)的熱愛。

生:個別學(xué)生試唱,。

師:他用的是什么力度變化來表現(xiàn)的?(漸強(qiáng))為什么用漸強(qiáng)?

教師示范演唱(旋律音,與歌曲中的旋律走向相符)(出示課件)

教師糾正指導(dǎo),。啟發(fā)學(xué)生情感的正確表達(dá)。(歌曲在這里加入合唱,能夠更加充分的表達(dá)情感,使歌曲更加立體,、豐富,。高聲部是美麗的喜鵲,低聲部是遼闊的大地、河流,二者相互呼應(yīng),。使歌曲情感表達(dá)更加充分,。)

5.完整演唱歌曲

(1)完整欣賞歌曲

生:心里默唱,。注意歌曲的演唱順序。

(2)跟伴奏音樂完整演唱歌曲,。

注意提示學(xué)生用不同情緒,正確表現(xiàn)歌曲,。(第一樂段:歡快活潑,第二樂段:優(yōu)美抒情)

五課后延伸

1簡介歌劇《傲蕾·一蘭》

師:出示課件。今天我們學(xué)習(xí)的這首歌曲是哪個少數(shù)民族的歌曲(達(dá)斡爾族)這首歌曲選自歌劇《傲蕾·一蘭》,。她是歷抵抗沙俄入侵的達(dá)斡爾族女英雄,。雖然時間已經(jīng)過去三百多年,但她不畏_、誓死保衛(wèi)祖國,保衛(wèi)家鄉(xiāng)的精神依然值得我們學(xué)習(xí)和傳揚,。同學(xué)們可以回家查找相關(guān)資料,更深入的進(jìn)行了解,。

2.欣賞歌曲《忠實的心想念你》

師:下面,我們再來欣賞一首斯琴格日樂演唱的達(dá)斡爾族民歌,感受一下它與我們學(xué)過的哪首歌曲的旋律相似?(《美麗的家鄉(xiāng)》)今天我們學(xué)習(xí)的《美麗的家鄉(xiāng)》就是在這首歌曲的基礎(chǔ)上改編創(chuàng)作而來。這位歌手使用現(xiàn)代的,、流行的方式演唱的,你想不想用這樣的風(fēng)格來唱一唱?我們就用聽的“那依吔——”來試試看,。

生:個別學(xué)生試唱。

(五)完整演唱歌曲

師:讓我們再次感受達(dá)斡爾族人民對自己家鄉(xiāng)的熱愛,用我們美妙的歌聲來表達(dá)我們對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛,。

生:再次完整演唱歌曲,。

六課堂小結(jié)

:同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了《美麗的家鄉(xiāng)》這首歌曲,有誰不熱愛自己的家鄉(xiāng)呢?我們的祖國56個民族,各民族兄弟姐妹風(fēng)雨同舟,并肩向前。老師希望同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí),用知識來武裝自己,將來共同建設(shè)我們更美麗的家鄉(xiāng),。老師相信你們!讓我們伴隨這首《美麗的家鄉(xiāng)》結(jié)束本節(jié)音樂課吧!(跟伴奏演唱歌曲!)

小學(xué)音樂美麗的家鄉(xiāng)說課稿2

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠有表情地演唱歌曲,。

2.演唱二聲部時能做到音準(zhǔn)到位，聲音和諧,。

課時安排：

1課時

教學(xué)過程：

1.播放歌曲錄音,，導(dǎo)入教學(xué)?？勺寣W(xué)生談?wù)勛约簩@首作品的感受,。

2.教師介紹歌曲的'出處。簡要介紹歌劇《傲蕾一蘭》的主要內(nèi)容,，并播放歌劇片段,，讓學(xué)生深刻感受歌曲的意境。

3.播放范唱錄音或教師范唱,。

4.讓學(xué)生跟著錄音或在鋼琴伴奏下輕聲哼唱第一段歌譜,，要注意唱準(zhǔn)附點音符、十六分音符以及重音的位置,。

5.唱熟第一段曲譜后,，填詞演唱。

6.教師教唱第二段曲譜,，依次學(xué)習(xí)兩個聲部,，唱熟后，可用鋼琴彈一個聲部唱一個聲部,。

7.教師可將全班分為兩個部分,，分別演唱兩個聲部并互換聲部練習(xí),。練習(xí)時要注意音準(zhǔn)以及聲音的和諧。

8.教師伴奏,，請學(xué)生完整地演唱歌曲,。

小學(xué)音樂美麗的家鄉(xiāng)說課稿3

目標(biāo)

