小學(xué)二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識厘米教案

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),，有著至關(guān)重要的作用,。那么寫教案需要注意哪些問題呢,？下面是小編整理的小學(xué)二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識厘米教案,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識厘米教案1 　　第一課時厘米的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：

課本1頁到3頁內(nèi)容,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過看一看,、比一比,、量一量等實踐活動認(rèn)識長度單位厘米，初步建立1厘米的表象,。

2、通過學(xué)生的觀察,、探究等學(xué)習(xí)活動,，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷的創(chuàng)造活動中，建立起對長度單位的理解,。

教學(xué)重難點：

重點：建立1厘米的長度概念,。

難點：能在直尺準(zhǔn)確找出指定的厘米數(shù)。

教具：多媒體課件,、米尺,。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生尺。

學(xué)習(xí)過程：

一,、掲題示標(biāo)：

1,、故事引入：在古時候,，想知道物體的長度不是件容易的事情。人們常常用身體的一部分作為測量長度的單位,。今天我們就來幫古人解決這個難題,。下面請認(rèn)真看老師板書課題，并把課題齊讀兩遍,。

2,、口述并出示目標(biāo)：

（1）、通過看一看,、比一比,、量一量等實踐活動我能認(rèn)識長度單位厘米。

（2）,、通過學(xué)習(xí)我能學(xué)會測量方法的多樣性,。

過渡語：你們有信心學(xué)會嗎？同學(xué)們非常自信,，老師也相信你們,。怎樣才能學(xué)會這個新本領(lǐng)呢？下面請出我們的學(xué)習(xí)指導(dǎo),。

二,、口述并出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)：

認(rèn)真看課本第1-3頁內(nèi)容，重點看書中的情境圖,。思考并討論：

1,、測量課桌面的長度時你采用的方法是哪一種？你們的`測量結(jié)果一樣嗎,？為什么,？

2、尺子上統(tǒng)一的長度單位是什么,？可以用哪個字母來表示,？可以記作什么？ （自學(xué)5分鐘后,，小對子進(jìn)行交流并口頭展示,。）

三、自研共探：

1,、看一看（自學(xué)探究）,。

生認(rèn)真地看書自學(xué)，師巡視,，督促人人認(rèn)真地看書,。

2、議一議（小對子交流）,。

1,、測量課桌面的長度時你采用的方法是哪一種,？你們的測量結(jié)果一樣嗎？為什么,？

2,、尺子上統(tǒng)一的長度單位是什么？可以用哪個字母來表示,？可以記作什么,？ 針對學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的問題對子間進(jìn)行討論交流。教師在學(xué)生交流時巡視,，觀察小對子交流情況,，對合作不太好的小對子給以幫助和提醒 ， 促使每個小對子及每個成員都能積極參與到討論交流活動中,。

3.說一說（針對學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的問題進(jìn)行匯報展示）,。

學(xué)生匯報時有不足或不準(zhǔn)確的地方老師或其他成員可以及時給予補(bǔ)充，在展示完之后,，給與評價或獎勵,。

4.知識歸納：

（1）利用“鉛筆”“文具盒”“拃”等作為長度單位測量同一物體的長度，會因選取的標(biāo)準(zhǔn)不同導(dǎo)致測量結(jié)果不同,。在測量物體的長度時,，要使用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能準(zhǔn)確的得到物體的長度,。

（2）厘米是比較小的長度單位,，可以用“cm”來表示。1厘米記作1cm,。 通過剛才的匯報,，老師發(fā)現(xiàn)各個小對子的自學(xué)效果的確很好。到底同學(xué)們運

