秋天的雨說課稿

作為一名老師,，編寫說課稿是必不可少的，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿,，有著至關(guān)重要的作用,。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫,？下面是小編為大家收集的秋天的雨說課稿,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師們：

大家好,！

今天我為大家說課的題目是《秋天的雨》有這么一句話萬美之中秋為最，那如癡如夢(mèng)的美景如今也走進(jìn)了小學(xué)生的課堂,，下面我就《秋天的雨》一課來談?wù)勎业慕虒W(xué)構(gòu)想,，我將從教材分析，學(xué)情分析,，教學(xué)目標(biāo),，教法學(xué)法，教學(xué)過程,，板書設(shè)計(jì),，六個(gè)方面展開今天的說課。

一,、說教材

《秋天的雨》是人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第三單元第11課,，

名為寫秋雨，實(shí)為寫秋天,。作者以秋雨為線索,，將秋天眾多的景物巧

妙地串起來，呈現(xiàn)出繽紛的色彩,，豐收的景象,，以及各種動(dòng)、植物忙

碌的情景，描繪出了一個(gè)美麗,、豐收、歡樂的秋天,。作者使用了多種

修辭手法,，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的事物,，語

言極具美感,。教學(xué)實(shí)踐中，我抓住一個(gè)“讀”字,，始終以讀為本,，使

學(xué)生在讀中感悟、讀中體驗(yàn),、讀中積累,。在學(xué)生讀的時(shí)候，指導(dǎo)他們

發(fā)現(xiàn)文中的寫作手法,，達(dá)到讀中感受,、讀中學(xué)習(xí)得目的。

二,、說教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與能力：

1．正確,、流利、有感情地朗讀課文,，讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情,，背誦自己喜愛的部分。

2．引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，感受秋雨的奇特,、秋景的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情,。

3．積累好詞佳句,。

（2）過程與方法：

1、播放課件,，感受景色的美,。

2、品讀課文,，感受語言的美,。

3、動(dòng)情朗讀,，體會(huì)秋雨的美,。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

感受秋雨的美，激發(fā)對(duì)秋天的熱愛、贊美之情,。

三,、說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文是從哪幾個(gè)方面來寫秋天的雨的。

突破方法：通過激勵(lì)性的導(dǎo)入使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，通過有感情的朗讀感受秋天的美麗和可愛,。

難點(diǎn)：通過課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美好,，感受語言的語言

美,。

突破方法：通過反復(fù)朗讀領(lǐng)悟作者采用多種修辭手法來描述秋景，含蓄抒發(fā)感情的表達(dá)方法,，通過配畫面美讀,，喚起學(xué)生對(duì)秋天的喜愛和贊美之情，從而解決難點(diǎn),。

四,、說教法

創(chuàng)設(shè)情境法，指導(dǎo)朗讀法

五,、說學(xué)法

自讀自悟,，說、思,、讀結(jié)合

六,、說教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們,，現(xiàn)在是什么季節(jié),？（課件出示一幅秋雨圖）秋天的

雨把秋天裝飾得如此美麗，我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)過了《秋天的雨》這一課的生字詞,，也初步感受了秋雨的神奇,，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。

2,、生字詞復(fù)習(xí),。大屏幕上是一些詞語或詞組，讓學(xué)生既準(zhǔn)確又洪亮地讀出它們,。在這個(gè)環(huán)節(jié),，我特意出示了一些課文中出現(xiàn)的.詞組，

3,、再請(qǐng)同學(xué)們回憶：課文是從哪幾方面寫秋天的雨的,？復(fù)習(xí)課

文結(jié)構(gòu)。

（二）品析課文第2,、3,、4段,，感知內(nèi)容

1、讓同學(xué)們?cè)诘谝蛔匀欢沃姓页鲇嘘P(guān)于寫秋雨的特點(diǎn)的兩個(gè)詞,。

根據(jù)秋雨的“清涼”,、“溫柔”兩個(gè)特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一自然時(shí)要帶著溫柔,，舒緩的語氣讀,。（個(gè)別讀、齊讀）