1、用充滿歡快喜悅的聲音演唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》,，在演唱二聲部時能做到音準(zhǔn)到位,，聲音和諧。

2,、為歌曲劃分段落,，并注意樂句間的聯(lián)系與旋律的行進(jìn)特點。教學(xué)準(zhǔn)備歌曲錄音帶歌片課件

教學(xué)過程

一,、導(dǎo)入

師：我們生活在美麗的東海之濱—大連,，我們非常愛她，你還去過什么地方,，熟悉哪些城市?

生：學(xué)生交流,，通過交流，拓展學(xué)生的思維,，更加熱愛我們的祖國,。

師：是啊，我們五十六個民族就生活在祖國的四面八方,，這是多么大的一個“大家庭”啊,，達(dá)斡爾族就生活在祖國的北方，聽,，他們的歌聲多么動聽,。

二、歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》

1,、初步感知歌曲

師：播放歌曲錄音,，出示歌片

生：傾聽歌曲并初步感知歌曲

師：這首表現(xiàn)達(dá)斡爾族生活的歌曲充滿了怎樣的情緒?

生：愉快、活潑,、喜悅??

師：這首歌曲可以劃分為幾個部分?為什么?

生：這首歌曲可以分成兩個部分,。歌曲的第一部分是齊唱，表現(xiàn)了達(dá)斡爾族人民生活的幸福,，第二部分是合唱，表達(dá)了他們熱愛自己家鄉(xiāng),、贊美家鄉(xiāng)的感情,。師：大家分析得很正確，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲,。

2,、學(xué)唱歌曲的第一部分

A,、按節(jié)奏朗讀第一部分歌詞，進(jìn)一步熟悉歌曲,，找出節(jié)奏與旋律特點師：通過按節(jié)奏讀歌詞和你的觀察,，在歌曲中出現(xiàn)了哪些典型的節(jié)奏?生：有后十六分音符、八分休止符,、附點八分音符,。

師：說得很正確，請大家比較一下,，你還有什么發(fā)現(xiàn)?

生：第一樂句與第二樂句的節(jié)奏基本相同,，第三樂句與第四樂句的節(jié)奏完全相同。師：大家觀察得非常仔細(xì),，現(xiàn)在我們來唱一唱這部分的旋律,，看看又有什么新發(fā)現(xiàn)?(教師指導(dǎo)學(xué)生演唱)

生：學(xué)唱第一部分的旋律，并在學(xué)唱后回答問題,。

生：第三與第四樂句的節(jié)奏完全相同,，而且這兩個樂句只有最后一個音不同，其余的旋律都相同,。

師：總結(jié)得很好,。這種方法就是音樂中的“重復(fù)”。重復(fù)有完全重復(fù)——節(jié)奏與旋律都相同;而有的是不完全重復(fù)——節(jié)奏相同旋律不同,，或者是旋律相同節(jié)奏不同,。這種創(chuàng)作手法在音樂中經(jīng)常運用，大家在今后的旋律填空與旋律續(xù)寫中呢

可以考慮運用這種“重復(fù)”的手法,。

B,、演唱第一部分的旋律,注意音準(zhǔn)與附點八分音符、四分休止符的正確

C,、加入第一部分的歌詞,，指導(dǎo)學(xué)生處理好重音記號

師：第三與第四樂句的襯詞部分，怎樣表現(xiàn)更好?

生：歌曲中加上了重音記號,，顯得更加活潑生動,。

師：指導(dǎo)學(xué)生演唱第三與第四樂句中的重音記號部分。

D,、完整演唱第一部分

3,、學(xué)唱第二部分

A、第二部分與第一部分在節(jié)奏旋律情緒上的比較

師：在學(xué)唱第二部分之前,，請大家再來欣賞一遍歌曲錄音,，想一想第二部分有什么特點?

