中班音樂(lè)教案優(yōu)選10篇

作為一位杰出的教職工,，時(shí)常需要編寫教案,，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,，收到預(yù)期的教學(xué)效果,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？以下是小編精心整理的中班音樂(lè)教案10篇,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

活動(dòng)目標(biāo);

1,、培養(yǎng)幼兒參與音樂(lè)欣賞活動(dòng)興趣,，激發(fā)幼兒感受音樂(lè)美的情感。

2,、 能夠嘗試根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏自由律動(dòng),，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美的情趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒愿意參加音樂(lè)欣賞活動(dòng),，喜歡音樂(lè),。

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏自由律動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：森林背景圖一幅

頭飾(大公雞,、羊,、鴨子、小貓,、小狗)

音樂(lè)《歡樂(lè)滿山谷》

動(dòng)物圖片(大公雞 ,、羊、鴨子,、小貓,、小狗 )

活動(dòng)過(guò)程：

開始部分

(一)聽著音樂(lè)隨老師走進(jìn)音樂(lè)教室。

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們好(幼兒：老師好)

今天,，老師帶小朋友去大森林郊游好不好?(幼兒)

1 ,、教師出示大森林圖片。

導(dǎo)語(yǔ)：對(duì)了,，老師還邀請(qǐng)了幾位小客人和你們一起玩耍,，想知道他們是誰(shuí)嗎?(幼兒：想)

那就請(qǐng)小朋友來(lái)聽一聽是誰(shuí)來(lái)了?好不好?(幼兒)

聽之前老師有個(gè)要求,就是小朋友們要像小兔子一樣仔細(xì)傾聽，好不好 ?(幼兒：好)

2,、教師放音樂(lè)《歡樂(lè)滿山谷》

導(dǎo)語(yǔ)：有哪一位小朋友能告訴老師,，你在音樂(lè)中聽到了有那些小動(dòng)物?(幼兒：大公雞、羊,、鴨子,、小貓、小狗)

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友說(shuō)的很好,，下面老師再讓小朋友聽一遍音樂(lè),，小朋友要仔細(xì)聽哦,。

3、教師再一次放音樂(lè),。

(二)基本部分

1,、教師提問(wèn)，幼兒回答,。

說(shuō)明：幼兒每說(shuō)出一種動(dòng)物的名字,，教師就出示一幅小動(dòng)物的圖片，并且一次貼近大森林里,。

(1)導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們,，在音樂(lè)中第一個(gè)出現(xiàn)的小客人是誰(shuí)? (幼兒：大公雞)

對(duì)了，是大公雞,。哪位小朋友知道大公雞怎樣走路?(幼兒)

提示: 教師將大公雞的圖片貼進(jìn)大森林里,。

教師在前面做大公雞的動(dòng)作，幼兒自由模仿,。

(2)導(dǎo)語(yǔ):第二個(gè)出現(xiàn)的小客人是誰(shuí)啊?(幼兒：羊)

說(shuō)的很對(duì)，是羊,。老牛怎么叫的,、走路什么特點(diǎn)?(幼兒)

提示：教師將羊的圖片貼進(jìn)大森林里。

教師做羊的動(dòng)作,，幼兒自由模仿,。

(3)導(dǎo)語(yǔ)：第三個(gè)出現(xiàn)的小客人是誰(shuí)啊?(幼兒：鴨子)

非常好，小朋友聽的真仔細(xì)!小鴨子怎樣走路是什么樣子的?怎樣叫呢?(幼兒)

提示：教師將鴨子的圖片貼進(jìn)大森林里,。

教師做鴨子的動(dòng)作,，幼兒自由模仿。

(4)導(dǎo)語(yǔ)：第四個(gè)出現(xiàn)的小客人誰(shuí)呢?(幼兒:小貓)

說(shuō)對(duì)了,，是小貓,。小貓走路什么特點(diǎn)呢?怎樣叫的?(幼兒)

提示：教師將小貓的圖片貼進(jìn)大森林里。

教師做小貓的動(dòng)作,，幼兒自由模仿,。

(5)導(dǎo)語(yǔ)：最后一位小客人是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)想一想。(幼兒：小狗)

小朋友們真聰明,，對(duì)了是小狗,。小狗是怎樣叫的.呢?

