大班教案7篇

作為一位杰出的教職工,，總不可避免地需要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那要怎么寫好教案呢,？以下是小編為大家整理的大班教案7篇,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。

一,、活動目標

1,、學習集體舞《頑皮的小紳士》，能用右腳起步,，有節(jié)奏地隨音樂走踢踏步,。

2、知道手套在舞蹈動作轉(zhuǎn)換及隊形變化,、交換同伴時對方位的提示作用,，知道兒歌也能幫助記憶舞蹈動作。

3,、體驗小紳士散步時的愉悅心情,，并能表現(xiàn)其神氣活現(xiàn)的樣子。

二、活動準備

1,、幼兒用書：《頑皮的小紳士》,，投影儀。

2,、紳士帽1頂,，每人右手戴白手套。音樂磁帶,、錄音機,。

3、地上畫一個大圓圈,，幫助幼兒定位在里外圈,。

三、活動過程

1,、教師出示紳士投影圖，引導幼兒用動作表現(xiàn)小紳士神氣的姿態(tài),。

教師出示紳士圖片,，引導幼兒自由表現(xiàn)小紳士抬頭挺胸的神氣姿態(tài)。

師：你們看這是誰,？小紳士是怎么走路的,？

教師示范，幼兒學習行紳士禮,。

師：小紳士是很有禮貌的,，看到別人都會行禮打招呼呢！我們也來學一學,。

2,、教師引導幼兒完整地欣賞音樂，了解ABA三段體音樂結(jié)構(gòu)及紳士走路,、跳舞,、逗狗等情節(jié)。

教師戴帽子扮紳士,，念兒歌幫助幼兒熟悉音樂情節(jié),。

師：我是頑皮的小紳士，三步倒廣場去跳舞,，路邊的小狗我逗一逗,。

3。教師引導幼兒學習踢,、踏步,。

教師示范踢、踏步并引導幼兒觀察舞步。

師：小紳士用哪條腿走路的,？

教師帶領(lǐng)幼兒坐在椅子上練習舞步,。

教師哼唱A段音樂旋律，幼兒練習踢,、踏步行進走,。

教師引導幼兒站雙圈、手拉手,，面向圈上順時針方向聽A段音樂做踢,、踏步。

師：女孩手拉手站成一個大圈（內(nèi)圈）,，男孩找一個女孩,，站在她身后（外圈），然后面向圈上,。這次我們要到廣場上跳舞了,，男孩和女孩戴手套的那只手拉起來，不戴手套的手也拉起來,，想一想應該怎樣啦,？（右手拉右手、左手拉左手）

1,、教師引導幼兒在手套的提示下,，學習舞伴的交換規(guī)則。

教師引導幼兒學習找下一位舞伴的方法,。

教師站內(nèi)圈,，與外圈上一名男孩子示范交換舞伴的動作。

教師用語言提示幼兒用戴手套的手練習找舞伴,、交換舞伴的動作,。

師：外圈的.男孩不動，內(nèi)圈的女孩找下一個朋友,，轉(zhuǎn)一圈,，行個禮。

教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)手套的提示作用,。

教師哼唱B段音樂,，幼兒在手套的提示下，練習交換舞伴,。

教師引導幼兒跟隨完整的音樂,，練習踢、踏步和交換舞伴的動作,。

2,、教師啟發(fā)幼兒在音樂尾聲處表現(xiàn)逗狗神情及動作,。

師：最后是什么聲音？小紳士是怎么逗狗的,？

3,、教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂完整地表演集體舞《頑皮的小紳士》。

師：我們一起跟隨音樂完整地進行表演,。

4,、教師引導幼兒總結(jié)手套的作用。

師：今天跳舞,，手套幫了我們什么忙,？

5、幼兒再次完整地跳集體舞,，驗證手套的作用,。

師：我們再完整地表演一遍舞蹈，看看手套是不是有那么大的作用,。

活動目標

1,、利用扇子玩多種民間游戲，充分發(fā)展走,、跑,、跳、鉆等基本動作,。

2、提高身體的協(xié)調(diào)性和靈活性,。

3,、培養(yǎng)對民間游戲的興趣，體驗與祖輩游戲的快樂,。

4,、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

5,、愿意參與體育游戲,，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣,。

活動準備

1,、聯(lián)系六位祖輩家長，教師與家長共同選定,、設(shè)計一套動作,。

2、扇子(人手一把),，錄音機一臺,，無線話筒一對,，《采紅菱》《幸福年》《金蛇狂舞》《中國功夫》和《彩云追月》音樂磁帶。

活動過程

一,、說唱童謠,，玩“拍手游戲”

