實(shí)用的大班美術(shù)教案

作為一名教師,，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用,。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢,？下面是小編幫大家整理的大班美術(shù)教案9篇,，希望能夠幫助到大家。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、大膽想象,，在不規(guī)則的線條畫(huà)里找出小動(dòng)物形象，并添畫(huà)出小動(dòng)物的主要外型特征等,。

2,、學(xué)習(xí)合理搭配顏色，樂(lè)于表現(xiàn)美,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、畫(huà)紙,、勾線筆、水彩筆（幼兒人手一份）

2,、范畫(huà)2張,，音樂(lè)磁帶一盒，錄音機(jī),。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、談話導(dǎo)入，引起興趣

1,、 師：今天老師帶來(lái)了一條奇妙線,，它就在我的手里，你們猜猜,，它在我的左手還是右手,？（幼兒猜測(cè)）

2、播放音樂(lè),，教師邊講解邊徒手示范畫(huà)線：它最?lèi)?ài)在紙上快樂(lè)地跳舞,，你瞧它在這兒跳一個(gè)圓圈舞，又在那兒跳了一個(gè)圓圈舞,，跳了許多的圓圈舞,，在每一塊空地上都留下了它的痕跡，最后這條奇妙的線要回去休息了,。

3,、幼兒徒手練習(xí)畫(huà)“會(huì)跳舞”的線

師：現(xiàn)在我們也來(lái)學(xué)學(xué)這條奇妙的線跳舞，伸出我們的右食指,，跟它來(lái)快樂(lè)的跳個(gè)舞吧,，在這里轉(zhuǎn)個(gè)圈，又在那里跳個(gè)圓圈舞,，在每一塊空地上都留下它的痕跡,，最后回去休息了。（教師強(qiáng)調(diào)畫(huà)線的時(shí)候不能斷開(kāi),，要連起來(lái)畫(huà)）

二,、師幼一起觀察會(huì)跳舞的線留下的痕跡，找找小動(dòng)物藏在哪里,。

1,、師：在這條“會(huì)跳舞”的線里呀，還藏著許多調(diào)皮的小動(dòng)物,，這些小動(dòng)物們跟我們捉迷藏呢,，他們只露出身體，你們想一想會(huì)藏著什么小動(dòng)物呢,？（幼兒猜測(cè)）

2,、師：下面,，我們一起來(lái)找找吧！你瞧,！它露出了大鉗子,、眼睛和腳，是誰(shuí),？（螃蟹）被我們找到了只大螃蟹,。還有誰(shuí)呢？它伸出腦袋,、嘴巴,、眼睛和尾巴。是誰(shuí),？（小魚(yú)），你看,，小魚(yú)還少了什么,？（學(xué)習(xí)詞：魚(yú)鰭、魚(yú)鱗,，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)添畫(huà)小魚(yú)的魚(yú)鰭,、魚(yú)鱗）被我們找到了一條小魚(yú)。再找找,，還有誰(shuí)藏著呢,？一只美麗的蝴蝶出現(xiàn)了。（教師示范畫(huà)出蝴蝶）（出示范畫(huà)）你們看這里,，老師還找到了幾個(gè)小動(dòng)物,，數(shù)一數(shù)有多少？都是誰(shuí)??？（幼兒數(shù)數(shù)和說(shuō)出小動(dòng)物的名稱）

三、幼兒作畫(huà),，教師巡回指導(dǎo),。

1、師：現(xiàn)在,，愛(ài)跳舞的線要在小朋友的畫(huà)紙上跳舞了,，請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)你的小腦筋，相信你們能在跳舞線留下的痕跡里找到更多的小動(dòng)物,，然后給它們穿上漂亮的衣服,，打扮得漂漂亮亮的，下面拿出你們畫(huà)畫(huà)的工具,，開(kāi)始行動(dòng)吧,，把藏著的小動(dòng)物們找出來(lái)吧,！

2、播放音樂(lè),，幼兒動(dòng)手作畫(huà),。提醒幼兒線條不能斷開(kāi)。

3,、幼兒要找和老師及其他小朋友不一樣的小動(dòng)物,，教師還要及時(shí)的表?yè)P(yáng)個(gè)別有創(chuàng)新的小朋友。

四,、展示作品,。

幼兒在集體中介紹和相互欣賞自己的作品，教師講解具有代表性的作品,，然后請(qǐng)小朋友在自己的`作品上寫(xiě)上自己的名字,，把它夾到線上吧。（活動(dòng)結(jié)束）

