小學(xué)優(yōu)秀說課稿范文

作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，就不得不需要編寫說課稿,，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力?？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧,！下面是小編為大家收集的小學(xué)優(yōu)秀說課稿范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小學(xué)優(yōu)秀說課稿范文1

尊敬的各位評(píng)委、各位同仁,，大家好,。

我叫×××，來自于×××小學(xué),，很高興有這次機(jī)會(huì)和大家一起學(xué)習(xí)交流,。今天，我說課的內(nèi)容是人教版《小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》三年級(jí)上冊(cè)第一單元“測(cè)量”的第一課時(shí),，“毫米的認(rèn)識(shí)”,。下面我將從教材分析、教法學(xué)法分析,、教學(xué)設(shè)計(jì)這三個(gè)方面對(duì)本節(jié)課加以說明,。（過渡：首先我談?wù)劷滩牡牡匚缓妥饔谩＃?/p>

一,、說教材

（一）教材的地位和作用

“毫米的認(rèn)識(shí)”這部分內(nèi)容,，從知識(shí)方面來講有厘米的認(rèn)識(shí)做基礎(chǔ)，從經(jīng)驗(yàn)方面來講,，學(xué)生經(jīng)常用到學(xué)生尺,，也有用尺子進(jìn)行測(cè)量的經(jīng)歷。這時(shí),，水到渠成的學(xué)習(xí)“毫米的認(rèn)識(shí)”,，能讓學(xué)生對(duì)長度單位有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)。這部分知識(shí)在生活中無處不在,，是學(xué)生身邊的數(shù)學(xué),。因此,，本節(jié)教學(xué)不僅是學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生解決問題的能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件,。

（二）教學(xué)目標(biāo)的確定

根據(jù)小學(xué)生以具體形象思維為主的特點(diǎn)和學(xué)生已有的認(rèn)知水平,，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)

（1）使學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位毫米,，建立1毫米的長度觀念,，知道毫米和厘米的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡單的換算,。

（2）使學(xué)生會(huì)用毫米作單位測(cè)量物體的長度,。

2、過程與方法方面的目標(biāo)

（1）使學(xué)生經(jīng)歷毫米的含義以及1毫米長度單位觀念的形成過程,。

（2）使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過程,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和簡單的推理能力。

3,、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀方面的目標(biāo)

（1）結(jié)合操作活動(dòng)，使學(xué)生初步體驗(yàn)逐步逼近的數(shù)學(xué)思想和方法,。

（2）使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向?qū)W生滲透長度單位來源于實(shí)踐又應(yīng)用于實(shí)踐的觀念,。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)（根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo),，我確定本節(jié)課的教學(xué)——）

重點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)長度單位毫米，知道1厘米=10毫米,。

難點(diǎn)是：讓學(xué)生建立毫米的長度觀念,。

二、說教法

本著“學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”的原則,，遵循小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，這節(jié)課我所采用的教法是：

1,、談話引入法

2,、現(xiàn)有知識(shí)與實(shí)際需要矛盾沖突法

3、直觀教具和多媒體輔助教學(xué)相結(jié)合

三,、說學(xué)法

新課標(biāo)指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索,、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。為此，在本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中我選擇如下學(xué)法：

1,、操作實(shí)踐法

2,、聯(lián)想類比法

四,、教學(xué)準(zhǔn)備（為了開展教學(xué)活動(dòng)，我打算做如下教學(xué)準(zhǔn)備,。）

1,、電教媒體

2、為每小組準(zhǔn)備一張估測(cè)記錄單和一把沒有毫米刻度的硬紙版做的尺子,。

3,、教師準(zhǔn)備一把米尺、一枚一分硬幣,、一張電話卡等,。學(xué)生自己準(zhǔn)備常用直尺。

五,、教學(xué)程序

根據(jù)以上對(duì)教材的分析,，以及教法學(xué)法的選擇，我把本節(jié)課的教學(xué)分為三個(gè)階段,。

第一階段：創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課

在這一階段里，我按照談話引入,、復(fù)習(xí)舊知—→實(shí)踐活動(dòng),、引起沖突—→現(xiàn)實(shí)需要、引入新課這一流程開展活動(dòng),。