提示： 教師將小狗的圖片貼進(jìn)大森林里。

教師做小狗的動(dòng)作,，幼兒自由模仿,。

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們做的很好，學(xué)的非常認(rèn)真,。我們自己鼓勵(lì)一下好不好?(幼兒鼓勵(lì))

下面老師再放一遍音樂(lè),，小朋友們仔細(xì)傾聽音樂(lè),，然后自由模仿小動(dòng)物的動(dòng)作好不好?(幼兒：好)

2、《聽聽誰(shuí)來(lái)了》游戲

導(dǎo)語(yǔ):老師這里有五只小動(dòng)物的頭飾，下面請(qǐng)小朋友按照每次分組,，分成五組站好(幼兒站好),。

每一組的小組長(zhǎng)來(lái)老師這里，請(qǐng)你們五位小組長(zhǎng)選擇你們小組喜歡的頭飾,。(幼兒選擇)

游戲規(guī)則：小朋友們認(rèn)真聽音樂(lè)和老師的要求，老師喊到哪一種小動(dòng)物,，戴這種小動(dòng)物頭飾的那組小朋友就做出該小動(dòng)物的動(dòng)作,，比一比那個(gè)小組聽的最準(zhǔn)模仿的的最像，好不好?(幼兒：好)

3,、教師放音樂(lè),，幼兒做動(dòng)作。

4,、根據(jù)幼兒的喜好每?jī)蓚€(gè)小組互換頭飾表演,。

小朋友們做的真好!鼓勵(lì)一下自己吧!

(三)結(jié)束部分

小朋友回家后仔細(xì)想一想森林里還住著那些小動(dòng)物，它們是怎樣叫的,、跳的或飛的,，明天來(lái)幼兒園分享給小朋友好不好?看誰(shuí)想的多，模仿的像,。

教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒熟悉樂(lè)曲旋律，掌握樂(lè)曲的節(jié)奏,。

2,、幫助幼兒掌握踵趾步的動(dòng)作要領(lǐng)，能合拍隨音樂(lè)做踵趾步,。

3,、能合拍地隨音樂(lè)做摘果子及踵趾步的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、秋季果園圖片一張,。

2、鋼琴一架

活動(dòng)過(guò)程：

1,、發(fā)聲練習(xí)：師生問(wèn)好歌曲《唱支節(jié)日歌》,、《小烏鴉愛媽媽》、《豆?jié){真好喝》,。

2,、律動(dòng)練習(xí)：《頭發(fā)、肩膀,，膝蓋,、腳》,、《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》、《鞋匠舞》,。

二,、基本部分

1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面上蘋果豐收的景象

教師出示掛圖：畫面上的蘋果豐收了的景象,。

師：蘋果豐收了,，果園里小朋友們正在摘果子，他們是怎么樣摘,？

2,、你們會(huì)摘果子嗎？

3,、學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作

教師示范摘果子的動(dòng)作,，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)摘果子要用力，應(yīng)將手腕轉(zhuǎn)一下,，表示摘果子,。

教師組織幼兒在位子上集體練習(xí)摘果子的動(dòng)作。

4,、熟悉樂(lè)曲

師：摘果子的時(shí)候,，大家還會(huì)唱一首好聽的歌，請(qǐng)你們也來(lái)聽聽,。

教師彈奏樂(lè)曲

師：聽了這首歌，你想到了什么,？教師講解：這首歌講的是小朋友們背起簍子,，來(lái)到果園里，雙手摘果子,，摘下果子就放到簍子里,。簍子裝滿了，他們心里非常高興,。

