(精選)大班數(shù)學(xué)教案

作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案,，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁,。寫教案需要注意哪些格式呢,？下面是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案8篇,，希望能夠幫助到大家,。

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

設(shè)計(jì)意圖：

由于剛剛學(xué)習(xí)了2和3的組成,，不過(guò)前兩次主要是由老師拿實(shí)物進(jìn)行分合,，幫助幼兒理解分合的含義，然后讓孩子們能用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)分和合的過(guò)程,，初步理解整體與部分的關(guān)系,。那么，在已具備這樣的條件下,，我就設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng),，讓幼兒們通過(guò)自己的嘗試、探索來(lái)學(xué)習(xí)4的分成,，把時(shí)間和空間還給孩子，讓他們?cè)谧约旱拿髦腥カ@得知識(shí),，找尋答案,。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲活動(dòng)中歸納,、總結(jié),、學(xué)習(xí)4的分成。

2,、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力,觀察,邏輯思維,推理能力,。

3、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法,，激發(fā)幼兒的求知欲,。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

教師：4條大魚,，3個(gè)魚缸,，12條小魚。

幼兒：每位幼兒4條小魚圖片,、一張記錄表,、操作題。

三,、活動(dòng)重難點(diǎn)：

讓幼兒在探索操作中學(xué)習(xí)4的多種分法,。

四、活動(dòng)過(guò)程:

1,、游戲："我們都是好朋友",。復(fù)習(xí)3的分成。

今天,，我們一起做"我們都是好朋友"的游戲,，請(qǐng)3個(gè)小朋友手拉手，念兒歌：１２３,，３２１,，我們都是好朋友，3個(gè)好朋友,，手拉手,，你蹲下，我站起,，3可以分成幾和幾,？3可以分成１和2……

2、幼兒操作："分小魚",，在操作活動(dòng)中不斷探索４的多種分法,，并學(xué)會(huì)記錄。

教師：徐老師接到了貓媽媽的電話,，她請(qǐng)全班的小朋友幫小貓分小魚,，把４條小魚分成2部分分到兩個(gè)小魚缸里,，可以怎樣分？（請(qǐng)個(gè)別幼兒操作）教師：4條小魚分成了幾條小魚和幾條小魚,？（用完整的.語(yǔ)句回答）幼兒：4條小魚分成了1條小魚和3條小魚,。

教師：那么4可以分成幾和幾？

幼兒：4可以分成1和3.（請(qǐng)全班幼兒復(fù)述,，教師幫助記錄在黑板上）教師：貓媽媽請(qǐng)大家想一想,，4條小魚分成2部分還有幾種分法，請(qǐng)小朋友從桌上的簍子里每人拿4條小魚分一分,，有幾種分法并把它記錄下來(lái),，寫在記錄表上，看誰(shuí)分得又快又準(zhǔn),。

3,、幼兒操作，老師指導(dǎo),。（單獨(dú)請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)做練習(xí)）

教師：請(qǐng)你介紹下你是怎么分的,，4條小魚分成了幾條和幾條？4可以分成幾和幾,？

幼兒：4條小魚分成了1條和3條,，4分成了1和3；4條小魚分成了2條和2條,，4可以分成2和2,；4條小魚分成了3條和1條，4可以分成3和1.

教師：很好真棒,，其他小朋友有不同的分法嗎,？

幼兒：4可以分成1和3,4可以分成3和1,4可以分成2和2.（幼兒敘述教師記錄）教師：小朋友你們覺得這兩種方法好記嗎？

幼兒：好記,。

教師：它們都有好聽的名字第一種叫按序法,，第二種叫倒序法。貓媽媽很高興我們班小朋友幫她把小魚分好了,，她覺得我們班小朋友都很聰明,。

4、鞏固游戲：分組練習(xí),。

貓媽媽說(shuō)：秋天來(lái)了,，水果成熟了請(qǐng)小朋友幫她分一分水果。請(qǐng)小朋友聽清楚要求：1,2,3組小朋友填一填根據(jù)圖片,，用數(shù)字表示分式,；4，5,6組小朋友分一分將水果分到2個(gè)盤子里并用圓圈表示,；7,8,9組小朋友數(shù)一數(shù),，根據(jù)圖片內(nèi)容數(shù)一數(shù)并用數(shù)字表示出來(lái),。