美工活動(dòng)“牙齒切碎機(jī)”活動(dòng)后感

本周進(jìn)行了美工活動(dòng)“牙齒切碎機(jī)”,，整個(gè)活動(dòng)中,，幼兒參與的積極性很高，思維活躍,。當(dāng)我向幼兒展示自己制作的“大嘴怪”時(shí),，孩子們的興趣一下子就上來(lái)了，紛紛議論“大嘴怪”怎么吃東西,?；顒?dòng)開(kāi)始我引導(dǎo)孩子們對(duì)牙齒模型進(jìn)行認(rèn)真地觀察、并互相討論,，讓孩子們知道前面的牙齒是門(mén)牙,，門(mén)牙旁邊的是犬牙，犬牙旁邊的是磨牙,，并說(shuō)出它們各自的分工及合作過(guò)程,。接下來(lái)我先請(qǐng)大家討論怎樣制作牙齒切碎機(jī)，在親手制作“大嘴怪”時(shí),，孩子們顯得更為積極主動(dòng),，他們根據(jù)牙齒的各部分關(guān)系用鉛筆在紙上畫(huà)好一排牙齒，然后根據(jù)畫(huà)好的牙齒剪下來(lái),，再把它們粘貼到剪開(kāi)的紙盒里,。

在這一過(guò)程中，很多孩子都做得比較成功,，但也有一部分孩子因?yàn)闆](méi)有事先設(shè)計(jì)好就動(dòng)手剪,，結(jié)果牙齒的構(gòu)造沒(méi)剪對(duì)，被旁邊的小朋友一說(shuō)，他們只好重新剪過(guò),，耽誤了些時(shí)間,。粘牙齒是本活動(dòng)的難點(diǎn)，有些孩子一下子就粘好了,，有些孩子因?yàn)樾∈种覆粔蜢`活粘起來(lái)很費(fèi)勁,。不久大家都把牙齒粘好了，接下來(lái)就是打份自己的牙齒切碎機(jī)：給它畫(huà)上眼睛,，頭發(fā),，耳朵等。這一過(guò)程都難不倒孩子,，大家都能把自己的牙齒切碎機(jī)按自己的意愿打扮好,。最后我請(qǐng)幼兒給牙齒切碎機(jī)喂食，大家用一些廢舊的報(bào)紙等給牙齒切碎機(jī)做食物,，“嗷,，咕咚”，牙齒切碎機(jī)一口一口吃東西了,，哦,，大家玩得真開(kāi)心啊,！我把幼兒做好的作品放在區(qū)角中，讓孩子可以隨時(shí)玩一玩,。

通過(guò)這次活動(dòng),，孩子們?cè)谠O(shè)計(jì)，制作,，體驗(yàn)中進(jìn)一步對(duì)自己牙齒更加了解,，并體驗(yàn)到了成功的喜悅。

設(shè)計(jì)理念：

最近我在思考：美術(shù)是審美的藝術(shù),，這樣的藝術(shù)表現(xiàn)需要怎樣的技術(shù)支撐?創(chuàng)意美術(shù)要不要在保證幼兒創(chuàng)意的前提下,，學(xué)習(xí)審美表現(xiàn)的技術(shù)?創(chuàng)意與技能之間的平衡度該如何把握?有美術(shù)專(zhuān)家曾說(shuō)過(guò)：“聯(lián)系創(chuàng)意與技能的橋梁是審美?！睂徝澜逃辉谝怀幌?，而在于平時(shí)的滲透和積累，所以幼兒園美術(shù)教學(xué)必須從浮躁的形式創(chuàng)新轉(zhuǎn)向?qū)徝赖膬?nèi)涵挖掘,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確提出：利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具,，手工工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他的活動(dòng)。為此,，我們充分利用廢舊材料,、自然物開(kāi)展活動(dòng)，提高幼兒表現(xiàn)能力和創(chuàng)作審美興趣，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,。設(shè)計(jì)思路：