幼兒四散地坐在場地上，隨音樂自然進入游戲,。

二,、巧用扇子，玩民間游戲

(一)引發(fā)興趣,，初步嘗試,，探索用甩、頂,、轉(zhuǎn)等方法玩扇子,。老師：“小朋友快來看看，誰坐在那兒?陳奶奶她們一早就到我們幼兒園和小朋友一起進行晨間鍛煉,，她們是用扇子來鍛煉身體的,，她們玩得棒不棒?你們想不想玩扇子?老師給你們每人都準備了一把扇子，讓奶奶看看我們是怎么用扇子做游戲的,?！?游戲背景音樂《采紅菱》)

(二)遷移經(jīng)驗，互相學習,，巧用扇子做民間游戲,。

1、幼兒自由結(jié)伴,，探索用扇子做民間游戲,。

老師：小朋友真會動腦筋，用扇子玩出了許多花樣,。你們能不能用扇子和好朋友一起做民間游戲呢?(游戲背景音樂《幸福年》)

2,、選幾種典型游戲，引導幼兒互相學習,。

(三)引導交流,，共同探索，小組合作玩游戲,。

老師：張老師看到小朋友和好伙伴用扇子做民間游戲,，個個玩得都很棒。老師想考考你們,，能不能和更多的小朋友一起用扇子做民間游戲呢?(背景音樂《金蛇狂舞》)

三,、學舞扇子，和祖輩家長同游戲

老師：奶奶們,，我們小朋友用扇子做游戲玩得好不好?老師有一個新的想法,，奶奶她們都是玩扇子的高手,，來幼兒園和我們做游戲真是個難得的好機會，請奶奶當老師,，我們一起跟奶奶學幾招舞扇子的功夫,，好不好?

1、小看老,，幼兒欣賞奶奶們表演《中國功夫》,。

2、老帶小,，幼兒分組跟奶奶學習表演第一段(背景音樂《彩云追月》),。

3、老小樂,，幼兒和奶奶共同表演第一段,。

四、老師小結(jié),，預約下周再游戲

活動反思：

隨著幼兒園教育改革的深入,，在幼兒園教育活動中，我們越來越關(guān)注幼兒在學習過程中付出了怎樣的代價：是否越來越熱愛學習,，是否積極主動地參與學習,，是否在獲得知識技能的同時體驗到自尊自信和相互尊重？但是我們不難發(fā)現(xiàn)：在日?；顒又?，幼兒越來越依賴于教師而懶得自己思索，學習的主動性降低,，思維的發(fā)展受到了限制,。教師只是重知識技能的灌輸訓練，而輕視幼兒的主體意識,、學習興趣以及幼兒自主學習能力的提高和培養(yǎng)。折紙活動是幼兒非常感興趣的活動,，那怎樣才能讓幼兒積極主動地參與活動,，并得到有效的發(fā)展呢? 以下，我就本班開展的折紙活動《美麗的扇子》反思幾點,。

一是："授之以漁"在以往的折紙活動中,，通常采取教師示范、幼兒跟著學的教學模式,，更多地重視知識灌輸和技能訓練,，而忽視幼兒能力的培養(yǎng)?！毒V要》中指出,，能力本身就是一種終身受益的品質(zhì),，最根本的能力則是自我學習的能力。在本次折紙活動中,，為了培養(yǎng)孩子的自我學習能力,，我把孩子分為四組，每組分給兩把扇子,，請孩子用用,、玩玩、看看,、想想,、說說"扇子是怎樣做出來的？ ……此處隱藏3545個字……解樹葉的大小,、形態(tài)和顏色,。豐富幼兒對樹葉的知識：葉柄、葉脈,、樹葉的正反面,。

3、能大膽進實踐活動,，并用完整的語言表達自己的意見,。

4、發(fā)展幼兒觀察,、比較,、分析綜合能力以及語言表達能力?；顒訙蕚洌簯敉庥新淙~木場地,；彩色顏料、毛筆,、漿糊等繪畫用具,；示范畫一份?；顒舆^程：一,、撿落葉，拾落葉,。帶幼兒到戶外場地,，談話導入，讓幼兒自由撿拾地上的樹葉,。

