《讀書要有選擇》教案優(yōu)秀

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,，就難以避免地要準(zhǔn)備教案,，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢,？以下是小編收集整理的《讀書要有選擇》教案優(yōu)秀,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

《讀書要有選擇》教案優(yōu)秀1

[學(xué)習(xí)要求]

1,、 通過課文的學(xué)習(xí),，弄清小學(xué)生可以選擇哪些讀物。

2,、從文中學(xué)習(xí)選擇讀物的方法,。

3、向作者學(xué)習(xí),，用井然有序的結(jié)構(gòu),、清新質(zhì)樸的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

[閱讀提示]

同學(xué)們,，當(dāng)我們?cè)谛氯A書店或圖書館里,，看到那一排又一排圖書的時(shí)候，你是否會(huì)有一種如入“書城”的感覺呢,？是呀,，在我們的一生中，有多少書在等著我們?nèi)プx??！可是，要讀完所有的書是根本做不到的，這就要求我們要對(duì)讀物進(jìn)行認(rèn)真的選擇,。我們要選擇哪些類型的讀物呢,？又如何選擇呢？今天,，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)的課文,。

《讀書要有選擇》，是一篇介紹選擇合適讀物的課文,。課文共10個(gè)自然段,，可以分為三部分。

第一部分（1）,，寫應(yīng)該對(duì)讀物進(jìn)行認(rèn)真地選擇,。

第二部分（2~9），寫可以選擇哪些類型的讀物和如何選擇讀物,。

第三部分（10）,，寫掌握選擇合適讀物這種本領(lǐng)的益處。

[字詞點(diǎn)擊]

本課生字詞語不是太難,。有些詞語要注意讀準(zhǔn)字音,，如：書籍、陶冶,、精神,、先賢、聆聽,、曾經(jīng)等,，特別是前后鼻音的問題，多練習(xí)就能做到準(zhǔn)確了,。有些詞語的意思要聯(lián)系上下文或借助工具書加以理解,。如：

1、因人而異——異,；差異,，不同。因人不同而有所差異,。

2,、無可厚非——厚：深重；非,，非議，否定,。不可深加非議,。

3、陶冶——燒制陶器和冶煉金屬，比喻給人的思想,、性格以友誼的影響,。

4、傳記——記述某人生平實(shí)際的作品,。

5,、先賢——舊稱已經(jīng)去世的`有才華的的人。

對(duì)于這些詞語的意思,，千萬不要死記硬背,，可以結(jié)合平時(shí)的閱讀經(jīng)驗(yàn)來理解。有的詞語,，你平時(shí)就會(huì)使用,，所以，理解它們是不困難的,。

[品評(píng)賞析]

這篇課文重點(diǎn)介紹了如何選擇合適的讀物的問題,。課文從哪些方面來介紹的呢？下面,，我們一起來分析理解,。

一、作者在說明需要選擇什么讀物時(shí),，講了四點(diǎn)意思：

1,、要選擇優(yōu)秀的文學(xué)作品，特別是已有定評(píng)的古今中外的名著,。

2,、可以選讀一些名人傳記。

3,、還可以選擇一些科普類的書讀讀,。

4、特別是有些工具書,，它們是不會(huì)說話的“老師”,。

二、為什么要選擇這些讀物來學(xué)習(xí)呢,？

1,、分辨是非、美丑……在精神上得到陶冶,，同時(shí)也能欣賞到名著中深刻的思想內(nèi)容,，欣賞到較高的藝術(shù)水準(zhǔn)。

2,、從偉人,、愛國(guó)先賢和科學(xué)家的傳記中,，了解他們成長(zhǎng)的足跡，聆聽他們的教誨,，接受他們的思想,。

3、了解各種科普知識(shí),，啟迪智慧,，探索大自然的奧秘。

4,、學(xué)習(xí)中有困難,， “無聲的老師”會(huì)幫助我們。

[疑難解析]

