《美麗的夏牧場》說課稿

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,，就有可能用到說課稿,，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,?？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧,！以下是小編為大家整理的《美麗的夏牧場》說課稿,，歡迎閱讀,，希望大家能夠喜歡,。

今天我說課的內(nèi)容是：人教版音樂教科書五年級上冊第三單元《美麗的草原》中的歌曲——《美麗的夏牧場》,。下面我將從兩個方面作簡要的說明。

（一）,、領(lǐng)悟課標(biāo),，把握重點──說教材

本單元主要是草原的主題，是綠色、生命的象征,。草原上分布著我國很多的少數(shù)民族,，并且有成群的牛、羊,、馬,，也有美麗的傳說和音樂?！睹利惖南哪翀觥肥且皇滓欢误w歌曲,，它運用民歌旋律發(fā)展中最儉樸的手法，將第1,、2樂句多次反復(fù)構(gòu)成全曲,。歌中唱的夏牧場在天山山麓之南，恰布河橫穿其間,，那里有很多牧草肥沃的牧場,，牧民以哈薩克族為多，因此歌中贊美為“這是哈薩克放牧的好地方”,。

通過本課的學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生對美麗草原的向往和美好的遐想，此曲雖然是單部曲式,，但全曲音域不寬只有六度,，由于使用了民族創(chuàng)作手法，雖多次反復(fù)卻不讓人覺得羅嗦,。樂段曲式如下：A+ B + A +B+C+B

我根據(jù)五年級學(xué)生比中,、低年級更有個性，音樂學(xué)習(xí)性也較強(qiáng)的特點,，基于對教材的理解和對學(xué)情的把握,，我確定一下目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、過程與方法：通過學(xué)生自主探索,，模仿,、聽、唱歌曲《美麗的夏牧場》,。

2,、知識與技能：能用輕快、柔和的聲音演唱和表現(xiàn)歌曲《美麗的夏牧場》

3,、情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)唱歌曲《美麗的夏牧場》感受草原人民的質(zhì)樸和熱情,，使學(xué)生喜愛少數(shù)民族音樂，理解多元文化,，并同時為歌曲設(shè)計演唱形式,。

教學(xué)重難點：

1,、附點音符節(jié)奏的演唱。

2,、用優(yōu)美,、抒情、輕松,、自豪的感情演唱歌

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的.確定,，根據(jù)學(xué)生的特點，我做了如下的教學(xué)設(shè)計,。

（二）,、參與活動豐富體驗──說過程

下面我把教學(xué)過程、教法,、學(xué)法融合起來從5個方面進(jìn)行說課,。1、導(dǎo)課,，2、感受與鑒賞,，3,、變現(xiàn)，4,、創(chuàng)造,，5、音樂與相關(guān)文化,。

一,、導(dǎo)入：

根據(jù)學(xué)生的發(fā)展，我設(shè)計了教師演唱《掀起你的蓋頭來》歌曲,，提問導(dǎo)入“是哪個地方的歌曲”,，從而引出天山。（激發(fā)興趣,，潛移默化地接受與本課相關(guān)的文化）

二,、感受和鑒賞：

順著孩子的好奇心，給孩子們播放《美麗的夏牧場》,，音樂課的教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)的實踐過程,。站在學(xué)生的角度看待音樂學(xué)習(xí)，初聽教師提問：“歌曲給你什么感覺,?！睂W(xué)生各抒己見。由于音樂具有不確定性,，每個學(xué)生的感受是各不相同的,，因此我在此環(huán)節(jié)采用了啟發(fā)開放式教學(xué)法,。從歌曲的速度、旋律,、力度上引導(dǎo)孩子有一個正確的音樂審美,。

