幼兒園說(shuō)課稿[實(shí)用4篇]

作為一位杰出的老師,，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說(shuō)課稿,，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高,，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。說(shuō)課稿要怎么寫呢？以下是小編整理的幼兒園說(shuō)課稿,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

說(shuō)教材：

1,、教材分析：

“認(rèn)識(shí)球體、圓柱體”是大班下學(xué)期的內(nèi)容,，幼兒在認(rèn)識(shí)平面幾何圖形的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)球體,、圓柱體，難度加深了,。在日常生活中幼兒常接觸到圓柱體和球體,，但對(duì)球體與圓柱體的認(rèn)識(shí)并沒(méi)有整體的概念，為了使幼兒對(duì)圓柱體與球體有一個(gè)全面的了解,，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),。

通過(guò)感知，摸一摸,、看一看,、動(dòng)一動(dòng)，發(fā)現(xiàn)圓柱體與球體的異同，從而認(rèn)識(shí)球體,、圓柱體,。新《綱要》指出：“學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程是幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象,?！庇變簩W(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)來(lái)源于生活、來(lái)源于幼兒的興趣,。為了讓孩子在輕松的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)探究,，活動(dòng)前我和孩子共同收集會(huì)滾動(dòng)的的廢舊物品。讓孩子們?cè)谧杂奢p松的氛圍中觀看及嘗試操作各種物體中認(rèn)識(shí)球體,、圓柱體,，感知球體、圓柱體的基本特征,。

2,、說(shuō)目標(biāo)

在《綱要》中指出：科學(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重幼兒的情感態(tài)度和幼兒探究解決問(wèn)題的能力,。幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者,，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合,，引導(dǎo)幼兒向最近發(fā)展區(qū)發(fā)展,。因此，根據(jù)我班幼兒年齡特點(diǎn),、實(shí)際發(fā)展水平及興趣,、需要，我確定了本次活動(dòng)的.教學(xué)目標(biāo)：

（1）通過(guò)探索,，觀察比較認(rèn)識(shí)球體和圓柱體,，了解它們的主要特征。

（2）能發(fā)現(xiàn)生活中與球體和圓柱體相似的物體,，大膽講述自己的想法,。

（3）發(fā)展幼兒的觀察比較能力和思維能力。

3,、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)探索,，觀察比較認(rèn)識(shí)球體和圓柱體，了解它們的主要特征,。這是本次活動(dòng)的重點(diǎn),。在《綱要》中明確提出：感知長(zhǎng)方體、正方體,、球體,、圓柱體等立體形狀是大班年齡段的幼兒必須掌握的科學(xué)認(rèn)知內(nèi)容,。通過(guò)觸摸、觀察和玩弄認(rèn)識(shí)球體,、圓柱體了解其主要特征,，把抽象性、邏輯性很強(qiáng)的科學(xué)活動(dòng)通過(guò)游戲結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，在玩中學(xué),。

教學(xué)難點(diǎn)：在《指南》中提出“用多種方法幫助幼兒在物體與幾何形體之間建立聯(lián)系，引導(dǎo)幼兒感受生活中各種物品的形狀特征,，并嘗試識(shí)別和描述,。”因此根據(jù)這一教育建議,。因此,，我將“能發(fā)現(xiàn)生活中與球體和圓柱體相似的物體，大膽講述自己的想法,?！弊鳛榇舜位顒?dòng)的難點(diǎn)。

二,、教法和學(xué)法：

（一）教法分析

教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！蔽蚁嘈庞變壕哂芯薮蟮陌l(fā)展?jié)摿?，相信幼兒有能力通過(guò)探索、自我表達(dá)和與材料,、與同伴,、與老師的互動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)，因?yàn)槊總€(gè)孩子都有智能強(qiáng)項(xiàng),，都會(huì)按自己的學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí),，關(guān)鍵在于教師如何去引導(dǎo)。因此,，我根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、實(shí)際發(fā)展水平及興趣,、需要,，在活動(dòng)中主要選用了演示法、操作法,、比較法,、啟發(fā)探索法。之所以使用以上的教法,，是因?yàn)椋?/p>

