幼兒園說課稿[實(shí)用4篇]

作為一位杰出的老師,，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說課稿,，說課稿有利于教學(xué)水平的提高,，有助于教研活動的開展。說課稿要怎么寫呢,？以下是小編整理的幼兒園說課稿，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

說教材：

1、教材分析：

“認(rèn)識球體,、圓柱體”是大班下學(xué)期的內(nèi)容,，幼兒在認(rèn)識平面幾何圖形的基礎(chǔ)上認(rèn)識球體、圓柱體,，難度加深了,。在日常生活中幼兒常接觸到圓柱體和球體，但對球體與圓柱體的認(rèn)識并沒有整體的概念,，為了使幼兒對圓柱體與球體有一個(gè)全面的了解,，我設(shè)計(jì)了本次活動。

通過感知,，摸一摸,、看一看、動一動,，發(fā)現(xiàn)圓柱體與球體的異同，從而認(rèn)識球體,、圓柱體,。新《綱要》指出：“學(xué)習(xí)科學(xué)的過程是幼兒主動探索的過程，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象,?！庇變簩W(xué)習(xí)活動應(yīng)來源于生活、來源于幼兒的興趣,。為了讓孩子在輕松的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)探究,，活動前我和孩子共同收集會滾動的的廢舊物品。讓孩子們在自由輕松的氛圍中觀看及嘗試操作各種物體中認(rèn)識球體,、圓柱體,，感知球體、圓柱體的基本特征,。

2,、說目標(biāo)

在《綱要》中指出：科學(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重幼兒的情感態(tài)度和幼兒探究解決問題的能力,。幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者,，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合,，引導(dǎo)幼兒向最近發(fā)展區(qū)發(fā)展,。因此,，根據(jù)我班幼兒年齡特點(diǎn)、實(shí)際發(fā)展水平及興趣,、需要,，我確定了本次活動的.教學(xué)目標(biāo)：

（1）通過探索，觀察比較認(rèn)識球體和圓柱體,，了解它們的主要特征,。

（2）能發(fā)現(xiàn)生活中與球體和圓柱體相似的物體，大膽講述自己的想法,。

（3）發(fā)展幼兒的觀察比較能力和思維能力,。

3、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：通過探索,，觀察比較認(rèn)識球體和圓柱體,，了解它們的主要特征。這是本次活動的重點(diǎn),。在《綱要》中明確提出：感知長方體,、正方體、球體,、圓柱體等立體形狀是大班年齡段的幼兒必須掌握的科學(xué)認(rèn)知內(nèi)容,。通過觸摸、觀察和玩弄認(rèn)識球體,、圓柱體了解其主要特征,，把抽象性、邏輯性很強(qiáng)的科學(xué)活動通過游戲結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和知識經(jīng)驗(yàn),，在玩中學(xué),。

教學(xué)難點(diǎn)：在《指南》中提出“用多種方法幫助幼兒在物體與幾何形體之間建立聯(lián)系，引導(dǎo)幼兒感受生活中各種物品的形狀特征,，并嘗試識別和描述,。”因此根據(jù)這一教育建議,。因此,，我將“能發(fā)現(xiàn)生活中與球體和圓柱體相似的物體，大膽講述自己的想法,?！弊鳛榇舜位顒拥碾y點(diǎn)。

二,、教法和學(xué)法：

（一）教法分析

教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道,，比只開放一個(gè)感知通道能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象?！蔽蚁嘈庞變壕哂芯薮蟮陌l(fā)展?jié)摿?，相信幼兒有能力通過探索,、自我表達(dá)和與材料、與同伴,、與老師的互動中主動建構(gòu)自己的知識,，因?yàn)槊總€(gè)孩子都有智能強(qiáng)項(xiàng)，都會按自己的學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí),，關(guān)鍵在于教師如何去引導(dǎo),。因此，我根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),、實(shí)際發(fā)展水平及興趣,、需要，在活動中主要選用了演示法,、操作法,、比較法、啟發(fā)探索法,。之所以使用以上的教法,，是因?yàn)椋?/p>

1、演示法：是根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)決定的,。幼兒期的思維特點(diǎn)是形象思維為主,，所以出示幾何體（球體、圓柱體）邊講解邊演示能有效引起幼兒的興趣及注意,，能使幼兒獲得豐富的典型的感性材料,，從而加深對所學(xué)知識的理解。

2,、操作法：幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)是在相當(dāng)程度上還要依靠直覺行動進(jìn)行思維，他們獲得數(shù),、形的初步知識不能靠成人灌輸,，而是靠他們自身的操作活動。同時(shí)由于幼兒雙手操作活動,，也促進(jìn)大腦積極思維,。我提供操作工作紙和大量的實(shí)物，創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境,，引導(dǎo)他們按一定的要求和程序,，通過自身的實(shí)踐活動進(jìn)行學(xué)習(xí)能有效的突出活動的重點(diǎn)，突破活動的難點(diǎn),。