2,、品讀第二自然段,，感受秋色

①教師范讀第二自然段,，讓同學(xué)們閉上眼睛專心聽,，用第二自

然段中第一句話中的一個(gè)詞形容你的眼前出現(xiàn)了怎樣一幅秋景圖。

（五彩繽紛）再讓同學(xué)們自由地,、大聲朗讀第二自然段,，找出秋天的雨把五彩繽紛的顏料給了誰？

②學(xué)生說出句子,，教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀,，讀出感情。

重點(diǎn)指導(dǎo)讀好銀杏葉的句子,。

這一句中有一種修辭手法,，引導(dǎo)學(xué)生從“像”字中看出來，并說出它把什么比喻成了什么,。最后自由讀這一句,，再齊讀。

③學(xué)法指導(dǎo),。教師總結(jié)學(xué)法：

說：說出整齊劃一的句子,。

思：思考句子的寫法（修辭手法）。

讀：讀出句子的美感,。

④用學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟第二自然段的其他5個(gè)句子,，學(xué)生互相討論、發(fā)言匯報(bào),，教師就修辭手法作補(bǔ)充指導(dǎo),。

3、品讀第三自然段,，感受秋天的氣味用“秋天對(duì)于農(nóng)民來說是一個(gè)怎樣的季節(jié)呢,？”（豐收的季節(jié)）

引導(dǎo)出第三自然段的學(xué)習(xí)。男生,、女生分別齊讀第四自然段,，看哪組讀得齊，讀得準(zhǔn)。讀時(shí)思考問題：秋天的雨里都有哪些“非常好聞的氣味”,？為什么小朋友的腳會(huì)被勾?。咳绻麑ⅰ肮醋　睋Q成“留住”好嗎,？為什么,？

4、自學(xué)第四自然段,。自學(xué)提示：默讀課文,，找出動(dòng)植物是怎么過冬的?

課件出示填空，讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上試著背著填出來,。

比如：小喜鵲（）,，小松鼠（），小青蛙（）,。松柏（）,，楊樹、柳樹的葉子（）,。

（三）總結(jié)感受,，品悟第5自然段。

師：秋天的雨,，給人們帶來了五彩繽紛的顏色,、香甜誘人的氣味，

還給小動(dòng)物和植物帶來了冬天的消息,?？偨Y(jié)，它是一曲豐收的歌,，是一曲快樂的歌,。指導(dǎo)學(xué)生懷著對(duì)秋雨的感激之情齊讀最后一段。

七,、說板書設(shè)計(jì)

本課板書設(shè)計(jì)我通過抓住重點(diǎn)詞語的板書,，讓學(xué)生理清課文的寫作順序感受秋天的韻味。

尊敬的各位評(píng)委,、各位教師：

你們好,！我是xxx學(xué)校的教師姜x，今天我說課的課題是《秋天的雨》,。本課選自九年義務(wù)教育人教版小學(xué)語文教材三年級(jí)上冊(cè)的第三單元的第11課,。

下面我從教學(xué)背景分析與處理、教學(xué)策略,、教學(xué)流程等方面對(duì)本課第二課時(shí)的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明,。

一,、教學(xué)背景分析

（一）、教材分析

《秋天的雨》是一篇抒情味很濃的散文,，名為寫秋雨,，實(shí)際上在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩,，作者抓住秋天的特點(diǎn),，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩,，秋天的豐收景象,，還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過冬的情景,。課文把秋雨作為一條線索,，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個(gè)美麗,、豐收,、歡樂的秋天,。

（二）,、學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，形象思維發(fā)展得趨于成熟,，但抽象思維卻處于起步階段,。雖然學(xué)生對(duì)秋雨、秋天,，有了一定的生活積累,，但對(duì)于文章中藝術(shù)化、抽象化的語言理解還不夠深刻,。

（三）,、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)資源庫中的備課資源，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：

１,、知識(shí)與能力：

（1）正確、流利,、有感情地朗讀課文,，讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美。

……此處隱藏22709個(gè)字……重點(diǎn)：學(xué)生通過課文生動(dòng)的描寫,，體會(huì)秋天的美好,，感受課文語言的魅力。課文運(yùn)用了多種修辭手法,，那些藝術(shù)化,，抽象化的語言給學(xué)生在理解上帶來了困難,，因此品味文中語言，學(xué)習(xí)語言,，積累語言,，內(nèi)化運(yùn)用語言,成為本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