在了解歌曲情感的基礎(chǔ)上，教師提問：“你知道歌曲唱的是什么地方嗎,？仔細(xì)的聽一聽,。”從而教師引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲內(nèi)容,。根據(jù)五年級學(xué)生已有的音樂學(xué)習(xí)能力,，我采用自主探索法，讓學(xué)生通過歌曲描繪,，自己仿佛看到的環(huán)境和景象,。根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生的情況，運用情境教學(xué)法：通過多媒體課件的演示把學(xué)生帶到了美麗旖旎的天山,，同時播放背景音樂《美麗的夏牧場》,，讓學(xué)生視聽結(jié)合，感受到情緒的熏陶和歌曲的感染,。站在學(xué)生的角度看待音樂情景,，從學(xué)生的立場出發(fā)，這樣采用主體參與法：讓每個學(xué)生都參與感受,，美麗旖旎的天山,。

　　三、表現(xiàn)：

此時的孩子們已經(jīng)躍躍欲試,，從學(xué)生的個性,、立場出發(fā)，教師把自己也當(dāng)成音樂學(xué)習(xí)的參與者,，將自己和學(xué)生置身在美麗的天山,，號召孩子們：“讓我們也加入他們的隊伍，唱一唱吧”學(xué)生開始初唱歌曲,。

作為教師重要的是引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí),，而教師的教法實際上是對學(xué)生學(xué)法的滲透與指導(dǎo)。在孩子們積極學(xué)習(xí)和演唱中,，我運用啟發(fā),、模仿、對比教學(xué)法,，讓學(xué)生找到有位置,、共鳴（教師范唱兩種）的聲音并加以運用。此時教師的伴奏采用的是,，以主旋律為主的簡單肢體伴奏,。

在整個歌唱教學(xué)過程中,，我力求平等、民主的師生交流,，互動關(guān)系,。在模仿和對比、對唱的教學(xué)法中,，讓學(xué)生在無形的潛移默化中學(xué)會前附點音符的演唱,，在演唱過程中教師加以指揮，解決了歌曲中的難點,。

根據(jù)五年級學(xué)生已有的音樂學(xué)習(xí)能力,，從學(xué)生的個性、立場,、經(jīng)驗出發(fā),，運用他們已有的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，“我們來聽一聽合唱團(tuán)的同學(xué)們是怎么唱的,？”采用自主探索法：讓學(xué)生觀看中央合唱團(tuán)演唱的《美麗的夏牧場》的視頻,。讓學(xué)生自己探索合唱團(tuán)的節(jié)奏、速度,、力度,、音色、情感,，能達(dá)到用輕快、柔和的聲音表現(xiàn)歌曲,。此時教師的伴奏由原來帶主旋律,，改為純伴奏，目的也是烘托歌曲氛圍,。

四,、創(chuàng)造：

通過合唱團(tuán)的演唱讓孩子們感受合唱的方式。此時教師提問：“你們還知道其他的演唱形式嗎,？”引發(fā)孩子們運用他們已有的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗來創(chuàng)造演唱形式,。（對、領(lǐng),、獨,、齊，不足之處教師補(bǔ)充）

　　五,、音樂與相關(guān)文化：

此環(huán)節(jié)為拓展環(huán)節(jié),，讓孩子們的知識不單單，只是停留在哈薩克族,?！拔覀兠利惖淖鎳?6個少數(shù)民族,，56個民族56朵花，我們生活在這個民族大家庭里溫暖,、幸福,、快樂。通過學(xué)習(xí)天山腳下的哈薩克族音樂,，也讓孩子了解到天山腳下其他民族的音樂歌曲,。”（比如到回族,、蒙古族,、塔吉克族、衛(wèi)拉特族歌曲）