1,、演示法：是根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)決定的。幼兒期的思維特點(diǎn)是形象思維為主，所以出示幾何體（球體,、圓柱體）邊講解邊演示能有效引起幼兒的興趣及注意,，能使幼兒獲得豐富的典型的感性材料，從而加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,。

2,、操作法：幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)是在相當(dāng)程度上還要依靠直覺(jué)行動(dòng)進(jìn)行思維，他們獲得數(shù),、形的初步知識(shí)不能靠成人灌輸,，而是靠他們自身的操作活動(dòng)。同時(shí)由于幼兒雙手操作活動(dòng),，也促進(jìn)大腦積極思維,。我提供操作工作紙和大量的實(shí)物，創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境,，引導(dǎo)他們按一定的要求和程序,，通過(guò)自身的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)能有效的突出活動(dòng)的重點(diǎn)，突破活動(dòng)的難點(diǎn),。

3,、比較法：通過(guò)兩兩相互比較，讓幼兒找出它們的異同,，幫助幼兒區(qū)分,、記憶。

4,、啟發(fā)探索法：引導(dǎo)幼兒在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去發(fā)現(xiàn)和探索科學(xué)初步知識(shí),，這種方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的探索精神和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,。

（二）說(shuō)學(xué)法

通過(guò)以上教法,，遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》的指導(dǎo)下,，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)始終以幼兒為主體,，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，遵循由淺入深的教學(xué)原則,，幼兒在看看,、摸摸、玩玩,、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中掌握活動(dòng)的重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法,、操作法,、發(fā)現(xiàn)法等,。

1、觀察法：幼兒通過(guò)視,、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng),，獲得印象。

2,、操作法：幼兒在摸,、看、說(shuō),、玩的過(guò)程中,，通過(guò)自身的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3,、發(fā)現(xiàn)法：皮亞杰認(rèn)為“教學(xué)不該僅僅是知識(shí)的傳授,，更重要的是刺激兒童的心智發(fā)展，教師應(yīng)盡可能提供多種材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,，引導(dǎo)幼兒積極探索,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣?！币虼?，我用游戲法、啟發(fā)探索法等引導(dǎo)幼兒自我探索,、表達(dá)和與材料,、與同伴、與老師的互動(dòng)中,，主動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí),。

（三）教學(xué)準(zhǔn)備

為了更好地完成活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1,、各種球體,、圓柱體若干。

2,、各種不同的物體若干：皮球,、玻璃球、乒乓球,、可樂(lè)罐,、圓柱體積木等。

3,、操作工作紙。

三,、教學(xué)過(guò)程：

根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合目標(biāo),，我設(shè)計(jì)以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一：通過(guò)觸摸、探索,、討論,，感知球體和圓柱體?；顒?dòng)中,，請(qǐng)每位小朋友拿自己喜歡的玩具摸一摸、比一比,、滾一滾,，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？并進(jìn)行簡(jiǎn)單分類,，將不能滾動(dòng)的物品放到小筐中,，初步感知球體和圓柱體都有能滾的特征。

環(huán)節(jié)二：通過(guò)再次探索,，認(rèn)識(shí)球體與圓柱體,，并了解球體、圓柱體的特征,。在這一環(huán)節(jié)中,，我又通過(guò)3個(gè)小環(huán)節(jié)開(kāi)展活動(dòng)：

一是教師提出問(wèn)題“這些物體滾動(dòng)的情況一樣嗎？有什么不同,？”讓幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)行操作,，發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體滾動(dòng)時(shí)的不同。

二是有了前面的操作感知,，也為認(rèn)識(shí)球體與圓柱體做了鋪墊,。通過(guò)與圓形進(jìn)行比較，教師邊轉(zhuǎn)動(dòng)球邊讓幼兒感知和觀察,，了解圓形是平面的圖形,，只看到一個(gè)面是圓的，從側(cè)面看過(guò)來(lái)是扁扁的,；而球不管從哪個(gè)方向看都是圓形的,，往哪邊推都能滾動(dòng)的物體叫球體。

