三年級語文說課稿實用【14篇】

在教學工作者實際的教學活動中,，編寫說課稿是必不可少的,，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編精心整理的三年級語文說課稿,，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡,。

指導思想與理論依據(jù)

《課標》積極倡導“合作”的學習方式,。語文學習中的群體合作精神，也是語文課堂學習的應有之義,。更可以在信息,、資料想象方面相互補充，形成新語文價值觀,。

同時《課標》在中年級段明確提出了“誦讀優(yōu)秀詩文,，注意在誦讀過程中體驗情感?！焙汀胺e累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，豐富語言材料,?！钡慕虒W目標,。所以在學習過程中讓學生直接與文本對話，以讀為本,，讀中理解,、讀中感悟、讀中想象,，讀中受到情感,、態(tài)度、價值觀的熏陶,，培養(yǎng)他們的豐富的語文情感,。

教材分析與學情分析

教材分析：《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。作者用生動,、具體,、形象的語言寫出了西沙群島是個風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛的地方,。全文按先總后分的順序敘述,，分述部分又按照海水、海底,、海灘,、海島四個方面具體寫出了西沙群島的美麗和富饒。全文條理清楚,，層次分明,；在表達方法上用詞準確、生動,、形象,。在句段上有總分關(guān)系、因果關(guān)系的段式,，是中年級進行段的訓練的好教材,。

學情分析：本篇課文是本單元的第二篇課文，學生在學習《錫林郭勒大草原》的基礎(chǔ)上,，已經(jīng)對寫景狀物的文章特點有了一定了解,。課前，我在班內(nèi)做了一個調(diào)查,，全班31名學生,，真正見過大海的只有8人，游覽過海底世界的也只有10人,，所以對于遠離海域的學生來說，描寫西沙群島異常鮮艷美麗的海水,，以及海里豐富物產(chǎn)的段落是本課的學習重點,，也是學習的難點。

教學目標

1、了解西沙群島是個美麗富饒的地方,，產(chǎn)生喜愛它的思想感情,。

2、通過引導學生抓住重點詞句感悟用詞的準確,，理解“西沙群島一半是水,，一半是魚”等難句的意思。

3,、有感情地朗讀課文,，積累好詞佳句，背誦第3自然段,。

教學重難點

重點：了解西沙群島是個美麗,、富饒的地方，激發(fā)喜愛它的思想感情,。

難點：抓住重點詞句感悟課文語言的表達,，理解難句“西沙群島一半是水，一半是魚”的意思,。

教學主要環(huán)節(jié)及設(shè)計意圖

一,、詞語激趣，提煉重點,，回顧課文內(nèi)容,。

復習字詞，說說西沙群島給你留下了怎樣的印象,？從理解詞語入手,，引導學生思考圍繞著“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”介紹了哪些地方的.景物,？進而回顧課文內(nèi)容,，理清課文結(jié)構(gòu)，同時引出了板書,。通過板書呈現(xiàn)了課文框架,。接著又以詞語為憑借，通過把詞語歸類的形式,，巧妙地幫助學生抓住關(guān)鍵詞語“風景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富”，并以此為一條主線展開教學,，為后面學習方法的指導作了鋪墊,。

二、抓住文本,、品詞賞句,，感悟海水的五光十色,。

（出示學習提示）在理解海水的五光十色、異常美麗這一內(nèi)容時,，我從三個層次入手：

第一,、先讓學生讀讀、想想海水有哪些顏色,？通過課件幫助學生想象海水呈現(xiàn)的各種顏色互相交錯的景象,。

第二、這么美的海水你能用一個詞形容一下嗎,？（預設(shè)：五顏六色,、五光十色）五顏六色也表示顏色很多，文中為什么不用五顏六色而用五光十色呢,？引導孩子進行比較（出示課件）理解“五光十色”的意思,，感悟海水的照耀下水面金光閃閃。（預設(shè)：生：五光十色更好,，因為水能反射太陽的光,，在陽光的照耀下水面金光閃閃。）這是讓學生帶著體會讀,，讀出海水的美,。