總之,，本課力求在教師的幫助和指導(dǎo)下,，通過鑒賞——發(fā)現(xiàn)美、體會——感受美,、展示——表現(xiàn)美,、拓展——創(chuàng)造美的過程，讓學(xué)生自己學(xué)會用輕快,、柔和的聲音演唱歌曲《美麗的夏牧場》,，并拓展不同民族的音樂擴(kuò)大學(xué)生的知識面。在本課的音樂教學(xué)中,，努力讓學(xué)生獲得尊重,、關(guān)懷、友善,、合作,、分享等人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個性的完善與發(fā)展,，此外在課堂教學(xué)活動中,，我還根據(jù)學(xué)生的實際情況對教學(xué)程序做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，讓課堂教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化,，讓每個學(xué)生得到最大限度地發(fā)展,。

以上是我對《美麗的夏牧場》的說課，不適宜的地方請各位老師批評指正,，謝謝大家,。

各位評委、各位老師,，大家好,！今天我說課的內(nèi)容是：人教版音樂教科書五年級上冊第三單元《美麗的草原》中的歌曲——《美麗的夏牧場》。下面我從五個方面作簡要的說明,。

一,、領(lǐng)悟課標(biāo),，把握重點──說教材

音樂新課標(biāo)的基本理念是根據(jù)音樂藝術(shù)的特征和現(xiàn)代教育發(fā)展的要求，按照中小學(xué)生身心發(fā)展特點和審美認(rèn)知規(guī)律,，提出：以音樂審美為核心,，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生,，注重個性發(fā)展,，重視藝術(shù)實踐，鼓勵音樂創(chuàng)作,，提倡學(xué)科綜合,、弘揚(yáng)民族音樂、理解多元文化,。本課在小學(xué)音樂全冊民族音樂文化中起了承上啟下的作用,。每學(xué)年教材根據(jù)學(xué)生的不同程度都有安排民族音樂內(nèi)容的單元。通過對優(yōu)秀藝術(shù)作品的體驗和感受,，增進(jìn)學(xué)生對少數(shù)民族音樂的感情,。五年級的民族單元是——《美麗的草原》是更深層次的遞進(jìn)，教材編排的意圖是讓學(xué) ……此處隱藏1483個字……歌曲《美麗的夏牧場》,；欣賞歌曲《天堂》,。是一節(jié)以唱歌為主的音樂綜合課。

一,、下面我將從說整體構(gòu)思與教學(xué)內(nèi)容,、說學(xué)法教法、說教學(xué)流程三個方面談?wù)勎覍Ρ菊n的理解與設(shè)計,。

（一）根據(jù)我對教材的研讀與理解以及學(xué)情分析,，我為本課教學(xué)制定了明確、具體,，符合《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，符合音樂學(xué)科特點及學(xué)生年齡特征的教學(xué)目標(biāo)：

1,、情感態(tài)度目標(biāo)：能在聽,、看、唱,、動,、想、奏等多種音樂活動中,，體驗歌曲的意境,，感受草原音樂的風(fēng)格和草原人民質(zhì)樸、執(zhí)著的性格,、特點,，引導(dǎo)學(xué)生熱愛草原,、關(guān)注草原、愛護(hù)草原,；

2,、知識與技能目標(biāo)：能用優(yōu)美、深情地歌聲準(zhǔn)確演唱歌曲,，表現(xiàn)歌曲意境,，并能設(shè)計多種演唱形式表現(xiàn)歌曲。

3,、創(chuàng)造性思維訓(xùn)練及個性發(fā)展目標(biāo)：能用自己喜歡的方式（自創(chuàng)的獨特形式）表現(xiàn)歌曲,，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

（二）任務(wù)分析

五年級學(xué)生已具備一定的識譜能力,。能用口風(fēng)琴吹奏簡單的樂曲,，利用學(xué)生已有的音樂知識與技能，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新歌,，為達(dá)成本課知識和技能目標(biāo)起到重要作用,，使學(xué)生能在短時間內(nèi)學(xué)會歌曲，為突破本課難點奠定基礎(chǔ),。

