誠(chéng)信是金說課稿

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，時(shí)常需要編寫說課稿，說課稿有助于教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量,。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是小編收集整理的誠(chéng)信是金說課稿,，希望對(duì)大家有所幫助,。

誠(chéng)信是金說課稿1

一、說教材

《誠(chéng)信是金》是魯教版四年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》第一單元《讓誠(chéng)信永相伴》的第二課,。誠(chéng)信,，是人際交往中重要的道德品質(zhì)，在人的品德結(jié)構(gòu)中居于核心地位,。加強(qiáng)誠(chéng)信教育直接關(guān)系我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展,。新課程、新理念,、新教材,、新目標(biāo)、為處在基礎(chǔ)教育最前沿的小學(xué)教師提供了展示才華的大舞臺(tái),，尤其是小學(xué)生的品德教育,，突破了傳統(tǒng)的品德教育課以課堂為中心、以教師說教為主要形式和以書本為主要內(nèi)容的封閉模式,，它是以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ),，關(guān)注每個(gè)兒童的成長(zhǎng)，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格,。本課的第一課時(shí)“哪個(gè)更重要”,，通過具體事例，使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)誠(chéng)信品質(zhì)重要性的認(rèn)識(shí),，知道誠(chéng)信是個(gè)人和企業(yè)生存,、發(fā)展的根本。

二,、說教學(xué)目標(biāo)

誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德,，也是現(xiàn)代道德觀念的深層內(nèi)涵，是現(xiàn)代社會(huì)生活中創(chuàng)造信用社會(huì),、富民強(qiáng)國(guó)的基礎(chǔ),，是中華民族在新時(shí)期競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展的必要條件。人類已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì),，以多媒體和國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)代表的當(dāng)代信息社會(huì),，正以驚人的方式改變著人們的生活方式和學(xué)習(xí)方式，調(diào)查表明,，有不少學(xué)生就是通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)會(huì)了撒謊失信,，并以撒謊或愚弄他人為樂事,。因此，在這樣的背景下,，誠(chéng)實(shí)教育就顯得尤其重要結(jié)合以上分析,，確定教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)如下：

1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解誠(chéng)實(shí)守信的重要意義,；知道誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德,；懂得誠(chéng)信是人立身之本，誠(chéng)信無小事,，誠(chéng)信是金,。

2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)收集整理有關(guān)誠(chéng)信方面的故事,、案例,、名言諺語等，并簡(jiǎn)單應(yīng)用相關(guān)信息,，能夠清楚地講述生活中的誠(chéng)信故事,；正確認(rèn)識(shí)不誠(chéng)不信所帶來的傷害；初步懂得并學(xué)會(huì)怎樣在生活中做一個(gè)講誠(chéng)信的人,。

3,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：懂得誠(chéng)信的重要性,，樹立誠(chéng)信意識(shí)，在生活中做到發(fā)現(xiàn)誠(chéng)信,、感悟誠(chéng)信,、體驗(yàn)誠(chéng)信，逐步養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的的良好品質(zhì),。

本課的.教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并做到在生活中要講誠(chéng)信,。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生在生活中關(guān)注誠(chéng)信問題，將誠(chéng)信內(nèi)化為美德,，外化為行動(dòng),。

三、說教法學(xué)法

根據(jù)新課程所倡導(dǎo)的“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)設(shè)計(jì)中創(chuàng)設(shè)基于師生交往的互動(dòng)互惠的教學(xué)活動(dòng),，是品德與社會(huì)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù),。我將運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)，在教學(xué)過程中注重師生間教與學(xué)的溝通交往，多維互動(dòng),，師生雙方在活動(dòng)中相互交流,，溝通、啟發(fā),、補(bǔ)充。如：我們?cè)谶@節(jié)課中采用了師生對(duì)話,、生生對(duì)話,、小組交流等多種互動(dòng)形式。品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)更關(guān)注學(xué)生通過一個(gè)個(gè)主題活動(dòng)讓兒童獲得情感體驗(yàn),，培養(yǎng)行為習(xí)慣,。在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐,、獨(dú)立思考,、合作探究，發(fā)展學(xué)生主動(dòng)搜集和處理信息的能力,，獲取新知識(shí)的能力,，分析解決問題的能力以及交流與合作的能力。教師的教法將視學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況中有所調(diào)整,。學(xué)生將用討論法,、合作學(xué)習(xí)法、角色扮演法來學(xué)習(xí),。