請(qǐng)小朋友一人拿一張操作題做題目,。注意鉛筆不要對(duì)著其他小朋友,，不要戳到自己或者小伙伴，做完請(qǐng)仔細(xì)檢查一遍,。

做完后請(qǐng)個(gè)別幼兒展示練習(xí)成果,。

5、今天我們學(xué)了４的組成,，貓媽媽很開心覺得我們班小朋友幫了她大忙謝謝我們班小朋友,。她請(qǐng)我們班小朋友到戶外做游戲，讓我們一起去吧,。

活動(dòng)反思：

四等分的概念對(duì)大班下學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)并不是很難,，但要讓幼兒真正理解具體的方法也不容易。所以在本次活動(dòng)中,，我們?cè)O(shè)計(jì)了不同的環(huán)節(jié),，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己動(dòng)手折一折，分一分,，剪一剪,，再拼一拼，一步步操作探索,，從而得出各種圖形的不同的分法,。活動(dòng)過(guò)程由易到難,，循序漸進(jìn),，適合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)和操作特點(diǎn)。從幼兒的操作情況來(lái)看,，大部分幼兒都能很積極主動(dòng)地投入到操作活動(dòng)中,，大膽想出各種圖形的不同分法，也能很快地掌握基本的分法,。對(duì)于個(gè)別難的分法,，也能在老師或同伴的提示講解下得到啟發(fā)和提升。

整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在做做玩玩中掌握了四等分的知識(shí),，讓孩子在玩中學(xué),，在學(xué)中玩，體現(xiàn)了新綱要的教學(xué)理念,，所以效果還是不錯(cuò)的,。但也發(fā)現(xiàn)在操作材料上準(zhǔn)備得還不夠充分，可能是計(jì)算錯(cuò)誤,，另外在擺放操作材料時(shí)還要考慮得更周到,，這樣活動(dòng)效果可能會(huì)更加完美,。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析：

初步理解組成、分解的含義,，認(rèn)識(shí)分合號(hào),，初步理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)的多種分解方法,。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成,、分解的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、初步學(xué)習(xí)2的分解和組合,，認(rèn)識(shí)分合符號(hào)"∧""∨"初步理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)的`多種分解方法,。

2,、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成的興趣。

重點(diǎn)分析：

初步學(xué)習(xí)2的分解和組合,，理解分解組成的含義,。

難點(diǎn)分析：

理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)的多種分解方法,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蘋果兩個(gè),、果盤兩個(gè)、雪花片,、小木棒,、小積木等小型操作材料。

活動(dòng)過(guò)程：

講解演示,，學(xué)習(xí)2的分解和組合,。

1、講解示范：把兩個(gè)蘋果分到二個(gè)果盤里,，提問(wèn)：2可以分成幾和幾?再把兩個(gè)果盤中的蘋果放到一起,，提問(wèn)：1和1和起來(lái)是幾?用數(shù)字表示算式并講解算式：2-整體數(shù)、∧-分解號(hào),、∨-合成號(hào),、11-部分?jǐn)?shù)。老師在黑板上記錄分合式：

211

∧∨

112

讀作：2可以分成1和1,，1和1合起來(lái)是2,。

2、自身體驗(yàn)：幼兒自由結(jié)合2人一組,，按老師的口令進(jìn)行分合練習(xí),，如老師說(shuō)：2可以分成1和1，兩人迅速分開，老師說(shuō)：1和1合起來(lái)是2,，兩人便迅速拉手站在一起,。

3、請(qǐng)幼兒自由嘗試：充分利用積木,、操作雪花片,、小木棒，等進(jìn)行組成分解組成練習(xí),，教師巡回指導(dǎo),，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成方式,。

4,、用"拍手對(duì)歌"進(jìn)行鞏固。

拍手對(duì)教師：小朋友,，我問(wèn)你,，2可以分成幾和幾?

幼兒：某老師，我告訴你,，2可以分成1和1,。

活動(dòng)反思：

先讓幼兒自己體驗(yàn)分雪花片，2可以分成1和1,，1和1和起來(lái)是2,。請(qǐng)面的掌握較好，幼兒對(duì)加法,、減法都以有初步的了解,，所以學(xué)的比較快。但到書寫的部分,，因?yàn)橛變簞傞_始接觸拿筆書寫,，書寫能力稍弱，以后需多加練習(xí),。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1 ……此處隱藏1423個(gè)字……畫有1―10個(gè)圓點(diǎn)）,，1―10的數(shù)字貼絨教具一套，水筆一支,。

2,、幼兒每人一個(gè)小筐，筐內(nèi)分別裝有雪花片5―10片不等,。

3,、鉛筆每人一支，記錄卡每人一張,。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、兩個(gè)兩個(gè)圈起來(lái)。

教師展示十張圓點(diǎn)圖片,，集體點(diǎn)數(shù)每張圖片上的圓點(diǎn)數(shù),，貼上相應(yīng)的數(shù)卡,。

請(qǐng)十名幼兒上來(lái)給圓點(diǎn)畫圈，要求兩個(gè)兩個(gè)圈在一起,。

引導(dǎo)幼兒觀察圈畫過(guò)的圖片,。是不是每張圖片上的圓點(diǎn)都是被圈起來(lái)了？哪幾張圖片是圈完的,？是哪幾個(gè)數(shù)字,？沒有圈完的是哪幾張圖片？是哪幾個(gè)數(shù)字,？

