ou時(shí)教案

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢,？下面是小編精心整理的ou時(shí)教案,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)韻母ao ou iu

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao、ou,、iu”及其四聲,，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,，正確書(shū)寫,。

2.過(guò)程與方法：會(huì)在四線格內(nèi)抄寫ao ou iu 3個(gè)復(fù)韻母。

3.情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)普通話,，學(xué)好拼音的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao ou iu”的發(fā)音,；了解“iu”的標(biāo)調(diào),。

教學(xué)難點(diǎn)：

“ao”“iu”的發(fā)音，口型唇位到位,，才能正確發(fā)音

教學(xué)準(zhǔn)備：

拼音卡片,。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查,。

1.上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了哪三個(gè)音,？（ɑi ei ui）

2.我們把ɑi ei ui叫什么？（復(fù)韻母）

3.抽讀卡片,，重點(diǎn)區(qū)別ɑi ei的發(fā)音,。

二、學(xué)習(xí)新知

1.激趣導(dǎo)入

（1）出示單韻母卡片：a,、o,、e、i,、u,、ü。（齊讀）

（2）從這六張卡片中找出二張拼成我三個(gè)復(fù)韻母,。

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼卡片并指導(dǎo)說(shuō)話

a和i在一起ai,、ai、ai

e和i在一起ei,、ei,、ei

u和i在一起ui、ui,、ui

（3）導(dǎo)入：?jiǎn)雾嵞傅谋绢I(lǐng)可真大呀,！除了能組成“ai、ei,、ui”外,，還可以組成另外的新朋友呢,！

2.初步認(rèn)形。

學(xué)生翻開(kāi)書(shū)本漢語(yǔ)拼音第１０課,。認(rèn)識(shí)ao ou iu

師板書(shū)：ao ou iu

3.讀準(zhǔn)音,。

（1）指名讀。

（2）不會(huì)讀的`小朋友,，我們也可以根據(jù)圖來(lái)猜出讀音,。

像第一張圖，圖上畫(huà)的是五環(huán)旗,，是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志,。“奧”字就是“ao”的第四聲,。

第二張圖上畫(huà)的是海鷗,，“鷗”就是“ou”的第一聲。

第三張圖畫(huà)的是鯨在游泳,，我們就可以推出這個(gè)復(fù)韻母念“iu”。

（3）聽(tīng)錄音讀→同桌互聽(tīng)互讀→全班抽查→正音,。

4.讀讀四聲,。

自由讀→同桌指讀。

師任意寫“ao”的四聲,，學(xué)生讀,，開(kāi)火車讀。

生標(biāo)“ou”的四聲→糾正→各種方式讀,。

生標(biāo)“iu”的四聲,，注意與“ui”比較，兒歌記憶——小i在前iu,、iu,、iu，小i在后ui,、ui,、ui，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“iu”的聲調(diào)標(biāo)在“u”上,。

5.做手勢(shì)齊讀板書(shū),，抽讀。

6.“比耳朵”游戲：師讀帶調(diào)韻母,，生上臺(tái)指出韻母,，

課間操。

iū ,，iū ,，什么iū ,，語(yǔ)文寫字得了優(yōu)；

iú ,，iú ,，什么iú，魚(yú)兒魚(yú)兒水中游,；

iǔ ,，iǔ ，什么iǔ ,，你是我的好朋友,；

iù ，iù ,，什么iù ,，上下樓梯要靠右。

四,、作業(yè)

1.課后練習(xí)讀ao ou iu四聲,。

2.ao ou iu四聲的書(shū)寫。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

āo áo ǎo ào

ōu óu ǒu òu

iū iú iǔ iù

課時(shí)目標(biāo)

1.借助拼音,，正確認(rèn)讀“小橋,、流水、垂柳,、桃花”四個(gè)詞語(yǔ),。能正確朗讀兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》。

2.認(rèn)識(shí)“小,、橋,、臺(tái)”3個(gè)生字。

3.能正確書(shū)寫音節(jié)詞“xiǎo niú”,。

教學(xué)過(guò)程

一,、導(dǎo)入。

小朋友們,，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了ɑo,、ou、iu這三個(gè)復(fù)韻母,，還學(xué)會(huì)了書(shū)寫,。這節(jié)課接著學(xué)習(xí)，看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)拼讀音節(jié),、背誦兒歌,。

二、學(xué)習(xí)音節(jié)詞,。

1.過(guò)渡：我們一起去公園玩一玩吧,！在公園里,，你看到了什么？

2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話：你看見(jiàn)了什么,？引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片：不遠(yuǎn)處是一座--（小橋）,，橋下是--（流水），近處有--（垂柳,、桃花）,。