四,、說板書

誠(chéng)信是金

人無信不立

誠(chéng)信是企業(yè)生存之本

五、說教學(xué)過程

（一）課前交流,，引入課題

設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí),，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

1,、學(xué)生講一講自己認(rèn)為什么是誠(chéng)信,？（誠(chéng)信，簡(jiǎn)單地說就是講信用,，誠(chéng)實(shí),，恪守信約）

2、故事講述：（課件——不講誠(chéng)信的留學(xué)生）教師進(jìn)一步引導(dǎo)總結(jié)：具有誠(chéng)信的品質(zhì)對(duì)一個(gè)人非常重要,，誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德,，誠(chéng)信的價(jià)值堪與金子相比，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“誠(chéng)信是金”（板書）

（二）新課

設(shè)計(jì)意圖：通過討論辨析,、情景模擬,，使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)誠(chéng)信重要性的認(rèn)識(shí)，初步懂得“人無信不立”的含義。

1,、活動(dòng)一：討論辨析誠(chéng)信可以丟掉嗎,？

師：今天，老師帶來了一個(gè)話題想和大家討論,。討論之前,，先請(qǐng)大家看一個(gè)故事。（出示課件）有一個(gè)年青人走在漫長(zhǎng)的人生道路上,，到了一個(gè)渡口的時(shí)候,，他已經(jīng)擁有了“健康”、“美貌”,、“誠(chéng)信”,、“機(jī)敏”、“才學(xué)”,、“金錢”,、“榮譽(yù)”這七個(gè)背包。船到江心的時(shí)候,，突然,，風(fēng)起浪涌，小船上下顛動(dòng)起來,，艄公說：“船小負(fù)載重,，客官必須丟棄一個(gè)背包，方可安渡難關(guān)”,。年青人哪個(gè)都不舍得丟,，思索了一會(huì)，他把“誠(chéng)信”丟進(jìn)了水里,。

（1）問題討論：如果你是那個(gè)青年,，你會(huì)丟掉哪個(gè)背包？說說你的理由,。

（2）情景模擬：現(xiàn)在,，這個(gè)年青人帶著剩下的六個(gè)背包，來到了一個(gè)人才招聘會(huì)的現(xiàn)場(chǎng),。同學(xué)們,，假如你是××學(xué)校招聘教師的校長(zhǎng)，你想不想讓他成為你學(xué)校的一位教師,，或者你是負(fù)責(zé)招聘的某單位主管,，你會(huì)不會(huì)聘請(qǐng)他為你們單位的員工？假如老師就是那個(gè)青年,，你會(huì)應(yīng)聘我嗎,？

（3）教師總結(jié)：那位青年遭到拒聘,，是因?yàn)榇蠹艺J(rèn)為他的不誠(chéng)信會(huì)給自己的公司帶來危害，如果沒有了誠(chéng)信,，即使有著聰明的大腦,、出眾的才學(xué)和其他多么優(yōu)越的條件，也難以被別人相信和接受,，更無法獲得施展才學(xué)的舞臺(tái),，也就不能獲得財(cái)富和榮譽(yù)。所以誠(chéng)信是人立身之本,?？鬃佑芯湓捳f得好：“人無信不立”（板書）

（4）師：個(gè)人要講誠(chéng)信，單位,、團(tuán)體同樣也要講誠(chéng)信，讓我們來一起來了解幾個(gè)有關(guān)誠(chéng)信的案例,。（課件出示案例）學(xué)生看后,，引導(dǎo)學(xué)生討論，教師相機(jī)總結(jié),、板書：“誠(chéng)信是企業(yè)生存之本”

2,、活動(dòng)二：拓展升華，誠(chéng)信自問

設(shè)計(jì)意圖：通過誠(chéng)信自問活動(dòng),，使學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)與自己的實(shí)際生活進(jìn)一步融合起來,，在生活中強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。

師：我們個(gè)人小的誠(chéng)信才會(huì)有社會(huì)大的誠(chéng)信,，俗話說的好“莫以惡小而為之,，勿以善小而不為”，講誠(chéng)信從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,，從生活中的小事做起,，讓我們一起來討論討論：我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)有誠(chéng)信的好少年呢？

（1）學(xué)生在小組內(nèi)展開討論,。

（2）綜合各小組的意見,，進(jìn)行總結(jié)。（1,、不撒謊2,、考試不作弊3、不抄襲作業(yè)4,、借東西要及時(shí)還5,、撿到東西要交還6、不弄虛作假7,、答應(yīng)別人的事要做到…）