請(qǐng)小朋友一邊聽音樂(lè),，一邊拍手。

5,、學(xué)習(xí)踵趾步

（1）,、師：小朋友去摘果子的.時(shí)候也是跳著舞去的，他們是怎么跳的呢,？

（2）,、教師示范踵趾步

（3）、師：剛才鐘老師跳的叫踵趾步,，它和以前我們學(xué)過(guò)的踵步有點(diǎn)像,。

（4）,、教師分解動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)踵趾步,。

6,、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編并提方向的摘果子動(dòng)作。

7,、啟發(fā)幼兒用恰當(dāng)表情愉快的心情,，提問(wèn)：蘋果摘完了，心里怎么樣,？用什么動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)?

8,、隨音樂(lè)完整練習(xí)一遍，教師注意在動(dòng)作轉(zhuǎn)換時(shí)提醒幼兒,。

三,、結(jié)束部分。

1,、歌表演《好朋友.》,。

2、小結(jié)活動(dòng)下課,。

活動(dòng)目的：

1,、通過(guò)欣賞，讓幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容,，感受詩(shī)歌中的美感,。

2、引導(dǎo)幼兒按照 ……此處隱藏2362個(gè)字……選一種適合這個(gè)小動(dòng)物聲音的'小樂(lè)器,，最后每組的5個(gè)朋友一起試試用樂(lè)器給故事里的動(dòng)物配音,。

（2）把幼兒分成三組，各自選擇樂(lè)器和相應(yīng)的節(jié)奏型進(jìn)行練習(xí),。

三,、配音表演

（價(jià)值分析：利用配圖、配樂(lè)游戲,，嘗試根據(jù)故事的角色特點(diǎn),，選擇合適的節(jié)奏型及打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)故事內(nèi)容，并體驗(yàn)和同伴合作游戲的快樂(lè),。）我們一起學(xué)做小小演奏家來(lái)配音表演,。

1、請(qǐng)一組幼兒合作配音表演：讓幼兒根據(jù)自己選擇的樂(lè)器和小動(dòng)物相應(yīng)的節(jié)奏型給故事中的小動(dòng)物配音,。

2,、全體幼兒進(jìn)行合作配音表演選擇同一種動(dòng)物的幼兒分別在一起，集體給故事中的小動(dòng)物配音。

小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)用樂(lè)器模仿小動(dòng)物的聲音講故事,，那還有什么故事可以用樂(lè)器來(lái)配音呢,？等你們發(fā)現(xiàn)了告訴老師，我們?cè)賮?lái)一起演奏,。

一,、設(shè)計(jì)理念：

遵循了“音樂(lè)是聽覺的藝術(shù)，聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)”這一基本概念,，針對(duì)低段孩子的年齡特征,，從培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂(lè)的情趣出發(fā)，采用模仿,，自主,、探究、體驗(yàn)式的方法讓學(xué)生快樂(lè)中學(xué)習(xí),，自信中展現(xiàn),，激情中創(chuàng)造，在活動(dòng)中感受傳統(tǒng)文化,，發(fā)展音樂(lè)感受音樂(lè),，表現(xiàn)和創(chuàng)造的能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng),。

二,、教學(xué)目的：

（一）通過(guò)多種音樂(lè)活動(dòng)學(xué)唱歌曲，感受并掌握歌曲中節(jié)奏,、力度的變化,。

（二）通過(guò)自主、合作的學(xué)習(xí)（引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)聽覺感受結(jié)合生活中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,、合作能力以及對(duì)歌曲的二度創(chuàng)作能力,。 （三）通過(guò)與音樂(lè)相關(guān)的其他藝術(shù)形式（舞蹈、美術(shù)）,，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受過(guò)年的歡快和喜悅，體驗(yàn)和表現(xiàn)過(guò)年的喜悅,，師生在活動(dòng)中交流,、分享活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的愛國(guó)主義熱情,。

