《西門豹》說課稿

作為一名教職工,，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢,？以下是小編為大家收集的《西門豹》說課稿，希望能夠幫助到大家,。

《西門豹》說課稿1

一,、說教材

《西門豹治鄴》是人教版小學(xué)語文第七冊(cè)第八單元中的一篇精讀課文。課文中的故事發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)時(shí)代,，講的是魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方,，西門豹巧施妙計(jì)，和群眾一起破除迷信,，興修水利，帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史故事,，刻畫了一個(gè)為老百姓做好事,、辦實(shí)事的古代地方官的形象，贊揚(yáng)了他反對(duì)迷信,、尊重科學(xué)的品質(zhì),。

二、說學(xué)情

對(duì)于封建迷信活動(dòng)，四年級(jí)的學(xué)生已有了一定的認(rèn)識(shí)和了解,?！段鏖T豹》是一篇傳統(tǒng)的歷史故事性課文，本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平,，學(xué)生能在領(lǐng)悟課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，通過充分的讀，交流自己的閱讀感受,，體會(huì)人物的特點(diǎn),，理解課文內(nèi)容。

三,、說教學(xué)目標(biāo),。

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文,，讀出對(duì)話的語氣,。

2、會(huì)讀,、會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)生字,、會(huì)寫本課的14個(gè)生字，理解由生字組成的詞語,。

3,、通過西門豹的語言、行為,，了解他為人民做的好事,，體會(huì)他為民除害，破除迷信,，尊重科學(xué)的品質(zhì),。

四、說教學(xué)重難點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn)：理解西門豹是如何巧妙破除迷信的,，為百姓除害的。

教學(xué)難點(diǎn)：理解西門豹辦法妙在哪里,。

五,、說教學(xué)過程。

為了完成教學(xué)目標(biāo),，解決教學(xué)重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn),，使教學(xué)效果事半功倍，本節(jié)課我準(zhǔn)備采用的是

“自主————探究”式的教學(xué)模式,，分為五大環(huán)節(jié),，分別是：激情導(dǎo)入、自主學(xué)習(xí),、合作探究,、精講點(diǎn)撥、鞏固拓展,。

（一）激情導(dǎo)入

在這一環(huán)節(jié)中,，我運(yùn)用電教手段輔助教學(xué)，提供圖片,、文字等信息,，讓學(xué)生了解我國(guó)歷史上出現(xiàn)的名人，他們解除百姓疾苦,，為民造福,，幫助學(xué)生理解內(nèi)容，激發(fā)情感,。主要讓學(xué)生了解西門豹在歷史上的影響,。

（二）自主學(xué)習(xí)

1、初讀課文,，初步了解課文主要講了一件什么事,，讓學(xué)生自己概括歸納課文的主要內(nèi)容，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和理解能力,。

2,、提出文中不明白的問題，主要解決“西門豹向老大爺了解鄴地田地荒蕪,、人煙稀少的原因”,，分兩步進(jìn)行，一是讓學(xué)生找找西門豹問了老大爺哪幾個(gè)問題,，學(xué)生有困難的是西門豹問的第一個(gè)問題,，因?yàn)闀喜]有直接些西門豹是怎么問的，所以我建議學(xué)生聯(lián)系上下文看看第一個(gè)問題是怎么問的,。第二步是讓學(xué)生同桌讀讀兩人對(duì)話,，說說從對(duì)話中了解了哪些情況。我采用開放式教學(xué),，讓學(xué)生在自問自答,，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用思、說,、讀,、悟的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，使學(xué)生領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容,，大膽質(zhì)疑然后在通過老師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開展討論和交流,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解,，最后對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行梳理，確定重點(diǎn)研究問題,。

（三）合作探究

1,、從課文哪句話可以看出西門豹一到鄴地就進(jìn)行調(diào)查？畫出文中相關(guān)的句子,。

2,、西門豹向老大爺調(diào)查了哪幾件事？

①為什么田地荒蕪,，人煙稀少,？

②是誰要給河伯娶媳婦的？

③新娘從哪兒來,？

④漳河有沒有發(fā)大水,？

3、從老大爺?shù)腵回答中,，西門豹了解到哪些情況,？課文中又是怎樣描寫的？畫出相關(guān)的句子,，讀一讀,。

4、西門豹是怎樣將計(jì)就計(jì)地嚴(yán)懲巫婆和官紳的,？

（在這一環(huán)節(jié),，我采用抓住重點(diǎn)句子，體會(huì)當(dāng)時(shí)當(dāng)時(shí)的實(shí)景,，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),，共同探究，學(xué)習(xí)利用人物語言,，刻畫人物形象的方法,。引導(dǎo)學(xué)生理解課文難點(diǎn)，因?yàn)楫?dāng)時(shí)老百姓還沒有真正認(rèn)識(shí)到巫婆官紳的真面目,，西門豹這樣做的目的是為了讓廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場(chǎng)受到深刻的教育,，從迷霧中覺悟起來。進(jìn)而理解西門豹破除迷信所達(dá)到的效果,，為以后興修水得,，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),，從而更有效地理解課文重點(diǎn)。也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