二,、學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生天性好動(dòng),，好奇心強(qiáng)，形象思維趨于成熟,，但抽象思維仍處于起步階段,。雖然學(xué)生對(duì)秋雨、秋天有一定的生活積累,，但課文藝術(shù)化,，抽象化的語言也給學(xué)生帶來了挑戰(zhàn)。

三,、教學(xué)目標(biāo)

針對(duì)這樣的教材,，教學(xué)目標(biāo)的制定，我將依據(jù)新課標(biāo)總目標(biāo)和三年級(jí)階段目標(biāo),，語文教學(xué)要注意字詞教學(xué),，要注意培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，因此我特別依據(jù)新課標(biāo)新課標(biāo)三維目標(biāo)制定本課目標(biāo)如下：

1,、知識(shí)與技能目標(biāo)

認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，會(huì)寫12個(gè)生字。有感情的朗讀課文讀出對(duì)秋天的喜愛之情,。

2,、過程與方法目標(biāo)

通過朗讀體驗(yàn)鍛煉了學(xué)生的朗讀技巧，提升了形象思維能力和畫面感以及豐富的想象力,。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)秋天美，感受語言美,，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的熱愛,、贊美之情。

二,、說教法學(xué)法

新課程指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心,，求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。基于以上教學(xué)理念,，根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，在教學(xué)這節(jié)課中，我確立了“以讀為主,，讀講結(jié)合,，會(huì)意入境，情境交融”的教學(xué)指導(dǎo)思想,，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句,，通過反復(fù)品讀，感受秋雨的美,；合理運(yùn)用多媒體課件,，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在讀中感悟秋景之美,。在學(xué)法指導(dǎo)方面,，我采取由牽到扶再到放的方法，引導(dǎo)學(xué)生在自讀自悟地個(gè)性化閱讀中,，揣摩重點(diǎn)詞句的含義,，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章情感,。

四,、說教學(xué)過程

根據(jù)新課標(biāo)的要求和教材的特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)的教學(xué)過程包括如下環(huán)節(jié)：

（一）復(fù)習(xí)字詞,，問題導(dǎo)入。

首先通過各種形式的讀（齊讀,、指名讀,、小老師帶讀）讓學(xué)生將字詞熟練于心，為接下來的閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。再通過多媒體情景引出課題,。

（二）精讀課文，理解體驗(yàn)

師配樂范讀,，學(xué)生邊聽邊思考：你都看到了什么,？學(xué)生通過問題，已經(jīng)對(duì)文章的內(nèi)容有了大概的了解,。接著通過比較,、討論，讓學(xué)生將秋天的美的'感受讀出來,。

第二自然段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)段落,，我先讓學(xué)生默讀找到描寫顏色的詞語,，并完成填空。接著我采用了情感朗讀法,，符合《新課標(biāo)》的閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。在反復(fù)朗讀的過程中我會(huì)和學(xué)生共同得出結(jié)論秋天的雨具有五彩繽紛的顏色,。在此環(huán)節(jié)中,，我還恰當(dāng)借助多媒體課件，再現(xiàn)文中的美麗景色,，在美妙的音樂中,，以情助讀。接下來,，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比喻句的寫作練習(xí),。這一設(shè)計(jì)使閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)接軌了，為了讓學(xué)生有物可寫,。這樣的設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)的激發(fā)了學(xué)生的寫作欲望,。

在學(xué)習(xí)第三自然段時(shí)，我恰當(dāng)借助多媒體課件,，再現(xiàn)文中的美麗景色,，在美妙的音樂中，以情助讀,。通過男女比賽讀秋天的各種香甜的氣味從而感受到豐收的喜悅,。