認(rèn)識(shí)圓柱體時(shí),，教師可進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)制作感知圓柱體上下兩個(gè)圓一樣大,，從而得出結(jié)論：像這樣上下一樣粗，兩頭是圓的,，而且上下兩個(gè)圓一樣大的物體,，我們叫它圓柱體。

三是請(qǐng)幼兒根據(jù)球體圓柱體的特征進(jìn)行分類,。鞏固幼兒對(duì)球體和圓柱體的認(rèn)識(shí),。

環(huán)節(jié)三：結(jié)合生活,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中有哪些物體像球體，哪些物體像圓柱體,。讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊,，把實(shí)物藏在教室的各個(gè)角落，讓幼兒尋找,，通過(guò)摸,、看、玩,、說(shuō),，加深認(rèn)識(shí)幾何體特點(diǎn)，并與自己生活中的物品聯(lián)系,。

環(huán)節(jié)四：請(qǐng)小朋友回家或在自己身邊找找看還有什么物體像圓柱體和球體 ……此處隱藏897個(gè)字……作來(lái)表現(xiàn),，隨后神秘的客人“火媽媽”的到來(lái)更增添了活動(dòng)的趣味性，讓火媽媽來(lái)給蠟燭寶寶們點(diǎn)燃小火苗,，“小火苗”快樂(lè)的舞動(dòng)著,，這時(shí)，風(fēng)婆婆出現(xiàn)了,，吹著微風(fēng),、中風(fēng)、大風(fēng),，小蠟燭們?cè)陲L(fēng)婆婆的吹動(dòng)下,，快樂(lè)的跳著、動(dòng)著,，從而調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極,、主動(dòng)性。

接下來(lái)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)——讓幼兒在音樂(lè)的伴奏下,，學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)火苗的變化,。教師提供給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們用藝術(shù)的形式大膽的表現(xiàn)自己的情感,、理解和想象,，分享創(chuàng)造的快樂(lè)。我改變傳統(tǒng)的,、單一的教師教,、幼兒模仿的“灌輸式”教育，運(yùn)用情境體驗(yàn)法,，讓幼兒自主的感受,、模仿，讓幼兒在音樂(lè)的伴奏下，通過(guò)游戲的形式自由表達(dá),、自由舞蹈,，使活動(dòng)達(dá)到高潮，從而使幼兒得到一種心靈的凈化和美的熏陶,。在這一環(huán)節(jié)中，我注意到了教師與幼兒之間主動(dòng)性的相互發(fā)揮,，教師以飽滿的,、富有激情的語(yǔ)言鼓勵(lì)，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的情緒情感,，體驗(yàn)音樂(lè)與動(dòng)作,、動(dòng)作與環(huán)境帶來(lái)的樂(lè)趣。

正巧,，我的生日到了,，我想，何不乘此同孩子們一起過(guò)一個(gè)生日呢,？于是,，在活動(dòng)即將結(jié)束時(shí)，我請(qǐng)孩子們一起和我過(guò)生日,，一起唱生日歌,，活動(dòng)在美好的祝福和歌聲中結(jié)束。

在整個(gè)教育活動(dòng)中,，教師注重以幼兒為主體,，從幼兒的情感體驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，由情而生美,，由美而生樂(lè),，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,，滿足幼兒的愿望,，遵循循序漸進(jìn)的原則，讓幼兒在玩中學(xué),、學(xué)中玩,。

綜上所述，我的這個(gè)活動(dòng)主要體現(xiàn)了《綱要》的以下精神：

1,、遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，注重教育的機(jī)智性、趣味性,。

2,、將各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)了幼兒情感,、能力的發(fā)展,，充分體現(xiàn)了教師是幼兒活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,。我想,，這種以幼兒的情感、興趣為出發(fā)點(diǎn)而生成的教育活動(dòng),，最能滿足幼兒,，幼兒在這樣一種寬松、愉悅的氛圍中自然習(xí)得,，將終身受益,。

