【精選】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合五篇

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,，時(shí)常需要用到教案,，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢,？下面是小編精心整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案5篇,，希望能夠幫助到大家。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)理解散文故事《秋姐姐寫(xiě)信》,。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)知生詞字:提醒,、準(zhǔn)備,、起程、尋找,、增添,。

3、在學(xué)習(xí)中理解擬人的修飾手法及體會(huì)散文的意境美,。

4,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：

樹(shù)葉型的卡紙做的信,，生字卡,。

教學(xué)過(guò)程：

一、教師開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,，直接導(dǎo)入課題孩子們,，秋天就快到了，好心的秋姐姐寫(xiě)了很多信，我這里有好多封信,，我們一起來(lái)看看吧……

二,、教師與幼兒共同學(xué)習(xí)散文

1、教師出示第一封信,，信封上寫(xiě)著“大雁”,，教師展示信的內(nèi)容，與幼兒共同找出認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)的字,，理解信里的意思并學(xué)習(xí)生詞：提醒,、起程。

2,、教師出示第二封信,，寫(xiě)給“松鼠”的信，展示信的內(nèi)容與幼兒共同學(xué)習(xí),、理解,、學(xué)習(xí)生詞：準(zhǔn)備。

3,、教師出示第三封信，寫(xiě)給“黑熊”的信,，展示信的內(nèi)容與幼兒共同學(xué)習(xí),、理解、同時(shí)學(xué)習(xí)生詞：尋找,。

4,、教師出示第四封信，寫(xiě)給“小朋友”的信,，展示信的內(nèi)容與幼兒共同學(xué)習(xí),、理解、同時(shí)學(xué)習(xí)生詞：增添,。

三,、教師與幼兒共同鞏固“秋姐姐”寫(xiě)的信，并完整地復(fù)述散文內(nèi)容,。

四,、與幼兒討論，什么地方你覺(jué)得最美?為什么?教師小結(jié)：擬人的修飾手法的運(yùn)用,。

五,、與幼兒再次有感情地復(fù)述散文。激勵(lì)幼兒展開(kāi)想象寫(xiě)出更美的句子,。

教學(xué)反思：

1,、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動(dòng)，使幼兒能積極的參與活動(dòng)。幼兒在與同伴,、老師的.活動(dòng)中獲得了全新的體驗(yàn),。

2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境,，用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問(wèn),，踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講,，幼兒聽(tīng)的模式,。一句“你提的真好!”大大增強(qiáng)了幼兒提問(wèn)的信心;一句“大家說(shuō)的真好!”進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的興趣。

3,、為幼兒提供了運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì),。在幼兒進(jìn)行仿編前，采用小組或三三兩兩自由討論的方式,，讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)話的機(jī)會(huì),，他們說(shuō)話的愿望得到了滿足。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1,、嘗試創(chuàng)編故事《會(huì)走路的鳥(niǎo)窩》,，能大膽想象表達(dá)自己的想法。

2,、在看看想想說(shuō)說(shuō)中,，萌發(fā)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

幼兒大膽想象故事情節(jié),。

教學(xué)難點(diǎn)：

嘗試小組合作編講故事,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件《會(huì)走路的鳥(niǎo)窩》、鳥(niǎo)窩PPT,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、興趣導(dǎo)入。

1,、出示漢字"鳥(niǎo)窩"：你知道小鳥(niǎo)喜歡在哪里做窩,？（經(jīng)驗(yàn)回憶）

2、出示漢字"會(huì)走路的鳥(niǎo)窩"：鳥(niǎo)窩怎么會(huì)走路呢,？（幼兒猜想）

3,、出示"小鹿"圖片：原來(lái)這件事跟一只小鹿有關(guān)，這是怎么回事呢,？

二,、想想說(shuō)說(shuō)。

1,、幼兒分組進(jìn)行編講故事"會(huì)走路的鳥(niǎo)窩",。

2,、教師巡回指導(dǎo)：大膽想象。

3,、幼兒分組講述編講的故事：聲音響亮,，人人參與，有想象,。

過(guò)度：你們編的故事真有趣,，那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)媽媽是怎么說(shuō)的？