用知識解決實際問題的能力怎么樣呢,？下面請看我們今天的闖關(guān)題,，比一比誰發(fā)言最積極，誰解決問題的能力最強(qiáng),！

四,、學(xué)情展示：

第二關(guān)：我能快速填出答案。（展示要求：指名回答,。）

1、量比較短的物體,，可以用（ ）做單位,。

2、厘米可以用字母（）來表示,。1厘米記作 （）,。

3,、我的橡皮厚大約是（）厘米。

4,、圖釘?shù)拈L大約是（）厘米,。

第三關(guān)：你能在米尺上找到刻度線嗎？（內(nèi)容見同步課件）要求：獨立完成后再整合答案,。

五,、歸納小結(jié)：

（1）在測量物體的長度時，要使用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),，這樣才能準(zhǔn)確的得到物體的長度,。

（2）厘米是比較小的長度單位，可以用“cm”來表示,。1厘米記作1cm,。

六、鞏固提升：

這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很棒,，下面我們就用今天所學(xué)的知識來比賽做作業(yè),。

1、完成課本第2頁的1,、2小題,。

七、板書

統(tǒng)一長度單位 認(rèn)識厘米

測量時,，標(biāo)準(zhǔn)不同,，結(jié)果就不同—，統(tǒng)一長度單位 厘米cm

量比較短的物體,，可以用“厘米”作單位,。

課后反思：

第二課時 測量長度

教學(xué)內(nèi)容：

課本4頁到5頁內(nèi)容。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、會用刻度尺測量物體的長度.（限整厘米）,。

2、會分辨什么是線段,。

教學(xué)重難點：用學(xué)生尺量物體的長度（限整厘米）,。

教具：多媒體課件、米尺,。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生尺,。

學(xué)習(xí)過程：

一、掲題示標(biāo)：

1,、談話引入

同學(xué)們,，你媽媽和老師比，誰高？誰矮,？

高多少,？矮多少？比劃一下,。你能知道具體高多少,，矮多少嗎？

“高多少”,，“矮多少”其實是在比較人體的長度,，這就要使用長度單位來進(jìn)行測量。那如何進(jìn)行測量呢今天我們就來學(xué)習(xí)這方面的知道,。

2,、口述并出示目標(biāo)：

（1）、通過學(xué)習(xí)我會用刻度尺測量物體的長度.（限整厘米）,。

（2）通過學(xué)習(xí)我能分辨出什么是線段,。

過渡語：你們有信心學(xué)會嗎？同學(xué)們非常自信,，老師也相信你們,。怎樣才能學(xué)會這個新本領(lǐng)呢？下面請出我們的學(xué)習(xí)指導(dǎo),。

二,、口述并出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)：

認(rèn)真看課本第4-5頁內(nèi)容，重點看書中的情境圖,。思考并討論：

1,、你是如何估計并測量橡皮長度的？測量時要注意哪些事項,？

2,、測量彩色紙條和毛線在方法上有什么區(qū)別？毛線被拉直后,，可以看作什么,？

（自學(xué)4分鐘后，小對子進(jìn)行交流并口頭展示,。）

三,、自研共探：

1、看一看（自學(xué)探究）,。

生認(rèn)真地看書自學(xué),，師巡視，督促人人認(rèn)真地看書,。

2,、議一議（小對子交流）,。

（1）你是如何估計并測量橡皮長度的？測量時要注意哪些事項,？

（2）測量彩色紙條和毛線在方法上有什么區(qū)別？毛線被拉直后,，可以看作什么,？

3.說一說（針對學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的問題進(jìn)行匯報展示）。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識厘米教案2

詳細(xì)介紹：

教材分析

“認(rèn)識厘米”是義務(wù)教育課程小學(xué)數(shù)學(xué)二年級的內(nèi)容,。要求學(xué)生經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程,，用“為什么他們說的數(shù)不同？”引起學(xué)生思考,，體會建立統(tǒng)一度量單位的必要性,。按照課程要求，要讓學(xué)生了解米尺,，懂得比較短的物品可以用“厘米”作單位,，并通過看、量,、畫等學(xué)習(xí)活動形成厘米的長度表象,。