生：隨歌曲錄音演唱第一部分，并傾聽第二部分,，思考問題回答,。

生：高低聲部的節(jié)奏只有一個小節(jié)不相同,，其余完全相同。

師：它與第一部分又有哪些不一樣的地方?(教師出示表格,，學(xué)生共同總結(jié))節(jié)奏旋律情緒演唱方式

第一部分緊湊平穩(wěn)歡快活潑齊唱

第二部分舒展上下起伏優(yōu)美抒情合唱

師：第一部分與第二部分的不同通過表格已經(jīng)看得很清楚了,，在演唱歌曲時大家就應(yīng)該注意這些對比，更好地表現(xiàn)歌曲的意境,。

B,、分別學(xué)唱高聲部與低聲部的旋律，注意高聲部出現(xiàn)的附點四分音符與音準(zhǔn)

C,、合唱學(xué)生分成兩組進(jìn)行合唱,，a.互換演唱，指導(dǎo)學(xué)生合唱中的六度和聲音準(zhǔn)

b.用悠長的氣息更好地表現(xiàn)歌曲

4,、完整演唱歌曲

三,、鞏固與拓展

1、進(jìn)一步了解歌曲

師：這首歌曲表現(xiàn)的是北方民族達(dá)斡爾族的生活,，你能介紹一下這個民族嗎?(學(xué)生介紹,，教師演示課件)

生：達(dá)斡爾族是我國北方具有悠久歷史和燦爛文化的.少數(shù)民族之一，主要居住在內(nèi)蒙古自治區(qū),、黑龍江省,，還有一小部分居住在新疆。他們有自己的語言,，但是沒有文字,，使用漢文。以狩獵和農(nóng)業(yè)為主,，漁業(yè)發(fā)達(dá),。達(dá)斡爾就是“開拓者”的意思。

師：通過介紹我們對達(dá)斡爾族有了一個簡單的了解,，今天我們學(xué)唱的這首歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》選自于電影歌劇《傲蕾一蘭》,，她是歷真實地抵抗沙俄入侵的達(dá)斡爾族女英雄，她不畏_,、誓死保衛(wèi)祖國,、保衛(wèi)自己的家鄉(xiāng)，雖然已經(jīng)過去了三百多年,，但是她的民族精神值得我們繼續(xù)學(xué)習(xí)與傳揚,。

2、鞏固歌曲

師：通過介紹,，相信大家對歌曲有了更深地了解,，現(xiàn)在就請大家再來演唱這首歌曲，表達(dá)出達(dá)斡爾族人民熱愛家鄉(xiāng)的感情。

生：有感情演唱歌曲,，注意兩個部分的對比。

3,、總結(jié)提升

師：今天我們通過《美麗的家鄉(xiāng)》這首歌曲了解了達(dá)斡爾族,，其實在我國北方還生活著其它少數(shù)民族，象鄂溫克族,、赫哲族??他們每一天都在用勤勞的雙手耕耘土地,，建設(shè)家鄉(xiāng)。在下一節(jié)課中呢,，我們還要到祖國的北方,，去了解生活在我國北方的其它少數(shù)民族，了解他們的生活,，欣賞反映他們生活的音樂作品,。

4、下課(播放歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》)

小學(xué)音樂美麗的家鄉(xiāng)說課稿4

　　1.問好

各位評委老師大家好,，我是X號考生,，我的學(xué)科是小學(xué)音樂，我的題目是《美麗的家鄉(xiāng)》,。

　　2.總結(jié)語

本次說課我將從先講理論再講實踐的方面展開我的說課,。理論方面包括我對教材的理解，對學(xué)生的理解,，對教學(xué)目標(biāo)和重難點的制定及教學(xué)法的選用,；實踐方面包括教學(xué)過程和板書設(shè)計。下面開始我的第一部分講解,。

3.教學(xué)分析

教材是教師進(jìn)行授課的重要工具,，也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的重要來源，所以我將對教材進(jìn)行一定的分析,，美麗的家鄉(xiāng)是人教版小學(xué)五年級下冊第一單元的的曲目,，本節(jié)課主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生有感情的去演唱歌曲，并能進(jìn)行表演,，這首曲目鍛煉了學(xué)生的演唱能力,，激發(fā)了學(xué)生對于家鄉(xiāng)的熱愛之情。

4.教學(xué)目標(biāo)