3,、活動(dòng)三：深化認(rèn)識(shí),，制定誠(chéng)信公約

設(shè)計(jì)意圖：通過制作誠(chéng)信公約，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，培養(yǎng)學(xué)生合作交流,，動(dòng)手操作的能力。

師：同學(xué)們,，誠(chéng)信做人,，從我做起，讓我們每人制定一個(gè)誠(chéng)信公約,，作為自己行動(dòng)的準(zhǔn)則,。

（1）課件出示誠(chéng)信公約的格式。

（2）學(xué)生分組制定誠(chéng)信公約,，全班交流,。

4、辨析導(dǎo)行

設(shè)計(jì)意圖：通過案例討論,，指導(dǎo)學(xué)生將形成的思想認(rèn)識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合,，用正確的思想認(rèn)識(shí)指導(dǎo)自己的行為。

（1）課件出示三個(gè)案例,，指導(dǎo)學(xué)生討論,。

（2）教師總結(jié)（出示課件）：答應(yīng)了的事要努力做到。有特殊情況以致無法兌現(xiàn),，就要向?qū)Ψ饺鐚?shí)說明情況并表示歉意,。守信約要有是非觀念，不該答應(yīng)的事不要答應(yīng),。

（三）課堂總結(jié)：

課件出示：齊讀：我誠(chéng)信,，我美麗；我美麗,，我自豪,。

（四）作業(yè)設(shè)置

課下搜集有關(guān)誠(chéng)信的格言，用以指導(dǎo)自己的行動(dòng),。

誠(chéng)信是金說課稿2

“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物,，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式,?！罢f課”有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語言表達(dá)能力,，因而受到廣大教師的重視,，登上了教育研究的大雅之堂。不論是在教師招聘考試中,，還是在以后的教師職業(yè)生涯中,，大家都要經(jīng)歷說課這個(gè)環(huán)節(jié),。因此，中公教師特意為大家準(zhǔn)備了《誠(chéng)信是金》這一節(jié)課的說課稿,，希望能夠幫助大家更好地備考,。

今天我要說課的題目是《誠(chéng)信是金》。我將從說教材,、說學(xué)情,、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn),、說教學(xué)方法,、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)7個(gè)方面進(jìn)行說課,。

一,、說教材

《誠(chéng)信是金》是人教版小學(xué)品德與社會(huì)五年級(jí)上冊(cè)第一單元《讓誠(chéng)信伴隨著我》的第二課，這是學(xué)生在學(xué)習(xí)前一課已經(jīng)知道誠(chéng)信含義的基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受誠(chéng)信在人際交往和社會(huì)生活中的重要意義,，懂得人無信不立,，做人要誠(chéng)實(shí)守信，才能取信于人,。學(xué)習(xí)本課對(duì)于幫助學(xué)生樹立正確的為人處世態(tài)度和守信為榮，失信可恥的道德觀念具有非常重要的作用,。

二,、說學(xué)情

當(dāng)前，在一些地方,，人們不守承諾,、欺騙欺詐等不講誠(chéng)信現(xiàn)象屢屢發(fā)生，這些社會(huì)不良現(xiàn)象也侵蝕著學(xué)校校園,，給小學(xué)生的健康成長(zhǎng)帶來了負(fù)面影響,。五年級(jí)的學(xué)生對(duì)于誠(chéng)信這一涵義已有初步的認(rèn)識(shí)，能辨別什么是對(duì)與錯(cuò),，但是在選擇實(shí)踐方面的能力較差,，自控能力還不是很好，容易受一些不良行為的影響,。因此,，教師在授課過程中應(yīng)注意從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，讓學(xué)生通過調(diào)查,、觀察,、回憶等，來感受誠(chéng)實(shí)守信的重要,，幫助學(xué)生提高道德榮辱觀,，自覺踐行誠(chéng)信觀念,。

三、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課改理念和教材分析以及學(xué)情分析,，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo)：

【情感,、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)】

樹立正確的為人處世態(tài)度和守信為榮，失信可恥的道德觀念,。

【能力目標(biāo)】

通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)為人處世與社會(huì)生活的能力以及明辨是非的能力,，能夠踐約守信，誠(chéng)實(shí)做人,。

【知識(shí)目標(biāo)】

理解誠(chéng)實(shí)守信的重要意義,，懂得“人無信不立”的道理，知道誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德,。

四,、說教學(xué)重難點(diǎn)

在教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程中，教學(xué)重點(diǎn)是……,，其中……是教學(xué)難點(diǎn),。