教學(xué)思路

……此處隱藏2806個字……厘米。

還有誰也找到2厘米了,？（指名學(xué)生回答,，2個）

伸出小手比劃出2厘米。

小朋友比劃得挺準(zhǔn)確的,，你還能找到幾厘米,？指著尺子說給同桌聽聽。

（學(xué)生說了3厘米）你怎么找到的,？有3個1厘米是3厘米,。

學(xué)生可能出現(xiàn)的情況：

①（都從0開始）你們?yōu)槭裁炊紡目潭?開始？

②（不是從0開始的）你數(shù)得真仔細(xì),，從刻度8到刻度15是7厘米,。（數(shù)一數(shù)）還有誰也找到8厘米了？哪種方法更好,？

③（找的短的）還有誰找得長一些,？

看來，從刻度0到刻度幾就是幾厘米,。

我們一般都從刻度0開始看起,，這樣非常方便！

（6）看,，這枝鉛筆長幾厘米,？你是怎么看的？線段呢？

（7）剛才小朋友認(rèn)識了1厘米,，還知道看幾厘米時一般從尺的刻度0開始?，F(xiàn)在厘米和尺是咱們的好朋友了嗎？和咱們的好朋友唱首歌,，怎么樣,？請出咱們的好朋友。（師也拿出尺和cm卡片）

4,、課間活動：唱《找朋友》

（師舉起cm卡片）還把它送回去,。（示意學(xué)生放回抽屜）

咱們認(rèn)識了直尺、厘米,，現(xiàn)在和好朋友玩?zhèn)€闖關(guān)游戲好嗎,？

5、第一關(guān)：量一量,。（課件出示）

（1）準(zhǔn)備好了嗎,？（停一下）

（出示學(xué)具三角形）

用尺量量這條最長的邊是幾厘米。把你的方法和同桌小朋友說說,。

誰想上來量,。

（沒有對準(zhǔn)0的）老是看到有的小朋友這樣量，你有什么意見,？

（一般把刻度0對準(zhǔn)線段的一個端,，看另一個端對準(zhǔn)幾就是幾厘米。）

（2）（師舉起紙）再量一量方格紙的長邊是幾厘米,，比比看,，誰量得又快又準(zhǔn)。

（放歪,，師隨意把尺往方格紙上一放,。）尺子這樣擺行不行？尺要放平

小朋友覺得在量長度時要提醒大家注意什么,？

（板書：量：對準(zhǔn)放平,。）

（3）再來量一量手掌寬和一拃長。（出示：手掌,，一拃）量手掌寬時要五指并攏,，從最寬的地方，平平地量,。

那你看這個手掌寬大約是幾厘米,？說說你的想法。正好6厘米嗎,？（更接近幾厘米,？）可以說大約6厘米,。

如果比6厘米多一點點呢？接近幾厘米可以說大約幾厘米,。

（4）你能像圖上這樣量自己手掌和一拃大約是幾厘米嗎,？

自己量一量，寫下來,。（師下去指導(dǎo)學(xué)生量）

這就是咱們身上的尺,，每個小朋友手不一樣，量出的結(jié)果也不同,，就象老裁縫和小裁縫，他們的一拃也不同,，咱們要記住自己身上的尺,。讀一讀，記一記,。

真棒,，恭喜你們順利闖過第一關(guān)，把熱烈的掌聲送給你們,。（課件演示）（耶?。┫旅孢M(jìn)入第二關(guān)。

6,、第二關(guān),，畫一畫。

（1）畫一條長４厘米的線段,。（切換視頻）

畫完后,，自己量一量，檢查一下是不是4厘米,。

誰想畫看,？一邊畫一邊說。

這是放大的4厘米,，真正的4厘米只有這么長,。(指著學(xué)生作業(yè))