告訴幼兒1,、3、5,、7,、9叫單數(shù)，2,、4,、6、8,、10叫雙數(shù),。

2、判斷單,、雙數(shù)

幼兒數(shù)自己筐里的雪花片,，先點(diǎn)數(shù)總數(shù)，再兩個(gè)兩個(gè)數(shù),。

請(qǐng)部分幼兒說(shuō)出雪花片的總數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù),。

幼兒將雪花片兩個(gè)兩個(gè)排列，再次驗(yàn)證自己對(duì)單,、雙數(shù)的判斷,。

3、身體上的單,、雙數(shù),。

請(qǐng)幼兒在自己身體上找一找哪些東西是單數(shù)、哪些是雙數(shù),。

幼兒觀察自己身體上的某些器官的數(shù)量,，判斷是單數(shù)還是雙數(shù)（如：一個(gè)頭是單數(shù)，兩只耳朵是雙數(shù),，一只手的五個(gè)手指是單數(shù),，兩只手的.十個(gè)手指就是雙數(shù)，等等）。

請(qǐng)幼兒將觀察的結(jié)果以繪畫的形式記錄下來(lái),，并向其他幼兒說(shuō)明,。

我把十張圓點(diǎn)圖片過(guò)了塑，是為了怕幼兒在畫圈的時(shí)候畫錯(cuò)了,，便與改正,，事實(shí)上在活動(dòng)中的確有幼兒畫錯(cuò)了。

活動(dòng)結(jié)尾在原教案里是沒有記錄這一環(huán)節(jié)的,，我自己添加上去的,，活動(dòng)后我覺得效果不錯(cuò)，鞏固了幼兒的單,、雙數(shù)的概念,。

活動(dòng)反思：

通過(guò)先游戲后操作的方法進(jìn)行教學(xué)，使幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)很輕松很開心,，延伸活動(dòng)也是利用幼兒喜歡的玩具作為操作材料,，使幼兒感覺一直在游戲，幼兒動(dòng)手操作時(shí),，積極性特別高。真正擺脫了"填鴨式"教育,，體現(xiàn)幼兒的主體性,。活動(dòng)設(shè)計(jì)適合6歲的幼兒,，在玩中學(xué),，學(xué)中玩。通過(guò)游戲做鞏固,，幼兒在操作過(guò)程中速度特別快,，沒有出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，本節(jié)活動(dòng)的效果也特別好,。

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、運(yùn)用分類、排序的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜?lián)淇伺频幕顒?dòng),。

2,、有初步的協(xié)作、合作,、以及解決問(wèn)題的能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：自制撲克牌一套、現(xiàn)成撲克牌五套,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、觀察撲克牌排列規(guī)律

1、出示撲克牌提問(wèn)：“這是什么？你們玩過(guò)嗎,？今天老師就用撲克牌來(lái)和小朋友做一個(gè)有趣的游戲,。這兒有一些放大的撲克牌，牌上的數(shù)字寶寶已被我悄悄地藏起來(lái)了,。你們仔細(xì)看看,，他們是怎么排隊(duì)的`？”

2,、老師和幼兒一起小結(jié)：橫著看,，第一排是梅花，第二排是紅心,，第三排是……豎著看,，第一排是3個(gè)點(diǎn)子的牌，第二排是4個(gè)點(diǎn)子的牌……每種圖案的牌有幾張呢,？有幾種圖案,？最少的是幾個(gè)點(diǎn)子？最多的又是幾個(gè)點(diǎn)子,？

二,、猜?lián)淇伺浦v解游戲規(guī)則：老師任意抽調(diào)一張撲克牌，你根據(jù)規(guī)律猜出是什么圖案的,、幾個(gè)點(diǎn)子的撲克牌不見了,。

1、老師拿,，幼兒猜,。

2、幼兒拿,，另一幼兒猜,。并讓幼兒講講：你是怎么找出來(lái)的？

三,、分組猜?lián)淇伺?/p>

1,、講解游戲規(guī)則：四人為一組一起合作，人人動(dòng)手,，將老師藏掉的撲克牌找出來(lái),。并一起記錄在老師的記錄單上。

2,、請(qǐng)客人老師藏掉兩張撲克牌,，幼兒找并進(jìn)行比賽。要求大家一定要商量一下,，怎樣才會(huì)獲勝,。

四,、活動(dòng)延伸：讓幼兒在區(qū)角活動(dòng)中與同伴或回家后與家長(zhǎng)一起玩出更多的撲克牌的玩法。

大班數(shù)學(xué)教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能正確比較兩個(gè)物體的輕重,，在此基礎(chǔ)上推斷三個(gè)物體之間的輕重。

