語(yǔ)文教案優(yōu)選（5篇）

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準(zhǔn)備教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教案呢,？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案5篇，希望能夠幫助到大家,。

【教學(xué)分析】

這篇神話傳說(shuō)講的是盤古開天辟地的故事,。課文脈絡(luò)清楚，分三個(gè)部分,，把盤古“用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”的過(guò)程描寫得非常清楚,。課文處處充滿了神奇的想象，用生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言塑造了盤古雄偉,、高大的形象,，贊美了他為開辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。教學(xué)時(shí),，要引導(dǎo)學(xué)生注意文章在表達(dá)上的這些特點(diǎn),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)神話這種文學(xué)體裁，體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神,，感受我國(guó)古代人民的豐富想象力,。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“猛,、緩”等１０個(gè)生字,。會(huì)寫“暗、降”等１４個(gè)生字,。能正確讀寫“宇宙,、黑暗、上升,、下降”等１３個(gè)詞語(yǔ),。

２、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處,。

３,、了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話講給別人聽,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容,，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。

【教學(xué)難點(diǎn)】

有感情地朗讀課文,，感受盤古的偉大形象,。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)

【課前準(zhǔn)備】

搜集神話故事，尤其是中外有關(guān)創(chuàng)世紀(jì)的'神話故事,。

第一課時(shí)

一,、故事導(dǎo)入

１、簡(jiǎn)介中國(guó)的神話故事,。

２,、“我記憶中的神話故事”。交流課前部分資料：選擇一個(gè)自己印象最深的神話故事講給同學(xué)聽,。

３,、揭題：１８盤古開天地。

（這樣的設(shè)計(jì),，尊重了學(xué)生急于展示自己的感受,。又能讓學(xué)生對(duì)古代神話故事產(chǎn)生濃厚的興趣，自然而然地進(jìn)入課文,，讓學(xué)生有一種強(qiáng)烈的閱讀愿望,，為學(xué)習(xí)本課奠定感情基礎(chǔ)。）

二,、初讀感知

１,、識(shí)記生字：

⑴自讀課文,，畫出不認(rèn)識(shí)的字,，借助拼音讀正確。

⑵同座互相認(rèn)讀生字,，交流記字方法,。

２、讀通課文：

⑴自由練讀課文,。

⑵同座合作檢查課文朗讀情況,。

３、感知文意：說(shuō)說(shuō)自已讀了課文知道了什么,？

（此環(huán)節(jié)符合學(xué)生的年齡認(rèn)知特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)了民主、輕松,、互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍,，又利用學(xué)生的互助互學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力并節(jié)省了課堂教學(xué)時(shí)間,。）

三,、研讀交流

１、學(xué)生自讀課文，談?wù)剬?duì)人類的老祖宗盤古的印象,，并說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)留下這樣的印象,。

２、重點(diǎn)研讀課文第二自然段：

“輕而清的東西,，緩緩上升,，變成了天；重而濁的東西,，慢慢下降,，變成了地?！?/p>

讀一讀,，想一想，你有什么新發(fā)現(xiàn),？

３,、重點(diǎn)研讀課文第四自然段：

⑴引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，人類的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子,。

⑵讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖介紹盤古創(chuàng)造的美麗宇宙,。

⑶選擇感受最深的部分讀一讀。

（以上環(huán)節(jié)的教學(xué)在讀的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生在想一想,，看一看，說(shuō)一說(shuō)的自主,、探究中感悟理解課文內(nèi)容,，在朗讀和想象的基礎(chǔ)上進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)盤古的偉大及他所創(chuàng)造的宇宙的美麗形象，培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,、想象思維,、理解能力，更鍛煉學(xué)生以自己的感情來(lái)指導(dǎo)朗讀,。）

四,、作業(yè)

練讀課文。繼續(xù)搜集有關(guān)神話故事的資料,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)鞏固

１、復(fù)習(xí)課文,，指名朗讀課文,，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解。

２,、復(fù)習(xí)生字詞,，開火車讀生字,、詞語(yǔ)。

二,、指導(dǎo)寫字

１,、學(xué)生自由觀察字的間架結(jié)構(gòu)，并思考怎樣把字寫好,。教師重點(diǎn)指導(dǎo),。

２、練習(xí)書寫,。寫一遍生字,，再抄一遍詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

３,、成果展示,，師生評(píng)議。

（這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生自已發(fā)現(xiàn)問題,，互相評(píng)價(jià),，促進(jìn)學(xué)生的自學(xué)能力的提高。）