（2）再畫一條比它長3厘米的線段。你畫了多長,？

同桌交換,，互相量量，畫對的,，給他畫一個五角星,，夸夸他。

7,、第三關(guān)估一估,。

小朋友真能干,，順利闖過第二關(guān)，放個鞭炮慶祝一下,。（耶）有沒有信心接受新的挑戰(zhàn),？

（1）小朋友還記得第一關(guān)量的身上的尺了嗎？有哪些身上的尺,？（手掌寬,、一拃長、食指寬）記住身上的尺了嗎,？

咱們來做個游戲好嗎,？比眼力。

先把尺藏好,，放到抽屜里,。

（等學(xué)生收拾好，注意力都集中后,，再開始）

估一估這塊橡皮大約有多長,？

說說你是怎么估計的。（指名回答）（板書學(xué)生答案）

小朋友,，你們看他會用自己身上的尺或剛才量過的東西幫自己估計,，真會動腦筋。

（也可以借助對1厘米或2厘米的認(rèn)識進(jìn)行估計,。）

老師幫小朋友量一量,？（板書正確答案：6厘米）（指名學(xué)生回答）

一般前后相差不超過2厘米的，比較接近的都稱得上是估計高手,。是估計高手的請舉手,，真棒。

（2）小朋友們,，你們都會估計了嗎,？沒有尺，可以怎么辦,？用這樣的方法自己試一試,，好嗎？

咱們估計2個,，（出示課件表格）估計自己的中指長和數(shù)學(xué)術(shù)封面短邊的長,，把估計的結(jié)果填在這2個括號里。

小朋友估計得怎么樣呢,？拿出尺來量一量,。

（把學(xué)生作業(yè)放到投影上）看他估計得怎么樣？（如果相差遠(yuǎn)：沒關(guān)系,，咱們剛估計了2個,，以后多觀察,，估計能力會越來越強(qiáng)。

這次估計得比較接近,，是估計高手的站起來,，把最熱烈的掌聲送給自己。

小朋友,，咱們第三關(guān)也過了,，（課件演示放禮花）耶！

四,、全課,，拓展延伸

今天咱們和誰交了朋友？這個新朋友能幫我們干什么,？（量物體長度）

小朋友都量了什么的長度,？你還想量什么？自己量一量,。

給老師幫幫忙，量量教室的長好不好,？怎么了,？

看來，用厘米做單位是量一些比較——（短）的物體,。

量比較長的物體還要用到其他的長度單位,。還想再繼續(xù)研究嗎？

課后：

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識厘米教案4

教學(xué)內(nèi)容：

教材第6～7頁,。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點：

1.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識線段,，學(xué)會量整厘米上的線段，學(xué)會畫整厘米長的線段,。

2.知道1厘米,、1米的實際長度，鞏固用米尺量較長物體的長度,，會估測物體的長度,。

能力點：

培養(yǎng)學(xué)生整理知識的能力和運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

德育點：

認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣,。

教學(xué)重點：

學(xué)會量整厘米上的線段,，學(xué)會畫整厘米長的線段。

教學(xué)難點：

估測物體的長度,。

教學(xué)模式：

自主探究教學(xué)模式,。

教具準(zhǔn)備：

實物、尺子

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境

這單元我們學(xué)了什么,？小組合作整理一下,。

二、自主探究

學(xué)生匯報整理的結(jié)果,。

誰能比劃一下1厘米有多長,，1米呢？我們身邊什么物體的長度大約是1厘米,，什么物體的長度大約是1米,？ 如何測量物體的長度？什么是線段,？估測線段的長度,。

三、拓展運用

1.拿一張紙條,，量出3厘米,、5厘米、10厘米,。

2.小組合作量鉛筆,、本子、墨水瓶,、成員的`身高,、課桌。

3.練習(xí)一第6題,。先估測一下所量物體有幾個小方塊長,，再用小方塊實際測量一下，然后將估測與實測的結(jié)果對比,，修正自己的估測策略,。

4.練習(xí)一的8題。先估計每條邊的長,，再實際測量,，交流測量的方法。

5.第9題,，學(xué)生動手試一試,，再計算，說明計算的方法,。

6.第10題,，先估計，再量一量,。

開放題：

1.數(shù)線段,。

2.小紅離學(xué)校有三條路可走，走哪條路最近,？