3,、比較法：通過兩兩相互比較，讓幼兒找出它們的異同,，幫助幼兒區(qū)分,、記憶,。

4、啟發(fā)探索法：引導(dǎo)幼兒在已有的知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去發(fā)現(xiàn)和探索科學(xué)初步知識,，這種方法能充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，提高幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的探索精神和獨(dú)立解決問題的能力。

（二）說學(xué)法

通過以上教法,，遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),，在《綱要》的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動始終以幼兒為主體,，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看,、摸摸,、玩玩、說說的過程中掌握活動的重點(diǎn),，突破難點(diǎn),。幼兒將運(yùn)用觀察法、操作法,、發(fā)現(xiàn)法等,。

1、觀察法：幼兒通過視,、聽覺感官積極參與活動,，獲得印象。

2,、操作法：幼兒在摸,、看、說,、玩的過程中,，通過自身的實(shí)踐活動進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3,、發(fā)現(xiàn)法：皮亞杰認(rèn)為“教學(xué)不該僅僅是知識的傳授,，更重要的是刺激兒童的心智發(fā)展，教師應(yīng)盡可能提供多種材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,，引導(dǎo)幼兒積極探索,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣?！币虼?，我用游戲法、啟發(fā)探索法等引導(dǎo)幼兒自我探索,、表達(dá)和與材料,、與同伴,、與老師的互動中，主動建構(gòu)自己的知識,。

（三）教學(xué)準(zhǔn)備

為了更好地完成活動目標(biāo),，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1、各種球體,、圓柱體若干,。

2、各種不同的物體若干：皮球,、玻璃球,、乒乓球、可樂罐,、圓柱體積木等,。

3、操作工作紙,。

三,、教學(xué)過程：

根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合目標(biāo),，我設(shè)計(jì)以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一：通過觸摸,、探索、討論,，感知球體和圓柱體,。活動中,，請每位小朋友拿自己喜歡的玩具摸一摸,、比一比、滾一滾,，看看你能發(fā)現(xiàn)什么,？并進(jìn)行簡單分類，將不能滾動的物品放到小筐中,，初步感知球體和圓柱體都有能滾的特征。

環(huán)節(jié)二：通過再次探索,，認(rèn)識球體與圓柱體,，并了解球體、圓柱體的特征,。在這一環(huán)節(jié)中,，我又通過3個(gè)小環(huán)節(jié)開展活動：

一是教師提出問題“這些物體滾動的情況一樣嗎？有什么不同,？”讓幼兒帶著問題進(jìn)行操作,，發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體滾動時(shí)的不同,。

二是有了前面的操作感知，也為認(rèn)識球體與圓柱體做了鋪墊,。通過與圓形進(jìn)行比較,，教師邊轉(zhuǎn)動球邊讓幼兒感知和觀察，了解圓形是平面的圖形,，只看到一個(gè)面是圓的,，從側(cè)面看過來是扁扁的；而球不管從哪個(gè)方向看都是圓形的,，往哪邊推都能滾動的物體叫球體,。

認(rèn)識圓柱體時(shí)，教師可進(jìn)行現(xiàn)場制作感知圓柱體上下兩個(gè)圓一樣大,，從而得出結(jié)論：像這樣上下一樣粗,，兩頭是圓的，而且上下兩個(gè)圓一樣大的物體,，我們叫它圓柱體,。

三是請幼兒根據(jù)球體圓柱體的特征進(jìn)行分類。鞏固幼兒對球體和圓柱體的認(rèn)識,。

環(huán)節(jié)三：結(jié)合生活,，請幼兒說說生活中有哪些物體像球體，哪些物體像圓柱體,。讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊,，把實(shí)物藏在教室的各個(gè)角落，讓幼兒尋找,，通過摸,、看、玩,、說,，加深認(rèn)識幾何體特點(diǎn)，并與自己生活中的物品聯(lián)系,。

環(huán)節(jié)四：請小朋友回家或在自己身邊找找看還有什么物體像圓柱體和球體 ……此處隱藏897個(gè)字……作來表現(xiàn),，隨后神秘的客人“火媽媽”的到來更增添了活動的趣味性，讓火媽媽來給蠟燭寶寶們點(diǎn)燃小火苗,，“小火苗”快樂的舞動著,，這時(shí)，風(fēng)婆婆出現(xiàn)了,，吹著微風(fēng),、中風(fēng)、大風(fēng)，小蠟燭們在風(fēng)婆婆的吹動下,，快樂的跳著,、動著，從而調(diào)動幼兒參與活動的積極,、主動性,。