2,、談話引入，復(fù)習(xí)舊知

我抓住這一節(jié)課是新學(xué)期開始的第一節(jié)課這個(gè)契機(jī),，圍繞“學(xué)生身高的變化”這一話題展開討論,。我準(zhǔn)備這樣設(shè)計(jì)談話：今天是開學(xué)的第一天，老師有個(gè)驚喜的發(fā)現(xiàn),，發(fā)現(xiàn)大家都長高啦,！你知道你現(xiàn)在有多高嗎？請(qǐng)大家估一估,，這個(gè)同學(xué)的身高是多少,？然后讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。并提問：剛才我們測(cè)量的數(shù)據(jù)中,，有幾個(gè)學(xué)過的長度單位,，你能給大家說說這些長度單位嗎？

通過估測(cè)學(xué)生身高這一活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，喚起學(xué)生對(duì)已知長度單位有關(guān)知識(shí)的回顧和對(duì)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，架好了學(xué)習(xí)新知識(shí)的橋梁,。

3,、實(shí)踐活動(dòng),，引起沖突

接著，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：剛才通過測(cè)量,，我們知道了這個(gè)同學(xué)的身高,，那么測(cè)量在生活中還有什么作用呢？

學(xué)生可能會(huì)說：老師我覺得測(cè)量能知道自己到底長高了沒有,，還有的同學(xué)可能會(huì)說：測(cè)量能知道我們到底要穿多少號(hào)的衣服,，更有的同學(xué)會(huì)說：老師，我覺得測(cè)量能讓我們知道房子呀,、樹木哇都有多高,，能讓我們更清楚的認(rèn)識(shí)周圍的'事物，也能使我們更好的做事情,。等等

我由學(xué)生身高測(cè)量這一個(gè)體事件擴(kuò)展開來,，引導(dǎo)學(xué)生放眼周圍，通過對(duì)生活現(xiàn)象的舉例,，使學(xué)生對(duì)測(cè)量的重要性和生活中測(cè)量應(yīng)用的廣泛性有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),，體會(huì)到掌握測(cè)量方法的必要性。

然后,，組織學(xué)生小組合作,，估計(jì)數(shù)學(xué)課本的長、寬,、厚,，并填寫記錄單。

最后,，我發(fā)給每小組一把特制的沒有毫米刻度的紙尺,，要求學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課本的長、寬,、厚進(jìn)行測(cè)量,。學(xué)生測(cè)量時(shí)，將遇到的問題記錄下來,，互相討論如何表述測(cè)量的結(jié)果,。

紙尺上只有厘米的刻度，學(xué)生精確測(cè)量非常困難,。我有意制造這個(gè)矛盾,，是為了使學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)和現(xiàn)實(shí)需要發(fā)生矛盾沖突，讓學(xué)生體會(huì)到：只有米和厘米兩個(gè)長度單位是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，要想準(zhǔn)確的量出物體的長度還必須尋找一個(gè)更小的長度單位,，從而產(chǎn)生要探索新知識(shí)的強(qiáng)烈欲望。這就為下面新知識(shí)的探索設(shè)置了有利的懸念。

3,、現(xiàn)實(shí)需要，引入新課

這時(shí)我很自然的提出問題：同學(xué)們,，要想精確知道它的長度,，有什么好辦法嗎？在小組討論內(nèi)一下,。

學(xué)生經(jīng)過一翻思考會(huì)提出這樣的設(shè)想：我們能不能把1厘米分得小一些,，或找一個(gè)比厘米更小的長度單位就好了，有的學(xué)生也可能會(huì)直接說出可以用毫米做單位,。