3.詞語(yǔ)認(rèn)讀。

（1）請(qǐng)小朋友們拼一拼,，讀一讀,。

（2）指名拼讀，“流”和“柳”是邊音,，提醒發(fā)音準(zhǔn)確,。

（3）去掉拼音試著讀一讀。

4.看圖理解詞語(yǔ),。

（1）小橋：公園里的這座橋,，小小的，架在一條小河上,，小朋友們很喜歡在小橋上走來(lái)走去,。你還見(jiàn)過(guò)什么“橋”呢？我們一起讀讀這個(gè)詞語(yǔ),。

（2）流水：橋下,，小河里的水在嘩啦啦地流著,。你們看“流水”這兩個(gè)字里的筆畫(huà),，多像水流動(dòng)的樣子。誰(shuí)能讀好這個(gè)詞語(yǔ),？（指名讀）

（3）垂柳：“垂”表示向下的意思,，如下垂、低垂,。小朋友們看看圖,，為什么稱這棵柳樹(shù)為“垂柳”呢？（長(zhǎng)長(zhǎng)的柳條一根根垂下來(lái)）柳條像一根根長(zhǎng)辮子,，垂在小河邊,，像一位美麗的姑娘。誰(shuí)能美美地讀讀這個(gè)詞語(yǔ),？

（4）桃花：讓我們走近了去看看桃花（課件出示桃花圖片）小朋友們,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的桃花是什么樣子？你能讀好這個(gè)詞語(yǔ)嗎,？（指名讀）

5.幾個(gè)詞語(yǔ)就向我們展現(xiàn)了公園美麗的風(fēng)景,，我們一起讀這幾個(gè)詞語(yǔ)吧,。

設(shè)計(jì)意圖

結(jié)合圖畫(huà)讓孩子理解詞語(yǔ)的意思，比起干巴巴的解釋要生動(dòng)形象許多,，孩子們接受起來(lái)也會(huì)好很多,。結(jié)合圖畫(huà)和講解，孩子們很容易就能理解“垂柳”的意思,，從而體會(huì)詞語(yǔ)的巧妙,。

三、學(xué)習(xí)兒歌,。

1.同學(xué)們學(xué)得可真認(rèn)真?。∠旅嫖覀円黄饋?lái)讀一首有趣的兒歌,，名字叫《歡迎臺(tái)灣小朋友》,。同學(xué)們一定會(huì)喜歡的。

2.出示兒歌：請(qǐng)小朋友們自己拼一拼紅色的音節(jié),，指名拼讀,。

3.聽(tīng)教師讀讀兒歌，教師讀到哪里,，小朋友的眼睛跟著看到哪里,。

4.兒歌里歡迎哪里的小朋友？（出示：臺(tái)灣）你知道臺(tái)灣在哪里嗎,？臺(tái)灣是一個(gè)地名,，那里是我國(guó)最大的`島--臺(tái)灣島。

5.跟教師讀讀這首兒歌,，注意在跟讀的時(shí)候關(guān)注不認(rèn)識(shí)的字,，記住它的讀音。

6.指名逐句讀兒歌,。

7.試著邊做動(dòng)作邊讀兒歌,，想想用怎樣的動(dòng)作表現(xiàn)。指名表演讀,。

8.這首兒歌里有2個(gè)生字寶寶,，讓我們記住它們的名字“小、臺(tái)”,，再說(shuō)說(shuō)含有這些字的其他詞語(yǔ)和句子,。

設(shè)計(jì)意圖

整節(jié)課充分體現(xiàn)了讓學(xué)生在游戲和活動(dòng)中學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的過(guò)程。自己讀兒歌,，創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生表演，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使學(xué)生在表演中獲得了體會(huì),，在探究中獲得新知。

四,、指導(dǎo)書(shū)寫音節(jié)詞,。

1.小朋友們，從第9課開(kāi)始,，我們就要學(xué)習(xí)書(shū)寫音節(jié)詞了,。今天要學(xué)寫的音節(jié)詞里包含了這一課的復(fù)韻母 ……此處隱藏12973個(gè)字……話入手，讓學(xué)生從口語(yǔ)中找到ɑo,、ou,、iu的發(fā)音。

教學(xué)ɑo,、ou,、iu的形，可指導(dǎo)學(xué)生用字母組成的方法記憶,。也可以通過(guò)聯(lián)想,，編順口溜來(lái)記憶。iu與ui容易混淆,，要注意區(qū)別,。提醒學(xué)生注意：ɑo的聲調(diào)標(biāo)在ɑ上，ou的聲調(diào)標(biāo)在o上,，iu的聲調(diào)標(biāo)在u上,。