接下來是本次活動的難點(diǎn)——讓幼兒在音樂的伴奏下，學(xué)習(xí)用肢體動作表現(xiàn)火苗的變化,。教師提供給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會,，鼓勵他們用藝術(shù)的形式大膽的表現(xiàn)自己的情感、理解和想象,，分享創(chuàng)造的快樂,。我改變傳統(tǒng)的、單一的教師教,、幼兒模仿的“灌輸式”教育,，運(yùn)用情境體驗(yàn)法，讓幼兒自主的感受,、模仿,，讓幼兒在音樂的伴奏下，通過游戲的形式自由表達(dá),、自由舞蹈,，使活動達(dá)到高潮，從而使幼兒得到一種心靈的凈化和美的熏陶,。在這一環(huán)節(jié)中,，我注意到了教師與幼兒之間主動性的相互發(fā)揮，教師以飽滿的,、富有激情的語言鼓勵,，啟發(fā)幼兒用動作來表達(dá)自己的情緒情感，體驗(yàn)音樂與動作,、動作與環(huán)境帶來的樂趣,。

正巧，我的生日到了,，我想,，何不乘此同孩子們一起過一個(gè)生日呢？于是,，在活動即將結(jié)束時(shí),，我請孩子們一起和我過生日，一起唱生日歌,，活動在美好的祝福和歌聲中結(jié)束,。

在整個(gè)教育活動中，教師注重以幼兒為主體,，從幼兒的情感體驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn),，由情而生美，由美而生樂,，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性,、積極性，滿足幼兒的愿望,，遵循循序漸進(jìn)的原則,，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,。

綜上所述,，我的這個(gè)活動主要體現(xiàn)了《綱要》的以下精神：

1、遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，注重教育的機(jī)智性,、趣味性。

2,、將各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,，從不同的角度促進(jìn)了幼兒情感、能力的發(fā)展,，充分體現(xiàn)了教師是幼兒活動的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,。我想,，這種以幼兒的情感、興趣為出發(fā)點(diǎn)而生成的教育活動,，最能滿足幼兒,，幼兒在這樣一種寬松、愉悅的氛圍中自然習(xí)得,，將終身受益,。

當(dāng)然，活動中還存在一些問題：由于是借班教學(xué),，對幼兒過去的經(jīng)驗(yàn)了解不夠,，難免在活動中會出現(xiàn)師幼互動不夠積極主動或某個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)過難等，加上我是剛從教不久的新老師對一些突發(fā)事件的應(yīng)變能力欠佳,；另外在音樂活動中如何正確引導(dǎo)幼兒的情緒情感體驗(yàn)等將是我進(jìn)一步探討,、學(xué)習(xí)的課題。

一,、簡析教材

教材是進(jìn)行教學(xué)的評判憑據(jù),，是學(xué)生獲取知識的重要來源,。教師要吃透教材、簡析教材內(nèi)容,、教學(xué)目的,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),。

①教材內(nèi)容部分要求說明講稿內(nèi)容的科目,、冊數(shù)，所在單元或章節(jié),；②教學(xué)內(nèi)容是什么,？包含哪些知識點(diǎn)；③本課內(nèi)容在教材中的地位,、作用和前后的聯(lián)系,；④教學(xué)大綱對這部分內(nèi)容的要求是什么；⑤教學(xué)目標(biāo)的確定,，一般從知識目標(biāo),、智能目標(biāo)、德育目標(biāo)幾個(gè)方面來確定,；教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)和關(guān)鍵的確定，教學(xué)重點(diǎn)是教材中起決定作用的內(nèi)容,，它的確定要遵循大綱,、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的。教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)困難所在,，它是依據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識水平而定,。

二、闡述教法

教師在熟悉教材的前提下,，怎樣運(yùn)用教材,，引導(dǎo)學(xué)生搞好學(xué)習(xí)，這是教法問題,。教學(xué)得法往往是事半功倍,。在撰寫說課稿時(shí)應(yīng)簡要地說明：①教法的總體構(gòu)造及依據(jù)；②具體采用了哪些教學(xué)方法,、教學(xué)手段及理由,；③所用的教具、學(xué)具,。教學(xué)實(shí)踐證明,，一堂課根據(jù)教材特點(diǎn)選用幾種不同才教法結(jié)合使用，可增強(qiáng)教學(xué)效果,。

三,、指導(dǎo)學(xué)法

學(xué)法包括學(xué)習(xí)方法的選擇,、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。在擬定時(shí)應(yīng)突出地說明：①學(xué)法指導(dǎo)的重點(diǎn)及依據(jù),；②學(xué)法指導(dǎo)的具體安排及實(shí)施途徑；③教給學(xué)生哪些學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

四、概說教學(xué)程序

這部分內(nèi)容實(shí)際就是課堂教學(xué)設(shè)計(jì),，但要與流水賬式的條款羅列區(qū)別開,，既要有具體步驟安排，又要把針對性的'理論依據(jù)闡述融會其中,。