三,、聽(tīng)聽(tīng)看看,。

1、教師播放課件,，幼兒欣賞,。

2、提問(wèn)：

（1）現(xiàn)在你知道為什么鳥(niǎo)窩會(huì)走路了吧,？

（2）你喜歡小鹿嗎,？為什么？

3,、小結(jié)：原來(lái)小鹿一直用自己的方式在保護(hù)著小鳥(niǎo),。

四、情感遷移,。

1,、這真是一個(gè)美麗感人的故事，那我們可以用什么方法來(lái)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)呢,？

2、鼓勵(lì)幼兒用廢舊物為小鳥(niǎo)做窩,。

教學(xué)評(píng)析：

此次活動(dòng)是結(jié)合4月愛(ài)鳥(niǎo)周環(huán)?；顒?dòng)來(lái)設(shè)計(jì)與實(shí)施的，前期孩子對(duì)鳥(niǎo)的一些生活習(xí)性,、與人類(lèi)的友好關(guān)系及護(hù)鳥(niǎo)的知識(shí)有了一定的了解,，在主題開(kāi)展中孩子們對(duì)小鳥(niǎo)的`家是最為關(guān)心和感興趣的，基于此,，通過(guò)在"課程資源"中的搜索,，老師找到了這次活動(dòng)點(diǎn)"會(huì)走路的鳥(niǎo)窩"。

其實(shí)故事的本身對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不難理解,，但故事中蘊(yùn)涵的教育價(jià)值卻很有意義,，當(dāng)然本著優(yōu)化的原則，隨即教師對(duì)此活動(dòng)進(jìn)行了調(diào)整與設(shè)計(jì),，考慮到班中孩子語(yǔ)言發(fā)展的需要,，即將活動(dòng)的重點(diǎn)確立為：幼兒大膽想象故事情節(jié),；難點(diǎn)為：嘗試小組合作編講故事。

在活動(dòng)中首先運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)回憶,，讓幼兒重溫對(duì)鳥(niǎo)窩的認(rèn)識(shí),。幼兒只有有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備才能展開(kāi)想象；其次在問(wèn)題設(shè)疑中步步推進(jìn),，激發(fā)幼兒大膽想象,，如："鳥(niǎo)窩怎么會(huì)走路呢？原來(lái)這件事跟一只小鹿有關(guān),，這是怎么回事呢,？"鼓勵(lì)激發(fā)幼兒不斷地大膽地想象，正是有了這些想象的堆積,，孩子們才會(huì)有豐富的故事情節(jié),。

難點(diǎn)的確立也是基于孩子們一次次的發(fā)展需要的，剛開(kāi)始時(shí)孩子的編講可能是個(gè)體的,，這在活動(dòng)中也有體現(xiàn),，慢慢地讓孩子們手持圖片有序的合作編，而今天的活動(dòng)中試著讓孩子們每一組就一個(gè)想法進(jìn)行編講,，沒(méi)有序號(hào),、沒(méi)有圖片，有的只是每個(gè)孩子腦海中想象的畫(huà)面,，然而最終要將她們匯編在一個(gè)故事中,，這對(duì)她們來(lái)說(shuō)協(xié)商、合理的排位,、個(gè)體表達(dá)的組合是一個(gè)挑戰(zhàn)與考驗(yàn),，活動(dòng)中也花了一定的時(shí)間去讓孩子嘗試與練習(xí)，因此在難點(diǎn)的實(shí)施中我更多的運(yùn)用了體驗(yàn)法,；當(dāng)幼兒合作編講中教師適時(shí)的指導(dǎo)與推動(dòng)也是比較有效的,，如一組幼兒在編講中以1位幼兒為主，其他的孩子幾乎沒(méi)話講,，這與合作編講的目的是有距離的,，于是老師進(jìn)行了介入與引導(dǎo)，使其進(jìn)行合理的分配,。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、結(jié)合圖畫(huà)畫(huà)面了解故事內(nèi)容，知道變換位置觀察出的事物不一樣,。