在安排材料時(shí),，第二自然段以提出問題作過渡,，總領(lǐng)下文，接著具體從三個(gè)方面來講選擇讀物的范圍和選擇讀物的好處,。這種寫法條理清楚,，很值得我們學(xué)習(xí)。在說明這部分內(nèi)容時(shí),，作者采用分類別,、引用、打比方等方法來介紹,，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，語言質(zhì)樸清新。

[課文鏈接]

1,、文中的相關(guān)知識(shí)

歌德（1749—1832）,，德國(guó)偉大的詩(shī)人，是德國(guó)古典文學(xué)的杰出的代表,。在長(zhǎng)達(dá)60年的創(chuàng)作生涯中,，寫作了大量的優(yōu)秀的詩(shī)歌、戲劇和小說,，真實(shí)生動(dòng)地反 映了德國(guó)和歐洲的政治,、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展變化,。

2,、讀物推薦：

① 中國(guó)的四大名著：羅貫中的《三國(guó)演義》、曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》,、施耐安的《水滸傳》,、吳承恩的《西游記》；

② 外國(guó)的名著：笛福的《魯濱遜漂流記》,、斯威夫特的《格列佛游記》,、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》等,；

③ 童話：《安徒生童話》、等中外現(xiàn)當(dāng)代童話,；寓言：如《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》,、中國(guó)古今寓言,；

④科普類的讀物 《小學(xué)語文中的科學(xué)知識(shí)》、《生命的天書》……

⑤《文學(xué)大教室》 這是一套國(guó)學(xué)精粹,。里面有1110幅黑白照片,，4611條歷史大記事，742條精要旁注,，45幅書法作品,，用面向21世紀(jì)的觀點(diǎn)重新圖釋和發(fā)現(xiàn)中國(guó)文學(xué)的魅力。若想全面了解中國(guó)古今文學(xué),，趕快閱讀《文學(xué)大教室》,。

[自我測(cè)評(píng)]

一、摘抄課文中歌德的話語,，并結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這句話的理解,。

二、請(qǐng)你讀一讀名言警句,，再查閱有關(guān)的資料,，補(bǔ)寫幾句在橫線上。

高爾基

1熱愛書吧——這是知識(shí)的源泉,。

2.書籍是人類進(jìn)步的階梯,。

3.讀書，這個(gè)我們習(xí)以為常的平凡過程,，實(shí)際上是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧想結(jié)合的過程,。

歌德

經(jīng)驗(yàn)豐富的人，讀書用兩只眼睛,，一只眼睛看到紙面上的話,，另一只眼睛看到紙的背后。

莎士比亞

書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,，生活里沒有書籍,，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍,，就好像鳥兒沒有翅膀,。

三、趣味小故事

“滿”字詩(shī)

王士禎是明末清初著名的文人,，他在清順治年間中了進(jìn)士,。明朝的一批遺老遺少對(duì)他極為不滿,。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為王士禎是明代的臣民，不應(yīng)該去參加清朝統(tǒng)治者進(jìn)行的科舉考試,，所以作了一首詩(shī)來諷刺他,。這首詩(shī)是這樣的：

滿洲紗帽滿洲頭，滿面春生滿面羞,，滿眼胡兒滿眼淚,，滿腔心事滿腔愁。

這首詩(shī)用了八個(gè)“滿”字,，隱喻清朝,，同時(shí)對(duì)王士禎進(jìn)行了辛辣的諷刺。

《讀書要有選擇》教案優(yōu)秀2

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知道讀書要有選擇,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、將課文介紹的`知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的本領(lǐng),。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)以致用

教學(xué)難點(diǎn)：

知道讀書要有選擇。

教學(xué)方法：

講解與自學(xué)相結(jié)合,。

教學(xué)過程：

第一教時(shí)

