中班科學教案集錦（7篇）

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學質量,，收到預期的教學效果。我們應該怎么寫教案呢,？下面是小編整理的中班科學教案7篇，希望能夠幫助到大家,。

活動目標：

1,、通過操作活動，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象,，培養(yǎng)幼兒對科學探究活動的興趣,。

2、愿意參加科學活動,，能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴,。

3,、通過玩玩,、講講發(fā)展幼兒的思維，激發(fā)求知欲,。

4,、在操作實驗中培養(yǎng)幼兒互相謙讓、有秩序進行操作的習慣,，培養(yǎng)幼兒口語表達能力,。

5、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

6、讓幼兒學會初步的記錄方法,。

活動準備：

1,、每個幼兒一個杯子，一根攪拌器,。

2,、白糖、鹽、奶粉,、果珍,。

3、輕柔的音樂

教學過程：

一,、用變魔術的形式,，吸引幼兒對活動的興趣和注意力。

1,、師講故事：嗨,！我是糖寶寶，小朋友們,，你們好,！

嗨！我是勺子寶寶,，小朋友們,，你們好！

小朋友們,，你們想聽我們的故事嗎,？

師：糖寶寶和勺子寶寶是一對好朋友，經(jīng)常在一起做游戲,，有一天他們到草地上做迷藏,，糖寶寶要藏了，糖寶寶想：我藏到哪兒好了,？忽然,，糖寶寶看見一杯水，趕緊跳下去,。勺子寶寶說：我一定能找到你,。勺子寶寶找呀找呀，勺子寶寶找到糖寶寶了嗎,？

2,、教師出示糖和純凈水。小朋友們猜一猜糖寶寶跳進水中,，勺子寶寶能找到嗎,？

3、師把幼兒猜想的結果表示出來：找到的用笑臉表示,，找不到的用哭臉表示,。

4、我們可不能憑想喲,，必須自己試一試才知道,。（討論：你發(fā)現(xiàn)了什么,？糖去了哪里？）

二,、請幼兒自己動手實驗,，老師引導幼兒觀察實驗中的結果。

1,、教師：你們想是嗎,？

2、老師提出實驗要求后,，請幼兒自由地去進行水的溶解實驗,。

步驟：

一、想：要多少糖（一勺糖）

二,、看：看糖在嗎,？

三、攪：用勺子攪一攪

四,、再看：看糖還在嗎,？

要求：

（1）、慢慢地做實驗

（2）,、不要把水和糖弄撒了

（3）,、仔細的'看一看

（4）、說一說你的發(fā)現(xiàn)

3,、幼兒自由進行探究實驗,，教師觀察并指導個別能力弱的孩子做實驗記錄。

4,、師問：還看得見糖嗎,？糖哪兒去了？

5,、師幼交流實驗結果,，根據(jù)猜想更換卡片。

三,、總結實驗結果。

1,、師告訴幼兒這種現(xiàn)象就叫做"溶解",。

2、師解釋"溶解",。問：糖溶解到水里,，水變成什么味道了？

3,、幼兒親自嘗一嘗,。師：糖真甜，能不能多吃？為什么,？

四,、延伸活動

1、還有哪些物質可以被水溶解,？

2,、請幼兒與客人老師一起分享自己的實驗成果。

師：小朋友們太能干了,，要獎勵能干的寶寶們,，我們來用溶解的現(xiàn)象自己做一杯飲料吧，大膽的寶寶可以把你的飲料送給客人老師一起分享,。

3,、幼兒隨著音樂大膽地將飲料雙手送到老師們的手中，并告訴老師們自己的飲料是如何做的,，培養(yǎng)幼兒大膽地與人交往及表達的能力,。

4、請孩子們在品嘗自己的實驗成果中結束活動,。

活動反思：

采用個別引導和間接指導的方法,。通過講解、示范讓幼兒認識記錄卡的使用方法以及“溶解”,、“不溶解”的方法,。而且通過記錄使幼兒對各種物體在水中是溶解的過程一目了然。這樣有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關知識,。增強幼兒對科學的探索興趣,。