2.拼音教學(xué)。

聲母與ɑo,、ou,、iu的拼音練習(xí)，要放手讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的方法自己練習(xí),。三拼音節(jié)練習(xí),，要先復(fù)習(xí)聲母與介母,、單韻母相拼的三拼音節(jié)的拼音方法,，提醒學(xué)生不要漏掉介母。讀句子和兒歌中的音節(jié),，要指導(dǎo)學(xué)生看清帶調(diào)韻母,，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.借助拼音認(rèn)讀兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》,。

2.多媒體課件,、鏡子、拼音卡片。

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第1課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母“ɑo,、ou,、iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,。

2.正確拼讀聲母與ɑo、ou,、iu組成的音節(jié),，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

教學(xué)過(guò)程

一,、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。

1.孩子們,，我們的單韻母小朋友又來(lái)找我們做游戲啦?。ǔ鍪締雾嵞福鼈円嬉粋€(gè)“好朋友,、手拉手”的游戲,，找出兩個(gè)單韻母，組成一個(gè)我們學(xué)過(guò)的復(fù)韻母,。

2.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼卡片并復(fù)習(xí)讀音,。

3.導(dǎo)入新課：?jiǎn)雾嵞傅谋绢I(lǐng)可真大啊,！除了能組成ɑi,、ei、ui外,，還可以組成另外的新朋友呢,。（板書(shū)課題：ɑo ou iu）

設(shè)計(jì)意圖

一年級(jí)的孩子在學(xué)習(xí)的.時(shí)候應(yīng)該更多地以游戲的方式來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，上課開(kāi)始的一個(gè)“好朋友,、手拉手”的小游戲,，就成功地吸引了孩子們上課的注意力，為下面課堂教學(xué)的展開(kāi)做好了鋪墊,。

二,、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑo、ou,、iu,。

1.今天要學(xué)習(xí)的復(fù)韻母藏在一幅有趣的圖里，在這幅圖上你們看到了什么,？（課件出示教材情境圖）

2．從情境圖中引出3個(gè)復(fù)韻母,。

（1）畫(huà)面上，一只可愛(ài)的小狗和一只小貓正駕駛著帆船前進(jìn)。小貓的“貓”里就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的復(fù)韻母,，跟教師讀一讀,。

課件出示

ɑo小貓小貓，ɑo ɑo ɑo

①男生讀,，女生讀,，小組讀，開(kāi)火車讀,。

②海里有只小動(dòng)物在開(kāi)心地游泳,。它是--（小海豹），它的名字里也藏著ɑo,。小海豹,，ɑo ɑo ɑo。小海豹在游泳,，小朋友們會(huì)游泳嗎,？

③第二個(gè)復(fù)韻母藏在“游”的讀音里，把“游”的第二聲去掉,，試著讀一讀,。學(xué)游泳，iu iu iu,。（指名讀）海里還有一個(gè)小皮球呢,。小皮球，iu iu iu,。（指名讀）

課件出示

iu學(xué)游泳,，iu iu iu

小皮球，iu iu iu

（2）天上的海鷗好像在給小狗和小貓喊加油呢,！

課件出示

ou海鷗海鷗,，ou ou ou

小狗小狗，ou ou ou

海鷗海鷗,，ou ou ou,。小狗的“狗”里也藏著復(fù)韻母ou呢。小狗小狗,，ou ou ou,。

設(shè)計(jì)意圖

一年級(jí)孩子的識(shí)字量很少，因此我們的拼音教學(xué)應(yīng)該從看圖開(kāi)始,，教材提供的情境圖就是一個(gè)很好的例子,，讓孩子看圖既吸引了孩子的注意力,，也方便了拼音教學(xué)的展開(kāi),。

3.小朋友們，復(fù)韻母發(fā)音口形有變化，認(rèn)真看教師的口形,，聽(tīng)教師讀一讀,。（教師范讀）說(shuō)一說(shuō)教師的口形是怎樣變化的。

ɑo嘴巴先是張大,，然后變圓,。

ou嘴巴先是圓圓的，接著嘴唇逐漸收攏,。

iu從牙齒對(duì)齊i的口形,，逐漸收攏成u的口形。

請(qǐng)同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備的小鏡子,，一邊跟著教師讀,，一邊看鏡子里自己的口形。

指名讀,，齊讀,，開(kāi)火車讀，小組讀,。

設(shè)計(jì)意圖

整體認(rèn)讀后再教學(xué)生發(fā)音的方法：從前一個(gè)字母快速滑向后一個(gè)字母,，一氣呵成。各種讀的方式也讓孩子們?cè)敢馊プx,，喜歡去讀,！