2,、能夠根據(jù)圖畫(huà)提示講述故事。(語(yǔ)言表達(dá)能力弱的幼兒能夠說(shuō)出"你好啊!xx")

3,、知道見(jiàn)到人要打招呼并使用禮貌用語(yǔ),。

4,、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默,，初步了解故事中主人公的性格特征,，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

5,、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象,。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

能夠根據(jù)圖畫(huà)復(fù)述出故事內(nèi)容,，并使用禮貌用語(yǔ)"你好"等,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

高老鼠、矮老鼠,、小鳥(niǎo),、小狗、大樹(shù),、小花,、小房子、雨點(diǎn),、水洼,、大門(mén)、小窗,、彩虹等圖片;"高老鼠矮老鼠"課件;背景音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入

1、組織幼兒進(jìn)行'高人走'(踮起腳尖,，雙手舉起,，抬著頭往上看)，'矮人走'(蹲下來(lái),，雙手放后,，低著頭往下看)。

2,、"剛才周老師和小朋友一起做了一個(gè)什么運(yùn)動(dòng)呀?(幼：高人走，矮人走),，一個(gè)高人,，一個(gè)矮人。老師邊說(shuō)邊做動(dòng)作,。"

二,、新課

1、今天,，我們教室來(lái)了兩只老鼠,，它們也是一個(gè)高,，一個(gè)矮。小朋友先聽(tīng)聽(tīng)它們的自我介紹,。(出示高老鼠),，你們好!我今天穿了一件藍(lán)衣服，我的名字叫高老鼠,。(出示矮老鼠),，你們好!我今天穿的是紅衣服，我的名字叫矮老鼠,。我們倆發(fā)生了一件有趣的事情,，想講給小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》,。

2,、教師完整講述故事一遍。

提問(wèn)：(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?

(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些?

小朋友們,，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢?我們?cè)偃?wèn)問(wèn)高老鼠和矮老鼠,。

3、教師分段講述故事,。

講述第一,、二段。

提問(wèn)："高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),。"(你好,，高老鼠!你好，矮老鼠!)講述第三段――第六段,。

提問(wèn)：(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥(niǎo),、大樹(shù)、屋頂,、大門(mén))矮老鼠看到了哪些東西?(小狗,、小花,、地板,、小窗)

(2)它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的?我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼,。(你好,，小鳥(niǎo)!你好,，小狗!你好,，大樹(shù)!你好,，小花!等等,。)教師邊指操作,。

4,、變換角度。

"其實(shí)呀,，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情,，是什么呢?我們一起來(lái)看看吧",。

(1)第七、八段提問(wèn)："咦?為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢?(噢,，原來(lái)高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后,，就看見(jiàn)了美麗的彩虹)

(2)"那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西"?(幼兒自由回答)"矮老鼠們，這一次你看到了什么?高老鼠們呢?"(隨機(jī)采訪)小結(jié)：其實(shí),，就像高老鼠和矮老鼠一樣,，只要我們變換了一下角度、改變一下視線,，就不僅僅只看見(jiàn)眼前的東西,，還可以看到更多的東西。

三,、游戲表演今天,，老師要和小朋友來(lái)玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲。這個(gè)游戲有一句咒語(yǔ)：'變,，變,，變，變成一只高老鼠',。變成高老鼠了,，高老鼠就要和小鳥(niǎo)、大樹(shù),、屋頂,、大門(mén)打招呼。再說(shuō)一句咒語(yǔ)：'變,，變,，變，變成一只矮老鼠,，矮老鼠就要和小狗,、小花、地板,、小窗打招呼,。

四、復(fù)述故事

1,、請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)圖片復(fù)述故事,。

2、集體幼兒根據(jù)圖片復(fù)述故事,。

五、總結(jié)小朋友,，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌,，看到什么東西就會(huì)跟它們打招呼,。我們也要向高老鼠和矮老鼠學(xué)習(xí)，碰見(jiàn)人要學(xué)會(huì)打招呼,，做個(gè)有禮貌的好孩子!