課文第四自然段，文字妙趣橫生描寫了深秋中各種動(dòng)植物過程中準(zhǔn)備過冬的場(chǎng)景,。我采用填空的形式把握文段內(nèi)容并通過分角色朗讀,、表演激起學(xué)生的興趣。讓學(xué)生充分感受到秋天歡樂的氣氛,。

通過前面幾個(gè)自然段的學(xué)習(xí),，學(xué)生們對(duì)秋天都有深刻的感受（美麗、歡樂……）,，自然過渡到第五個(gè)自然段：秋天的雨,，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌,。就此也完成了情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生體會(huì)秋天美,，感受語言美，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的熱愛,、贊美之情,。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)，拓展,、積累,、升華感情：拿起筆寫出,、畫出多姿多彩的秋天。

一,、說教材

（一）教材分析

《秋天的雨》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,，小學(xué)語文第五冊(cè)第三單元的一篇講讀課文，這是一篇抒情意味很濃的散文,。文章名為寫秋雨,，實(shí)際在寫秋天。課文內(nèi)容是豐富多彩的,，作者抓住秋天的特點(diǎn),，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩,，秋天的豐收景象,，還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過冬的情景,。把秋雨作為一條線索,，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個(gè)美麗,、豐收,、歡樂的秋天。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)本課生字詞,。

2、有感情地朗讀課文,，讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情,。

3、讀懂課文內(nèi)容,，感受秋天的美好以及色彩美,。

（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解課文,，體會(huì)作者對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。

難點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容,，了解秋雨特點(diǎn),，感受秋天的美以及色彩美。

二,、說教法,、學(xué)法

抓住重點(diǎn)語句，通過反復(fù)品讀,、深究,、討論,，感受秋雨的美。

三,、說教學(xué)程序

（一）欣賞圖,，感受美景，揭示課題

1,、觀看圖,，誰來說說這是什么季節(jié)的`景色？圖上畫了哪些景物,？你喜歡秋天嗎,？為什么？

2,、今天,，我們一起來學(xué)習(xí)《秋天的雨》，出示課題,，齊讀課題,。

（二）初讀課文，整體感知

1,、用自己喜歡的方式自由讀課文,，并畫出課文的生字、生詞,。

2,、同桌之間互相幫忙認(rèn)讀生字。

3,、檢查識(shí)字情況：幻燈出示詞語,、句子

（三）品讀課文，感受秋雨的美

1,、同桌一起讀課文,，在秋雨里，你看到了什么,？

2,、小組合作、交流,、討論：

（1）課文從哪幾方面描寫秋天的雨,？

（2）反饋

（3）朗讀體會(huì)句子

（4）你覺得秋雨神奇嗎？把你喜歡的段落多讀幾遍,。

3,、品讀第一自然段

（1）誰愿意把第一自然段讀給大家聽聽？（小組讀、個(gè)別讀等形式）

（2）你覺得秋雨神奇在何處,？再次體會(huì)秋雨的神奇,，讀出喜歡之情。

4,、品讀第二自然段

（1）自由讀第二自然段,，把喜歡的語句多讀幾遍。

（2）指名說說喜歡這段哪句話,？

（3）體會(huì)銀杏樹,、楓樹的句子。（去詞體會(huì),，比較句子）

（4）把描寫顏色的詞畫下來,。（幻燈出示練習(xí)填空）。

（5）理解“五彩繽紛”的意思

（6）同桌交流：你還知道秋天還有哪些顏色嗎,？想一想按練習(xí)的句式說,。

（7）再次讀課文，體會(huì)秋雨顏色的美,。

（四）拓展延伸

1,、秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，是一個(gè)豐收的季節(jié),，秋天的美景數(shù)也數(shù)不清,，你還知道有哪些美景？

2,、學(xué)生交流討論：說說秋天有哪些美景,？（引導(dǎo)學(xué)生可模仿課文的說）

（五）總結(jié)

四、說板書設(shè)計(jì)

板書起到有條理地幫助學(xué)生理解課文的作用,，它線索清楚,，簡(jiǎn)單明了，概括性強(qiáng),，因此,，我是這樣設(shè)計(jì)的：

是鑰匙

11秋天的雨、有顏料,、豐收,、快樂

藏起香味

吹起小喇叭