小學(xué)數(shù)學(xué)教案（精）

作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案9篇,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.借助辨認(rèn)方向的活動(dòng),，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,。

2.結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向(東,、南、西或北),，能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具：課件,、掛圖。

學(xué)具：制作方向板的紙板,。

切入舉偶

出示課件,，談話引入。

請同學(xué)們仔細(xì)觀察,，小熊現(xiàn)在站在哪里?(學(xué)校)

那么,，在它的東、南,、西,、北四個(gè)方向都有哪些建筑呢?

大家真聰明，你能填出下面四個(gè)建筑物的準(zhǔn)確方向嗎?

體育館在學(xué)校的()面,，商店在學(xué)校的()面,。

醫(yī)院在學(xué)校的()面，郵局在學(xué)校的()面,。

對話平臺(tái)

玩中學(xué)

1.說一說,。

通過看圖，初步了解大致方向,。

(1)同學(xué)們說得真不錯(cuò),，請仔細(xì)觀察，在學(xué)校的周圍還有哪些建筑物?

先自己找一找,，再說給你的同桌聽一聽,。

(2)這些建筑物又在學(xué)校的那個(gè)方向呢?請你仔細(xì)想一想。

2.議一議,。通過議一議及親身體驗(yàn),，認(rèn)識(shí)東南、東北,、西南,、西北四個(gè)方向。

(1)說一說,。

你是怎樣想的,，在小組內(nèi)說一說,。

(2)議一議,。

誰說得對?為什么?

(3)教師小結(jié),。

在學(xué)生議一議的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行小結(jié),，明確東南,、東北、西南,、西北四個(gè)方向,。

3.做一做。

在做一做中,，進(jìn)一步明確八個(gè)方向,。

用你手中的學(xué)具制作方向板。

學(xué)中做

1.試一試,。

利用方向板,。

(1)在教室辨認(rèn)八個(gè)方向。

2.坐在座位上,，說一說你的東南,、東北、西南,、西北分別是那位同學(xué),。練一練。

完成書中練一練,。

認(rèn)識(shí)路線

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)簡單的路線圖,，能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過的地方，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),。

教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖,、投影片。

切入舉偶

出示掛圖,，談話引入,。

我們學(xué)校明天要來一批外地的小朋友，學(xué)校想讓我們班的同學(xué)帶著這批小客人乘坐1路車去動(dòng)物園,。如果你是小導(dǎo)游,，你能向客人介紹一下1路車的行車路線嗎?

對話平臺(tái)

玩中學(xué)

1.說一說。

在小組互動(dòng)中學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)路線,。

(1)請你在小組中說一說,。

(2)全班交流。

2.填一填,。

通過填一填,，進(jìn)一步明確行駛方向及路線。

(1)自己獨(dú)立填一填,。

(2)小組內(nèi)說一說,。

(3)全班交流,。

3.玩一玩。

通過做游戲,，是學(xué)生進(jìn)一步明確行車路線,。

(1)公布游戲規(guī)則。

說出游覽的起點(diǎn)是什么站,，終點(diǎn)是什么站,，汽車怎樣行駛的。前面一位同學(xué)行走路線的'終點(diǎn)是后一位同學(xué)行走路線的起點(diǎn),，手尾接龍,，依次進(jìn)行。

(2)開始游戲,。

(3)游戲小結(jié),。

學(xué)中做

1.試一試。

完成試一試中的3道題,。

2.練一練,。

完成練一練的第1題。

做中得

1.綜合練習(xí),。

完成練一練的第2題,。

2.實(shí)踐應(yīng)用。

完成練一練的第3題,。

練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)

通過練習(xí),，是同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)路線圖，能根據(jù)路線圖熟練說出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過的地方,，體會(huì)在生活中處處有數(shù)學(xué),。

教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖。

切入舉偶

談話引入

數(shù)學(xué)來源于生活,，又服務(wù)于生活,，這捷克我們來商議接練習(xí)課，看看數(shù)學(xué)知識(shí)與生活有哪些密切聯(lián)系,。

對話平臺(tái)

學(xué)中做

1.說一說,。

(1)你的家東、南,、西,、北、東南,、西南,、東北、西北八個(gè)方向個(gè)有哪些建筑物?