當(dāng)然，活動(dòng)中還存在一些問(wèn)題：由于是借班教學(xué),，對(duì)幼兒過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)了解不夠,，難免在活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)師幼互動(dòng)不夠積極主動(dòng)或某個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)過(guò)難等，加上我是剛從教不久的新老師對(duì)一些突發(fā)事件的應(yīng)變能力欠佳,；另外在音樂(lè)活動(dòng)中如何正確引導(dǎo)幼兒的情緒情感體驗(yàn)等將是我進(jìn)一步探討,、學(xué)習(xí)的課題。

一,、簡(jiǎn)析教材

教材是進(jìn)行教學(xué)的評(píng)判憑據(jù),，是學(xué)生獲取知識(shí)的重要來(lái)源。教師要吃透教材,、簡(jiǎn)析教材內(nèi)容,、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),。

①教材內(nèi)容部分要求說(shuō)明講稿內(nèi)容的科目、冊(cè)數(shù),，所在單元或章節(jié),；②教學(xué)內(nèi)容是什么？包含哪些知識(shí)點(diǎn),；③本課內(nèi)容在教材中的地位,、作用和前后的聯(lián)系；④教學(xué)大綱對(duì)這部分內(nèi)容的要求是什么,；⑤教學(xué)目標(biāo)的確定,，一般從知識(shí)目標(biāo)、智能目標(biāo),、德育目標(biāo)幾個(gè)方面來(lái)確定,；教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵的確定，教學(xué)重點(diǎn)是教材中起決定作用的內(nèi)容,，它的確定要遵循大綱,、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的。教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)困難所在,，它是依據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平而定,。

二、闡述教法

教師在熟悉教材的前提下,，怎樣運(yùn)用教材,，引導(dǎo)學(xué)生搞好學(xué)習(xí)，這是教法問(wèn)題,。教學(xué)得法往往是事半功倍。在撰寫說(shuō)課稿時(shí)應(yīng)簡(jiǎn)要地說(shuō)明：①教法的總體構(gòu)造及依據(jù),；②具體采用了哪些教學(xué)方法,、教學(xué)手段及理由；③所用的教具,、學(xué)具,。教學(xué)實(shí)踐證明，一堂課根據(jù)教材特點(diǎn)選用幾種不同才教法結(jié)合使用,，可增強(qiáng)教學(xué)效果,。

三、指導(dǎo)學(xué)法

學(xué)法包括學(xué)習(xí)方法的選擇,、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在擬定時(shí)應(yīng)突出地說(shuō)明：①學(xué)法指導(dǎo)的重點(diǎn)及依據(jù),；②學(xué)法指導(dǎo)的具體安排及實(shí)施途徑,；③教給學(xué)生哪些學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力,，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四,、概說(shuō)教學(xué)程序

這部分內(nèi)容實(shí)際就是課堂教學(xué)設(shè)計(jì),，但要與流水賬式的條款羅列區(qū)別開(kāi)，既要有具體步驟安排,，又要把針對(duì)性的'理論依據(jù)闡述融會(huì)其中,。

擬定時(shí)應(yīng)科學(xué)地闡述：①課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備情況；②完整的教學(xué)程序（主要是：怎樣鋪墊,、如何導(dǎo)入,、新課怎樣進(jìn)行、練習(xí)設(shè)計(jì)安排、如

何小結(jié),、時(shí)間如何支配,、如何通過(guò)多媒體輔助教學(xué)加大課堂的密度、強(qiáng)化認(rèn)知效果）,；③扼要說(shuō)明作業(yè)布置和板書設(shè)計(jì),；④教學(xué)過(guò)程中雙邊活動(dòng)的組織及調(diào)控反饋措施；⑤教學(xué)方法,、教學(xué)技術(shù)手段的運(yùn)用以及學(xué)法指導(dǎo)的落實(shí),；⑥如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)以及各項(xiàng)教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn),。

在撰寫時(shí)應(yīng)重點(diǎn)講清楚每個(gè)環(huán)節(jié)安排的基本思路及其理論依據(jù),，還要做到前后呼應(yīng)，使前三個(gè)方面內(nèi)容落實(shí)到實(shí)處,。