【重點(diǎn)】

理解誠(chéng)實(shí)守信的重要意義，知道誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德,。

【難點(diǎn)】

能在生活中踐行誠(chéng)信觀念,，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。

五,、說教學(xué)方法

根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo),，重點(diǎn)難點(diǎn)以及學(xué)生情況，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)方法,。

教法：多媒體演示法,、講授法、談話法,、活動(dòng)教學(xué)法,，這充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的"學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，拉進(jìn)了學(xué)生與課堂之間的距離,，學(xué)法：本課在學(xué)法指導(dǎo)上力求體現(xiàn)“讓學(xué)生主動(dòng)參與,，合作探究”的理念，我主要讓學(xué)生運(yùn)用角色扮演法,、小組討論法等學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí),。

六、說教學(xué)過程

我認(rèn)為,，鉆研教材,，研究教法學(xué)法是上好一門課的前提和基礎(chǔ)，而合理安排教學(xué)程序則是最關(guān)鍵的一步,，為了使學(xué)生學(xué)有所獲,，我將從四方面展開我的教學(xué)過程,。

環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

本節(jié)課我將運(yùn)用講故事的方式進(jìn)行導(dǎo)入，在開課之初為同學(xué)們講述《曾子殺豬》的故事,，讓學(xué)生邊聽邊思考,。

古代有個(gè)人叫曾子，一天他的妻子要出門趕集,，兒子哭鬧著也要去,，于是妻子便哄他說，回來殺豬給他吃,。兒子信以為真,，就不再鬧了。妻子趕集回來,，看見曾子要?dú)⒇i,，連忙制止他。曾子卻說：“做父母的如果說話不算數(shù),，孩子就會(huì)學(xué)著欺騙,，不講信用，將來怎么在世上立足呢?”最終,，曾子還是把豬殺了,。

在講完故事之后請(qǐng)同學(xué)們思考并回答：一頭豬在當(dāng)時(shí)是很貴的，曾子為了履行一句本來不經(jīng)意的承諾而殺了一頭豬,，這是為什么呢?

學(xué)生回答之后,，我會(huì)進(jìn)行總結(jié)和過渡，曾子為自己的兒子樹立了榜樣,，教育兒子應(yīng)該做到言而有信,，誠(chéng)信做人,，否則就難以立足,，可見在曾子看來，誠(chéng)信真的非常重要,。那誠(chéng)信的重要性體現(xiàn)在哪里呢,，我們今天就一起來學(xué)習(xí)《誠(chéng)信是金》，一起來探究誠(chéng)信的重要性,，這樣就自然而然的導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí),。

這樣的導(dǎo)入方式不僅一下子牢牢抓住了學(xué)生的.吸引力，而且能幫助學(xué)生直觀地感受誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德,。

環(huán)節(jié)二：新課講授

在這一環(huán)節(jié)我一共設(shè)計(jì)了兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)來突破本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),，通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)活動(dòng)情節(jié)，為學(xué)生營(yíng)造一種開放,、寬松,、和諧,、*等的學(xué)習(xí)氛圍。具體做法如下：

1.哪個(gè)更重要

為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性,，也為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德,，而且在現(xiàn)代社會(huì)也非常重要，如果一個(gè)人失去誠(chéng)信,，將會(huì)無法立足于社會(huì),。我會(huì)通過課件展示教材第8頁(yè)的故事：有一個(gè)年輕人跋涉在漫長(zhǎng)的人生道路上，到了一個(gè)渡口時(shí),，他已經(jīng)擁有了“健康”“美貌”“誠(chéng)信”“機(jī)敏”“才學(xué)”“金錢”和“榮譽(yù)”七個(gè)背囊,。結(jié)果在渡船開船后沒多久，風(fēng)起浪涌,，船家要求年輕人丟掉一個(gè)背囊,，才能渡過難關(guān)，年輕人思來想去,，最后把“誠(chéng)信”丟進(jìn)了水里……

引導(dǎo)同學(xué)們思考年輕人將誠(chéng)信丟掉之后,，來到了一個(gè)大型的人才招聘會(huì)，假如你是某企業(yè)的招聘負(fù)責(zé)人,，請(qǐng)問你會(huì)錄用他嗎?這個(gè)年輕人最后的結(jié)局會(huì)是怎樣的呢?