小百科：超過兩種以上物質混合而成為一個分子狀態(tài)的均勻相的過程稱為溶解。

教學目的：

1,、通過活動培養(yǎng)幼兒喜歡探索科學的興趣,。

2、通過活動培養(yǎng)幼兒與同伴之間相互協(xié)作的能力和口語表達能力,。

3,、初步了解淀粉對人體的作用， 培養(yǎng)幼兒科學的飲食習慣,。

活動準備：

一個小型的菜市場配有：蓮藕,、土豆、芋頭,、南瓜,、米飯、餅干,、包子,、面條,、四季豆、豆芽,、西紅柿,、蘑菇、木耳,、雞蛋,、豬肉、青菜,、蘿卜等事物,。碘酒、淀粉,、小刀,、盤子人手一份。一段愉快的音樂,。

教學過程：

一,、以魔術的形式引出淀粉和碘酒，激發(fā)幼兒學習的興趣,。

（師）小朋友,，你們看過魔術嗎？在哪里看過,？

（幼）在電視上看過,。

（師）魔術很有趣，今天老師也來表演一個魔術,。

——出示白紙一張,，請幼兒觀察。

（師）這是一張百紙,，你能看出上面有什么嗎,？

（幼）上面沒有什么。

（師）現(xiàn)在我來要變了,。大家可要看好了,！這瓶是碘酒，小朋友打針時經(jīng)常用來消毒的,，現(xiàn)在老師把它均勻的涂在這張白紙上,。

（師）現(xiàn)在的白紙和剛才一樣嗎？有什么變化,？

（幼）不一樣，上面畫了畫,。

（師）小朋友觀察的真仔細,。你們想知道老師是怎么變的嗎,？

（師）總結：答案就是它——出示淀粉和碘酒，在這張白紙上看似沒有什么,，其實老師預先用淀粉加水調成了糊,，再用糊在紙上面畫了一副畫，由于淀粉和紙一樣也是白色的,，所以才不容易看出來,。但是淀粉碰到了碘酒就不一樣了，它們會發(fā)生化學變化,，遇到碘酒的淀粉會立刻變成深紫色,。

二、尋找食物中的淀粉

（師）你們以前見過淀粉嗎,？在什么地方見過,？

（幼）沒見過

（師）其實小朋友不但見過而且還喝過呢，只是你們沒發(fā)現(xiàn)而已,。廚房的阿姨為了使湯的味道更加美味,，小朋友更喜歡喝，就把淀粉加在湯里了?，F(xiàn)在小朋友回憶一下,，我們喝過的西紅柿湯、忌憚湯等是不是特別好喝呀,？

（幼）是,，味道很鮮美。

（師）對了,，那是因為用淀粉做的湯清澈而又粘滑,，口感和視覺都很好。不但如此,，而且淀粉非常有營養(yǎng),，我們吃的大部分食物里就含有許多的淀粉，那什么食物中含有淀粉,，什么食物中不含有淀粉呢,？大家猜一猜。

（幼）我想雞蛋里含有淀粉,，因為雞蛋很營養(yǎng)…

（師）大家說的都不錯,，但是靠猜是猜不出來的，要用科學的方法來證明,，現(xiàn)在我們來做一個小小的實驗,。

（師）這些是純淀粉，我們把碘酒滴入淀粉中,，大家看到滴了碘酒的淀粉立刻變成了深紫色,。用這個方法就能幫助我們找一找哪些食物里汗有淀粉,，現(xiàn)在老師請兩位小朋友來做第二個實驗——出示蓮藕和雞蛋。