一,、默讀課文，一邊讀一邊做上記號(hào),，想一想每個(gè)自然段寫了些什么,？

1、自學(xué)生字詞,。

2,、指名學(xué)生讀課文。

3,、說一說課文每個(gè)自然段分別講了些什么,。

二、逐節(jié)讀課文,。

采用“讀讀——想想——議議”的辦法,。

三、這篇課文介紹如何選擇合適讀物,，這會(huì)給你什么啟發(fā),。

四、模仿課文2-5節(jié)的結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn),，寫一段話,。

五,、再次朗讀課文，感悟理解,。

六,、課堂總結(jié)。

七,、作業(yè)：

課外有選擇性地閱讀書籍,。

《讀書要有選擇》教案優(yōu)秀3

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、熟悉兩條綠線內(nèi)的兩個(gè)生字，了解可以選擇的讀物類型并初步懂得選擇適合自身的讀物,。

3,、通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)同學(xué)的自學(xué)能力,，讓同學(xué)樹立正確的讀書觀,。

教學(xué)重點(diǎn)

了解可以選擇的讀物類型。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)選擇適合的讀物,。

教學(xué)過程

一,、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)交流自身喜歡讀的書,。

2,、出示關(guān)于讀書的名言，談?wù)劯惺堋?/p>

3,、我們?cè)鯓硬鸥蛇x擇適合自身的書呢,？

二、揭示課題 提出問題

1,、我們今天一起來研究有關(guān)讀書的文章《讀書要有選擇》,。

2、請(qǐng)圍繞課題提出自身最想提的兩個(gè)問題,。（教師歸納：為什么要選擇讀書,？可以選擇哪些？怎樣選擇,？有什么好處,？）

三、學(xué)習(xí)課文 解決問題

（一）,、出示自學(xué)提示

1,、讀通課文,，讀準(zhǔn)生字詞，查找資料理解不懂的.生字詞,；

2,、我們讀書為什么要有選擇？

3,、我們可以選擇哪些讀物,？選擇這些讀物有什么好處？

4,、我們應(yīng)該怎樣去選擇讀物,？

（二）、同學(xué)自學(xué)

（三）,、檢查自學(xué)情況

1,、認(rèn)讀生字詞。

2,、指名讀課文,，隨機(jī)正音。

（四）,、交流

1,、我們讀書為什么要有選擇？

2,、我們可以選擇那些類型的讀物,？選擇這些讀物對(duì)我們有什么好處？

3,、我們應(yīng)該怎樣選擇讀物,？

（通過同學(xué)交流、匯報(bào),，讓同學(xué)了解可以選擇的讀物及好處,。同學(xué)邊匯報(bào)邊板書。）

四,、總結(jié)課文 知識(shí)遷移

1,、總結(jié)：在茫茫書海中，我們要有選擇的讀書,。應(yīng)該選擇怎樣的讀物呢,？這要因人而異。一般來說,，要根據(jù)自身的喜好,、喜好來選擇。當(dāng)然，還可以向老師,、同學(xué)請(qǐng)教,。社會(huì)在不時(shí)進(jìn)步，科技在不時(shí)發(fā)展,，我們要通過有選擇的讀書來擴(kuò)大自身的知識(shí)面,，以適應(yīng)日新月異的社會(huì)。

2,、遷移：談?wù)勀愦蛩氵x擇怎樣的讀物,。

3、書是人類的精神糧食,，是人類進(jìn)步的不時(shí)動(dòng)力,。人們已經(jīng)把書進(jìn)行各種比喻，出示《書的妙喻》,。書對(duì)我們這么重要,，我們要選擇適合自身的讀物，努力讀書,，為我們的社會(huì)增添一份光彩。

五,、課堂延伸

請(qǐng)同學(xué)們向你的好友優(yōu)秀一本書,。

《讀書要有選擇》教案優(yōu)秀4

課前準(zhǔn)備：了解歌德的生平簡(jiǎn)介。

教學(xué)要求

1. 能正確,、流暢地朗讀課文,。

2. 學(xué)會(huì)選擇書籍的方法，并了解掌握選擇合適讀物這種本領(lǐng)的益處,。

重點(diǎn),、難點(diǎn)