2,、在操作中,，能用符號(hào)正確記錄出物體的輕重，并能用語(yǔ)言完整的表達(dá)結(jié)果,。

3,、感受操作活動(dòng)中同伴合作帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、教具：皮球,、鐵球、天平,、卡片,。

2、學(xué)具：小汽車,、橡皮鴨子,、積木、天平,、操作記錄紙（人數(shù)一半）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一,、 用不同的方法比較輕重。

（一） 用看一看的方法比較輕重

出示兩張人物卡片,，一個(gè)小孩，一個(gè)大人,，比較輕重,。

師：玉玉和哥哥誰(shuí)輕？誰(shuí)重,？為什么,？

總結(jié)：通過(guò)眼睛觀察，小朋友們知道了大得重,，小的輕,。

（二） 用掂的方法比較皮球和鐵球的輕重

師：是不是大的東西就重，小的東西就輕呢,？看一看,，老師手中的兩個(gè)球那個(gè)重，那個(gè)輕 ,，為什么,？

請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面,，用掂的方法，感受皮球和小鐵球的輕重,，知道材料的不同也決定物體的輕重,。

總結(jié)：我們還可以用掂一掂地方法來(lái)比較兩個(gè)物體的輕重，知道了兩個(gè)物體的輕重不僅和大小有關(guān)和材料也有關(guān)系,。

二,、用天平稱一稱的方法來(lái)比較輕重，并學(xué)習(xí)記錄結(jié)果,。

提問(wèn)：除了用看一看,，掂一掂的方法，還有什么更準(zhǔn)確的方法比較輕重嗎,？（幼兒討論）,，對(duì)了，我們還可以用秤一稱的方法來(lái)比較輕重,。

1,、 認(rèn)識(shí)天平

師：這個(gè)稱量工具叫天平，兩端的叫托盤,，是盛放所稱物品的,，把兩個(gè)要比的物體放在托盤中才可以比較輕重。

2,、 學(xué)習(xí)稱量,，記錄輕重。

師：把皮球和鐵球放在天平上,，哪個(gè)重,？哪個(gè)輕？你是怎么看出來(lái)的,？（幼兒討論）

總結(jié)：往下沉的一端說(shuō)明重,，翹起的一端說(shuō)明輕，我們用箭頭來(lái)記錄下他們的輕重,，鐵球重,，用向下的箭頭記錄，皮球輕用向上的箭頭,。

三,、 嘗試比較三個(gè)物體的輕重。

　1,、 出示玩具小汽車,、橡皮鴨子、積木,，講解操作的方法,，比較出他們的.輕重,。

師：我們用什么方法可以比較出他們?nèi)齻€(gè)玩具的輕重呢？（稱一稱）三個(gè)玩具應(yīng)該怎樣稱呢,？(幼兒討論)

總結(jié)：我們可以先用小汽車和鴨子比,，再用鴨子和積木比，最后小汽車和積木比,，把每次比較的結(jié)果記錄下來(lái),，再說(shuō)一說(shuō)哪一個(gè)最重，哪個(gè)最輕,，并記錄下來(lái),。

2、 鼓勵(lì)幼兒自己探索比較,，教師指導(dǎo)

師：現(xiàn)在請(qǐng)你和好朋友,，兩人一組互相合作到天平前玩一玩，稱一稱,，再把結(jié)果記錄下來(lái),，一定要按照記錄紙上的標(biāo)記稱，記錄紙上畫什么酒稱什么,。

教師巡視,，幫助有困難的幼兒，提醒幼兒按記錄紙上的要求稱一稱,，比一比,，分配好任務(wù)一起合作完成。

　　四,、 講解操作結(jié)果,，活動(dòng)小結(jié)。

1,、 詢問(wèn)幼兒在操作過(guò)程中有什么困難或者不明白之處,，及時(shí)給予指導(dǎo)。

2,、 把部分幼兒的記錄結(jié)果展示在黑板上，并請(qǐng)?jiān)撚變褐v一講比

較的過(guò)程和結(jié)果,，其他幼兒幫助檢驗(yàn)一下是否正確,。

3、教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言完整的講述出比較的過(guò)程和結(jié)果,，先是小汽車和鴨子比,，汽車重，鴨子輕,；再用鴨子和積木比,，鴨子重,，積木輕；最后用汽車和積木比,，汽車重,，積木輕，汽車比鴨子和積木都重,，所以汽車最重,，積木比汽車和鴨子都輕，所以積木最輕,。

4,、用所學(xué)的推理方法，比一比圖上物體的輕重,，要求幼兒用連貫完整的語(yǔ)言講述出過(guò)程,。