（師）蓮藕和雞蛋我們經(jīng)常吃,，它們里面有沒有汗淀粉呢,？我們來看一看。

（師）通過這個實驗你們發(fā)現(xiàn)了什么,？——出示食物淀粉表

（幼 ……此處隱藏3476個字……>1,、感應門（1）（出示一扇感應門）看看是哪里的門？你們是怎么知道的',？

（2）（出示整個畫面：好德超市）你們走過這種門嗎,？門是怎么打開的？

（3）同樣是玻璃移門,，這扇門和老師家廚房的門有什么不同,？

（4）介紹感應門（感應器和門鈴聲）。

小結：感應門真神奇,，走到門前自動開,。

2、旋轉門（播放旋轉門的錄像）

（1）這是什么門,？你在哪里走過旋轉門,？

（2）它和家里的門有什么不一樣？

（3）裝了旋轉門有什么好處,？

小結：旋轉門真有趣,，排隊進出不碰撞。

3,、伸縮門：

（1）（出示伸縮門的局部）猜猜這是什么,？（出示一個伸縮門）這是什么門？你在哪里看見過,？

（2）這扇門是怎么開的,？（出示伸縮門的錄像）。

小結：伸縮門本領大,，車子進出真方便,。

四、"串門"游戲,，體驗門與我們生活的關系,。

1、引導幼兒用自己的身體來"造門",，自由合作造出各種喜歡的門,。

2、"串門"游戲，體驗各種門的開啟方式以及門與我們生活的關系,。

觀察反思簡短的游戲運用馬上激起了幼兒活動的興趣,。

介紹自己家門時,，幼兒的家中房間的描述非常正確,，如廁所、廚房,、臥室,，那時有了主題中經(jīng)驗的積累。

觀察比較老師家的門,，小朋友說出有顏色,、式樣、,、材料,、開門方式等的不同。

部分幼兒對感應門的經(jīng)驗教豐富,，那時因為大多數(shù)孩子家的小區(qū)附近都有好的超市,，因此對門就不陌生。

看到旋轉門,，孩子們覺得很有趣好玩,，在生活中經(jīng)驗也比較豐富，試教時,，有孩子還生成了進出旋轉門要注意的事項,，這樣的內容更體現(xiàn)我們生態(tài)的教育理念，對孩子教育的內容來源于幼兒生活,，又回歸生活,，為幼兒的生活服務。

"公司,、少年宮,、小區(qū)門口、,、",，幼兒說出了教多的經(jīng)驗，說明中班的孩子已經(jīng)很會對周圍環(huán)境引起關注了,。老師還和幾個孩子合作造門,，也為下一環(huán)節(jié)做了鋪墊。

幼兒在造門時非常的專注,，有獨立的也有合作的,，所造的門也不局限，對每種門的特點都能用肢體的動作表現(xiàn)出來,。

教師思與得：

1,、本活動設計環(huán)節(jié)清晰,、層次遞進?；顒又兴械拈T是幼兒生活中所熟悉的,，因此幼兒對門的經(jīng)驗還是比較豐富的。有了經(jīng)驗的鋪墊,，孩子在活動中也就有了自信,，活動中師幼互動也就能很好地表現(xiàn)。

2,、活動中對不同的門導入方法雖然都是利用了視頻圖像的手段,，但是如何針對各種門的不同特點，教師設計適宜的提問讓幼兒的思維更加活躍,。這是我們教師在設計問題時,、互動追問時、語言回應時都要注意的,。