這時(shí)我就根據(jù)實(shí)際情況有針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo)：

你從哪兒知道毫米的,？大家都認(rèn)為厘米作單位太大了，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)比厘米更小的長度單位,。剛才有同學(xué)說用毫米作單位,，他說對(duì)了。毫米是怎么來的呢,？我們一起來研究一下,。

從而進(jìn)入第二階段。

第二階段：探究體驗(yàn),，形成知識(shí)（在這個(gè)階段,，我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了如下版塊）

版塊1、認(rèn)識(shí)毫米及毫米和厘米的關(guān)系

這一階段,，首先讓學(xué)生獨(dú)立觀察直尺,，然后配合學(xué)生的匯報(bào)我準(zhǔn)備采用多媒體進(jìn)行演示。（這是一個(gè)放大的直尺）通過動(dòng)畫,，清晰的反映出毫米和厘米的關(guān)系,，對(duì)學(xué)生的有意注意進(jìn)行正確的導(dǎo)向，提高課堂效率,，突出了“1厘米等于10毫米”這個(gè)教學(xué)重點(diǎn),。

版塊2、建立1毫米的長度觀念（我準(zhǔn)備組織學(xué)生進(jìn)行如下活動(dòng)）

（1）讓學(xué)生回憶生活中哪些物體的長度或厚度大約1毫米,。

（2）我借助1分硬幣,、電話卡等讓學(xué)生明白這些東西的厚度大約1毫米。

（3）讓學(xué)生閉眼想 ……此處隱藏20575個(gè)字……/p>

A,、重視激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)

本課的導(dǎo)入,，為了更加貼近每個(gè)學(xué)生生活經(jīng)歷，我創(chuàng)設(shè)學(xué)生做校服的情境,，學(xué)生經(jīng)歷了統(tǒng)計(jì)的全過程,，感受到統(tǒng)計(jì)表與身邊的人和事是息息相關(guān)的。同時(shí)讓學(xué)生調(diào)查環(huán)境污染情況，也是深有教育價(jià)值的,。

B,、重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，教師不應(yīng)只做教材忠實(shí)的實(shí)施者,，而應(yīng)該做教材的開發(fā)者和建設(shè)者,，要學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)據(jù)收集,，數(shù)據(jù)整理,，統(tǒng)計(jì)制表，分析數(shù)據(jù)”的全過程,，而學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在分段整理數(shù)據(jù)上,，在交流比較的過程中優(yōu)化出畫“正”字的方法 。學(xué)生的分析是推己及人,，符合孩子心理實(shí)際的,。

小學(xué)優(yōu)秀說課稿范文13

各位老師你們好！

我是xx音樂教師xx,。今天,，我給大家?guī)砹艘惶秘S富多彩的音樂課。

教學(xué)方法：

在教學(xué)中我主要采用情景教學(xué)法,，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),，利用其視聽結(jié)合，聲像一體,，形象性強(qiáng),，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)春的環(huán)境,。在這種環(huán)境中,，讓同學(xué)感受自然的美、音樂的美,。針對(duì)兒童愛玩,、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，我還采用了游戲法,，實(shí)施了寓教于樂的教學(xué)戰(zhàn)略,。

學(xué)法指導(dǎo)：

音樂課應(yīng)重視對(duì)同學(xué)的音樂實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué),，讓同學(xué)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮,。采用人機(jī)交互的手段，讓同學(xué)點(diǎn)擊鼠標(biāo)自由選擇畫面上的對(duì)象,，組成春天的圖畫,。同學(xué)分組進(jìn)行活動(dòng)，在交流和協(xié)作中，加深對(duì)音樂的體驗(yàn),。