設(shè)計意圖通過近義詞的比較，體會“五光十色”有一種波光粼粼的美,，感悟海水的鮮艷明亮,，瑰麗無比。

第三,、引發(fā)學生質(zhì)疑：看到這里,，我們不禁會產(chǎn)生這樣的疑問：為什么海水會出現(xiàn)這么多美麗的顏色呢？引導學生理清第1,、2句與第3句之間的因果關(guān)系,。為此我設(shè)計了一個練習題。（出示課件）讓學生用因為……所以的句式來回答,。學生很順暢地就理解了,。告訴學生像這樣一段中有原因，有結(jié)果的段就是因果關(guān)系的段,。女生讀結(jié)果,，男生讀原因，把海水為什么這么美讀清楚,。

設(shè)計意圖：通過畫面再現(xiàn)意境,，從而懂得海水的顏色與海水的深淺息息相關(guān)，切實感受祖國南海優(yōu)美迷人的自然風光,。學生讀的時候自然就會聲情并茂,。

三,、抓住重點、發(fā)揮想象,、體會物產(chǎn)的豐富。

1,、按照剛才的方法（讀課文-劃句子-談感受-再讀出體會”）自主探究,、小組合作學習第三自然段。

（1）品讀句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚,，有的像綻開的花朵,，有的像美麗的鹿角?！?、引導學生邊讀邊想象珊瑚的樣子，讓學生用手勢,、動作演示“綻開”,、“分枝”等珊瑚的形狀：調(diào)動起學生的積極性。緊接著課件出示形如盛開的花朵,，美麗的鹿角的珊瑚圖片,，運用課件的直觀性和可操作性代替教師枯燥的解說，使學生遇到難點時迎刃而解,，這樣真正做到了教師輕松的教,，學生輕松的學，使畫面形象與文字形象得到統(tǒng)一,。有了想象,、體驗，學生再讀文本,，那種喜愛之情油然而生,。

設(shè)計意圖：引導學生深入文本，通過想象,、體驗,，理解、感悟珊瑚姿態(tài)的美,。

在此基礎(chǔ)上進行拓展訓練,。（出示各種各樣的珊瑚的圖片，引導學生仔細觀察）你能像作者這樣用比喻句來描述一下你看到的珊瑚什么樣嗎,？讓學生仿照書上的句式“有的像……,，有的像……，還有的像……,?！边M行寫話練習,，使學生深刻的體會到海底不僅景色美麗，而且物產(chǎn)豐富,。（出示課件）

（預設(shè)：像燃燒的火焰,；像打開的扇面；像火一般的紅葉,；像盛開的向日葵……）

設(shè)計意圖：讀寫結(jié)合的訓練體現(xiàn)了吸收與表達的綜合訓練,，使學生情感和美感得到潛移默化的熏陶，有利于語文素養(yǎng)的全面提升,。

提問：是啊,，那一簇簇的珊瑚，猶如茂密的叢林,，又似盛開的鮮花,，“花兒”飄飄搖搖，緩緩地舒展開無數(shù)的“花瓣”,，簡直美不勝收,。看到這些珊瑚,，你想用什么詞語來形容它們呢,？（預設(shè)：千姿百態(tài)、姿態(tài)萬千,、千齊百怪,、形狀多樣）用你的讀把珊瑚的美表達出來。

（2）展開想象體會海參和大龍蝦的生動,、有趣,。

海參：“到處都是，懶洋洋地蠕動著,?！?/p>

師：引導學生想象每天早晨剛剛起床，睡眼朦朧時候的樣子,，這有一只海參,、那

兒有一只海參、那兒還有一只海參（手指著學生,，孩子做懶洋洋蠕動的動作）

主要通過做動作,、結(jié)合生活體驗體會擬人化的寫法非常形象，想象畫面讀一讀,，讀出海參的懶洋洋的樣子,。

大龍蝦：“全身披甲，劃過來，劃過去,，樣子挺威武,。”

大龍蝦樣子挺威武,。

大龍蝦全身披甲,，劃過來，劃過去,，樣子挺威武,。

比較句子

引導學生想象全身披甲的大龍蝦什么樣兒啊,？（學生會說非常神氣，像一位身披鎧甲,、凱旋歸來的戰(zhàn)士,。）課文是怎樣把句子寫具體的？(引導學生總結(jié)出抓住大龍蝦的樣子和動作來寫的) ……此處隱藏22802個字……,，展示成果

首先和同學平等對話,，對學生的預習情況表示信任和期待，請他們談?wù)剬Υ笞匀坏挠^察和發(fā)現(xiàn),，說出自己的體會和感受,，也可以結(jié)合展示資料加以說明。