學(xué)會(huì)選擇合適讀物的方法。

教學(xué)過程

一,、導(dǎo)入新課,，激發(fā)興趣。

我們以前學(xué)過哪些關(guān)于讀書的課文,？《煮書》,、《讀書做記號(hào)的學(xué)問》、《精讀和泛讀》,。

這些課文告訴我們哪些讀書方法,？

二、根據(jù)已學(xué)過的`讀書方法,，學(xué)習(xí)新課,。

1. 默讀課文，邊讀邊做記號(hào)，想想每個(gè)自然段的意思使什么,，并結(jié)合課文自學(xué)生字新詞,。

2. 檢查自學(xué)效果。

（1）指名讀生字新詞,。

（2）指名讀文章,。

3. 輕讀課文，想想課文講了幾點(diǎn)意思,，可以分為幾段,？

4. 評(píng)議課文使怎樣寫的。

以問題作過渡,，總領(lǐng)下文,，接著具體從三個(gè)方面來講選擇讀物的范圍和選擇讀物的好事。

三,、說說自己以后怎樣選擇讀物,。

板書：

優(yōu)秀的文學(xué)作品，獲取更多知識(shí)

讀書要有選擇

名人傳記

科普類書

工具書

《讀書要有選擇》教案優(yōu)秀5

教學(xué)目標(biāo)

1,、知識(shí)與能力目標(biāo)：正確地朗讀課文,，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語，了解課文的主要內(nèi)容,。

2,、過程與方法目標(biāo)：在自主閱讀過程中，能運(yùn)用批注式閱讀方法進(jìn)行閱讀感悟,，并在自主讀書過程中隨時(shí)記下自己的收獲,，能與同桌交流、匯報(bào),。

3,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)：通過對(duì)此文的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，并能自主地選擇一些優(yōu)秀的書籍來充實(shí)自己,，培養(yǎng)質(zhì)疑的習(xí)慣,，樹立正確的讀書觀。

一,、喚起生活積累,，激發(fā)“閱讀期待”

在生活中，同學(xué)們一定都學(xué)過或讀過一些“關(guān)于讀書方法”的.一些名言警句和課文吧,，想一想,，都有哪些,？

聽了同學(xué)們的介紹，你知道了些什么,？還想知道些什么,？

你覺得在我們已掌握的這些好的讀書方法中，還應(yīng)該注意些什么,？

讀了課題,，你有什么想說的？最想了解什么,？

歸納：為什么讀書要有選擇,？可以選擇哪些？怎樣選擇,？

二,、自主閱讀感悟，開展“閱讀反思”

1,、初讀：請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的問題走進(jìn)課文,，相信你們自己能解決的。在讀書的過程中,，首先應(yīng)該把課文讀正確,，你行嗎？老師非常相信你們的能力,，到時(shí)候,，讓我們大家欣賞你的讀書情況。

2,、指讀：安排學(xué)生匯報(bào)自己讀書的情況，并隨機(jī)正音和理解重點(diǎn)詞語,，如“無可厚非”“日新月異”等,。

3、了解：感知課文的主要內(nèi)容,。

4,、品讀：開展閱讀思考。你讀懂了什么,？運(yùn)用批注式閱讀的方法自主讀文,，并在書上隨時(shí)記下你的收獲?？梢允顷P(guān)鍵詞,，重點(diǎn)詞等等。也可與同桌小聲地進(jìn)行交流,，分享彼此的收獲,。

5、評(píng)讀：交流自己在讀書時(shí)的感受，隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo),。

6,、小結(jié)

三、再讀課文質(zhì)疑,，培養(yǎng)“閱讀批判”能力

1,、同學(xué)們?cè)谧x書的過程中產(chǎn)生了哪些疑惑？請(qǐng)你們?cè)倏焖俚貫g覽一下,，記下你的疑惑,，可先與同桌進(jìn)行交流。

2,、交流：

除此之外,，還可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“為什么要選擇？”“怎樣選擇展開補(bǔ)充和交流”,。

四,、再讀感知寫作特色，進(jìn)行遷移練習(xí)