擬定時(shí)應(yīng)科學(xué)地闡述：①課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備情況,；②完整的教學(xué)程序（主要是：怎樣鋪墊、如何導(dǎo)入,、新課怎樣進(jìn)行,、練習(xí)設(shè)計(jì)安排、如

何小結(jié),、時(shí)間如何支配,、如何通過多媒體輔助教學(xué)加大課堂的密度、強(qiáng)化認(rèn)知效果）,；③扼要說明作業(yè)布置和板書設(shè)計(jì),；④教學(xué)過程中雙邊活動的組織及調(diào)控反饋措施；⑤教學(xué)方法,、教學(xué)技術(shù)手段的運(yùn)用以及學(xué)法指導(dǎo)的落實(shí),；⑥如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)以及各項(xiàng)教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn),。

在撰寫時(shí)應(yīng)重點(diǎn)講清楚每個(gè)環(huán)節(jié)安排的基本思路及其理論依據(jù),，還要做到前后呼應(yīng)，使前三個(gè)方面內(nèi)容落實(shí)到實(shí)處,。

五,、教學(xué)效果分析

對學(xué)生參與教學(xué)活動的主動性、深廣度的估計(jì),，學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)狀況的估計(jì),。

說課活動分課前說課和課后說課兩種形式，不淪是劉前說課還是課后說課上述內(nèi)容必須闡述清楚,。課前說課還應(yīng)說疑點(diǎn),，說明在備課中自己拿不準(zhǔn)的疑點(diǎn),，求教于其他教師。課后說課還應(yīng)包括學(xué)生學(xué)得怎樣的教學(xué)效果評估,。

撰寫說課稿不必拘泥于固定,、呆板的模式?？梢苑謮K寫清,，按部分闡述；可以按照整體構(gòu)思融為一體,，綜合論述,。另外，在語言表述上,，既要把問題論述清楚,，又切忌過長，避免陳詞濫調(diào),，泛泛而談,，力求言簡意駭，文詞準(zhǔn)確,，語言針對性強(qiáng),。要做到這些，并非易事,，還需要認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究，多下苦功,。

一,、說教材：

《香蕉船》活動設(shè)計(jì)是讓幼兒能體驗(yàn)到同伴間的相互關(guān)心，相互幫助,，讓幼兒建立一種與他人共享快樂的情感,，現(xiàn)在的幼兒普遍是獨(dú)生子女，由于父母,、長輩的過度呵護(hù),，使他們多數(shù)以自我為中心，不懂得關(guān)心他人,，活動本身就是要讓幼兒懂得同伴間的互幫互助,，關(guān)愛他人是快樂的。在活動的同時(shí),，注意培養(yǎng)幼兒翻閱圖書的好習(xí)慣,。

二、說教法：

我根據(jù)活動的內(nèi)容,，并考慮到語言學(xué)科的特點(diǎn),，以及幼兒的年齡特點(diǎn),，選擇了以故事來吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，通過與幼兒的`討論,，及在情境中學(xué)習(xí),，來增強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力及思維的活躍性。

三,、說活動目標(biāo)：

活動目標(biāo)的制定是根據(jù)《綱要》語言領(lǐng)域的要求,，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境,，使他們懂得關(guān)心別人，幫助別人,，同時(shí)培養(yǎng)幼兒翻閱圖書的好習(xí)慣。

四,、說活動準(zhǔn)備：

本活動利用了幼兒的好奇心,，我為他們準(zhǔn)備了一根實(shí)物香蕉，將《香蕉船》制成小書,，同時(shí)還準(zhǔn)備了故事磁帶,。

五、說活動過程：

（一）開始部分

根據(jù)幼兒的特點(diǎn),，讓幼兒在情境中活動,。活動開始,，出示實(shí)物香蕉,，引起幼兒參與活動的興趣。先讓幼兒觀察香蕉的形狀,，請幼兒說說像什么,，引出故事《香蕉船》。

（二）基本部分

學(xué)過程,，激發(fā)幼兒的積極性,，播放故事，幼兒傾聽,，給幼兒加深印象,，通過提問，讓幼兒記憶故事內(nèi)容,，同時(shí)教育幼兒,，同伴間要互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛,，請幼兒學(xué)說故事中小動物的對話,，與幼兒討論故事中的情節(jié),，來增強(qiáng)幼兒的口語表達(dá)能力。

說過程,，活動中我設(shè)計(jì)了一個(gè)說的過程,，讓幼兒勇于說出自己的觀點(diǎn)，請幼兒說說喜不喜歡小雞,？為什么,？

（三）結(jié)束部分

活動的結(jié)束部分，讓幼兒自己閱讀小書,，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),，幫助幼兒了解封面，封底和翻書的順序,，及應(yīng)該怎樣翻,，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。