我將全班同學(xué)分為3個(gè)小組,，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，每組派已經(jīng)學(xué)生分別扮演年輕人,、招聘負(fù)責(zé)人,、記者等角色，將上面的問題以表演的形式續(xù)演出來,。小組表演之后,，進(jìn)行表?yè)P(yáng)并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，通過表演我們可以看出青年人縱有才學(xué),，但是應(yīng)聘被拒,，這說明人如果丟掉了誠(chéng)信，即使有著聰明的大腦,，出眾的才學(xué),，也會(huì)因?yàn)榈貌坏剿说模牟艑W(xué)機(jī)敏無法展現(xiàn),，金錢榮譽(yù)無法獲得,，可見誠(chéng)信是人立足與社會(huì)的根本，這就是孔子所說的——人無信不立,。

【設(shè)計(jì)意圖】之所以這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)閷W(xué)生年紀(jì)比較小,，對(duì)于情境表演有很大興趣，同時(shí)通過這樣的表演形式，學(xué)生能夠參與進(jìn)來,，切身體會(huì)誠(chéng)信的重要性,。

2.假如沒有誠(chéng)信

在學(xué)生對(duì)“人無信不立”的觀點(diǎn)有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我會(huì)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考,，失信行為是否只對(duì)自己造成傷害呢,，這種行為對(duì)于社會(huì)上的其他人有沒有影響呢?為了突破這一教學(xué)重點(diǎn)，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們課前收集社會(huì)生活及學(xué)校生活中有哪些不誠(chéng)信的行為,，可以收集媒體中的相關(guān)報(bào)道,、回憶自己的生活經(jīng)歷、調(diào)查周圍的人,，課上以小組為單位將本小組收集的資料進(jìn)行展示,，如市場(chǎng)上充斥著一些假冒偽劣產(chǎn)品、便民傘丟失,、旅游時(shí)有的游客不按時(shí)回來等,。

通過這些現(xiàn)實(shí)生活中的案例，引導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)社會(huì)失去誠(chéng)信時(shí),，那些誠(chéng)實(shí)守信的人會(huì)受到什么影響?

通過研討,，幫助學(xué)生體會(huì)和認(rèn)識(shí)：在社會(huì)生活中，一旦失去了誠(chéng)信,，不僅給當(dāng)事者造成直接傷害,，而且也使整個(gè)社會(huì)失去安全感，人與人失去最起碼的信任,，受傷害的是包括自己在內(nèi)的所有人,。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

接下來是鞏固提高環(huán)節(jié)，經(jīng)過前面的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)對(duì)誠(chéng)信光榮的道德觀念有了深刻的認(rèn)識(shí),，這時(shí)我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們思考在日常生活中我們?cè)鯓幼鲆粋€(gè)誠(chéng)信的好少年?

同桌之間相互討論并發(fā)言，學(xué)生發(fā)言之后,，對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行表?yè)P(yáng)并總結(jié),，我們可以從自己力所能及的小事做起，如不撒謊,、考試不作弊,、不抄襲作業(yè),、借東西要及時(shí)還 ,、答應(yīng)別人的事要做到等等，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信要落實(shí)到自己的實(shí)際行動(dòng)中,。

在學(xué)生牢固樹立誠(chéng)信光榮的道德觀念的同時(shí),，不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生將美德外化為行動(dòng)，既抓住了本課的教學(xué)重點(diǎn),，又突破了難點(diǎn),，再通過要點(diǎn)總結(jié),，從而鞏固了學(xué)生強(qiáng)烈的誠(chéng)信意識(shí)，更加堅(jiān)定了學(xué)生在生活中的誠(chéng)信行為,。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

根據(jù)本目的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，在師生共同回憶的基礎(chǔ)上，我采用了歸納式小結(jié),。通過小結(jié)環(huán)節(jié),，使同學(xué)們對(duì)本課內(nèi)容形成一個(gè)整體認(rèn)知。

內(nèi)容講授完畢,，我會(huì)給學(xué)生布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課下以小組為單位去搜集有關(guān)誠(chéng)信的名言警句,、寓言故事或名人事跡，小組設(shè)計(jì)制作一份“誠(chéng)信是金”的手抄報(bào),，下節(jié)課在班級(jí)里面進(jìn)行交流展示,。

七、說板書設(shè)計(jì)

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和吸引學(xué)生的注意力,，且結(jié)合本課主要內(nèi)容及其邏輯結(jié)構(gòu);我的板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了,，注重直觀系統(tǒng)，這就是我的板書設(shè)計(jì),。

結(jié)束語：各位評(píng)委老師,，我的說課到此結(jié)束，謝謝大家,。