三,、朗讀回味

１,、展示讀?？凑l(shuí)讀得最有感情,，讀得最美。

２,、記憶讀,。看誰(shuí)能記一些優(yōu)美的詞,，如“隆隆的雷聲”,、“茂盛的花草樹木”,。

四,、練習(xí)復(fù)述

１、同座練說(shuō),。

２,、指名在全班復(fù)述，然后評(píng)議,。

五,、課后拓展

１、思考,，提供思路：我想把手接在茂盛的花草樹木上,，這樣就能摸摸盤古的汗毛,。生寫詩(shī)句(我想……

２、將自已搜集到的神話故事展示給自己的小伙伴們看,。

（如此設(shè)計(jì)思考拓展,，讓學(xué)生回過(guò)頭來(lái)再次感悟，通過(guò)讓學(xué)生去想,，感悟盤古的偉大之處,，激活學(xué)生的思維，創(chuàng)造成性地應(yīng)用語(yǔ)言,；第二個(gè)拓展使學(xué)生了解更多的神話故事,，并培養(yǎng)了學(xué)生的查找資料的能力。）

教材解析：

24 金錢的魔力

教材分析

25 自己的花是讓別人看的

威尼斯的小艇 駕駛技術(shù)好 ： 操縱自如

2．學(xué)生交流,，師相機(jī)板書：行走 按摩 開玩笑

回顧 拓展八

教材分析

本次回顧主要讓學(xué)生根據(jù)單元主題交流從電影,、電視、書籍,、報(bào)刊等渠道了解到的異域風(fēng)情,，并引導(dǎo)學(xué)生圍繞本單元“把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)進(jìn)行描寫”等表達(dá)上特點(diǎn),，交流學(xué)習(xí)上收獲,。“日積月累”通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)外名人的一組格言警句來(lái)豐富學(xué)生的積累,，培養(yǎng)樂觀向上的心態(tài),。“趣味語(yǔ)文”通過(guò)閱讀風(fēng)趣,、幽默的廣告語(yǔ),，感受語(yǔ)言的奧妙無(wú)窮，激發(fā)學(xué)生也能編上一二則,。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)研讀句子,、對(duì)比寫法等習(xí)得本單元的表達(dá)方法，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

2.在分組交流,、活動(dòng)競(jìng)猜、合作介紹等豐富的形式中,，學(xué)生加深對(duì)異域風(fēng)土人情的了解,。

3.積累名言佳句，領(lǐng)會(huì)深刻含義,，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上,、開朗樂觀的心態(tài)。

4.感受廣告語(yǔ)的風(fēng)趣,、幽默,，并能學(xué)著編寫,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

通過(guò)研讀句子、對(duì)比寫法等習(xí)得本單元的表達(dá)方法,，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

課前準(zhǔn)備

1.通過(guò)看書、上網(wǎng)等形式了解各國(guó)風(fēng)土人情,。2.讀讀中外名言警句,。

教學(xué)時(shí)間：二教時(shí)

教學(xué)基本程序 教學(xué)調(diào)整

第一課時(shí)

一、異域風(fēng)情園

1. 遐想回味,，交流風(fēng)情

師:在本組課文中,，我們領(lǐng)略了亞洲、歐洲,、非洲的風(fēng)情,，平時(shí)在電視、電影,、書報(bào)或外出旅游中,，也一定看到、聽到,、感受到了許多異域的風(fēng)土人情,，那兒的風(fēng)俗習(xí)慣、獨(dú)特的民族文化,，人們特有的生活方式,，與眾不同的風(fēng)光、歌舞,、民族服飾等,。在記憶的長(zhǎng)河中，異國(guó),、異地的風(fēng)情,，給你留下了哪些深刻的印象呢？

小組交流：請(qǐng)喜歡外國(guó)風(fēng)情的同學(xué)自由組合為一組,， ……此處隱藏4309個(gè)字……水果的形狀時(shí),，我們可以用打比方的手法，在寫水果的味道可以嘗試運(yùn)用學(xué)過(guò)的自己感覺有新鮮感的詞句,。