（四）精講點(diǎn)撥

1．全文主要寫了西門豹的什么事,？

2、通過全文的理解,，你們認(rèn)為西門豹是怎樣的人,？

通過自讀課文，學(xué)生自然而然就明白,，若不興修水利,，破除迷信將不會(huì)徹底。從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,。

（五）鞏固拓展

1,、摘錄西門豹言行巧妙的語句。

2,、練習(xí)排演課本劇,。

目的是鼓勵(lì)學(xué)生在表演中創(chuàng)造性地加進(jìn)一些語言和動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,。

六,、板書設(shè)計(jì)。

鄴田地荒蕪,，人煙稀少

發(fā)生,、發(fā)展

調(diào)查原因、掌握證據(jù)體察民情懲邪惡

西門豹治鄴高超：嚴(yán)辦首犯,，教育百姓興修水利造福多

結(jié)局：興修水利,，改變面貌

《西門豹》說課稿2

教材分析：

《西門豹》是人教版小學(xué)語文第六冊(cè)第八單元中的一篇精讀課文。課文中的故事發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)時(shí)代,，講的是魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方,，西門豹巧施妙計(jì)，和群眾一起破除迷信,，興修水利,，帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史故事，刻畫了一個(gè)為老百姓做好事,、辦實(shí)事的古代地方官的形象,，贊揚(yáng)了他反對(duì)迷信、尊重科學(xué)的品質(zhì),。

學(xué)情分析：

對(duì)于封建迷信活動(dòng),，三年級(jí)的學(xué)生已有了一定的認(rèn)識(shí)和了解?！段鏖T豹》是一篇傳統(tǒng)的歷史故事性課文,，本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平,，學(xué)生能在領(lǐng)悟課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過充分的讀,，交流自己的閱讀感受,，體會(huì)人物的特點(diǎn)，理解課文內(nèi)容,。

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)教材的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合新課程的三維目標(biāo)理念,，在教學(xué)中我擬定以下幾點(diǎn)教學(xué)目標(biāo),。

(1)掌握生字詞，能正確讀寫“人煙稀少,、提心吊膽”等詞語,。

(2)能正確流利有感情地朗讀課文，把握和領(lǐng)會(huì)西門豹懲治壞人的巧妙方法,。

(4)學(xué)習(xí)本課描寫人物言行,、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。

(5)運(yùn)用課文中生動(dòng)形象的語句分角色表演,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過以上分析,，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是：理解西門豹是如何巧妙破除迷信的。難點(diǎn)是理解西門豹的辦法妙在哪里,。

教法和學(xué)法：

針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，我選擇以下教學(xué)方法：

1、探究,、合作學(xué)習(xí)法

2,、朗讀品悟法

3、關(guān)鍵詞句品析法

4,、角色體驗(yàn)法.

學(xué)法：在教學(xué)中,，我積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，通過讓學(xué)生勾畫、誦讀,、討論,、表演等多種形式鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，入情入境地體驗(yàn),，使學(xué)生在基于語言的感悟上提升對(duì)人物形象的理解,。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，尊重學(xué)生個(gè)性差異,，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

收集西門豹的相關(guān)資料。

……此處隱藏29803個(gè)字……了詳細(xì)的記錄,。電視里的漢武帝是否和史書中記載的漢武帝一樣呢,？孩子們下課后找找《史記》來讀一讀。

（設(shè)計(jì)依據(jù)：新課標(biāo)指出“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,。應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，更新知識(shí)，鉆研教材,，不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教科書，積極開發(fā)課程資源,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案,，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),?！卑押⒆拥哪抗庥烧n內(nèi)引導(dǎo)到課外，,，增強(qiáng)孩子們的閱讀興趣,，同時(shí)也能對(duì)孩子們的閱讀起到監(jiān)督，還能拓展了孩子們學(xué)習(xí)語文的途徑,，達(dá)到語文讓孩子們繼承和發(fā)揚(yáng)民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的目的,。