(2)你的房間東、南,、西,、北、東南,、西南、東北,、西北八個(gè)方向各擺了哪些家具?

2.完成練習(xí)四的第1題,。

(1)先獨(dú)立完成，在小組交流,。

(2)想一想,，再回答。

(3)議一議,，再說一說,。

(4)說給小組同學(xué)聽。

做中得

實(shí)踐應(yīng)用,。

完成練習(xí)四的第2題,。

1.剪一剪。

2.按圖中所給的信息貼一貼,。

3.將剩余的圖按自己的設(shè)計(jì)貼在小區(qū)中,。

4.小組交流。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，改善同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,。

2,、讓同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步感受分?jǐn)?shù)的意義并體會(huì)分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系。

3,、通過自我評價(jià),，引起同學(xué)對本單元學(xué)習(xí)的反思，激勵(lì)同學(xué)增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信,，同時(shí)也為教師有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)提供依據(jù),。

教學(xué)重點(diǎn)：讓同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備今年的年歷,；同學(xué)準(zhǔn)備今年的年歷和一個(gè)小正方體,、課前收集一些用分?jǐn)?shù)表達(dá)的信息。

教學(xué)預(yù)設(shè)：

一,、揭示課題：

分?jǐn)?shù)的知識(shí)在我們的日常生活中也有廣泛的應(yīng)用,。這幾天，同學(xué)們已經(jīng)從報(bào)紙、雜志或網(wǎng)絡(luò)上收集了一些用分?jǐn)?shù)表達(dá)的信息,。這節(jié)課上,，讓我們一起來交流、研討有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識(shí),。

二,、探索與實(shí)踐

1、出示第54頁第14題,。

談話：還有兩個(gè)多星期就是“五一”國際勞動(dòng)節(jié)了,。請同學(xué)們打開今年的年歷，觀察五月份的月歷,，考慮以下問題：

（1）五月份的法定休息日占這個(gè)月天數(shù)的（）/（）,。

（2）五月份上學(xué)的天數(shù)占這個(gè)月天數(shù)的（）/（）。

教師向同學(xué)解釋一下：五月份的法定休息日是3天,，假如這3天與雙休日重疊,，應(yīng)把本次雙休日順延。

同學(xué)觀察年歷卡并獨(dú)立考慮,，然后解決這兩個(gè)問題,。

組織同學(xué)交流，重點(diǎn)交流第2小題,，指導(dǎo)同學(xué)弄清楚五月份去掉勞動(dòng)節(jié)的休息日和其他雙休日后剩下多少天,，那就是同學(xué)上學(xué)的天數(shù)。

提問：觀察年歷卡,，你還能提出用分?jǐn)?shù)表示的問題嗎,？

教師鼓勵(lì)同 ……此處隱藏10296個(gè)字……

師：同學(xué)們說的都不錯(cuò)，今天這節(jié)課,，我們從活動(dòng)中體驗(yàn)了1分時(shí)間的長短,，認(rèn)識(shí)了分和秒的`關(guān)系，懂得要珍惜時(shí)間,。

三,、新知拓展

師：下面我們一起玩1分競猜游戲。在珍惜時(shí)間這4個(gè)板塊的后面都藏有判斷題,。請第一小組組長選擇題板第一組選擇的是珍,，對用yes錯(cuò)用no，明白嗎,？答對的就贏得一枚金牌,。

（ 評析 此處教師適時(shí)融入了培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的育人目的。）

四,、總結(jié)全課

師：在競猜游戲中,，我們獲取了許多有關(guān)1分的信息,，同時(shí)也覺得時(shí)間過得真快啊。我們一起看比賽結(jié)果,，今天的冠軍是第組,，祝賀他們。希望大家今后能像現(xiàn)在這樣珍惜時(shí)間,，做時(shí)間的主人,。