四,、學(xué)生寫稿，討論交流

學(xué)生相互修改的過(guò)程,，不僅為了共同提高彼此的水平，而且促進(jìn)友誼的交流,。

課 題：17,、石頭書

訓(xùn)練內(nèi)容：

請(qǐng)你以“某某的自述”的形式,，介紹“石頭書”，要寫得具體,、生動(dòng),。

教法提示：

一、看圖導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

用課件出示石頭書,，讓學(xué)生感受到科學(xué)的無(wú)窮的奧秘，為本次習(xí)作打下良好的情感基礎(chǔ),。

二,、聽讀，模仿起步

抓住石頭書的特點(diǎn),，即石頭書里有字,、畫，還能知道地殼的變化,。

三,、練寫自述，感悟?qū)懛?/p>

改變常規(guī)的描述方法,，用擬人體童話的方式寫,。要把自己就想象成石頭書，寫己的個(gè)性特點(diǎn),，抒發(fā)自身的真實(shí)感受,。

四、修改評(píng)議,，相互提高

要鼓勵(lì)學(xué)生在相互修改的過(guò)程時(shí),，對(duì)同學(xué)說(shuō)己的最真誠(chéng)的意見，因?yàn)槿伺c人之間還有比金錢更寶貴的東西就是誠(chéng)實(shí)和信任,。

課 題：18,、小稻秧脫險(xiǎn)記

訓(xùn)練內(nèi)容：

回顧自己喜歡的卡通人物，并自編一個(gè)童話故事,，要讓人感到它生動(dòng),、有趣。

教法提示：

一,、重溫“卡通”人物,，激發(fā)習(xí)作興趣

讓學(xué)生暢談自己最感興趣的“卡通”人物，應(yīng)說(shuō)明理由,。在相互交流的過(guò)程中,，孩子們的說(shuō)話條理能力和語(yǔ)言概括能力得到很好的鍛煉。而且激發(fā)了期待,。

二,、欣賞“卡通”故事,，感知故事情節(jié)

讓學(xué)生欣賞搜集“卡通”故事，感知精彩情節(jié),，體會(huì)豐富的想象,。沐浴故事蘊(yùn)含的人生哲理。

三,、研讀習(xí)作提示,，明確習(xí)作要求

引導(dǎo)學(xué)生由仿到創(chuàng)，要寫出個(gè)性化的,，但是更要注意情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的正確引領(lǐng),。

課 題：19 ,、航天飛機(jī)

訓(xùn)練內(nèi)容：

請(qǐng)你也用“某某的自述”形式，介紹一下航天飛機(jī),，要寫得具體,、生動(dòng)。

教法提示：

一,、圖片導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

用課件出示航天飛機(jī)的圖片，給學(xué)生豐富的感性認(rèn)識(shí),。而且激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和求知欲,。真的做到了“未成曲調(diào)而先有情”！

二,、聽讀,，模仿起步

讓學(xué)生與文本的對(duì)話，從中感受到航天飛機(jī)比普通飛機(jī)飛得更高,、更快,、功能更強(qiáng)的特點(diǎn)。

三,、練寫自述,，相機(jī)點(diǎn)撥

引導(dǎo)學(xué)生就把自己想象成航天飛機(jī)，寫出個(gè)性化的,，一定要寫身的真實(shí)感受,。心中涌起自己給人類帶來(lái)的科學(xué)技術(shù)的飛躍所產(chǎn)生的自豪感。

四,、相互修改,，分享快樂

在引導(dǎo)學(xué)生修改文稿時(shí)，我們千萬(wàn)不要忘了我們教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者,。

課 題：20,、軍神

訓(xùn)練內(nèi)容：

模仿通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言,、動(dòng)作,、表情的描寫把人物高貴的品質(zhì)說(shuō)具體、生動(dòng)的方法,，介紹自己的親人或身旁的同學(xué),。

教法提示：

一、談話導(dǎo)入,，揭示文題

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，說(shuō)說(shuō)劉先生是一個(gè)什么樣的人，并說(shuō)出理由,。

揣摩作者的手法,，即通過(guò)對(duì)劉先生的語(yǔ)言、動(dòng)作,、表情等的描寫表現(xiàn)他那鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)的意志,。

二、說(shuō)練結(jié)合,，交流評(píng)議

模仿作者的寫法,，讓學(xué)生介紹自己的親人或身旁的同學(xué)。要抓住細(xì)節(jié),。

三,、學(xué)生習(xí)作，相機(jī)點(diǎn)撥

給學(xué)生獨(dú)立思維的時(shí)空,，減少對(duì)學(xué)生的束縛,。在巡視指導(dǎo)的時(shí)候，教師不要輕易打斷學(xué)生的思路,。

四,、相互修改，共同提高

修改文稿的時(shí)候,，要關(guān)注全體,，還要珍視學(xué)生的差異，對(duì)于那些特別有困難的孩子,，我們應(yīng)“蹲”下來(lái),，傾聽學(xué)生的心靈。