三,、教學(xué)重點(diǎn)：

在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生“唱” 會(huì)歌曲《過(guò)新年》，在熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上,，從歌曲及活動(dòng)中體驗(yàn)過(guò)年的歡樂(lè)氣氛,。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地唱好歌曲，掌握好節(jié)奏的變化,。

五,、教具準(zhǔn)備：

鼓、中镲,、春聯(lián),、窗花、福字,、燈籠,。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：（階段目標(biāo)：以談話方式引入,，在音畫中感受,、進(jìn)入課題）

１、放《小拜年》

師：這首歌曲唱的是哪個(gè)節(jié)日,？歌曲中的小朋友過(guò)年的時(shí)候都有哪些活動(dòng)呢,？ ２、師：那你們都是怎么過(guò)年的呢,？

生1：過(guò)年的時(shí)候,，家里掛起了燈籠。

生2：還貼“?！弊?。

生3：我家還放鞭炮。

生4：包餃子,。

生5：吃年夜飯,。

（二）創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營(yíng)造節(jié)日氣氛（《龍咚鏘》音樂(lè) (階段目標(biāo):了解中國(guó)傳統(tǒng)過(guò)節(jié)文化,，讓孩子們沉浸在節(jié)日的圍氛里)

１,、師：（ 教師出示介紹節(jié)日東西，中國(guó)結(jié),，對(duì)聯(lián),、窗花、燈籠等）“是呀,，過(guò)年的時(shí)候可真熱鬧,。大伙兒舞龍燈，放鞭炮,、掛燈籠,，剪窗花，吃分歲酒,、貼對(duì)聯(lián),、好不開心。今天老師也給你們帶來(lái)了好多的新年禮物，你們看,，這是中國(guó)結(jié),，也叫如意結(jié)，它象征吉祥如意,，這是春聯(lián),，它給春節(jié)帶來(lái)了溫暖和喜慶，上聯(lián)是——,，下聯(lián)是——,。（按節(jié)奏讀）這是——，北方人在新年來(lái)臨之際最喜歡在窗戶上貼窗花,，它表達(dá)了人們對(duì)新年的美好祝愿,，老師這里還有好多好多，你們想不想親自來(lái)布置一下我們的教室,，讓我們提早感受一下過(guò)年的氣氛呢,？那我們就行動(dòng)起來(lái)吧！”

２,、師生同布置教室（放《步步高》音樂(lè)）

（三）歌曲學(xué)習(xí)

１,、師：“哇！你們的手真巧,，把咱們的教室布置的喜氣洋洋,，充滿了節(jié)日的喜慶和歡樂(lè)。這過(guò)年的時(shí)候,，除了可以放鞭炮,、掛燈籠、吃年夜飯,、我們還可以看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì),。老師準(zhǔn)備了一個(gè)節(jié)目，準(zhǔn)備參加今年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì),，我來(lái)表演給大家看吧?。病煱垂?jié)奏念歌詞,。

３,、師：老師覺得一個(gè)人表演太單調(diào)了，我想邀請(qǐng)小朋友和我一起去,，你們?cè)敢鈫?？那就跟我一起學(xué)習(xí)這首兒歌吧,。

４,、師生一起讀兒歌，教師糾正。

５,、師：小朋友學(xué)得真快,，可是我覺得光這樣讀不熱鬧，觀眾肯定不愛看,，你們能幫我想

想辦法,，讓這個(gè)節(jié)目更精彩些嗎？小組可以輕輕地商量商量,。

６,、小組商量并回答。

生1：大家一起表演可以使節(jié)目變得更加熱鬧,。 生2：還可以大家一起拍拍手,。 生3：也可以跺跺腳，拍拍腿,。

生4：還可以加進(jìn)鞭炮的聲音,。（鞭炮的聲音是怎樣的？給學(xué)生一個(gè)節(jié)奏）

生5：還可以加進(jìn)鑼鼓聲,。（師：是整首曲子都敲嗎,？還可以怎么敲？還有不同的嗎,？）請(qǐng)學(xué)生敲一敲,，其他人徒手。

７,、師：我們一起來(lái)邊念兒歌一邊給它伴奏,，可以拍拍手，拍拍腿,，我還要請(qǐng)些小朋友來(lái)模仿鞭炮的聲音和敲鑼打鼓的動(dòng)作,。 （階段目標(biāo)：從聽覺入手，感知到模仿,，采用對(duì)比的方式,，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和教學(xué)的主體性，讓孩子們發(fā)掘問(wèn)題,，解決問(wèn)題,，體現(xiàn)學(xué)生自主、探究,、合作的意識(shí),。）