現(xiàn)代音樂課程規(guī)范力求體現(xiàn)深化教育改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗(yàn)為核心,。所以,，我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》。它所蘊(yùn)涵的內(nèi)容自身很美,，給同學(xué)提供了一個(gè)音樂藝術(shù)想象的空間。在這個(gè)空間里,，我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終,。把音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中,。在教學(xué)中我打破保守,、單一的音樂教學(xué)模式，把音樂和多媒體相結(jié)合,，利用多媒體技術(shù)所提供的形象,、生動(dòng)的畫面，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，從而協(xié)助同學(xué)更好地聆聽音樂,、理解音樂，為音樂所表達(dá)的境界所吸引,、所陶醉,，與之發(fā)生強(qiáng)烈的情感共鳴，萌發(fā)對(duì)音樂的興趣和喜好,，從而激發(fā)同學(xué)去表示音樂,、發(fā)明音樂。

本課的教學(xué)過程我是這樣考慮的：它由復(fù)習(xí)歌曲,，感受春天,，游戲活動(dòng)這三局部組成。其中“感受春天”又包括了：看春天,、說春天,、贊春天三環(huán)節(jié)。通過這樣的布置,，使同學(xué)的欣賞美,、感受美、表達(dá)美,、歌唱美,、發(fā)明美這一系列的審美能力得到提高。

首先我采用提問的方式開課：“同學(xué)們，請(qǐng)看窗外,，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀,？”問題和同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，同學(xué)很快就進(jìn)入了實(shí)際的情景里,。接著我告訴同學(xué),，“讓我們一起來唱首春天的歌吧”，這時(shí)候,，同學(xué)就可以看著電腦屏幕上出現(xiàn)的歌單,，拍著手在音樂的伴奏聲中唱起了歌曲。我又采用聽練結(jié)合的方法,，讓同學(xué)聽辨自身和老師模仿小黃鸝唱歌的不同,，突出強(qiáng)弱關(guān)系，解決歌曲中的難點(diǎn),，使演唱更加完整悅耳,。

接著進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：看春天。我利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段能有效激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣這一特點(diǎn),，讓同學(xué)看關(guān)于春的錄像,，美麗的畫面和動(dòng)聽的鋼琴旋律，讓同學(xué)從視覺上,，聽覺上都得到藝術(shù)的感染,，審美情趣，審美能力得到培養(yǎng),。接著我又引導(dǎo)同學(xué)在音樂聲中把所看到的,，所想到的春景用語言來描述，并進(jìn)行模仿,。也許有的小朋友會(huì)說太陽,，有的學(xué)小鳥，有的用身體表示柔柔的柳條,，還有的渴望在草地上放風(fēng)箏,。

你一言，我一語,，我再讓他們用自身的小手在電腦上,，選擇出喜歡的春景，用電腦拼圖的方法自由組成春天的圖畫,，這時(shí)候,，我們的眼前就會(huì)出現(xiàn)一幅幅美麗的春天美景。通過這一局部的布置,，在教學(xué)內(nèi)容上,，就把語言,、律動(dòng)、音樂,、美術(shù),、多媒體技術(shù)有機(jī)的結(jié)合在了一起，使新課標(biāo)中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現(xiàn),。這樣的.教學(xué),，既能面向全體同學(xué)，又能讓同學(xué)在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和發(fā)明才干,。同學(xué)積累了許多描寫春天的語言,，也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎(chǔ)。接下去,，我又讓小朋友們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天,。在教學(xué)方法上，我以培養(yǎng)同學(xué)的想象力,、發(fā)明力為主，尊重個(gè)體的不同體驗(yàn),，讓同學(xué)在鍵盤上敲出自身所喜歡的速度,，感受同一旋律采用不同速度時(shí)所發(fā)生的不同情緒。歡快的音樂像小朋友在做游戲,，舒緩溫柔的音樂像春姑娘在翩翩起舞,。這些充溢童趣的語言，讓他們?cè)诟惺芤魳分胸S富了想象,，在想象中又進(jìn)行了樂感的培養(yǎng),。