二,、觀察比較樹葉，幼兒自由探討,，發(fā)現(xiàn)樹葉有不同的形態(tài)和顏色,。

1,、形態(tài)各異（大小、長短,、圓扁以及帶鋸齒~~）

2,、顏色不同（包括楓葉、綠葉,、落葉）

3,、樹葉的組成（葉柄、葉脈,、葉子的正反面）三,、將自己收集到的葉子進行拓印畫。1,、出示范例,，講解示范。用毛筆蘸上顏色,，涂在葉子上,，涂好后將葉放在紙上面用手輕輕一按，有顏色的葉子就印在紙上了,?？梢赃x自己喜歡的葉子，涂上自己喜歡的顏色,，印成非常好看的畫面,。2、幼兒動手印畫,，教師巡回指導,。鼓勵幼兒印得多，印得好,，印過的葉子應放會盒子里,。提醒

幼兒顏色不要涂得太多，但要涂滿,，換顏色時應把毛筆洗干凈,，再涂其他顏色，保持桌面.衣服整潔,。

3、展示幼兒作品,，對保持整潔的`幼兒給予表揚,。

活動延伸：

葉子的用處（茶葉、菜葉如果幼兒感興趣,，還可簡單提一下光合作用）活動反思：這次的活動,是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,通過今天的教學活動,可以看出,幼兒對此活動也很感興趣,表現(xiàn)得非?；钴S,。也是從今天來看,孩子們的興趣還遠遠不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛,。第一個環(huán)節(jié),，我充分利用自然場地，讓孩子們自由地玩,，自由地拾落葉,。孩子們從課堂中來到大自然，與自然融于一體,，更容易引起幼兒興趣,。部分孩子其實在與同伴交流時就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了葉子的很多常識，如：孩子們發(fā)現(xiàn)葉子里有骨頭,，其實也就是葉脛,。第二個環(huán)節(jié)，幼兒在拾的同時就發(fā)現(xiàn)了很多樹葉的秘密,，這時候老師則是作一個傾聽者,，一個引導者。在這個個環(huán)節(jié)中,，我發(fā)現(xiàn),，孩子們的興趣已經(jīng)超出了老師的預想。如:程丹丹小朋友,她拿著一大把葉子的葉柄,，葉子散開得很像一朵花,，她還將這地花作禮物送給我~~氣氛非常活躍,。第三個個環(huán)節(jié),，我班是第一次制作拓印畫，孩子們都覺得稀奇有趣,，每個孩子都拿著自己撿回的葉子躍躍欲試,，使得整個活動又進入了另一個別開生面的高潮。整個活動,，為了讓孩子們對這整個活動有新鮮感,，我之前并沒有做任何鋪墊，再加上這次活動的場地太廣,，導致場面有點亂,，不過幸好到第三個環(huán)節(jié)時孩子們都已經(jīng)能夠安靜地作畫。本來我的設(shè)想當中,，在第三個環(huán)節(jié)里,，當孩子們印的時候會發(fā)現(xiàn)，葉子的正面印畫出來的是一個板面，而背面印出的卻是有葉脛紋路的漂亮圖案,，不過因為孩子興趣太高,，當時并沒有發(fā)現(xiàn)這一特征，而我也并不想做牽著孩子們鼻子走的老師,，因此,，葉子的組成在這個環(huán)節(jié)中被老師有意地忽視。最后,，說說我優(yōu)點和不足之處及解決方法吧,。我認為，這次活動,，我的選材比較新穎,，設(shè)計較大膽，能利用園內(nèi)場地,，從教室教學轉(zhuǎn)而到大自然中教學,，是傳統(tǒng)教學的一個新突破。在教學中,，善于抓住孩子們的興趣點,，從孩子的興趣出發(fā)，在課堂中能做到有的放矢,，讓孩子們做學習的主人,，老師作為引導者和傾聽者的身份，真正做到玩中學,、學中玩,。但在教學中，也有很多不足之處,。首先,，活動準備倉促，不夠充分,。其次,、場地中由于怕孩子亂，引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)時間較短,，這時可以讓孩子們坐下來慢慢仔細觀察更好,，這樣孩子們的注意力自然能夠集中。最后,、不注重知識經(jīng)驗的準備,，使得孩子作畫時雖然非常有興趣但作業(yè)情況只有一部分較好。有部分作品不理想,。