８、師：剛才有小朋友說(shuō)給這首兒歌配上旋律,，讓它變成一首動(dòng)聽的歌曲,，這主意不錯(cuò),，老師這里就有一首編好的.《過(guò)新年》，下面我們一起來(lái)聽一聽,。

９,、學(xué)唱歌曲

①放《龍咚鏘》錄音范唱。 ②師：“聽了這首歌,，你有什么感覺,？ 師：讓我們跟著歌曲動(dòng)起來(lái)，把剛才讀兒歌時(shí)想到的方法在歌曲中表現(xiàn)出來(lái),。

③聆聽第二遍歌曲,，并律動(dòng)。

７,、學(xué)唱歌詞

①師：讓我們一起輕聲地唱一唱,。老師唱前面的，你們唱鑼鼓聲,。

②隨琴唱

③糾正演唱中的錯(cuò)誤,。

④齊唱歌曲。８,、歌曲處理

（階段目標(biāo)：從歌曲的情緒和音樂(lè)的基本要素出發(fā),，在參與音樂(lè)體驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)音樂(lè)技能和技巧,，掌握和運(yùn)用音樂(lè)知識(shí)來(lái)表達(dá)思想感情,。）

① 師：新年到了，處處張燈結(jié)彩,，小朋友可以吃到好多好多好吃的,，可以到游樂(lè)場(chǎng)去玩，還可以得到壓歲錢,，你們高不高興,？那就帶著微笑，用甜蜜的歌聲把你們那種高興的心情表現(xiàn)出來(lái)呀,。 ②學(xué)生有感情地演唱歌曲,。

９、創(chuàng)編歌詞

①師：咱們過(guò)年的時(shí)候,，除了放鞭炮敲鑼打鼓唱歌跳舞外,，還有什么活動(dòng)呀？

②師：那咱們來(lái)把這些活動(dòng)也編進(jìn)歌里,，不過(guò),，字?jǐn)?shù)要對(duì)好。小組討論一下,。

2）分組唱一唱,。

（四）加入樂(lè)器,、人聲伴奏和歌表演

（階段目標(biāo)：全體學(xué)生參與活動(dòng)，增強(qiáng)過(guò)節(jié)氣氛,，體驗(yàn)樂(lè)趣）

１、師：剛才我們?cè)谧x兒歌的時(shí)候加入了鑼鼓,、鞭炮聲,、拍手拍腿的動(dòng)作，現(xiàn)在讓我們把這些加進(jìn)歌曲中,，讓歌曲更熱鬧些,。

２、歌表演,。

３,、 師：今天孩子們都表現(xiàn)得很出色，個(gè)個(gè)都是神氣的小樂(lè)手,，小歌手,，不過(guò)有歌沒(méi)舞就沒(méi)氣氛，我們請(qǐng)幾個(gè)朋友來(lái)伴舞,，誰(shuí)愿意,？

４、指名表演唱,。

（五）小結(jié)下課

（階段目標(biāo)：將氣氛推向高潮 ,，激發(fā)熱情）

１、師：鞭炮聲聲鑼鼓響,，歡歡喜喜過(guò)新年,，課后我們?cè)倥叛輲状危谛履甑絹?lái)的時(shí)候,，我們把這首歡快,、熱烈的歌曲帶到春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，獻(xiàn)給所有的觀眾朋友們,，好嗎,？

２、放《龍咚鏘》的音樂(lè),，學(xué)生出教室,。