五、案例點(diǎn)評

活動(dòng)設(shè)計(jì)有層次,。如播放音樂是教師對學(xué)生的統(tǒng)一要求,，做口算題是讓學(xué)生個(gè)性化地感知1分的長短。有利學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)感知1分的長短,，建立1分的具體表象,。接下來的又一活動(dòng)是讓學(xué)生做一些自己喜歡的活動(dòng),，旨在加強(qiáng)學(xué)生對1分的直觀感受,，寓教于樂。但感覺教師安排的跳繩拍皮球等活動(dòng),，活動(dòng)強(qiáng)度較大,，不宜在課堂教學(xué)中進(jìn)行。

課堂中的活動(dòng)教學(xué)不宜太過花哨,?；顒?dòng)的目的是為了讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)做數(shù)學(xué)的過程，加強(qiáng)對數(shù)學(xué)思想,、方法的理解,。所以，課堂中的活動(dòng)只要能說明問題就好,，不必太多,、太花哨。有的課堂教學(xué)活動(dòng)很多,，一個(gè)接著一個(gè),，讓人眼花繚亂，課堂中學(xué)生也都愿意參與,，表面看起來熱熱鬧鬧,，但過后學(xué)生學(xué)到了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？是否達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),？恐怕很難說,，教學(xué)目標(biāo)被熱鬧的活動(dòng)沖淡了，數(shù)學(xué)本質(zhì)的東西反而被掩蓋起來了,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇9

教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過測量的活動(dòng)體驗(yàn)1dm和1mm的長度,，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象和動(dòng)手能力；

2,、初步理解1dm,、1mm、1cm,、1m之間的關(guān)系,；

3、通過估,、量的活動(dòng),，發(fā)展估測能力。

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)分米

（一）估一估,，量一量

1,、今天學(xué)習(xí)一個(gè)新的單元測量。圖上這支鉛筆,，你有什么辦法,，說說這支鉛筆有多長？

2,、你估計(jì)它有多長呢,？把你估計(jì)的填在表格里。你怎么估計(jì)的,？

3,、量量看吧，把你量的結(jié)果也填在表格里,。

4,、量得鉛筆有多長呢？

5,、10厘米還有個(gè)名稱是什么,？

對！10厘米就是1分米,。也可以反過來說,，1分米等于10厘米。用字母表示就是：1dm=10cm

（二）找一找

1,、在尺子上找找10厘米,，用手比劃一下，看看有多長,？這么長就是1分米,。

2、在尺子上找其它的1分米,。

3,、畫一條一分米長的線段,。

4、量量看你的手掌,，大約有多長呢,？

5、說說生活中有哪些物體的長大約有1分米,？

（三）想一想

1,、1米里面有多少個(gè)1分米呢？說想法,，在尺子上數(shù)一數(shù),。

2、分米對我們生活有什么幫助呢,？

3,、當(dāng)量比較長的物體時(shí)，我們就可以用分米做單位來測量了,。

4,、估計(jì)一下，數(shù)學(xué)課本大約有多少分米呢,？

5,、量量看吧

活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)毫米

我們認(rèn)識(shí)了1分米的長度和用字母表示,，知道分米與厘米和米的關(guān)系?，F(xiàn)在來看第二支鉛筆，自學(xué)第二支鉛筆這一部分的內(nèi)容,，然后告訴大家你知道些什么?（字母表示,、長度、與厘米的關(guān)系等）教師梳理：

1,、毫米的作用,。

2、1毫米有多長,？用手比劃一下,，你有什么感覺？,；拿出你的一分硬幣,，你發(fā)現(xiàn)什么了？象這樣的長度就大約有1毫米,。

3,、說說生活中有哪些物體的長大約有1毫米。

4,、估計(jì)數(shù)學(xué)課本的厚度有多少毫米呢,？量量看,。

5、畫一條長二十毫米的線段,。

6,、1厘米里面有多少個(gè)毫米呢？1分米里呢,？1米呢,？（小組里討論一下）

7、到現(xiàn)在為止,，一共學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)長度單位,？你知道它們的區(qū)別嗎？

活動(dòng)三：練一練（第一題）,，小組互助,。

《鉛筆在多長》教學(xué)反思

一、開展體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)方式,，激活學(xué)生思維,。

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，最有效的學(xué)習(xí)是學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn),，它能給予學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)和情感體驗(yàn)的時(shí)空,，激發(fā)學(xué)生的思維。