總而言之,，每一次活動都能增長一定經(jīng)驗,，會發(fā)現(xiàn)自己許許多多不足的地方，并使之作為日后的借鑒,，也對自己是一個促進。教育不斷在更新發(fā)展,，也正是因為一次次的總結(jié)經(jīng)驗,，我才能更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足，使之改進,，從而找到更新,、更好的教學方法。

新《綱要》中提到要"充分利用社會資源,，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀……激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感。"當幼兒第一次聽到錄音機里的歌曲《夸家鄉(xiāng)》時,，我就聽到有人說："他唱的是那南京,，我們是南照人。"當?shù)诙挝覀儙ьI(lǐng)孩子去南照中心小學參觀時,，一路上孩子們對路邊的商店,、大橋、小吃,、高樓等表現(xiàn)出了贊美之情,。我們通過一系列活動讓孩子們更加了解南照，認識自己的家鄉(xiāng),，激發(fā)幼兒身為南照人的自豪感,，進一步激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

主題目標：

1,、通過看看,、玩玩、唱唱,、夸夸等活動,，讓幼兒親身體驗南照的美麗景色，能大膽的表述自己的所見所聞,。

2,、鼓勵幼兒運用 種材料，采用多種形式進行大膽表現(xiàn)家鄉(xiāng)美,。

3,、通過活動進一步萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的`情感。

家長配合：

帶領(lǐng)孩子參觀或向孩子介紹南照,，幫助孩子一起收集具有南照特色的照片,、特產(chǎn)等。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

一、布置《夸家鄉(xiāng)》主題環(huán)境,，把家鄉(xiāng)有名的建筑或標志陳列出來,，供幼兒欣賞、交流,。

二,、美工區(qū)：繪畫：美麗家園。（能把自己心目中美麗的家長畫出來）

三,、建構(gòu)區(qū)：

1,、美麗的南照。（利用各種塑料插塑,，表現(xiàn)家鄉(xiāng)美麗的環(huán)境,。）

2、高樓房,。（幼兒利用大型積木,，合作搭建高樓大廈。）

四,、語言區(qū)：你說,、我說、大家說（幼兒扮小導游,，向大家介紹自家小區(qū)周圍有哪些標記和商店）

主要活動安排活動一：參觀小學,、參觀世紀公園

活動二：社會：說說南照好地方

活動三：社會：小區(qū)周圍的標記活動四：繪畫：美麗的家園活動

五：音樂游戲：夸家鄉(xiāng)活動

六：綜合活動：暢游南照典型活動記錄：

社會：說說南照好地方活動目標：

1、通過參觀,，收集資料,，對南照有大概的了解。

2,、培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達能力,。

活動準備：

與父母一起參觀過南照有標志性的地方，收集有關(guān)資料,。筆,、紙活動過程：

1、幼兒展示出自己收集的資料,，向大家介紹自己認識了南照哪些地方分別在哪個位置,？

2、教師按照方位不同,，幫助幼兒把照片擺放在展板上,，然后把地點串聯(lián)起來，制作成一張南照地圖,。

3,、選擇幾處有標志性的地方,，讓幼兒來介紹。如：世紀公園,、鎮(zhèn)政府等,。

4、幼兒根據(jù)剛才對南照的認識,，畫一張南照地圖,，并向同伴介紹。

分析與反思：培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感是幼兒素質(zhì)教育的一個重要方面,，怎樣使孩子在輕松、自然又感興趣的前提下,，激發(fā)他們?nèi)ナ占?、了解、關(guān)注有關(guān)南照的一些人文景觀呢,？為此,，我們在活動之前，我讓幼兒和家長一起去認識南照,、收集照片,，活動中我在把大家收集的照片拼在一起，這樣就能互相學習,，在介紹自己的照片時,，由于幼兒已在大家口中了解到一些情況，所以在介紹時就有了經(jīng)驗,。在活動中,，大多孩子提到了南照的標志"文化廣場"，而且非常喜歡這個地方,，還有的小朋友提到了我們自己的幼兒園和新小學,。在活動中震震小朋友還帶來了南照有名的大米、黃沙,。通過本次活動,，不僅讓幼兒對南照有一個大概的認識，更激發(fā)了幼兒愛家鄉(xiāng)的情感,。