五,、教學(xué)效果分析

對(duì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性、深廣度的估計(jì),，學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)狀況的估計(jì),。

說(shuō)課活動(dòng)分課前說(shuō)課和課后說(shuō)課兩種形式，不淪是劉前說(shuō)課還是課后說(shuō)課上述內(nèi)容必須闡述清楚,。課前說(shuō)課還應(yīng)說(shuō)疑點(diǎn),，說(shuō)明在備課中自己拿不準(zhǔn)的疑點(diǎn)，求教于其他教師,。課后說(shuō)課還應(yīng)包括學(xué)生學(xué)得怎樣的教學(xué)效果評(píng)估,。

撰寫說(shuō)課稿不必拘泥于固定、呆板的模式,?？梢苑謮K寫清，按部分闡述,；可以按照整體構(gòu)思融為一體,，綜合論述。另外,，在語(yǔ)言表述上,，既要把問(wèn)題論述清楚，又切忌過(guò)長(zhǎng),，避免陳詞濫調(diào),，泛泛而談，力求言簡(jiǎn)意駭,，文詞準(zhǔn)確,，語(yǔ)言針對(duì)性強(qiáng),。要做到這些，并非易事,，還需要認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究，多下苦功,。

一,、說(shuō)教材：

《香蕉船》活動(dòng)設(shè)計(jì)是讓幼兒能體驗(yàn)到同伴間的相互關(guān)心，相互幫助,，讓幼兒建立一種與他人共享快樂(lè)的情感,，現(xiàn)在的幼兒普遍是獨(dú)生子女，由于父母,、長(zhǎng)輩的過(guò)度呵護(hù),，使他們多數(shù)以自我為中心，不懂得關(guān)心他人,，活動(dòng)本身就是要讓幼兒懂得同伴間的互幫互助,，關(guān)愛(ài)他人是快樂(lè)的。在活動(dòng)的同時(shí),，注意培養(yǎng)幼兒翻閱圖書的好習(xí)慣。

二,、說(shuō)教法：

我根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容,，并考慮到語(yǔ)言學(xué)科的特點(diǎn)，以及幼兒的年齡特點(diǎn),，選擇了以故事來(lái)吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，通過(guò)與幼兒的`討論,，及在情境中學(xué)習(xí),，來(lái)增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及思維的活躍性。

三,、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)目標(biāo)的制定是根據(jù)《綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域的要求,，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,，使他們懂得關(guān)心別人,，幫助別人，同時(shí)培養(yǎng)幼兒翻閱圖書的好習(xí)慣,。

四,、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

本活動(dòng)利用了幼兒的好奇心，我為他們準(zhǔn)備了一根實(shí)物香蕉,，將《香蕉船》制成小書,，同時(shí)還準(zhǔn)備了故事磁帶,。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

（一）開(kāi)始部分

根據(jù)幼兒的特點(diǎn),，讓幼兒在情境中活動(dòng),。活動(dòng)開(kāi)始,，出示實(shí)物香蕉,，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。先讓幼兒觀察香蕉的形狀,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)像什么,，引出故事《香蕉船》。

（二）基本部分

學(xué)過(guò)程,，激發(fā)幼兒的積極性,，播放故事，幼兒傾聽(tīng),，給幼兒加深印象,，通過(guò)提問(wèn)，讓幼兒記憶故事內(nèi)容,，同時(shí)教育幼兒,，同伴間要互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài),，請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)故事中小動(dòng)物的對(duì)話,，與幼兒討論故事中的情節(jié)，來(lái)增強(qiáng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,。

說(shuō)過(guò)程,，活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了一個(gè)說(shuō)的過(guò)程，讓幼兒勇于說(shuō)出自己的觀點(diǎn),，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)喜不喜歡小雞,？為什么？

（三）結(jié)束部分

活動(dòng)的結(jié)束部分,，讓幼兒自己閱讀小書,，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助幼兒了解封面,，封底和翻書的順序,，及應(yīng)該怎樣翻，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣,。