老師帶孩子欣賞各種圖案的.瓶子―感知瓶子的特征―選擇操作的色彩和形式―畫(huà)出自己心中的圖案―相互欣賞美麗的作品這幾個(gè)環(huán)節(jié),，這些彩繪后的瓶子不僅可以作裝飾品，同時(shí)它還會(huì)成為幼兒愛(ài)不釋手的體育玩具呢,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、感知瓶子的外形特征，在瓶子上進(jìn)行立體的彩繪的創(chuàng)作,。

2,、感受色彩冷暖對(duì)比帶來(lái)的美感，在活動(dòng)中嘗試自主解決操作過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題,。

3,、體驗(yàn)為瓶子變身后的成功感。

準(zhǔn)備操作顏料：水粉顏料,，盆子,，水粉筆，作畫(huà)的衣服,、桌布等,。

瓶子的準(zhǔn)備是很重要的：要求表面光滑、色彩單一,，形狀奇特,，藍(lán)色的酒瓶，有的瓶身上面涂上統(tǒng)一的綠,、紫等顏料,，涼干后使用。

我們是小天使幼兒成長(zhǎng)俱樂(lè)部熱線電話：15563803616

教學(xué)過(guò)程：

一,、欣賞PPT課件

1,、各種圖案的瓶子

二、其次選擇瓶子,，感受其形狀奇特,，顏色的單一。

1,、感知瓶子特征,。

(1)教師拿起一個(gè)瓶子：“我們要把漂亮的圖案畫(huà)到瓶子上。

“看看瓶子是什么樣的,？”（有瓶口（瓶蓋）,、瓶頸、瓶身,、瓶底）“想想,，在瓶子上畫(huà)畫(huà)和我們平時(shí)在紙上畫(huà)畫(huà)有什么不同?”

(2)把畫(huà)畫(huà)在瓶身上（瓶蓋瓶底可以不畫(huà)）,，瓶子可以轉(zhuǎn)著畫(huà)。

教學(xué)建議：教師轉(zhuǎn)動(dòng)的手勢(shì)動(dòng)作需夸張,、放慢,，暗示幼兒操作時(shí)也可這樣轉(zhuǎn)動(dòng)瓶子畫(huà)畫(huà)，把畫(huà)畫(huà)在瓶身上,，左手可以按住瓶口（瓶蓋）,，瓶底可靠著自己身體或放在桌上，右手把瓶身畫(huà)飽滿,。

(3)你選擇的瓶子是什么顏色,，在上面畫(huà)什么樣的顏色才能讓圖案更加明顯?（冷暖色舉例說(shuō)明）……此處隱藏4136個(gè)字……小朋友們吃的白米飯。下面的部分,，把它曬干了就成了稻草,。

2、稻草變變樂(lè)

師：如果把稻草扔了那多可惜啊,，我們要把稻草變廢為寶,，請(qǐng)小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，稻草可以做成什么?

老師這邊也有一些用稻草做的東西,，我們一起來(lái)看看好不好?(教師出示PPT)出示一些稻草制品：草帽,、草鞋子、

請(qǐng)幼兒看看都有些什么?

四,、出示稻草人

師：今天啊,，稻草人也來(lái)到了我們教室，(教師出示制作好的稻草人)模仿稻草人說(shuō)話：“小朋友們,，你們好!你們想不想也來(lái)做個(gè)稻草人呢?”幼兒觀察稻草人

說(shuō)一說(shuō)稻草人有些什么?

師：請(qǐng)你們來(lái)看看稻草人是怎樣的?它有幾只手,，幾只腳?

引導(dǎo)幼兒小結(jié)：稻草人有兩只手、兩只腳,、還有一個(gè)圓腦袋

嘗試制作稻草人

請(qǐng)小朋友們想不想做稻草人需要哪些工具?

(剪刀、蠟筆,、紙,、扎稻草的繩等)

師：做稻草人可不是一件簡(jiǎn)單的事，請(qǐng)你們交流討論一下應(yīng)該先做什么再做什么?

幼兒觀看ppt,、教師作解說(shuō)

老師給你們每人準(zhǔn)備了一捆稻草,，先把稻草分成四分，做稻草人的兩只手和兩只腳,，每一份啊有三到四根稻草,，把這稻草捆在一起，用繩子扎緊,，做好它的手和腳,，還缺什么?腦袋怎么做呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出先在紙上畫(huà)上稻草人的眼睛鼻子和嘴巴然后剪成圓形貼在稻草人上，對(duì)啊，這樣啊稻草人就做好了!你們想不想試一試呢?