為了更好地完成教學(xué)任務(wù),，讓學(xué)生更快地掌握知識,，我制定了如下三維教學(xué)目標(biāo)

1.情感態(tài)度與價值觀：通過對歌曲的演唱，學(xué)生可以豐富自己的情感,，提升自己熱愛家鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)感情,。這是本節(jié)課的重點

2.過程與方法：通過聆聽，提高自身審美，養(yǎng)成良好的演唱習(xí)慣,，這也是本節(jié)課的難點

3.知識與技能：學(xué)生能夠熟練的演唱本歌曲,，學(xué)習(xí)雙聲部演唱。

5.學(xué)情分析

好的課堂不僅僅要準(zhǔn)備好教學(xué)內(nèi)容,，對于學(xué)生也要有一定的了解,，我教授的是小學(xué)五年級的學(xué)生，相對于三四年級的學(xué)生他們的體驗感受和創(chuàng)作能力有了進(jìn)一步的加強(qiáng),，但是仍然未脫離兒童的特點,，他們好玩、以形象思維為主,，所以在教學(xué)過程中我會把唱歌和律動互相結(jié)合,，吸引他們的注意力，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),。

6.教學(xué)教法

為了更好地完成教學(xué)目標(biāo),，理解重難點，我將會采用示范法和提問法來進(jìn)行教學(xué),，都說教學(xué)有法,，學(xué)無定法，為了體現(xiàn)學(xué)生為主體,，我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作探究進(jìn)行學(xué)習(xí)

我說的分析都是為了教學(xué),，以下就是我的教學(xué)過程。

7.教學(xué)過程

導(dǎo)入

都說興趣是學(xué)生最好的老師,，尤其是我教授的小學(xué)5年級的學(xué)生他們更容易被外部情緒所感染,，所以請允許我展示我的導(dǎo)入方法：‘同學(xué)們好，我們都說美術(shù)是凝固的音樂,，音樂是流動的圖片,，那么老師給大家看幾幅圖片好不好啊，這幅圖是什么啊,，對他就是解放橋,，那這一幅呢？嗯有人說了是世紀(jì)鐘,，那下一幅我們一起來說他是什么,，對他就是瓷房子。這些都是我們家鄉(xiāng)的風(fēng)景,，那么我們今天就來學(xué)習(xí)一下關(guān)于家鄉(xiāng)的歌曲好不好’通過這樣的導(dǎo)入方式可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，更容易完成教學(xué)目標(biāo)。

新授

接下來是新授的.環(huán)節(jié),，首先我會讓同學(xué)聽一遍本節(jié)課的歌曲,，進(jìn)行初步的體驗,，然后再提出問題，這首歌是用什么情緒演唱的,？能不能說出自己最喜歡的一句歌詞這樣可以引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生讓學(xué)生帶著問題去聆聽,，可以更好的感受音樂，接著我會再次播放歌曲,，學(xué)生輕聲哼唱,，我會在結(jié)束之后給予點評，并鼓勵學(xué)生自己單獨演唱,，唱歌的過程中我會對比著讓同學(xué)及時改進(jìn)問題，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美,，之后我會將學(xué)生分為2組,，引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊跳，用唱歌的方式來介紹家鄉(xiāng),，比一比哪一組更有創(chuàng)意,，比賽結(jié)束之后我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我點評和小組互評，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，展開良性競爭,，培養(yǎng)學(xué)生的表演欲望。

小結(jié)

在小結(jié)環(huán)節(jié)當(dāng)中我會和同學(xué)一起復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)到了什么內(nèi)容,，體現(xiàn)學(xué)生為主體我會引導(dǎo)學(xué)生回答問題,，培養(yǎng)回答問題的能力。

作業(yè)

最后會給同學(xué)們留一個小任務(wù),，回家跟自己的父母唱一遍本節(jié)課的歌曲,。

8.板書設(shè)計

都說字不如表，表不如圖,，我會在黑板上畫出需要唱的內(nèi)容,，歌曲里展示的內(nèi)容，并在下面寫下本節(jié)課的教學(xué)重難點,，同學(xué)們一目了然更容易記住,，如果沒跟上看到板書也能回想起本節(jié)課的內(nèi)容。以上就是我的說課內(nèi)容,，謝謝各位考官,。