五、說板書設(shè)計(jì)：

30,、西門豹

麻煩你等

人禍————→將計(jì)就計(jì),、破除迷信

請(qǐng)你們等

天災(zāi)————→興修水利

（做好事、辦實(shí)事,、反對(duì)迷信,、尊重科學(xué)）

(設(shè)計(jì)依據(jù)：我們的板書設(shè)計(jì)完全依照課文的主要內(nèi)容和中心思想，抓住人物的語言,、動(dòng)作用最簡(jiǎn)潔的詞語去展現(xiàn),，力求精練、準(zhǔn)確讓學(xué)生理解了西門豹是如何巧妙破除迷信的,，又理解了西門豹的辦法妙在哪里,。力爭(zhēng)給學(xué)生留下深刻的印象。)

《西門豹》說課稿15

尊敬的各位評(píng)委老師:

你們好,！今天我說課的內(nèi)容是人教版三年級(jí)下冊(cè)的《西門豹》這篇課文,。課文主要講的是魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方，西門豹巧施妙計(jì)，和群眾一起破除迷信,，興修水利,，帶動(dòng)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，刻畫了一個(gè)為老百姓做好事,、辦實(shí)事的古代地方官員的形象,，贊揚(yáng)了他反對(duì)迷信、尊重科學(xué)的品質(zhì),。本文語文質(zhì)樸,，情景交融，是一篇培養(yǎng)學(xué)生情操,，提高學(xué)生閱讀能力的好素材,。

根據(jù)課文特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際情況,，結(jié)合新課標(biāo)“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”這一理念，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，并背誦課文,；

2、會(huì)讀,、會(huì)認(rèn),、會(huì)寫本課的10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語,；

3,、通過西門豹的語言、行為,，了解他為人民做的好事,，體會(huì)他為民除害，破除迷信,，尊重科學(xué)的品質(zhì),。

（這一教學(xué)目標(biāo)既是本課的重點(diǎn)，也是本課的教學(xué)難點(diǎn)）

教學(xué)有法,、但無定法,，施教之功，貴在得法,。好的教學(xué)方法不僅能夠提高教學(xué)效率,，還能使教與學(xué)達(dá)到和諧完美的統(tǒng)一。因此,，本課我將采用“創(chuàng)設(shè)情境法”,、“以讀代講法”,、“朗讀法”、“討論法”等教學(xué)方法的優(yōu)化組合,。為了完成以上教學(xué)目標(biāo),，我準(zhǔn)備用2個(gè)課時(shí)來完成我的教學(xué)任務(wù)；

我的教學(xué)過程大致分為三個(gè)環(huán)節(jié)：

一,、導(dǎo)入新課,，激發(fā)興趣

好的導(dǎo)入未成曲調(diào)先有情，不僅能夠使學(xué)生大致了解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，還能形成閱讀期待,。因此，上課伊始,，我會(huì)利用多媒體向?qū)W生展示圖片,、文字等信息，讓學(xué)生大致了解西門豹在歷史上的影響,，激發(fā)學(xué)生對(duì)西門豹的興趣,，接著將話語引導(dǎo)到課題上來：“同學(xué)們，今天呀,，我們就來學(xué)習(xí)一篇與西門豹有關(guān)的課文,。”并順勢(shì)板書課題,。

（通過以上的步驟,，能夠很好的激發(fā)學(xué)生的興趣。）

二,、初讀課文,，整體感知

新課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”,。我會(huì)讓學(xué)生自由朗讀課文,，自學(xué)生字詞，并出示生字卡片,，讓學(xué)生開小火車讀,，適時(shí)對(duì)某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，接著,，在掃清字詞障礙的基礎(chǔ)上讓學(xué)生再次讀課文,，并提出問題：這篇課文主要講了什么呢？讓學(xué)生自己概括和歸納文章內(nèi)容,，小組讀后初步交流感受,。通過小組交流討論，學(xué)生不難概括出課文主要講了西門豹巧施妙計(jì)，和群眾一起破除迷信,，興修水利,，帶動(dòng)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展這件事。

（以上,，既檢查了學(xué)生初讀課文的效果,，又培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力和理解能力。）

三,、精讀課文,，品味情感；

葉圣陶曾經(jīng)說過：語文教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí),，不待教師,。因此在這一環(huán)節(jié)，我將緊扣關(guān)鍵詞和重點(diǎn)段,，引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)悟,，我準(zhǔn)備分三步走：