五,、幼兒制作稻草人

1.教師個(gè)別指導(dǎo)

引導(dǎo)幼兒在系,、扎等環(huán)節(jié)可以兩兩合作互相幫助完成，鼓勵(lì)幼兒有自己的創(chuàng)新,。

2.和稻草人一起玩一玩

教師帶領(lǐng)幼兒去操場(chǎng)做稻草人的游戲變靴筒到靴面到鞋跟,。教師在每個(gè)環(huán)節(jié)的講解比較緊湊，使幼兒的想象空間縮小,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)用從前到后不斷添加、重疊的方法,，畫(huà)茂密的樹(shù)林,。

2、了解沙塵暴對(duì)環(huán)境的污染和植樹(shù)對(duì)戰(zhàn)勝沙塵暴的作用,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解沙城暴、收集保護(hù)綠化的方法,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、淺綠色紙人手一份,、粗細(xì)水筆,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察畫(huà)面了解故事內(nèi)容

1,、觀察畫(huà)面：在我們城市的`一塊空地上,，住著小兔一家，一天,，小兔正在高興地玩,，一家人卻覺(jué)得有點(diǎn)不對(duì)勁——小兔的眼睛老是癢得難受；兔姐姐一唱歌就咳嗽,；兔媽媽整天打掃屋子,，屋里卻總是灰蒙蒙的。

關(guān)鍵提問(wèn)：這是什么原因呢,？

小結(jié)：原來(lái),，是躲在沙窩里的沙塵暴在作怪，它正在向我們靠近呢,。

二,、討論“沙塵暴”

關(guān)鍵提問(wèn)：

1、什么是“沙塵暴”,？誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下,。

小結(jié)：當(dāng)沙塵暴來(lái)的時(shí)候,，附近的沙塵都被風(fēng)吹了起來(lái)，周?chē)囊磺卸际腔颐擅傻?，天空渾濁,，一片黃色。人們都看不清四周的東西,，對(duì)人們的身體造成很大的傷害,。

2、有什么辦法可以阻擋沙塵暴,？（課件）

小結(jié)：大樹(shù)的樹(shù)根牢牢地扎在泥土里,，可以把泥沙抓牢，防止沙塵暴的形成,。所以,，植樹(shù)造林是人類(lèi)抵御“沙塵暴”的方法之一。

三,、抵御“沙塵暴”

1,、過(guò)渡語(yǔ)：今天我們就和小兔一起來(lái)做一個(gè)“防沙小衛(wèi)士”，一起抵抗沙塵暴,。

2,、師生共同運(yùn)用繪畫(huà)的方法在展示板上模擬種樹(shù)，抵御“沙塵暴”,。邊畫(huà)邊想：怎樣將樹(shù)“種”得密一些,，“種”得更多一些。

3,、教師：沙塵暴來(lái)了,，它拼命地吹、拼命地刮,。大樹(shù)小樹(shù)手拉手,，就像一堵墻。沙塵暴沒(méi)有力氣再吹,，只能垂頭喪氣地溜走了,。大家多高興啊,！但是，沙塵暴沒(méi)有死心,，它還在我們的周?chē)D(zhuǎn)悠,，尋找光禿禿的空地，準(zhǔn)備再來(lái)反撲,。小朋友們一起來(lái)幫助小兔將光禿禿的空地種成茂密的樹(shù)林吧,。

四,、植樹(shù)造林（創(chuàng)作指導(dǎo)）

1、引導(dǎo)幼兒用粗水筆在淺綠色紙上畫(huà)出不同大小形狀的樹(shù)木,。

2,、鼓勵(lì)幼兒在樹(shù)與樹(shù)之間不斷進(jìn)行添加，畫(huà)出更多的樹(shù),。用細(xì)水筆添畫(huà)樹(shù)葉和樹(shù)干上的花紋,。

三、合作與表現(xiàn)