3,、指導朗讀,、初步感知

和學生探討以怎樣的`形式讀課文，引導學生明白不同的文章可以選擇不同的朗讀方式,，有不同的語氣,，這一環(huán)節(jié)，教師須有較強的課堂駕馭能力,，放而有度,，有層次的讀，讀出對大自然的熱愛之情,。

4,、合作探究、了解寫法,。

學生經(jīng)認真聽——自讀——自悟——討論,，完全能夠理解課文的主要內(nèi)容，了解作者從兩個方面天空和大地分別展示了哪些財富,，是怎樣抓住事物或景色特點來把事物寫生動,、寫具體的。通過給課文中的“·····”補白練習,，發(fā)揮學生的想象能力,，說出自己的想法和體會,，學會和別人分享快樂。

5,、練習鞏固課外延伸

關(guān)于作業(yè)設(shè)計,，立足以讀到寫，以寫到用,，首先組織學生采取多種形式讀,，默讀到背誦最后到積累下來，引導學生繼續(xù)探尋生活中的發(fā)現(xiàn),。

一,、說教材

《奇異的植物世界》是小學語文S版三年級下冊第四單元的第3篇課文。

這是一篇參觀記,，寫小星和同學們在向?qū)Ю钍迨宓膸ьI(lǐng)下參觀植物園的過程,，從中展現(xiàn)了一個奇異的植物世界。

全文共8個自然段,，可以分為三個大部分,，是按總分總的結(jié)構(gòu)來寫的，其中第二部分,，也就是2——7自然段描寫的是整個參觀過程,，課文一步一景，一個自然段寫看到的一種植物,。通過小星的看,、聽、嘗,、摸,、問和向?qū)Ю钍迨宓慕榻B寫了每種植物的特點，充分展現(xiàn)了各種植物的奇異之處,。課文脈絡(luò)清晰,，前后銜接自然，抒發(fā)了作者對奇異的植物世界的贊美和熱愛之情,。

二,、說教學目標。

依據(jù)課程標準,、單元目標及作文學評的要求,，

第二課時我設(shè)計的教學目標是：

1、能夠有感情的朗讀課文,，培養(yǎng)學生的朗讀能力,，通過朗讀使學生體會到植物世界的奇異，加深對大自然的熱愛之情。

2,、學習課文從幾個方面把一層意思寫具體的表達方法,，了解“總分總”的構(gòu)段方式。

3,、基于對作文學評的理解,，我將第三個教學目標定為：學習作者的寫作方法，充分利用眼,、耳,、口、鼻,、手等感官去感知大自然,，并努力將這種寫作方法運用于自己的習作當中。

三,、說教學重,、難點。

教學重點是指導學生有感情的朗讀課文,，學習作者通過感官來感知大自然的寫作方法。

教學難點是充分體會植物世界的奇異,，激發(fā)探索植物世界奧秘的興趣,。

四、說教學教法,。

本課在學生閱讀的基礎(chǔ)上,，以“導——扶——放”的形式培養(yǎng)學生自主學習能力，讓學生學會自主,、合作,、探究的學習方法，充分體現(xiàn)學生在課堂中的主體地位,。

五,、說教學過程。

為了完成教學目標,，突出教學重點,，突破教學難點，我安排了三個教學環(huán)節(jié)：

（一）,、復習回顧,，整體感知。1,、師生共同書寫課題（我板書,，學生書空）2、出示本課要求掌握的字、詞,，讓學生快速認讀,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計既檢查了學生對第一課時字詞的`掌握，又為有感情的朗讀課文打下了基礎(chǔ),。3,、提問復習：本文主要寫了一件什么事情？（學生會回答：這篇課文主要描寫了小星和同學們在李叔叔的帶領(lǐng)下參觀了植物園,，看到了許多奇異的植物,，感到植物世界的神奇這樣）一件事。這一問題的設(shè)計,，能夠帶領(lǐng)同學們對課文內(nèi)容作整體把握,。

（二）、精讀課文,，品學體味,。

1、首先讓同學們齊讀第一自然段,，明確這段是全文的總起段,，告訴我們小星和同學們在（板書）農(nóng)藝師李叔叔的帶領(lǐng)下去參觀植物園。

2,、提問：課文中哪幾段對這些奇異的植物進行了描寫,？請快速的找出來！（學生會發(fā)現(xiàn)哈哈樹帶電花蠟燭樹醉草捕蠅草水笛荷它們分別在第2—7自然段,，而且是每一段只寫）一種奇異的植物,。