4.學(xué)習(xí)ɑo、ou,、iu的四聲,。

（1）ɑo ou iu要戴上聲調(diào)小帽子了，回想一下我們學(xué)過(guò)的聲調(diào)兒歌,，判斷一下聲調(diào)符號(hào)給誰(shuí)戴,。（特別強(qiáng)調(diào)iu的聲調(diào)符號(hào)的位置，與ui進(jìn)行區(qū)分）

（2）課件出示四聲：āo áo ǎo ào

（3）根據(jù)標(biāo)調(diào)歌,，我們很簡(jiǎn)單的就把ɑo的四聲標(biāo)對(duì)了,，那下面我想請(qǐng)同學(xué)們自己去給ou 和 iu標(biāo)調(diào)，看看誰(shuí)標(biāo)的對(duì),，標(biāo)的快,。

（4）“小教師”檢查其余學(xué)生對(duì)韻母的四聲的掌握情況 ōu óu ǒu òu，iū iú iǔ iù,。

小教師帶著大家讀一讀,，再齊讀一遍。

聯(lián)系生活中的事物說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)或編編兒歌,。

5.小結(jié)：目前我們一共學(xué)了6個(gè)復(fù)韻母,，我們一起來(lái)讀一讀（一起讀6個(gè)復(fù)韻母）每個(gè)復(fù)韻母都有不同的口形,，認(rèn)讀的時(shí)候先擺好第一個(gè)字母的口形，然后快速滑向第二個(gè)字母的口形,。一起再讀一讀,。

設(shè)計(jì)意圖

iu和ui的標(biāo)調(diào)是孩子們最容易混淆的地方，i u并列標(biāo)在后,，有了標(biāo)調(diào)歌,，孩子們就能很輕松地解決這個(gè)問(wèn)題。

三,、學(xué)習(xí)聲母與ɑo,、ou、iu的拼讀,。

1.復(fù)韻母ɑo,、ou、iu戴上聲調(diào)小帽子后出門找聲母朋友了,。瞧,，這兒有幾朵美麗的花兒，看看花蕊,，再看看花瓣,，你有什么發(fā)現(xiàn)？（課件出示教材拼讀插圖）

課件出示

2.拼讀復(fù)韻母ɑo的音節(jié),。

（1）先看看第一朵花,，ɑo標(biāo)上聲調(diào)跟聲母交朋友，先自己拼一拼,。

（2）開(kāi)火車拼讀6個(gè)音節(jié),，指名分別說(shuō)說(shuō)含有這些音節(jié)的詞語(yǔ)，如“小鳥(niǎo),、多少,、要么、環(huán)繞,、早上,、跳高”等。

3.聲母和ou iu的拼讀采用多種趣味方式：如摘花瓣,、男女生輪流拼讀,、同桌互相拼讀、開(kāi)火車拼讀等,。其中niú和liù要注意區(qū)分鼻音和邊音,。

4.小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)能熟練地拼讀音節(jié)了，那么你們敢不敢接受更大的挑戰(zhàn)呢,？我們來(lái)拼一拼下面的音節(jié)詞,，然后跟圖片連連線,。

課件出示

設(shè)計(jì)意圖

聲母與復(fù)韻母的拼讀練習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生已有一定的拼音基礎(chǔ),，我們可以采用遷移的學(xué)習(xí)方法,，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的聲母與單韻母的拼讀方法大膽實(shí)踐,，練習(xí)拼讀,。

四、指導(dǎo)書(shū)寫ɑo,、ou,、iu。

1.小朋友們,，ɑo,、ou、iu我們已經(jīng)會(huì)讀了,，現(xiàn)在我們把它們送到四線格里吧,！

2.齊背兒歌：拍手齊背寫字姿勢(shì)兒歌。

3.牢記要領(lǐng)：說(shuō)說(shuō)書(shū)寫這些音節(jié)時(shí)要注意什么,。

復(fù)韻母由兩個(gè)單韻母組成,，它們是一家人，親親熱熱在一起,，所以寫的時(shí)候要靠攏些,，要?jiǎng)蚍Q，但不要太擁擠,。（教師范寫）嘗試書(shū)寫：先找準(zhǔn)在四線格中的位置,，然后書(shū)寫，同桌互相檢查,。

4.范寫引領(lǐng)：教師范寫,，然后同學(xué)繼續(xù)書(shū)寫，教師巡回指導(dǎo),，強(qiáng)調(diào)寫字,、執(zhí)筆姿勢(shì)要正確。

5.同桌互評(píng)：同桌互評(píng)作業(yè),，打上星星,。

設(shè)計(jì)意圖

培養(yǎng)一種好習(xí)慣，收獲一生幸福,。好習(xí)慣成就人的一生,。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)從一開(kāi)始就注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的好習(xí)慣,，為下面的教學(xué)作鋪墊,。