故事：

高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一對(duì)好朋友,。一天，他倆碰在一起了,，高老鼠說(shuō)："你好,，矮老鼠!""你好，高老鼠!"矮老鼠也向他打招呼,。

兩個(gè)朋友在一起散步,。高老鼠說(shuō)："你好，小鳥(niǎo)!"矮老鼠說(shuō)："你好,，小狗!"他們路過(guò)一座美麗的花園,。高老鼠說(shuō)："你好，大樹(shù)!"矮老鼠說(shuō)："你好,，小花!"他們經(jīng)過(guò)一座房子,。高老鼠說(shuō)："你好，屋頂!"矮老鼠說(shuō)："你好,，地板!"一天,，它倆又在一起散步，突然下起了大雨,。高老鼠說(shuō)："你好,，雨點(diǎn)!"矮老鼠說(shuō)："你好，水洼!"說(shuō)著,，他倆跑進(jìn)一間屋子去躲雨,。高老鼠說(shuō)："你好，大門(mén)!"矮老鼠說(shuō)："你好,，小窗!"過(guò)了一會(huì)兒,，雨停了。他倆跑到外面一看,，啊,，多美的彩虹!

兩個(gè)好朋友一起大喊："你好，彩虹!"

活動(dòng)反思：

語(yǔ)言《高老鼠和矮老鼠》是一個(gè)有趣的活動(dòng),。兩只身高不同的老鼠可以看到不同的風(fēng)景,。當(dāng)我在分段講訴故事的時(shí)候，孩子們非常專注,，有趣的故事情節(jié)深深地吸引著他們,。一遍故事之后，我問(wèn)，孩子們,，高老鼠散步的時(shí)候都看到了哪些風(fēng)景呢,？幼：大樹(shù)、屋頂,、雨點(diǎn),、彩虹、蘋(píng)果.......那么矮老鼠呢,？幼：水洼,、小花、門(mén)檻......原來(lái),，一遍故事,，他們已經(jīng)知道和基本能在提醒下復(fù)述故事內(nèi)容了。于是我繼續(xù)提問(wèn)：為什么走得是同一條路,，但高老鼠和矮老鼠會(huì)看到有不同的風(fēng)景呢,？寶寶答：因?yàn)楦呃鲜蟾撸鲜蟀?。師?wèn)：哦,，原來(lái)是因?yàn)樯砀卟煌敲瓷砀卟煌瑸槭裁纯吹降臅?huì)不一樣呢,？琪琪：我知道,，因?yàn)檠劬﹂L(zhǎng)在上面，高的老鼠就看到高,，矮的老鼠就看得矮,。師：哦，你聯(lián)想到了眼睛這個(gè)特殊的器官長(zhǎng)的位置,，很棒,。還有人有不同想法嗎？杭杭：我知道,，因?yàn)樽呗芬辞懊?，如果矮的老鼠走路看下面的話很容易撞到前面?東西。師：哦,，我明白你的意思了,，你說(shuō)出了我們的走路姿勢(shì)。高的老鼠看前面看到的就是高的景色,，矮的老鼠矮所以看到低的景色,。在熟悉故事之后我這樣的提問(wèn)讓延伸活動(dòng)進(jìn)行得更順利了。

這樣的語(yǔ)言故事其實(shí)很有意義,，孩子們感興趣,，教師又能挖掘很多深沉的問(wèn)題,。比如：在生活中，你看到哪些你覺(jué)得特別好看的呢,？每個(gè)孩子都有不同的說(shuō)法,，我也總結(jié)到其實(shí)呀，每個(gè)人觀看事物的角度不同,，他所欣賞到的美景也都不一樣。但是,，如果你有心,，你可以跟你的朋友分享你看到的美景，也認(rèn)真得好好去聽(tīng)聽(tīng)你朋友看到的美景,。這樣,，我想你的生活就有越來(lái)越多美景啦！

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4

騎上我的小紅馬

【活動(dòng)目標(biāo)】

在初步了解馬的基本特征中理解和學(xué)念兒歌,，體驗(yàn)騎馬游戲的快樂(lè),。

【環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

圖片：小馬、樹(shù)林,、草原,，人手一匹小馬(顏色不同)系在一根竹竿上。

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容并學(xué)會(huì)念兒歌

難點(diǎn)：得兒駕,，得兒駕的兒化音發(fā)音

【活動(dòng)過(guò)程】

一,、說(shuō)說(shuō)我見(jiàn)過(guò)的馬

——教師用手指在桌上發(fā)出馬兒跑的聲音問(wèn)：咦，是誰(shuí)來(lái)了?它是怎么過(guò)來(lái)的?你是怎么知道的?