3、我用過渡語：李叔叔向同學們介紹了這么多植物,，到底這些植物奇異在什么地方呢,？讓我們一起到文中細心地找尋答案吧！指導學生學習第二自然段,，我設(shè)計了這樣的思考題：①這一段寫了什么植物的什么特點,？②作者是怎樣感知到它的特點的？（學生讀第二自然段后回答這兩個問題,，我將依據(jù)學生的回答進行板書：哈哈樹……出笑聲……聽）“這兒明明沒有別的接著指導學生讀出哈哈樹的奇異,，用好奇、驚訝的語氣,，老師范讀：游客,，哪兒來的笑聲呢？”指導李叔叔介紹要用平和親切的語氣,，表現(xiàn)出長者的平易慈祥,，循循善誘,，充滿智慧。這樣的設(shè)計充分體現(xiàn)教師的引導作用,，根據(jù)學生讀文的情況進行指導學習找出植物的奇異的特點,，又使學生學會有感情的朗讀課文。

3,、學習第三自然段默讀第三段,，猜一猜老師會問什么問題？（暗示同學們可看著板書,，讓學生猜到會問寫）了哪種植物,？什么特點？怎樣感知的,？根據(jù)學生回答,，適時板書。學生學習后,，重點指導朗讀：’他驚叫著把手“小星越看越喜歡,，便伸手去摸……‘啊,！”縮了回來,，顯得很緊張。（通過有感情的朗讀,，體會小星的心情和他的情感變化,。）幫助學生整理學法，我們是用通讀全段——找準重點內(nèi)容——體會特點——怎樣感知——朗讀感悟的方法學習的,。

4、學生自學4—7段出示自學提示：文中各段分別寫了那種植物,？有什么特點,？作者是怎樣感受到的？首先自主學習,，圈出文中重點內(nèi)容,，再進行小組內(nèi)合作交流。依據(jù)學生匯報適時板書,。（這一教學環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是讓學生在2,、3段學習了學法的基礎(chǔ)上，在自學提示的引導下自學,，通過自主探究,，小組合作等辦法解決問題，體現(xiàn)了老師的引導作用和學生的主體地,。）位

5,、學習第8自然段,，體會作者感想聽到哈哈樹的笑聲，觸摸到帶電的花朵,，了解到能點亮的蠟燭樹,，品嘗到酒味四溢的醉草，觀察到本領(lǐng)強大的捕蠅草,，聽到清脆柔和的水笛荷發(fā)出的笛聲,。我們怎能不感慨：“多么奇異的植物世界呀！”指導同學們讀出驚訝,，贊嘆,，激動的作者之情！（板書：奇異）

6,、引導學生觀察板書,，體會作者通過多種感官感知事物，讓事物的特點清晰地展現(xiàn)在我們的眼前的這一寫作方法,，強調(diào)在平時的作文中一要充分利用眼耳口鼻手這五個作文好朋友,。

7、通讀全文,，再次感受植物世界的奇異,，用讀來抒發(fā)自己的感受。

（三）,、總結(jié)升華,，拓展延伸。這篇課文給我們展示了一個奇異的植物世界,，大自然中還有很多奇異的植物呢,，我們一起來欣賞一下，看會走路的樹,，跳舞草,，生石花，吃人樹,，大王花,。同學們，大自然的奧秘是無窮無盡的,，需要我們?nèi)チ私?，去探索。課后請同學們借助課外書,，借助網(wǎng)絡(luò)去了解更多的奇異的植物,，了解大自然更多的奧秘！

六,、說板書設(shè)計,。

15,、奇異的植物世界去參觀（總起）哈哈樹——出笑聲——聽

帶電花——帶微電——摸蠟燭樹——能點亮——問（分述）醉草——含酒精——嘗捕蠅草——吃蟲子——看水笛荷——可發(fā)音——聽奇異

（總結(jié)）好的板書就像一份微型教案，能向?qū)W生傳遞給清晰直觀,，便于理解和記憶的課文內(nèi)容,。

本課的板書設(shè)計突出兩個特點：

1、將課文主要內(nèi)容清晰直觀的呈現(xiàn)給學生,，一目了然植物的特點及感知方法,。

2、整體呈現(xiàn)“總……分……總”的構(gòu)段方式,。