（三）教材簡析

歌曲《美麗的夏牧場》為一段體,，運用民歌旋律發(fā)展中最簡樸的手法，將第一,、二樂句多次反復(fù)構(gòu)成全曲,，音域不寬只有六度，加上旋律多次重復(fù),，很適合小學(xué)高年級學(xué)唱,。在天山腳下有很多牧草肥沃的牧場，牧民一哈薩克為多,，因此歌中贊美為“這是哈薩克放牧的好地方”,。

（四）（重點難點）

根據(jù)五年級學(xué)生的認(rèn)知能力及心理特征，為達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)我確立本課的重點是：通過學(xué)唱歌曲和欣賞《天堂》感受音樂草原音樂的風(fēng)格和草原人民質(zhì)樸,、執(zhí)著的性格,、特點。

難點是：能用優(yōu)美,、深情地歌聲表現(xiàn)歌曲意境,。

二、說學(xué)法教法

本課的教學(xué)過程我始終貫穿了學(xué)生自主,、多方互動,、教師引領(lǐng)的教學(xué)策略，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生自主學(xué)習(xí),，充分調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄?，使之動腦、動口,、動手,、動情積極主動參與音樂活動。通過師生互動,、生師互動,、生生互動等形式，給予學(xué)生很多展示機(jī)會,，為學(xué)生構(gòu)建自主—探究—合作—創(chuàng)新學(xué)習(xí),，民主平等—相互交流的學(xué)習(xí)氛圍。我在選擇教法時主要采用情景教學(xué)法,、聆聽法,，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合,，聲像一體,，形象性強(qiáng)，信息量大等優(yōu)點,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)歌曲的意境,。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受體驗草原音樂的風(fēng)格和草原人民質(zhì)樸,、執(zhí)著的性格,。另外我充分運用了講授法，用生動形象的教學(xué)語言,，貫穿于整個教學(xué)過程中,，其次我還采用了視唱法、視奏法,、練習(xí)法,、發(fā)現(xiàn)法、新舊知識結(jié)合法,、師生接龍游戲法,、創(chuàng)編法、律動法、愉快教學(xué)法等。做到由淺入深,，循序漸進(jìn),，并通過多種音樂活動，幫助學(xué)生理解音樂、體驗音樂,、學(xué)習(xí)音樂,。使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程。

下面具體談?wù)勎业慕虒W(xué)流程設(shè)計：

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)力求體現(xiàn)深化教育改革,，全面推行素質(zhì)教育的基本精神,，體現(xiàn)以音樂審美為核心的理念。本課的教學(xué)過程我是這樣思考的：它由組織教學(xué),、導(dǎo)入新課,、新課教學(xué)、拓展活動四部分組成,。在課堂教學(xué)中,，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，組織教學(xué),，所有的音樂活動都是為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計的,。

一、組織教學(xué)（2分鐘）

師生隨樂曲《賽馬》做律動進(jìn)教室,。

（設(shè)計意圖是為歌曲教學(xué)進(jìn)行熱身,，營造輕松、活躍地課堂氛圍,。）

二,、情景導(dǎo)入新課（4~5分鐘）

（一）、欣賞歌曲《天堂》

用談話的方式提問：你們知道剛才播放的音樂歌名是什么,？是誰演唱的,？

生：《天堂》，騰格爾,。

（二）,、讓學(xué)生演唱自己熟悉有關(guān)草原的歌曲，并用多媒體課件展示美麗草原的圖片

（目的是：給學(xué)生展示的機(jī)會,，感受草原美麗的風(fēng)光及風(fēng)格,、特點）

（三）、用師生對話的形式,，引出課題

三,、新課教學(xué)（25分鐘）

（一）、學(xué)生聆聽音樂《美麗的夏牧場》,，思考問題：歌曲情緒怎么樣,？速度又是怎樣的？

學(xué)生聽后暢談視聽的感受,；

（設(shè)計意圖是教師引領(lǐng)學(xué)生初步感知音樂,。）

（二）第二次聆聽音樂。

讓學(xué)生聽后找出歌曲中旋律相同的樂句。

（這個活動的設(shè)計是為了幫助學(xué)生分析歌曲結(jié)構(gòu),，為學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊,。）