活動目標：

1,、了解多種自動門開啟的方式及主要功能。

2,、樂意用肢體表現(xiàn),，體驗各種自動門給人們生活帶來的便利。

活動準備：

電梯,、自動移門,、自動旋轉門、自動閥門,、自動伸縮門的照片和錄像,，幼兒看過和走過自動門。

活動預設：

一,、經(jīng)驗回憶生活中的各種門（目的：回憶,、感知手動門和自動門）

最近我們在研究各種各樣的門，知道有房子的地方就有門,。

提問：你們見過哪些門,？它們有什么特別的地方？

小結：生活中有各種常見門,，也有一些能自己打開的自動門,。

二、了解自動旋轉門,、自動伸縮門,、自動閥門（目的：了解多種自動門開

啟的方式及主要功能）

觀看電梯門、自動移門工作的錄像。

除了常見的這兩種自動門以外,，我還帶來了另外三種自動門,，一起看看。

1,、自動旋轉門

觀看圖片,，提問：

（1）這是一扇怎樣的門？它是怎么工作的,？（幼兒用肢體表演門）

觀看錄像,，提問：

（1）猜猜門里面是什么地方？

（2）酒店中為什么要裝旋轉門,，而不裝直接能推的大門？

小結：許多酒店,、餐廳,、大廈等門口會裝比較大的自動旋轉門，顯得豪華,、氣派,；不用手推門就能進出，非常省力,；另外由于旋轉門與周圍縫隙小,，可以防止室內冷暖空氣逃走。小朋友在進出自動旋轉門的時候注意,，小心夾手哦,。

2、自動伸縮門

觀看圖片,，提問：這是什么門,？它是怎么打開的？

觀看錄像,，提問：

（1）自動伸縮門和其它門有什么不一樣,？（請幾個幼兒組合做門）（2）你在哪里見過這樣的門？

小結：自動伸縮門就像彈簧一樣,，關上時伸長,，打開時縮短。由于比較長,，一般安裝在公司,、工廠等地方的大門口，主要方便車或多數(shù)人一起上下班進門出門,。

3,、自動閥門

觀看圖片，提問：你們見過這種門嗎？這扇門是為誰準備的,？

觀看錄像,，兩位幼兒做閥門，1位幼兒做車子,。

小結：自動閥門一般設在小區(qū)門口,、停車庫門口、道路收費路口,，有的需要刷卡通過,，有的是要辨認熟悉的人之后才可開門。

4,、游戲：用肢體模仿自動門開關的動作

今天我們了解了一些自動門,，它們就在我們的身邊。它們有自動旋轉門,、自動移門,、自動伸縮門、自動閥門,、電梯門等,，它們各有各的用處，根據(jù)它們的不同作用,，人們把它們安裝在了適合的地方,，給人們帶來了方便，也保護了人們的生命和財產(chǎn)?，F(xiàn)在我們用自己的身體做門,，學習開門關門的不同本領，你們可以一個人做門,，也可以幾個人一起合作做門,。

幼兒看圖片（以上5種門），用肢體模仿做各種門,。

教學反思：

引領幼兒再次深入地進行探索,，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,，給予幼兒較寬松的氛圍,，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者,，合作者,，引導者，用心傾聽幼兒的表述,，并及時的梳理與小結,。

活動目標：

1,、通過觀察筍，讓幼兒了解其外形特征

2,、知道筍有營養(yǎng),，喜歡吃筍

活動準備：

筍若干（數(shù)量與幼兒人數(shù)相同）

各種筍制品，筷子一雙

活動過程：

一,、導入

1,、猜謎語：“頭戴尖尖帽，身穿節(jié)節(jié)衣,，年年春天里,，出土笑嘻嘻”

2、出示筍“小朋友真聰明,，一下就猜到了,，那我們今天就來認識一下筍”

二、幼兒通過看,、摸,、聞，了解筍的外形特征

1,、分發(fā)筍

2、觀察筍的外形特征

問題：“筍的形狀是什么樣的,，像什么,？”

“筍有哪些部分?”

“ 筍是什么顏色？”

“讓我們剝開筍的衣服,，看看里面是什么樣的,，顏色又是什么樣的，聞起來的`味道和穿衣服時聞到的一樣嗎,？”

3,、教師小結

三、品嘗筍制品

1,、了解筍的用途：含有豐富的維生素,，鈣、鐵等,，營養(yǎng)價值高,，能做菜又能做配料。

2,、出示筍制品讓幼兒認識,，并讓幼兒品嘗。

3,、教育幼兒吃飯不能挑食,，多吃蔬菜身體才能長得好,。

延伸活動：

把筍殼按從大到小的順序套起來。