第一步：帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)西門豹

我會(huì)讓學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文，并概括出故事發(fā)展的起因,，學(xué)生通過誦讀不難發(fā)現(xiàn),，課文是通過西門豹的“四問”和老大爺?shù)摹八拇稹眮矸从车摹Ｔ谶@里,，我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演,，分別演一演西門豹和老大爺,，相互之間按照課文進(jìn)行對(duì)話,。讓學(xué)生通過角色的扮演，更加深入的了解課文,，體會(huì)西門豹是個(gè)善于調(diào)查,、很會(huì)問問題的人。接著,，我會(huì)通過兩個(gè)關(guān)鍵句的朗讀和討論進(jìn)一步體會(huì)角色,，“河伯還真靈啊”，“我也去送送新娘”并相機(jī)問學(xué)生：“同學(xué)們,，你們是怎么理解這兩句話的呢,？”讓學(xué)生通過朗讀、交流,、討論,，理解其中的'正話反說和一語雙關(guān)，表現(xiàn)人物的機(jī)巧和智慧,，也為下一步的教學(xué)做好鋪墊,。

（以上可以使學(xué)生在表演對(duì)話、互相合作的過程中，積極的捕捉語文信息,，體驗(yàn)文章的

趣味,。）

第二步：帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)西門豹的辦法的巧妙之處

我會(huì)讓學(xué)生朗讀課文中送新娘的部分，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)話抓住矛盾,，抓住重點(diǎn)語句,，并討論為什么要說這句話，這句話的意圖是什么呢,？其中“把新娘領(lǐng)來讓我看看,。”而救下姑娘,，再借口新娘不漂亮,，說麻煩你去跟河伯說一聲，麻煩你去催一催吧,！假戲真做,，把巫婆和官員分別投進(jìn)河里，以巫婆和官紳很久不回來,，又借口“請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙伞?，嚇得他們跪地求饒?/p>

（以上，讓學(xué)生通過朗讀,，從語言文字的對(duì)比中捕捉語言文字的變化,，深切體會(huì)西門豹的內(nèi)心所在，感悟西門豹計(jì)策的巧妙所在,。）

第三步：帶領(lǐng)學(xué)生升入體悟

看到西門豹巧妙懲治惡人的精彩一幕,，漳河邊上站的人他們會(huì)怎么想，怎么說呢,？請(qǐng)學(xué)生們確定自己的角色并思考發(fā)言,。

（這里通過不同人物對(duì)西門豹的評(píng)價(jià)，多角度展現(xiàn)西門豹懲治惡人的巧妙,，同時(shí),，讓學(xué)生進(jìn)入文本角色，參與評(píng)價(jià),，體驗(yàn)西門豹的高明,，使學(xué)生在語言感悟中積蓄的情緒得以宣泄，提升人物形象,。）

四,、拓展延伸，升華主題,，為了“使學(xué)生受到破除迷信,、尊重科學(xué)的教育”,，我設(shè)計(jì)了一個(gè)問題：為什么西門豹知道巫婆和官紳的騙局，卻不直接第一時(shí)間就把他們抓起來殺掉呢,？意在讓學(xué)生明白以前老百姓是被迷信所惑了,，西門豹這樣做的目的是為了讓廣大百姓能在送新娘現(xiàn)場(chǎng)真正看清壞人面目，不再被迷信所害,，在回答問題的同時(shí),，學(xué)生也受到了生動(dòng)而深刻的尊重科學(xué)的教育。

語文教學(xué)的目的,，不僅僅是積累語言,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用的能力。因此,，我會(huì)布置以下作業(yè)：

讓幾位學(xué)生課后分別扮演西門豹,、巫婆、官紳頭子及衛(wèi)士等角色,，鼓勵(lì)學(xué)生在表演中創(chuàng)造性地加入一些語言和動(dòng)作,。

（這既訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維能力，鞏固了對(duì)課文內(nèi)容的理解,，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，一舉兩得,。）

好的板書,，是課文的縮影，是課文的精華,。我的板書設(shè)計(jì)如下：

西門豹

人禍————→將計(jì)就計(jì),、破除迷信

天災(zāi)————→興修水利

（反對(duì)迷信、尊重科學(xué)）

這樣的設(shè)計(jì),，提綱挈領(lǐng),，能使學(xué)生從整體上把握課文的內(nèi)容,。

評(píng)委老師們,，以上僅僅是我的教學(xué)設(shè)想。若有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)際教學(xué),，我將以學(xué)定教,，順學(xué)而導(dǎo)，努力營(yíng)造出快樂和諧的語文課堂氛圍,。謝謝,。