1,、幼兒將各自的圖畫(huà)作品連成一排排“防沙林”,，想象沙塵暴在一排排的樹(shù)林中到處碰壁，無(wú)法穿過(guò),，只能灰溜溜地溜走了,。

2、提問(wèn)：哪些能抵御沙塵暴,，哪些不能抵御,，原因是什么？

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、感受作品中鵝的頸項(xiàng),、翅膀線條所表現(xiàn)出的活力和動(dòng)態(tài)美。

2,、體驗(yàn)作品中恰倒好處的構(gòu)圖以及由此而產(chǎn)生的優(yōu)雅意境,。

3、能夠大膽用自己的語(yǔ)言或肢體動(dòng)作

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、教學(xué)掛圖《鵝鵝鵝》

2,、蠟筆、畫(huà)紙

活動(dòng)過(guò)程：

1,、出示教學(xué)掛圖,，教師和幼兒共同欣賞作品《鵝鵝鵝》

*教師：你在畫(huà)面上看到了什么？感覺(jué)怎么樣,？

*欣賞作品的色彩

教師：這幅畫(huà)里有許多的鵝,，畫(huà)家用了哪些色彩來(lái)表示？這些白色都一樣嗎,？有什么不同,？畫(huà)面中除了用了大量的白色還有什么顏色？深深的墨綠和少量的紅色,、土黃有什么作用,？

（畫(huà)家除了用大量的白色表現(xiàn)鵝的潔白，還通過(guò)畫(huà)面下的墨綠,、上部的土黃和鵝頭的`朱紅來(lái)襯托鵝的潔白,，這樣用色使畫(huà)面的色彩單純而又不失活潑,。）

*重點(diǎn)感受作品中鵝的形態(tài)美

教師：

這幅畫(huà)中的鵝給你什么樣的感覺(jué)？它們美在哪里,？它們的翅膀美在哪里,？

它們張開(kāi)大大的、美麗的翅膀想要干什么,？它們的頸項(xiàng)美在哪里,？你覺(jué)得象什么？畫(huà)家是怎么畫(huà)出美麗的翅膀和頸項(xiàng)的,？我們用手來(lái)模仿一下,？畫(huà)家在畫(huà)中畫(huà)了很多的鵝，它們都一樣嗎,？什么地方不一樣,？

（畫(huà)家筆下的鵝都扇動(dòng)著自己美麗的翅膀，但同時(shí)又各具形態(tài),。它們?cè)诓煌膭?dòng)態(tài)下又共同孕育出和諧的韻律美,。）

*欣賞作品中鵝的布局。

教師：畫(huà)家畫(huà)了這么多美麗的鵝,，他在畫(huà)面上又是怎樣安排這些鵝的呢,？如果我們把鵝都擠在一起好不好？畫(huà)家是怎么做的,？哪里的鵝安排的密一點(diǎn),？哪里又疏一點(diǎn)？誰(shuí)來(lái)指一指,？這么多鵝像排著隊(duì)一樣,，如果我們把它們排成一條直線會(huì)

有什么樣的感覺(jué)？畫(huà)家又是怎樣處理的,？我們用手來(lái)指一指,。

他這樣處理給你帶來(lái)什么樣的感覺(jué)？

（畫(huà)家在布局上不僅把鵝群放在了畫(huà)面的中央,，醒目突出,，與此同時(shí)還將鵝群排列成S型曲線，使畫(huà)面充滿了動(dòng)感,，在鵝群的安排上做到了疏密有度,，使畫(huà)面活潑不呆板。）

2,、結(jié)合故事《詠鵝》欣賞作品

*教師朗誦古詩(shī)《詠鵝》

教師：鵝,，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌,。白毛浮綠水，紅掌撥清波,。

*教師：這首詩(shī)說(shuō)了什么,？和這幅畫(huà)有相似的地方嗎？畫(huà)面的什么地方表現(xiàn)出“曲項(xiàng)向天歌”,、“白毛浮綠水”,？

*請(qǐng)幼兒再次用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)古詩(shī)和畫(huà)面的理解。

教師：誰(shuí)愿意用動(dòng)作表現(xiàn)

“曲項(xiàng)向天歌”,？“紅掌撥清波”是真么樣子呢,？

*教師注意用語(yǔ)言營(yíng)造意境，激發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)的興趣：這是多么美的一幅畫(huà)呀,！

潔白的鵝群游在碧綠的水面