課 題：21,、掌聲

訓(xùn)練內(nèi)容：

小英在贏得大家的掌聲后會(huì)有什么樣的變化呢,？請(qǐng)你展開合理的想象，寫一段話。

教法提示：

一,、激發(fā)興趣,，揭示文題

注重開發(fā)課程資源，創(chuàng)建開放而有活力的語(yǔ)文課程,。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行豐富的想象,，激活文本的靈性。

二,、放飛想象,，搜集素材

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)，并學(xué)會(huì)選擇典型的素材,。感受的掌聲時(shí)小英所帶來(lái)的快樂,、自豪。

三,、學(xué)生練寫,，交流評(píng)議

要給學(xué)生獨(dú)立思考的'時(shí)空，還要引導(dǎo)學(xué)生注意時(shí)的心理衛(wèi)生和生理衛(wèi)生,。

四,、修改文稿，關(guān)注過(guò)程

引導(dǎo)學(xué)生在一種民主,、平等,、和諧的修改氛圍中，共同成長(zhǎng),！

課 題：22,、金子

訓(xùn)練內(nèi)容：

彼得的“金子”是用勤勞才能采集到的。在你的生活中,，你認(rèn)為怎樣才能獲得“金子”呢,？展開你的想象，試著寫一段話,。

教法提示：

一,、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

在你看來(lái),，“金子”可能會(huì)是些什么東西呢,？怎樣才能獲得“金子”呢？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),。

二,、放飛想象，捕捉靈感

聯(lián)系自己的生活實(shí)踐,，請(qǐng)談?wù)勀愕母惺?。引?dǎo)學(xué)生選擇典型的素材。

三、相互交流,，學(xué)生練寫

在交流的時(shí)候,，我們要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。因?yàn)檫@是每個(gè)公民必備的素養(yǎng),。

四,、修改草稿，共同提高

最好采用面批的形式,，因?yàn)楹⒆拥难凵?、表情可以讓彼此感受友誼的氣息,。

課 題：23,、每逢佳節(jié)倍思親

練習(xí)內(nèi)容：

每逢佳節(jié)來(lái)臨之際，你一定更加思念遠(yuǎn)方的親人吧,！請(qǐng)你給遠(yuǎn)方的親朋好友寫一封信,，選擇一兩方面，表達(dá)自己的思念之情,。

教法提示：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感

教師聯(lián)系很多學(xué)生的家長(zhǎng)在外打工的現(xiàn)實(shí),，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的思念之情,。讓成為認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維,、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程,。

二、讀懂例文,，感悟?qū)懛?/p>

通過(guò)對(duì)例文的品讀,，我們深切地感受到了詩(shī)人王維對(duì)親人的無(wú)限思念之情。

的最大特色就在于作者敢于表達(dá)自身感受,，情真意切,，感人至深。

三,、訴說(shuō)情感,，相互交流

學(xué)生在表達(dá)的同時(shí)，情感的火花在不斷地迸發(fā),。教室里折射出耀眼的人文光芒,。

四、學(xué)生練寫,，交流評(píng)議

要注意引導(dǎo)學(xué)生寫信的格式,，以及要表達(dá)真情實(shí)感，抓住典型的素材。

課 題：24,、孫中山破陋習(xí)

訓(xùn)練內(nèi)容：

借鑒用人物的語(yǔ)言,、動(dòng)作、表情等方面描寫人物的品質(zhì)的方法,，去寫你最熟悉的人,，學(xué)會(huì)選擇典型的事例。

教法提示：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，揭示文題

用課件出示孫中山的塑像，讓學(xué)生去他的為人,，并說(shuō)明理由,。從而感受作者的方法。

二,、說(shuō)練結(jié)合,，典型事例

遷移作者的寫法，聯(lián)系自己最熟悉的人,，并選擇典型的素材去描寫這個(gè)人的品質(zhì),。

三、學(xué)生寫稿,，教師指導(dǎo)

教師在巡視指導(dǎo)的時(shí)候,，對(duì)個(gè)別的學(xué)生進(jìn)行面批，促進(jìn)批改形式的多樣化,。

四,、交流評(píng)議，減少爭(zhēng)議

在指導(dǎo)學(xué)生修改文稿的同時(shí),，我們不僅要關(guān)注修改的過(guò)程,，還要關(guān)注學(xué)生修改的情感態(tài)度。使我們的教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)“多元化”,。