接著，我讓同學(xué)分小組為這段旋律填寫春天的歌詞,，這喚起并促進(jìn)兒童潛在的音樂天性,。讓小朋友們感受到音樂是自已生活中的需要。同學(xué)在一起進(jìn)行創(chuàng)作,，發(fā)揮集體協(xié)作精神,，我再讓小組展示自身的創(chuàng)作，并進(jìn)行互評(píng),。這樣的創(chuàng)作活動(dòng)無論是過程還是結(jié)果,，小朋友們?cè)谛睦砩隙嫉玫綕M足、肯定,、愉悅,。

最后，我采用情景陶冶法,，用多媒體技術(shù)把教室創(chuàng)設(shè)成一個(gè)美麗的大草地,，在春天圖案的背景下,，在優(yōu)美的樂曲聲中，同學(xué)分組進(jìn)行游戲活動(dòng),。在輕松快樂自由的氛圍中同學(xué)知道了春天到底藏在哪里,？它，在溫暖的陽光里,，在嫩綠的枝頭上,，在大家的歌聲里，在老師的笑臉上,，在我們的心里,，在美好的生活里。小朋友們感受到了春天的無處不在,，從而更加熱愛大自然,。珍惜幸福生活。

法國著名藝術(shù)家羅丹曾說過：“對(duì)于我們的眼睛,，不是缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽蚁?，通過這樣的設(shè)計(jì)，讓同學(xué)在音樂中認(rèn)識(shí)美,，在生活中尋找美,，在未來里發(fā)明美，讓美融入每一個(gè)小朋友的心里,。

以上設(shè)計(jì)肯定還有一些缺乏之處,，敬請(qǐng)各位專家老師提出珍貴意見。

謝謝大家,！

小學(xué)優(yōu)秀說課稿范文14

1．避免過于緊張,。

2．避免語速過快，造成評(píng)委沒辦法完全聽懂說課者的說課內(nèi)容,。

3．避免語速過慢,，造成說課時(shí)間不夠。

4．避免音量過小,，造成評(píng)委沒辦法聽清楚說課者的說課內(nèi)容,。

5．避免動(dòng)作過于隨意，或做一些小動(dòng)作,，如：摸頭發(fā),，拉衣角。

6．避免過多出現(xiàn)口語化語言,，如“ok”,、“嗯”,、“好”。

7．避免語言的反復(fù)重復(fù),，如“比如說”,、“然后”。

8．避免向評(píng)委提問：“你們認(rèn)為呢,？”他們不可能在此時(shí)給予回答,。

9．避免板書。既是說課,，重在說,，不在寫。只要說出板書設(shè)計(jì)則可,。

10．避免說課稿寫得過于繁雜,，造成說課時(shí)間不夠，突出說課重點(diǎn)足以,。

11．避免講述說課教材中沒有出現(xiàn)的新知識(shí),，造成偏離說課主題。

12．避免過多借助于教具,，可適當(dāng)用些簡單的道具,，或不用。

13．避免過多看說課稿,，或拿著英語書說課,。

14．應(yīng)放松心情,，應(yīng)有自信,，應(yīng)有激情，應(yīng)有微笑,。

15．應(yīng)做到普通話標(biāo)準(zhǔn),，語音清晰，自然,。

16．應(yīng)在撰稿前認(rèn)真研究,、分析說課教材。

17．應(yīng)充分利用所有的教材,，教具,，促進(jìn)說課稿撰寫的完整。

18．應(yīng)注意所撰寫的`說課稿要有新意,，有與眾不同的地方,。

19．應(yīng)注意在說課過程中與評(píng)委眼神的交流。

20．應(yīng)引用一些現(xiàn)實(shí)可用的教學(xué)理念在說課稿中,。

21．應(yīng)能全英文表達(dá)更佳,，但要避免看稿念,。

22．應(yīng)對(duì)說課稿內(nèi)容心中有數(shù)?？勺鲆环菡f課稿大綱,，看大，小點(diǎn)標(biāo)題說,。