《在鉛筆有多長》一課中,，通過估一估,，量一量、找一找,、想一想等活動(dòng),，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的探究，認(rèn)識(shí)分米,、毫米,，體驗(yàn)并建構(gòu)1分米和1毫米的空間觀念和它們與其他單位間的關(guān)系。在體驗(yàn)長度單位的意義活動(dòng)中,，學(xué)生的回答極其精彩,。分米可以用來量比較長的物體的長度。毫米太小了,，可以量很短小的物體的長,。在體驗(yàn)米、分米,、厘米之間的關(guān)系時(shí),，學(xué)生討論出 10厘米就是1分米，10分米就是1米,，1米里面有1000個(gè)1毫米,。

這樣教學(xué),，激活了學(xué)生思維的火花，使學(xué)生深化相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí),，更好的掌握數(shù)學(xué)有效的學(xué)習(xí)途徑,，提升他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受成功的愉悅,。

二,、尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，解讀他們的體驗(yàn)和思維,。

學(xué)生是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主體,，體驗(yàn)性學(xué)習(xí)為每個(gè)學(xué)生的自主發(fā)展提供了一個(gè)很好的.舞臺(tái)，學(xué)生的發(fā)展是有差異的,，因而當(dāng)學(xué)生面對新的問題時(shí),，他們會(huì)從不同的角度，用不同的眼光來審視客觀世界,，他們解決問題的過程便是一個(gè)極富個(gè)性的過程,。

在《鉛筆有多長》教學(xué)時(shí)，認(rèn)識(shí)1分米后,，提出問題,，你還能在尺子上找到其他的1分米嗎？學(xué)生有的說從10到20,、20到30,、30到40等等，還有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)不一定是整十?dāng)?shù)的,，還可以1到11,、2到12,、5到15等,，最后還有學(xué)生總結(jié)出起點(diǎn)到終點(diǎn)的個(gè)位都是相同的，這樣剛好就是10厘米,。至此,，教師再進(jìn)行一個(gè)定論：也就是說，只要夠10厘米就是1分米,。

再如,，體驗(yàn)1毫米的長，伸出你的手,，比劃1毫米的感覺,，學(xué)生說太小了，比螞蟻還小呢,，螞蟻都有幾毫米呢 ,，這些感覺就說明了學(xué)生在腦中已經(jīng)形成了1毫米的初步感受了,。同時(shí)，他們也體驗(yàn)到毫米的作用,，量很短小的物體的長度,，還有當(dāng)不是整厘米時(shí)，認(rèn)識(shí)毫米就知道多幾小格就是幾毫米了,，教師理解了,，適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥：也就是能幫助我們測量更精確，對嗎,？

尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),，欣賞他們用自己的方式去體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的過程，在這樣一個(gè)充滿活力的課堂上,，學(xué)生隨時(shí)會(huì)閃現(xiàn)與眾不同的想法,，耐心聽取每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言，激勵(lì)他們把自己的內(nèi)心世界表達(dá)出來,，從中解讀他們的體驗(yàn)和思維,，這樣才能使課堂煥發(fā)出生命的活力。

三,、本節(jié)課的不足

《鉛筆有多長》教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生建立1分米和1毫米的空間觀念,，并能進(jìn)行估計(jì)、測量,。除了讓學(xué)生說和想以外,，更重要的是進(jìn)行針對性的練習(xí)，加深他們的感受,。本節(jié)課就在這方面忽視了,，沒有進(jìn)行針對性的操作訓(xùn)練，以致學(xué)生建立的觀念不夠扎實(shí),，兩個(gè)單位的作用只停留在理論上,，不會(huì)學(xué)以致用。

四,、困惑

本節(jié)課沒有能夠加強(qiáng)針對性的練習(xí),，最主要因?yàn)樽寣W(xué)生探索和交流需要有足夠的時(shí)間，一節(jié)課的時(shí)間是有限的,，于是練習(xí)的時(shí)間就無法達(dá)到充分,。那么，如何處理好探索交流與技能訓(xùn)練之間的關(guān)系呢,？