（三）、學(xué)唱歌曲這個環(huán)節(jié)是本課的重點,，我共設(shè)計了八個活動,，這些活動充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)理念，從而實現(xiàn)知識技能目標(biāo)）

1,、一個活動全體學(xué)生隨音樂用身體動作表現(xiàn),，體驗旋律變化

2、學(xué)生用學(xué)習(xí)小卡畫旋律線

3,、學(xué)生練習(xí)用口風(fēng)琴吹奏曲譜,。

4、學(xué)生跟隨老師的琴聲輕唱曲譜2遍,。（師重點指導(dǎo)第三樂句的第一,、二小節(jié);生邊學(xué)習(xí)、師邊用動作和談話的方式引領(lǐng)學(xué)生用優(yōu)美,、深情的聲音練唱）

5,、學(xué)生合作有感情地朗讀歌詞（女生讀第一段歌詞，男生讀第二段歌詞）

6,、學(xué)生看課本上歌譜自學(xué)歌詞

7,、師生合作接龍演唱歌詞；

8,、檢測學(xué)習(xí)情況,。請1、2組演唱,，3,、4組作評價，指出不足全體練唱一次,。

（四）,、在引導(dǎo)學(xué)生有感情演唱歌曲這個環(huán)節(jié)，我設(shè)計了五個教學(xué)活動,，這些活動充分體現(xiàn)了學(xué)生自主,，教師引領(lǐng)，多方互動的'教學(xué)策略,，從而突破本課難點,，達(dá)成情感態(tài)度目標(biāo)，豐富學(xué)生的情感體驗）

（1）四人小組討論,，怎樣演唱才能更好的表達(dá)草原音樂的風(fēng)格,、特點,；

（2）選一個小組跟音樂伴奏展示討論的結(jié)果，其它小組作評價,。

（3）檢測學(xué)習(xí)情況。全體同學(xué)跟隨音樂伴奏演唱歌曲《美麗的夏牧場》,。（預(yù)留1~2分鐘時間,，老師用優(yōu)美的舞姿表演《美麗的夏牧場》，引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美,、深情地歌聲表現(xiàn)歌曲意境,。）

（4）同桌討論想一想，除了齊唱以外,，還可以設(shè)計其它的什么演唱形式呢,？

（這樣做的目的是：運用已有的知識，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力）

（5）欣賞同名合唱歌曲,體驗齊唱與合唱的不同效果,，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

四、拓展活動（7分鐘）

（一）,、（1）再次欣賞歌曲《天堂》片段,，生談歌曲《天堂》與本節(jié)課所學(xué)歌曲《美麗的夏牧場》的聯(lián)系；

（2）并思考：（從歌詞和音調(diào)兩方面考慮）,。歌曲《天堂》具有哪個民族的特點,？

（3）配樂朗讀歌詞

（二）、第三次邊聆聽邊哼唱歌曲《天堂》后,，四人小組討論：從（力度,、音區(qū)、速度,、節(jié)奏）考慮,。歌曲分為幾部分？歌曲情緒發(fā)生了什么變化,？

（意圖：更深入感受音樂意境,，擴(kuò)展音樂視野）

3、全體同學(xué)隨歌曲《美麗的夏牧場》伴奏用自己喜愛的方式隨音樂表演,。

（意圖：培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力和表現(xiàn)力）

五,、小結(jié)（1分鐘）

總結(jié)本課的學(xué)習(xí)情況，布置課后作業(yè)：讓學(xué)生課后收集2個以上有關(guān)草原的音樂作品,。最后在《天堂》優(yōu)美,、深情地音樂聲中結(jié)束音樂課。

（意圖：這樣安排的目的是做到首尾呼應(yīng),，完整結(jié)束音樂課）