——你見(jiàn)過(guò)馬嗎?在哪里見(jiàn)到過(guò)?它在干什么?你見(jiàn)過(guò)的馬兒是怎么樣的?

二,、看看說(shuō)說(shuō)小紅馬,、學(xué)習(xí)“騎上我的小紅馬”

——出示小紅馬，看,，到底是誰(shuí)跑來(lái)了?這匹馬長(zhǎng)得什么樣子的?(師：對(duì),，我有一匹小紅馬)

——它的脖子和尾巴長(zhǎng)得是什么樣子的?(師：長(zhǎng)長(zhǎng)的.脖子大尾巴)

——你們想不想騎騎這匹小紅馬呢?那誰(shuí)知道騎馬的時(shí)有什么辦法讓馬兒聽(tīng)你的話向前跑呢?(重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒“得兒駕、得兒駕”的發(fā)音)

——小紅馬跑呀跑,，會(huì)跑到哪兒去呢?去干什么?(師：穿過(guò)樹(shù)林奔草原,，帶著我去看媽媽)

——教師完整念一遍兒歌，引導(dǎo)幼兒一起跟著學(xué)念,。

三,、說(shuō)說(shuō)騎騎我的小馬

——引導(dǎo)每個(gè)幼兒挑選一匹自己喜歡的小馬，說(shuō)說(shuō)小馬的顏色,，將小紅馬改編自己的小馬,。

——帶著幼兒邊念兒歌邊玩騎馬的游戲。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解故事內(nèi)容,，借助故事中情節(jié)的發(fā)生發(fā)展，掌握故事的情感線索。

2,、意識(shí)到其實(shí)做自己是最好的,，最幸福的，最快樂(lè)的,。

3,、大膽積極地參與討論活動(dòng)，體驗(yàn)做別人的感覺(jué),。

4,、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5,、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、插圖

2,、投影儀一臺(tái),。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）談話，引出主題,。

教師：小朋友,，如果你有孫悟空七十二變的本領(lǐng)，你想變成什么,？ 老師帶來(lái)一個(gè)好玩,、有趣的故事叫《想當(dāng)太陽(yáng)的小狗》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。

2,、教師完整講述故事，幼兒初步感知,，了解故事內(nèi)容

（二）,、教師有表情地講述故事

提問(wèn)：（1）、故事里的小狗想當(dāng)什么,？（太陽(yáng)）太陽(yáng)答應(yīng)了嗎,？（答應(yīng)了）

（2）、小狗當(dāng)了太陽(yáng)后,，為什么他又變成了烏云,？

（3）、后來(lái)小狗還變成了什么,？為什么,？

（4）最后小狗怎么又變回了自己了？為什么,？

（三）,、進(jìn)一步感知小狗（格林尼）的形象,。再次提問(wèn)： 故事中的格林尼為什么想當(dāng)太陽(yáng)？格林尼一共經(jīng)歷了那些變化,？最后他決定變成什么,？格林尼認(rèn)為當(dāng)什么最好？

教師小結(jié)：故事中的格林尼是一只愛(ài)幻想的小狗,，他想做太陽(yáng),，做了太陽(yáng)又想做烏云、風(fēng),、小土堆,、水牛、繩子,，什么事物最強(qiáng)大他都想做，可最后還是變回了小狗,。

（四）,、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談一談,，如果你是故事中的`小狗格林尼,，你想變成什么呢？ 教師鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己的經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)交流豐富孩子們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。

（五）、延伸活動(dòng)：在日常生活中鼓勵(lì)幼兒講述《想當(dāng)太陽(yáng)的小狗》的故事,。

活動(dòng)反思：

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人,、同伴交流,，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng),。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。